精品解析：江苏省连云港市东海县2025～2026学年统编版2016六年级上学期期中语文试卷

小学六年级学业质量检测语文试题 （本卷共8页，满分为100分，考试时间80分钟） 第一部分 积累与运用 班级开展“铭记历史，少年励志向未来”主题教育活动，请你积极参加并完成相关任务。 1. 选出每小题加点字读音有误的一项。 （1）A．点缀（zhuì） B．窥探（kuī） C．山坳（ào） D．蒙（méng）古 （ ） （2）A．沮丧（jǔ） B．干涸（hé） C．蜷缩（juǎn） D．擎着（qíng） （ ） （3）A．风靡（mǐ） B．矗立（chù） C．歼灭（jiān） D．倾（qīn）听 （ ） （4）A．笨拙（zhuō） B．外宾（bīng） C．勉强（qiǎng） D．蹿上来（cuān） （ ） 2. 选出每小题字形有误的一项。 （1）A．豆腐 B．稍薇 C．伏案 D．斩钉截铁 （ ） （2）A．悬崖 B．愁怨 C．抽屈 D．全神贯注 （ ） （3）A．费话 B．斑点 C．日寇 D．威风凛凛 （ ） （4）A．糟糕 B．疙瘩 C．轰鸣 D．别出心栽 （ ） 3. 下列加点字意思相同的一项是（　　） A. 暴露无遗/路不拾遗 B. 明月别枝惊鹊/蒙汉情深何忍别 C. 居高临下/身临其境 D. 路转溪桥忽见/风吹草低见牛羊 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 要论他俩抽陀螺的水平，肯定是李华技高一筹呀！ B. 人民解放军以排山倒海之势，突破了敌人的防线。 C. 天黑了，还不见父母回来，我心里一直汹涌澎湃。 D. 听说我受伤了，老师很着急，大步流星走进教室。 5. 用不同形式替代“说”，可以让表达更生动，下列替代不恰当的一项是（　　） A. 这只鸟体态娇小，羽毛色彩艳丽，他不由赞叹道：“真美呀！” B. 小猫死了，他伤心地自言自语：“怎么会这样？” C. “我有事，不能跟你去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 D. 方志敏对搜查他的士兵请求道：“你别妄想在我身上搜出一个子儿！” 按要求完成练习。 6. 亮亮参加“铭记历史，少年励志向未来”演讲比赛，演讲稿结尾还少一句话，请你帮他补写上去，并说说这样结尾的好处。 让我们把对历史的铭记，化作远大的志向；把对先辈的崇敬，化作前行的动力；_____，_______。好处：________________________ 7. 开始发数学试卷了，久久没有听到老师念我的名字……请试着写一写“我”此时忐忑不安的心理活动。 _______________________________________________________________ “诗词积累”是主题教育活动一项重要内容，请你积极展示。 8. 以下古诗句有误的一项是（　　） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 露从今夜白，月是故乡明。 C. 江山代有才人出，一寸光阴不可轻。 D. 天行健，君子以自强不息。 9. 下列对古诗句理解有误的一项是（　　） A. “卷地风来忽吹散”中的“忽”字，准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 B. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写出了红军藐视困难的英雄气概。 C. “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”写出了作者郊游时耳目一新的欣喜。 D. 《回乡偶书》从自身和儿童两个视角，抒发了诗人年老回乡的欣喜与激动。 10. 根据情境填诗句。 自然之景，总能触发诗人万千情思：孟浩然夜宿建德江，遥望旷野上的天空，凝视水中的月亮，用“____________，____________”抒写自己的羁旅之思；苏轼站在望湖楼远眺，忽见乌云密布，大雨倾盆，不禁吟诵起“____________，____________”表达对西湖骤雨奇景的由衷赞美。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读文言故事，完成以下问题。 老马识途 管仲、隰（xí）朋①从于桓公而伐②孤竹，③春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳④，夏居山之阴⑤，蚁壤一寸而仞⑥有水。”乃掘⑦地，遂得水。 【注释】 ①管仲、隰朋：春秋时期齐桓公的大臣。②伐：讨伐。③孤竹：古代国名，在今河北省境内。④阳：山的南面，水的北面。⑤阴：山的北面，水的南面。⑥仞：古代计量高度的单位，七尺或八尺为一仞。⑦掘：挖。 11. 下列加点字的意思和“管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反”的“反”意思最接近的是（　　） A. 易如反掌 B. 举一反三 C. 一反常态 D. 迷途知返 12. 对“乃放老马而随之，遂得道”的意思理解最准确的是（　　） A. 于是放开老马自己走了，但是马却跟着我一直走。 B. 于是放开老马自己走了，最后却得到别人的帮助。 C. 于是放开老马并跟随它，最终找到了正确的道路。 D. 于是放开老马并跟随它，最终得到了更多的智慧。 13. 管仲、隰朋跟随桓公讨伐孤竹国返回的途中遇到了哪些困难？是如何解决的？请你梳理出来，完成下面的表格。 遇到的困难 解决的办法 谁想出的办法 迷路 _______ _______ _________ 根据蚂蚁的洞穴 隰朋 14. 从这个故事中，你得到了怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 ________________________________ 阅读文学作品，完成以下问题。 父亲的老师 ①天气很好，原野一片绿色，花开满树，火车经过的时候空气都是香喷喷的。父亲高兴地望着窗外，用手搂着我的脖子说： ②“啊！克洛赛帝老师！记得小时候，他平常总是静静地走进教室，把拐杖放在屋角。我现在耳朵里，还像有老师的说话声：‘勃谛尼呀！要用食指和中指这样握住笔杆哪！’” ③等到了孔特甫，我们出了街市，折向那路边有花的小路。突然，父亲停了下来，说：”这就是他！一定是他！”原来小路的那边来了一个戴大麦秆帽的白发老人，正拄着拐杖下坡，脚似乎有点儿跛，手也颤抖着。 ④“果然是他！”父亲反复说着急忙走了过去：”您就是克洛赛帝老师吗？” ⑤老人停了下来注视着父亲，用粗大的声音说：“是的。”父亲握着老师的手，“老师还好吗？我是勃谛尼，今天从都灵专门来拜望您的。”老人惊异地注视着父亲，把父亲的名字慢慢地念了三四遍，父亲只是微笑地看着老师。 ⑥“勃谛尼？”忽然，老人跨步过来抱住父亲，那白发垂在父亲的头发上。父亲把自己的脸颊贴住了老师的脖颈。 ⑦“请跟我到这边来！”老人说着向自己的住所走去。不久，我们走到小屋前面的一个花园里。老人开了门，让我们进去。小屋的四壁粉刷得雪白，室内的一角摆着小床，另一角排着桌子和书架，室内有四把椅子，墙上挂着的是旧地图，屋里充满了苹果的香气。 ⑧“勃谛尼君！”老师注视着阳光下的地板追忆了一会儿说，“啊！我还记得呢！你在一年级的时候，是坐在那窗口左侧的位子上的，你那皱缩的头发，仍旧如在眼前哩！在二年级的时候，曾患过喉痛的病，回到学校的时候，非常消瘦，是裹着围巾来的，到现在已四十多年了。居然没忘记我，真难得！” ⑨说到这里，老师突然高兴地说：“是的！我想送你个惊喜！勃谛尼君！”说着走到书桌旁把那长抽屉打开。里面有许多纸包，都是用细细的绳捆绑着的。上面详细地记着年月日。老师翻寻了好一会儿，拿了一包打开，并翻出一张黄色的纸来，递给父亲。这是四十多年前父亲写的作业。纸的顶端，记着“听写，一八三八年四月三日，亚尔培脱·勃谛尼”等字样。父亲拿着这张自己小时候写的作业，面带微笑地读着，慢慢地眼中流出了泪水。 ⑩老师又拿出了另一个纸包来，说：“你看！这是我的纪念品。每一学年，我都根据日期把每一个学生的成绩单取出一份有序收藏起来。每次翻看这些，心里就回忆起许多的事情来，那些孩子就像在我的面前一样。无论好的，坏的，我都依然爱着他们。” ⑪父亲环视室内，粗糙的墙壁，粗制的卧榻，些许的面包，窗台上放着小小的油壶…… ⑫老师执意要送我们到车站。父亲搀着老师，老师携着我的手，我替老师拿着拐杖。到车站时，火车快要开了。父亲在老人的脸颊上亲吻着告别。老师用自己颤动着的两手把父亲的一只手夹住了贴到胸前。 ⑬父亲待车要开动的时候，从老人的手中拿过那破旧的手杖，把自己拿着的镶着银头并刻有自己名字的华美的手杖递了过去，说：“请收下这个吧，留作纪念！”火车启动了，老师的身影快要从我们的视野中消失的时候，颤抖着的手仍高高地举着，一直都没放下…… 15. 下列有关“拐杖”的内容不符合文意的一项是（　　） A. 克洛赛帝老师平常总是静静地走进教室，把拐杖放在屋角。 B. 小路上的克洛赛帝老师脚似乎有点儿跛，正拄着拐杖下坡。 C. 待火车开动时，老师把自己破旧的拐杖送给父亲留作纪念。 D. 在送我们去车站的路上，是我替克洛赛帝老师拿着拐杖的。 16. 父亲看到自己四十多年前的作业时“流出了泪水”，这眼泪中包含着（　　） A. 父亲因为自己小时候的顽皮感到羞愧了。 B. 父亲对时光飞逝、年华老去的淡淡感伤。 C. 触景生情，父亲因老师生活拮据而伤感。 D. 父亲怀念童年且感动于老师珍藏的情谊。 17. 下列对⑦—⑪自然段概括最正确的一项是（　　） A. 老师带父亲和我去他的住所并追忆往事。 B. 老师追忆起他珍藏的学生作业和成绩单。 C. 老师让父亲看他四十多年前的听写作业。 D. 老师回忆父亲儿时的样子和生病的事情。 18. 用“____”画出短文中描写老师住所环境的句子，想想这对刻画老师这个人物有什么作用？ ____________________________________________ 19. 文中的克洛赛帝老师给你留下什么印象，请结合短文内容谈一谈。 __________________________________________ 阅读下面材料，完成以下问题。 【材料一】中国“天眼”的大名叫500米口径球面射电望远镜。它是具有中国自主知识产权、世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。从1994年提出构想到2016年建成，总共历时22年。它由上万根钢索和4450个球形反射面组成，形成了一口直径约为500米的“大锅”，相当于30个标准足球场，接收面积约25万平方米。“天眼”如同天的眼睛，它与德国埃菲尔斯伯格100米口径望远镜相比，其灵敏度能提高约10倍；与美国阿雷西博350米口径射电望远镜相比，灵敏度是其2．25倍。 【材料二】我国贵州的喀斯特地形发育很好，地震、飓风等自然灾害发生概率极小，经过多次考察后，科研团队最终决定将“天眼”建在贵州省平塘县的大窝凼（dàng）。那里不仅具有可架设望远镜的天然洼地，而且雨水可以快速向地下渗透，不会在表面淤积和腐蚀望远镜的设备。此外，大窝凼周围5千米范围内，地理环境安静，没有汽车通行，没有电磁波的干扰，满足了“天眼”对环境的苛刻要求。 【材料三】“天眼”的主要任务是研究脉冲星、黑洞吞噬（shì）小天体、星体演化、外星文明搜寻等，能收到137亿光年外的信号，接近宇宙边缘。有了“天眼”，载人航天器即使飞至太阳系外缘的行星上，仍可以给地球打来“超级长途电话”；有了“天眼”，还可能监听到太空发出的独特电磁波。如果宇宙中真的存在外星人，他们的信息就可能会被“天眼”探测到！2020年1月11日，中国“天眼”顺利通过国家验收，正式投入运行。 【材料四】“天眼”工程首席科学家兼总工程师——南仁东，用22年的执着和热情，让中国睁开了领先世界天文学界的“天眼”。为建设“天眼”，他毅然放弃了国外优厚的待遇，回到祖国，用12年的时间踏遍了贵州大山几乎所有的洼地，为国家节约经费近三十亿元。正因为在“天眼”建设方面的出色成就，他被誉为“天眼之父”。他还在2017年获得“感动中国年度人物”的殊荣，《感动中国》对他的颁奖词也充满了崇高的敬意。 20. 选在“大窝凼”建“天眼”，不属于科研队员对环境要求的一项是（　　） A. 那里有洼地且雨水可以缓慢向地下渗透。 B. 那里周围5千米范围内，地理环境安静。 C. 那里没有汽车通行，没有电磁波的干扰。 D. 那里地震、飓风等自然灾害发生概率小。 21. 下列对“天眼”的解释，不正确的一项是（　　） A. “天眼”大名叫500米口径球面射电望远镜。 B. “天眼”是世界上灵敏度最高的射电望远镜。 C. “天眼”是一口直径大约为500米的“大锅”。 D. “天眼”能向遥远的太空发出独特的电磁波。 22. 下列对材料四概括最为正确的一项是 （　　） A. 感动中国人物 B. 介绍天眼之父 C. 天眼的诞生 D. 南仁东的一生 23. 对于文中画波浪线部分的作用，以下说法不正确的是（　　） A. 用列数字的说明方法，准确具体地表现了中国“天眼”的灵敏度高。 B. 用作比较的说明方法，突出强调中国“天眼”在灵敏度上更具优势。 C. 用打比方这一说明方法，非常形象地说明“天眼”灵敏的主要特点。 D. 运用作比较的说明方法，突出强调德国比美国的望远镜灵敏度要高。 24. 通过学习，我们知道要根据阅读目的选择合适的阅读材料，想要了解“天眼”的重要作用，应仔细阅读________，你能快速找到的方法是________。 25. 假如二十年后小明能乘坐载人航天器在太阳系外缘的行星上飞行，他能和家人通话吗？请结合材料三谈谈你的想法。 __________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 26. 如果你是蚯蚓，参加多彩的运动会会有怎样的经历？如果你是蝴蝶，参加多彩的舞蹈大赛会是怎样的场面？如果你是……发挥想象，你会变成什么？会有哪些经历？参与多彩的活动又是怎样的场面？把你变形后的经历写下来。注意写清楚参与活动的过程，把重点部分写详细，既要关注活动的整个场面，也要关注个别的表现。题目自拟，不少于 450 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级学业质量检测语文试题 （本卷共8页，满分为100分，考试时间80分钟） 第一部分 积累与运用 班级开展“铭记历史，少年励志向未来”主题教育活动，请你积极参加并完成相关任务。 1. 选出每小题加点字读音有误的一项。 （1）A．点缀（zhuì） B．窥探（kuī） C．山坳（ào） D．蒙（méng）古 （ ） （2）A．沮丧（jǔ） B．干涸（hé） C．蜷缩（juǎn） D．擎着（qíng） （ ） （3）A．风靡（mǐ） B．矗立（chù） C．歼灭（jiān） D．倾（qīn）听 （ ） （4）A．笨拙（zhuō） B．外宾（bīng） C．勉强（qiǎng） D．蹿上来（cuān） （ ） 【答案】 ①. D ②. C ③. D ④. B 【解析】 【详解】（1）D．蒙（měng）古。 （2）C．蜷缩（quán）。 （3）D．倾（qīng）听。 （4）B．外宾（bīn）。 2. 选出每小题字形有误的一项。 （1）A．豆腐 B．稍薇 C．伏案 D．斩钉截铁 （ ） （2）A．悬崖 B．愁怨 C．抽屈 D．全神贯注 （ ） （3）A．费话 B．斑点 C．日寇 D．威风凛凛 （ ） （4）A．糟糕 B．疙瘩 C．轰鸣 D．别出心栽 （ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. D 【解析】 【详解】（1）B．稍微； （2）C．抽屉； （3）A．废话； （4）D．别出心裁。 3. 下列加点字意思相同的一项是（　　） A. 暴露无遗/路不拾遗 B. 明月别枝惊鹊/蒙汉情深何忍别 C. 居高临下/身临其境 D. 路转溪桥忽见/风吹草低见牛羊 【答案】D 【解析】 【详解】A．遗留/遗失的东西； B．另外的、旁出的/分别、离别； C．面对、对着/到、来； D．都是显现的意思。 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 要论他俩抽陀螺的水平，肯定是李华技高一筹呀！ B. 人民解放军以排山倒海之势，突破了敌人的防线。 C. 天黑了，还不见父母回来，我心里一直汹涌澎湃。 D. 听说我受伤了，老师很着急，大步流星走进教室。 【答案】C 【解析】 【详解】C．汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子，多用来比喻声势、气势浩大。不形容人焦急、担心的心情，词语运用不恰当。 5. 用不同形式替代“说”，可以让表达更生动，下列替代不恰当的一项是（　　） A. 这只鸟体态娇小，羽毛色彩艳丽，他不由赞叹道：“真美呀！” B. 小猫死了，他伤心地自言自语：“怎么会这样？” C. “我有事，不能跟你去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 D. 方志敏对搜查他的士兵请求道：“你别妄想在我身上搜出一个子儿！” 【答案】D 【解析】 【详解】D．语境是革命烈士面对敌人的搜查，表现出坚贞不屈、大义凛然的态度。他说的话充满了蔑视与愤怒，毫无请求之意。用“请求”严重违背了人物身份和语境，此处应替换为“怒斥”“厉声喝道”等词语。 按要求完成练习。 6. 亮亮参加“铭记历史，少年励志向未来”演讲比赛，演讲稿结尾还少一句话，请你帮他补写上去，并说说这样结尾的好处。 让我们把对历史的铭记，化作远大的志向；把对先辈的崇敬，化作前行的动力；_____，_______。好处：________________________ 【答案】 ①. 把对时代的担当 ②. 化作拼搏的力量 ③. 运用排比句结尾，句式工整，节奏感强，既升华了“铭记历史、励志前行”的演讲主题，又富有号召力，能够引发听众的情感共鸣。 【解析】 【详解】演讲主题是“铭记历史，少年励志向未来”，要围绕爱国、少年担当、奋斗等来写；前面两句的格式是“把对……的……，化作……的……”，仿写时也要运用这个结构来写，组成排比句。排比句结尾的好处有：节奏整齐，朗朗上口；增强语言气势，富有感染力；点明主旨、升华情感，发出号召，契合演讲比赛的场景。 示例：让我们把对历史的铭记，化作远大的志向；把对先辈的崇敬，化作前行的动力；把对祖国的热爱，化作追梦的勇气。 好处：运用排比，句式整齐，富有气势；升华主题，号召大家牢记历史、奋勇向前，有感染力，能打动听众。 7. 开始发数学试卷了，久久没有听到老师念我的名字……请试着写一写“我”此时忐忑不安的心理活动。 _______________________________________________________________ 【答案】难道这次计算题错了一大堆？是不是分数太低，老师要把我留到最后说？我竖着耳朵仔细听着，每念出一个名字，心里就跟着咯噔一下。 【解析】 【详解】“忐忑不安”指心神不定、不安宁的状态。可通过描写心中的猜测、假想等，写出“我”内心担心、紧张的感觉，要贴合“发试卷一直没听到自己名字”这个情境。 示例：我的心怦怦直跳，手心都冒出了汗。怎么还没叫到我？难道我考得很差吗？老师会不会要当众批评我？我越想越害怕，低着头，不敢抬头看老师。 “诗词积累”是主题教育活动一项重要内容，请你积极展示。 8. 以下古诗句有误的一项是（　　） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 露从今夜白，月是故乡明。 C. 江山代有才人出，一寸光阴不可轻。 D. 天行健，君子以自强不息。 【答案】C 【解析】 【详解】C．此句搭配错误，“江山代有才人出”出自赵翼《论诗》，下句是“各领风骚数百年”，“一寸光阴不可轻”出自朱熹《劝学诗》。 9. 下列对古诗句理解有误的一项是（　　） A. “卷地风来忽吹散”中的“忽”字，准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 B. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写出了红军藐视困难的英雄气概。 C. “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”写出了作者郊游时耳目一新的欣喜。 D. 《回乡偶书》从自身和儿童两个视角，抒发了诗人年老回乡的欣喜与激动。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《回乡偶书》通过自身衰老和儿童不识的对比，抒发的是久客回乡的沧桑、感慨，并非欣喜与激动。 10. 根据情境填诗句。 自然之景，总能触发诗人万千情思：孟浩然夜宿建德江，遥望旷野上的天空，凝视水中的月亮，用“____________，____________”抒写自己的羁旅之思；苏轼站在望湖楼远眺，忽见乌云密布，大雨倾盆，不禁吟诵起“____________，____________”表达对西湖骤雨奇景的由衷赞美。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 江清月近人 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 【解析】 【详解】“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》，借旷野、近月的江上夜景，表达诗人漂泊在外的羁旅孤寂愁思。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》，描绘西湖突如其来的暴雨画面，表达诗人对西湖骤雨奇景的喜爱与赞美。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读文言故事，完成以下问题。 老马识途 管仲、隰（xí）朋①从于桓公而伐②孤竹，③春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳④，夏居山之阴⑤，蚁壤一寸而仞⑥有水。”乃掘⑦地，遂得水。 【注释】 ①管仲、隰朋：春秋时期齐桓公的大臣。②伐：讨伐。③孤竹：古代国名，在今河北省境内。④阳：山的南面，水的北面。⑤阴：山的北面，水的南面。⑥仞：古代计量高度的单位，七尺或八尺为一仞。⑦掘：挖。 11. 下列加点字的意思和“管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反”的“反”意思最接近的是（　　） A. 易如反掌 B. 举一反三 C. 一反常态 D. 迷途知返 12. 对“乃放老马而随之，遂得道”的意思理解最准确的是（　　） A. 于是放开老马自己走了，但是马却跟着我一直走。 B. 于是放开老马自己走了，最后却得到别人的帮助。 C. 于是放开老马并跟随它，最终找到了正确的道路。 D. 于是放开老马并跟随它，最终得到了更多的智慧。 13. 管仲、隰朋跟随桓公讨伐孤竹国返回的途中遇到了哪些困难？是如何解决的？请你梳理出来，完成下面的表格。 遇到的困难 解决的办法 谁想出的办法 迷路 _______ _______ _________ 根据蚂蚁的洞穴 隰朋 14. 从这个故事中，你得到了怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 ________________________________ 【答案】11. D 12. C 13. ①. 放老马而随之 ②. 管仲 ③. 无水 14. 这个故事告诉我们要善于向有经验的人或事物学习，利用前人的经验来解决当下的困难（或者：要善于观察大自然，从自然现象中寻找解决问题的线索）。我们在学习上遇到难题时，可以向老师或有经验的学长请教，借鉴他们的学习方法，这样能少走弯路，更快地解决问题。 【解析】 【导语】这篇《老马识途》文言短章叙事极简却意趣盎然，以管仲、隰朋随桓公出征的返程经历为线，串联起“放老马寻路”“依蚁穴找水”两个小故事，无冗余修饰，既贴合浅易文言的阅读定位，又藏着古人观物取智的生活哲思，注释配套清晰，是兼具知识性与启发性的短篇文言范本。 【11题详解】 题干中“春往冬反”的“反”字的意思。这句话的意思是：春天出发，冬天返回。这里的“反”是通假字，通“返”，意思是“返回、回来”。 A．易如反掌：意思是像翻手掌一样容易。“反”在这里的意思是翻、翻转。 B．举一反三：意思是从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。“反”在这里的意思是类推、推及。 C．一反常态：意思是完全改变了平时的态度。“反”在这里的意思是相反、违反。 D．迷途知返：意思是迷了路知道回来，比喻犯了错误知道改正。“返”在这里的意思是返回、回来。 【12题详解】 乃：于是，就。放：放开，这里指放开老马让它自由行走。随：跟随。之：代词，指老马。遂：于是，就，最终。得道：找到道路（正确的路）。 故整句话的意思是：于是放开老马并跟随它，最终找到了正确的道路。 【13题详解】 “春往冬反，迷惑失道。”——遇到的第一个困难是迷路（迷惑失道）。 解决办法：“管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随之，遂得道。”管仲想出的办法是放老马在前面走，人跟随老马（放老马而随之），从而找到了路。 遇到的第二个困难：“行山中无水”——在山中行走，没有水喝。 解决办法：隰朋说：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。隰朋根据蚂蚁洞穴的特点（蚁壤），挖地（掘地）找到了水。 【14题详解】 这个故事的核心在于：管仲和隰朋在面对迷路和缺水这两个难题时，并没有盲目行动，而是善于观察和借助外物（老马、蚂蚁）的经验来解决问题。老马识途：老马有经验，能识路，说明我们要善于利用有经验的人或事物的长处。蚁穴寻水：隰朋通过观察蚂蚁的居住规律找到水源，说明我们要善于观察自然，从细微处发现规律，利用智慧解决困难。 在生活中，我们也会遇到各种各样的困难。比如在学习上遇到难题时，我们可以向老师、同学请教，借鉴他们的解题思路（就像利用老马的“智”）；在探索未知领域时，我们要善于观察生活中的现象，总结规律（就像隰朋观察蚂蚁）。这告诉我们，遇到问题时要保持冷静，善于观察，善于借助他人的经验和智慧，这样才能更好地解决问题。 【点睛】译文：管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，（在回来的路上）迷失了道路。管仲说：“老马的智慧可以利用啊。”于是就放开老马，让人跟在它后面走，最终找到了正确的道路。（后来）在山中行走没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁窝口的土堆如果有一寸高，那么往下挖一仞（约七八尺）深就会有水。”于是大家挖掘地面，果然找到了水。 阅读文学作品，完成以下问题。 父亲的老师 ①天气很好，原野一片绿色，花开满树，火车经过的时候空气都是香喷喷的。父亲高兴地望着窗外，用手搂着我的脖子说： ②“啊！克洛赛帝老师！记得小时候，他平常总是静静地走进教室，把拐杖放在屋角。我现在耳朵里，还像有老师的说话声：‘勃谛尼呀！要用食指和中指这样握住笔杆哪！’” ③等到了孔特甫，我们出了街市，折向那路边有花的小路。突然，父亲停了下来，说：”这就是他！一定是他！”原来小路的那边来了一个戴大麦秆帽的白发老人，正拄着拐杖下坡，脚似乎有点儿跛，手也颤抖着。 ④“果然是他！”父亲反复说着急忙走了过去：”您就是克洛赛帝老师吗？” ⑤老人停了下来注视着父亲，用粗大的声音说：“是的。”父亲握着老师的手，“老师还好吗？我是勃谛尼，今天从都灵专门来拜望您的。”老人惊异地注视着父亲，把父亲的名字慢慢地念了三四遍，父亲只是微笑地看着老师。 ⑥“勃谛尼？”忽然，老人跨步过来抱住父亲，那白发垂在父亲的头发上。父亲把自己的脸颊贴住了老师的脖颈。 ⑦“请跟我到这边来！”老人说着向自己的住所走去。不久，我们走到小屋前面的一个花园里。老人开了门，让我们进去。小屋的四壁粉刷得雪白，室内的一角摆着小床，另一角排着桌子和书架，室内有四把椅子，墙上挂着的是旧地图，屋里充满了苹果的香气。 ⑧“勃谛尼君！”老师注视着阳光下的地板追忆了一会儿说，“啊！我还记得呢！你在一年级的时候，是坐在那窗口左侧的位子上的，你那皱缩的头发，仍旧如在眼前哩！在二年级的时候，曾患过喉痛的病，回到学校的时候，非常消瘦，是裹着围巾来的，到现在已四十多年了。居然没忘记我，真难得！” ⑨说到这里，老师突然高兴地说：“是的！我想送你个惊喜！勃谛尼君！”说着走到书桌旁把那长抽屉打开。里面有许多纸包，都是用细细的绳捆绑着的。上面详细地记着年月日。老师翻寻了好一会儿，拿了一包打开，并翻出一张黄色的纸来，递给父亲。这是四十多年前父亲写的作业。纸的顶端，记着“听写，一八三八年四月三日，亚尔培脱·勃谛尼”等字样。父亲拿着这张自己小时候写的作业，面带微笑地读着，慢慢地眼中流出了泪水。 ⑩老师又拿出了另一个纸包来，说：“你看！这是我的纪念品。每一学年，我都根据日期把每一个学生的成绩单取出一份有序收藏起来。每次翻看这些，心里就回忆起许多的事情来，那些孩子就像在我的面前一样。无论好的，坏的，我都依然爱着他们。” ⑪父亲环视室内，粗糙的墙壁，粗制的卧榻，些许的面包，窗台上放着小小的油壶…… ⑫老师执意要送我们到车站。父亲搀着老师，老师携着我的手，我替老师拿着拐杖。到车站时，火车快要开了。父亲在老人的脸颊上亲吻着告别。老师用自己颤动着的两手把父亲的一只手夹住了贴到胸前。 ⑬父亲待车要开动的时候，从老人的手中拿过那破旧的手杖，把自己拿着的镶着银头并刻有自己名字的华美的手杖递了过去，说：“请收下这个吧，留作纪念！”火车启动了，老师的身影快要从我们的视野中消失的时候，颤抖着的手仍高高地举着，一直都没放下…… 15. 下列有关“拐杖”的内容不符合文意的一项是（　　） A. 克洛赛帝老师平常总是静静地走进教室，把拐杖放在屋角。 B. 小路上的克洛赛帝老师脚似乎有点儿跛，正拄着拐杖下坡。 C. 待火车开动时，老师把自己破旧的拐杖送给父亲留作纪念。 D. 在送我们去车站的路上，是我替克洛赛帝老师拿着拐杖的。 16. 父亲看到自己四十多年前的作业时“流出了泪水”，这眼泪中包含着（　　） A. 父亲因为自己小时候的顽皮感到羞愧了。 B. 父亲对时光飞逝、年华老去的淡淡感伤。 C. 触景生情，父亲因老师生活拮据而伤感。 D. 父亲怀念童年且感动于老师珍藏的情谊。 17. 下列对⑦—⑪自然段概括最正确的一项是（　　） A. 老师带父亲和我去他的住所并追忆往事。 B. 老师追忆起他珍藏的学生作业和成绩单。 C. 老师让父亲看他四十多年前的听写作业。 D. 老师回忆父亲儿时的样子和生病的事情。 18. 用“____”画出短文中描写老师住所环境的句子，想想这对刻画老师这个人物有什么作用？ ____________________________________________ 19. 文中的克洛赛帝老师给你留下什么印象，请结合短文内容谈一谈。 __________________________________________ 【答案】15. C 16. D 17. A 18. 小屋的四壁粉刷得雪白，室内的一角摆着小床，另一角排着桌子和书架，室内有四把椅子，墙上挂着的是旧地图，屋里充满了苹果的香气。 父亲环视室内，粗糙的墙壁，粗制的卧榻，些许的面包，窗台上放着小小的油壶…… 这些环境描写写出了老师的住所十分简陋、生活清贫，可他却几十年如一日用心珍藏着所有学生的旧作业和资料，更能反衬出老师虽然生活朴素，却热爱学生、珍视师生情谊的珍贵品质。 19. 克洛赛帝老师是个热爱学生、重感情的人，他时隔四十多年还能记得学生小时候的座位、生病的小事，每一年都细心收藏所有学生的作业和成绩单，把孩子们都放在心上；同时他一生朴素清贫，退休后也过着简单的日子，是个一辈子都真诚对待教育、对待学生的好老师。 【解析】 【导语】这篇短文以“我”的视角，铺展成年后父亲专程拜望幼年恩师的暖人旧事，细节饱满克制：泛黄的旧作业、按年归档的学生手迹、清简却飘着苹果香的小屋，没有刻意煽情，却把跨越四十余年的师生羁绊写得柔软厚重，满溢着对纯粹绵长的师生情谊的珍视。 【15题详解】 C．根据原文第⑬段，是父亲主动把自己镶银头的华美手杖送给老师做纪念，并非老师把自己的破拐杖送给父亲，与文意完全相悖。 【16题详解】 A．文中完全没有提及父亲小时候顽皮的相关内容，无中生有。 B．父亲流泪的触发点是看到自己童年的旧作业、感受到老师数十年如一日的珍藏，核心情绪不是对年华老去的感伤，不符合语境。 C．此时父亲刚拿到旧作业，还未细致观察老师居所的清贫环境，不可能是因老师拮据伤感，逻辑不符。 D．这张跨越四十多年的旧作业，既唤醒了父亲的童年记忆，也让他真切感受到老师对学生长久、郑重的珍视，眼泪是怀念童年、感念师生情谊的情绪流露，完全符合文意。 【17题详解】 第⑦-⑪自然段的内容是连贯的：先写老师带“我们”回到自己的住所，接着在屋内回忆父亲儿时上学的细节，又拿出珍藏数十年的学生旧作业、成绩单，最后父亲环视到老师居所清贫的陈设。其余三个选项都只截取了段落里的某一个局部内容，概括片面，只有A选项完整覆盖了“回住所+追忆往事+展示珍藏”的全部核心情节。 【18题详解】 原文第⑦、⑪直接筛选出集中描写老师住所的语句即可，不需要额外增删内容；作用分析逻辑：先提炼环境的核心特点（简陋、朴素），再反向推导人物形象——居所陈设极其简单、物质条件清贫，却堆满了按年份仔细整理的学生作业、成绩单，用物质上的贫寒，反衬出老师一辈子不追求物质享受，把全部心血和热情都倾注在教育、牵挂学生上的纯粹品格，让人物形象更真实可感。 示例：画线句子：小屋的四壁粉刷得雪白，室内的一角摆着小床，另一角排着桌子和书架，室内有四把椅子，墙上挂着的是旧地图，屋里充满了苹果的香气。父亲环视室内，粗糙的墙壁，粗制的卧榻，些许的面包，窗台上放着小小的油壶…… 人物刻画作用：这两处环境描写，直接体现出克洛赛帝老师退休后生活十分清贫简朴。但在这样拮据的条件下，他仍数十年如一日细心整理、珍藏每一届学生的作业和成绩单，居所的简陋和他对教育事业的热忱、对学生的珍视形成强烈反差，更能凸显出老师淡泊物质、热爱学生、将一生心血都倾注在教育上的高尚形象。 【19题详解】 先从原文中梳理出和老师相关的具体事件，不能空泛贴标签；每提炼一个人物特点，必须绑定对应的原文段落细节做支撑，做到“形象特点+文本依据”一一对应，符合题干“结合短文内容谈”的要求。 示例：克洛赛帝老师是一个热爱教育事业、珍视学生、温和热忱的老人：从第②段父亲的回忆能看出，他年轻时教学细致耐心，会手把手纠正学生握笔的小细节，认真对待每一个学生的学习；从第⑧-⑩段的内容可知，时隔四十多年，他还能清晰记得学生当年的座位、生病上学的细节，每一届学生的作业、成绩单都按日期分类妥善收藏，哪怕退休多年也始终把学生放在心上，把一辈子的教育经历当成最珍贵的回忆；从他清贫简陋的居所能看出，他一生不追求物质享受，一辈子扎根讲台，把全部心血都投入到了教育和学生身上，是纯粹又可敬的师者形象。 阅读下面材料，完成以下问题。 【材料一】中国“天眼”的大名叫500米口径球面射电望远镜。它是具有中国自主知识产权、世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。从1994年提出构想到2016年建成，总共历时22年。它由上万根钢索和4450个球形反射面组成，形成了一口直径约为500米的“大锅”，相当于30个标准足球场，接收面积约25万平方米。“天眼”如同天的眼睛，它与德国埃菲尔斯伯格100米口径望远镜相比，其灵敏度能提高约10倍；与美国阿雷西博350米口径射电望远镜相比，灵敏度是其2．25倍。 【材料二】我国贵州的喀斯特地形发育很好，地震、飓风等自然灾害发生概率极小，经过多次考察后，科研团队最终决定将“天眼”建在贵州省平塘县的大窝凼（dàng）。那里不仅具有可架设望远镜的天然洼地，而且雨水可以快速向地下渗透，不会在表面淤积和腐蚀望远镜的设备。此外，大窝凼周围5千米范围内，地理环境安静，没有汽车通行，没有电磁波的干扰，满足了“天眼”对环境的苛刻要求。 【材料三】“天眼”的主要任务是研究脉冲星、黑洞吞噬（shì）小天体、星体演化、外星文明搜寻等，能收到137亿光年外的信号，接近宇宙边缘。有了“天眼”，载人航天器即使飞至太阳系外缘的行星上，仍可以给地球打来“超级长途电话”；有了“天眼”，还可能监听到太空发出的独特电磁波。如果宇宙中真的存在外星人，他们的信息就可能会被“天眼”探测到！2020年1月11日，中国“天眼”顺利通过国家验收，正式投入运行。 【材料四】“天眼”工程首席科学家兼总工程师——南仁东，用22年的执着和热情，让中国睁开了领先世界天文学界的“天眼”。为建设“天眼”，他毅然放弃了国外优厚的待遇，回到祖国，用12年的时间踏遍了贵州大山几乎所有的洼地，为国家节约经费近三十亿元。正因为在“天眼”建设方面的出色成就，他被誉为“天眼之父”。他还在2017年获得“感动中国年度人物”的殊荣，《感动中国》对他的颁奖词也充满了崇高的敬意。 20. 选在“大窝凼”建“天眼”，不属于科研队员对环境要求的一项是（　　） A. 那里有洼地且雨水可以缓慢向地下渗透。 B. 那里周围5千米范围内，地理环境安静。 C. 那里没有汽车通行，没有电磁波的干扰。 D. 那里地震、飓风等自然灾害发生概率小。 21. 下列对“天眼”的解释，不正确的一项是（　　） A. “天眼”大名叫500米口径球面射电望远镜。 B. “天眼”是世界上灵敏度最高的射电望远镜。 C. “天眼”是一口直径大约为500米的“大锅”。 D. “天眼”能向遥远的太空发出独特的电磁波。 22. 下列对材料四概括最为正确的一项是 （　　） A. 感动中国人物 B. 介绍天眼之父 C. 天眼的诞生 D. 南仁东的一生 23. 对于文中画波浪线部分的作用，以下说法不正确的是（　　） A. 用列数字的说明方法，准确具体地表现了中国“天眼”的灵敏度高。 B. 用作比较的说明方法，突出强调中国“天眼”在灵敏度上更具优势。 C. 用打比方这一说明方法，非常形象地说明“天眼”灵敏的主要特点。 D. 运用作比较的说明方法，突出强调德国比美国的望远镜灵敏度要高。 24. 通过学习，我们知道要根据阅读目的选择合适的阅读材料，想要了解“天眼”的重要作用，应仔细阅读________，你能快速找到的方法是________。 25. 假如二十年后小明能乘坐载人航天器在太阳系外缘的行星上飞行，他能和家人通话吗？请结合材料三谈谈你的想法。 __________________________________________________________________________ 【答案】20. A 21. D 22. B 23. D 24. ①. 材料三 ②. 快速浏览各材料的中心句，抓关键词，定位相关内容 25. 可以通话。中国“天眼”具备强大的信号传输能力，能够承接太阳系外缘航天器与地球的通信联络，就像“超级长途电话”一样，帮助小明和家人取得联系。 【解析】 【导语】这组材料从性能参数、选址考量、科研价值、建设者事迹四方面介绍中国天眼。文本以数据为支撑，运用列数字、作比较的说明方法，清晰展现其技术优势，兼具科学严谨性；又以南仁东的事迹注入人文力量，让读者读懂大国重器背后的坚守与分量。 【20题详解】 根据材料二中“那里不仅具有可架设望远镜的天然洼地，而且雨水可以快速向地下渗透，不会在表面淤积和腐蚀望远镜的设备”可知，大窝凼的天然洼地可以使雨水快速向地下渗透，而不是缓慢向地下渗透，因此选项A不属于。 【21题详解】 D．根据材料三“有了‘天眼’，还可能监听到太空发出的独特电磁波”可知，天眼是接收电磁波，而非向太空发出电磁波，该选项表述不正确。 【22题详解】 材料四围绕南仁东展开，介绍他作为“天眼”工程首席科学家，历时22年建成天眼，被誉为“天眼之父”。核心是介绍“天眼之父”南仁东的事迹，选项B正确。 A．“感动中国人物”只是材料末尾提到的荣誉，不是整段核心，过于片面。 C．“天眼的诞生”不是材料四的重点，材料侧重讲建设者。 D．材料只介绍了南仁东建设天眼的相关经历，并非他的完整一生，表述范围过大。 【23题详解】 D．作比较的核心目的是突出中国天眼的灵敏度优势，而非强调德国望远镜比美国的灵敏度高，且原文并未直接对比德、美两国望远镜灵敏度的高低，该项表述错误。 【24题详解】 根据材料三“‘天眼’的主要任务是研究脉冲星、黑洞吞噬小天体、星体演化、外星文明搜寻等……有了‘天眼’，载人航天器即使飞至太阳系外缘的行星上，仍可以给地球打来……有了‘天眼’，还可能监听到太空发出的独特电磁波……”可知，材料三围绕“天眼”的主要任务、探测能力、通信作用展开，对应“重要作用”的阅读目的，因此选填“材料三”。 可以快速浏览每则材料的首句，抓住能体现天眼重要作用的关键词，例如材料三中“‘天眼’的主要任务是……”这类能引出天眼重要作用的关键词，然后锁定对应段落，即可快速找到。这里运用的是“快速浏览各材料的中心句，抓关键词，定位相关内容”的方法。 【25题详解】 先明确观点：能通话。然后从材料三中找到依据：天眼可以实现太阳系外缘与地球的通信，相当于“超级长途电话”。组织语言时先表明观点，再结合原文说明理由。 示例：能。因为材料三中提到，有了“天眼”，载人航天器即使飞到太阳系外缘的行星上，也能通过天眼给地球打 “超级长途电话”，所以小明可以和家人通话。 第三部分 表达与交流 26. 如果你是蚯蚓，参加多彩的运动会会有怎样的经历？如果你是蝴蝶，参加多彩的舞蹈大赛会是怎样的场面？如果你是……发挥想象，你会变成什么？会有哪些经历？参与多彩的活动又是怎样的场面？把你变形后的经历写下来。注意写清楚参与活动的过程，把重点部分写详细，既要关注活动的整个场面，也要关注个别的表现。题目自拟，不少于 450 字。 【答案】例文： 蝴蝶的舞蹈大赛 一觉醒来，我发现自己变成了一只彩蝶，薄如纱的翅膀上布满斑斓的花纹。草丛里传来阵阵喧闹，一年一度的林间舞蹈大赛就要开始，我鼓起勇气报名参加。 林间的空地就是赛场，青草当作舞台，野花围成观众席。各种各样的昆虫选手陆续到场，台下挤满前来观战的小动物，微风拂过草叶，沙沙声就是伴奏音乐，整个赛场热闹非凡。蜻蜓舒展透明翅膀，在半空盘旋热身；蜜蜂上下飞舞，调整着姿态，大家都在为比赛做准备。 很快轮到我上场。我轻轻扇动翅膀，缓缓升到半空。起初我有些紧张，翅膀微微发颤，动作有些僵硬。看着台下伙伴鼓励的目光，我慢慢静下心来，跟着风的节奏舞动。我时而缓缓盘旋，划出柔和的弧线；时而快速轻扬，在花朵之间来回穿梭。阳光穿过翅膀，投下变幻的彩色光斑。我看见旁边参赛的凤蝶舒展修长的翅尾，舞姿优雅大方，它的表演引得台下阵阵欢呼。我稳住心神，继续舒展翅膀，尽情感受飞舞的快乐。 表演结束，我缓缓落在一朵雏菊上。评委小虫们纷纷点头，台下响起热烈的喝彩。最后我没有拿到冠军，可我心里满是欢喜。 夕阳慢慢落下，大赛接近尾声。这次奇妙的比赛让我懂得，比赛最重要的不是名次，而是勇敢站上舞台，尽情展现自己。飞舞在晚风里，我回味着赛场的热闹，这场难忘的舞蹈大赛，成了我最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇想象类习作，要求完成变形想象，化身成一种小动物，参加一场特色活动，完整记录活动经历。写作时要兼顾整体活动场面与个体自身的表现，把参与活动的过程写完整，重点场景细致刻画，自拟题目，字数达标。 二、立意。借变形后的参赛经历，感受活动带来的欢乐，体会勇敢尝试、坚持拼搏的意义，感受大自然里鲜活有趣的生机，收获独属于自己的成长感悟。 三、写作思路。 开头：交代自己变形后的身份，点明即将要参加的活动，简单渲染活动将要开始的热闹氛围，引出下文。 中间：先整体描写活动现场热闹宏大的场面，写出周围其他参与者的状态，再细致描写自己参与活动的全过程，把比赛或表演中最紧张精彩的片段作为重点，刻画自身的动作、心理，穿插描写身边个别伙伴的表现。 结尾：写活动结束后的结果，抒发自己参赛后的内心感受，升华主题，写下这次奇妙经历带给自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $