精品解析：河北廊坊市2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

2026—2027学年度第一学期阶段性练习 六年级语文 学校举办了“传承文化·浸润人生”的语文实践活动，请你一起来参加！ 活动一：赴字词盛宴 1. 读拼音，根据语境写词语。（共9分） 翻开满是墨香的语文书，草原róu měi（ ）的风光，令人不禁dī yín（ ）小诗；háo mài（ ）的英雄篇章qì zhuàng shān hé（ ），读来让人rè xuè fèi téng（ ）；还有充满未知的宇宙生命，让人不由地想去tàn suǒ（ ），细细fēn xī（ ），追寻浩瀚星空藏着的奥秘。 【答案】 ①. 柔美 ②. 低吟 ③. 豪迈 ④. 气壮山河 ⑤. 热血沸腾 ⑥. 探索 ⑦. 分析 【解析】 【详解】书写时注意“柔”“吟”“豪”“壮”“腾”“索”“析”的正确写法。 2. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 参差（cān） 渲染（xuàn） B. 衣襟（jīn） 逶迤（wěi yí） C. 单薄（bó） 惟妙惟肖（xiāo） D. 蜷（quán）缩 迥然不同（jiǒng） 【答案】D 【解析】 【详解】A．参差（cēn）； B．逶迤（wēi yí）； C．惟妙惟肖（xiào）。 3. 下列加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 路转溪桥忽见（同“现”，看见） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） 【答案】B 【解析】 【详解】B．道路转过溪水的小桥，茅舍忽然出现，见：同“现”，意思是显现、出现。 4. 在读书的过程中，同学们肯定积累了很多四字词语，请你补充词语并选词填空。 斩钉（ ）（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）流星 心满（ ）（ ） （ ）（ ）碎骨 得意（ ）（ ） 一无（ ）（ ） 心惊（ ）（ ） （1）拿到奖状的李蕾，像饱尝花蜜的小蜜蜂一样__________________。 （2）他扬起下巴，嘴角高高翘起，__________________地说起自己取胜的经过。 【答案】 ①. 截 ②. 铁 ③. 凛 ④. 凛 ⑤. 大 ⑥. 步 ⑦. 意 ⑧. 足 ⑨. 粉 ⑩. 身 ⑪. 扬 ⑫. 扬 ⑬. 所 ⑭. 有 ⑮. 肉 ⑯. 跳 ⑰. 心满意足 ⑱. 得意扬扬 【解析】 【详解】斩钉截铁：形容说话、做事坚决果断，毫不犹豫。 威风凛凛：气势威严，让人敬畏。 大步流星：形容步子跨得大，走得飞快。 心满意足：心里非常满足、称心如意。 粉身碎骨：身体粉碎，多指为了目标献出生命。 得意扬扬：形容十分称心、骄傲自满的样子。 一无所有：什么东西都没有。 心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。 （1）句子写李蕾拿到奖状，像饱尝花蜜的小蜜蜂一样，内心充满满足和喜悦，“心满意足”正好对应这种如愿之后十分满足的心情。 （2）句中“扬起下巴，嘴角高高翘起”是神态描写，表现了人物取胜之后骄傲自得的样子，“得意扬扬”贴合这个语境。 活动二：赏句子篇章 5. 下列句子中分号的用法，不正确的一项是（ ） A. 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 B. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 C. 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马；“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。 D. 在人民英雄纪念碑前，我们捧着白菊的手微微颤抖；旁边的老英雄胸前的勋章反射着金光，像在无声地诉说着八十年前的故事…… 【答案】C 【解析】 【详解】C．“‘红马连’一色红马”和“‘白马连’一色白马”是两个关系紧密的并列短语，直接用逗号分隔就可以，不该用分号，应改为：接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。 6. 下列有关文章的说法，有误的一项是（ ） A. 《丁香结》让我想起《桂花雨》，由此我对通过具体事物表达情感的方法有了更深的体会。 B. 对狼牙山五壮士顶峰激战直至跳崖的描写都属于“点”的描写。 C. 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 把自己想象成小战士，可感受到《金色的鱼钩》中老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B．对狼牙山五壮士顶峰激战直至跳崖的描写同时包含了点和面，是点面结合，并不是全部都属于“点”的描写，因此该句表述有误。 7. 关注下面句子中的环境描写，剖析人物形象，完成题目。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （1）这段话写出了_____________________________________________，在这样的环境中老支书仍不忘指挥村民有序过桥，从侧面突显出他____________________________________的形象。 （2）仿照例句补充环境描写，塑造人物形象。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________丽丽蹲在墙角，用自己温热的手掌小心翼翼地抱住一只瑟瑟发抖的小猫，她呼出的白气在寒风中迅速散去。 【答案】（1） ①. 山洪来势汹汹、形势万分危急 ②. 临危不惧、舍己为人 （2）北风像锋利的刀刃般刮过空旷的街巷，枯树枝在黑沉沉的天幕下呜呜嘶吼，碎雪粒砸得人脸生疼。 【解析】 【小问1详解】 这句话出自《桥》，句子运用比喻的手法，把山洪比作受惊的野马，写出山洪来势凶猛、洪水肆虐、情况万分危急。这么凶险的要命关头老支书还能稳得住指挥大家逃生，通过环境描写侧面衬托出老支书临危不乱、沉着镇定、舍己为人的高大形象。 【小问2详解】 本题要求添加环境描写，用环境来烘托人物。句子里丽丽在救助小猫，我们要写寒冷的环境，以环境的冷反衬丽丽善良、有爱心。可以描写寒风、冰雪、阴沉的天色这类寒冷景象。 示例：凛冽的寒风卷着碎雪漫天飞舞，光秃秃的树枝在风中不住摇晃，整个街道冷得像冰窖。丽丽蹲在墙角，用自己温热的手掌小心翼翼地抱住一只瑟瑟发抖的小猫，她呼出的白气在寒风中迅速散去。 8. 班级开展演讲活动，重温革命岁月，抒发爱国之情。 （1）李明在练习演讲时，张亮给他提出了一些建议。以下建议不可取的一项是（ ） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着大家，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引大家的注意力。 D. 在情绪激昂的地方加上动作，引起听众的共鸣。 （2）王阳同学想要在演讲结尾用一段话表达对革命先辈的崇敬之情，假如你是王阳，你会怎么说呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）革命先辈们，是你们抛头颅、洒热血，换来了我们今天幸福安宁的生活。我们一定会铭记历史，好好学习，传承你们的爱国精神，把祖国建设得更加美好！ 【解析】 【小问1详解】 C．本次主题是缅怀革命先辈、抒发爱国情，庄重严肃，穿奇装异服不合场合，会冲淡主题，这个做法不可取。 【小问2详解】 写结尾要做到四点，一是扣主题：表达对革命先辈的崇敬、感恩；二是贴合演讲结尾：要有号召力；三是符合学生身份：写出自己的决心；四是语言庄重真诚，不长不短，适合演讲收尾。 示例：正是无数革命先辈不畏艰险、奋勇向前，才点亮了民族前进的道路。我们永远不会忘记你们的牺牲与奉献。作为新时代少年，我们将心怀热爱，砥砺前行，用实际行动报效祖国！ 9. 阅读整本书，能够让我们完整感受故事脉络，丰富精神世界，持续提升理解、思辨与表达能力。请根据要求，完成下面有关整本书阅读的题目。 （1）最适合下面这段书评的一本书是（ ） 一个充满智慧和勇气的小男孩，他的故事比夏日的阳光还要耀眼！面对敌人的狡猾与凶恶，他用机智化解危机，用勇敢守护家园。 A. 《童年》 B. 《爱的教育》 C. 《小英雄雨来》 D. 《我要做好孩子》 （2）请你照样子，向大家推荐《童年》《小英雄雨来》这两本书。 《小兵张嘎》让我从小嘎子的成长故事中懂得了智慧和担当。 《童年》________________________________________。 《小英雄雨来》________________________________________。 （3）不少名家留下过有关读书的名言，请你在下面的横线上写一句读书名言。 ________________________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 让我从阿廖沙的坎坷遭遇中学到了坚韧与善良 ②. 让我从雨来的战斗经历中体会到无畏与忠诚 （3）书籍是人类进步的阶梯。 【解析】 【小问1详解】 A．《童年》这本书写阿廖沙苦难的童年生活，没有小男孩用机智对抗敌人、守护家园的情节，不符合书评； B．《爱的教育》这本书是以日记形式记录校园里师生、同学之间的爱，没有对抗敌人守护家园的故事，不符合书评； C．《小英雄雨来》书中雨来是充满智慧勇气的小男孩，面对凶恶敌人，凭借机智化解危险，守护家乡，和书评描述一致； D．《我要做好孩子》这本书讲述小学生金铃的校园与家庭生活，不存在对抗敌人的情节，不符合书评。 【小问2详解】 例句结构为“书名+让我从+书中人物+的故事中懂得了+人物身上的品质”，仿写时抓住两本书主人公与核心精神，保持句式一致。 示例：《童年》让我从阿廖沙的苦难经历中懂得了坚强与乐观。 《小英雄雨来》让我从雨来的抗日故事中懂得了勇敢与爱国。 【小问3详解】 选取名家关于读书、勤学的名句即可，书写保证没有错别字。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 活动三：扬诗海风帆 10. 请充分调动平日积累的古诗词及名言警句，完成下面习题。 （1）祖国的大好河山让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，吟诵着孤苦之情：“野旷天低树，_________________。”醉后在望湖楼观赏雨景，苏轼吟咏：“_________________，白雨跳珠乱入船。”杜甫在锦江之畔游玩，看到一簇开得正艳的桃花，惊喜之情溢于言表：“_________________，_________________？”王维为朋友送行，以杯中酒表达不舍与祝福：“_________________，_________________。” （2）朱熹观书有感，感慨“_________________，此日中流自在行”；红军战士不畏艰难，坚信“红军不怕远征难，_________________”；革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，_________________”…… 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 桃花一簇开无主 ④. 可爱深红爱浅红 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 向来枉费推移力 ⑧. 万水千山只等闲 ⑨. 视死忽如归 【解析】 【详解】（1）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”出自杜甫《江畔独步寻花》，表达见到盛开桃花时的惊喜愉悦。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维《送元二使安西》，表达送别友人时的不舍与牵挂。 书写时注意“清”“翻”“墨”的正确写法。 （2）书写时注意“费”“等”“忽”的正确写法。 活动四：忆峥嵘岁月 11．阅读下面材料，完成题目。 11. 非连续性文本阅读 材料一：①2026年是红军长征胜利90周年，作为赓续红色血脉的精神家园，长征国家文化公园在沿线15个省（区、市）的协同推进下，深入挖掘长征沿线文物和文化资源，让历经岁月的长征遗址旧址重焕新光彩。 ②广西桂林聚焦湘江战役遗址保护，构建起“一路、四园、多点”核心纪念设施格局。走进桂林全州县红军长征湘江战役纪念馆，珍贵史料再现波澜壮阔的岁月。红军长征湘江战役纪念馆设有“战略转移踏征程”“血战湘江突重围”“伟大转折定航向”等7个主题，累计展出624件湘江战役革命文物及油画、电报、照片等，还邀请中央美院专家以《丰碑》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等中小学教材中熟知的革命故事为主题，创作了14组主题雕塑和9个场景展示。 材料二：红军长征湘江战役纪念馆 纪念馆名称 红军长征湘江战役纪念馆 简介 建筑面积7479平方米，展陈面积约为4545平方米。将国家军事博物馆在2016年举办的中国工农红军长征胜利80周年主题展览整体移植到馆内，是全国唯一展示红军长征全貌的专题纪念馆，全面、系统地展示了红军长征的整个历程和在中国共产党的坚强领导下我国所取得的举世瞩目的辉煌成就。 是否免费开放 是。凭有效身份证件免费入馆。 开放时间 每周二至周日9:00-17:00开馆（16:30停止入馆），逢周一闭馆（国家法定节假日除外）。 材料三：中央广播电视总台曾推出过10集微纪录片《航程二万五千里》。通过全新的形式——航拍，将长征途中红军战士一路生死跋涉、英勇冲杀的史与实、血与火，谱写成一部跨越时空的英雄史诗。以下是节目列表。 节目列表 第1集：《赣南今朝》 第6集：《彝海凉山》 第2集：《五岭逶迤》 第7集：《大渡桥横》 第3集：《湘桂道中》 第8集：《雪山草地》 第4集：《遵义之光》 第9集：《陕甘新颜》 第5集：《赤水金沙》 第10集：《征途如虹》 （1）对材料一、二的理解，哪一项正确？（ ） A. 红军长征湘江战役纪念馆展示了7组主题雕塑和9个场景。 B. 红军长征湘江战役纪念馆是收费场馆，需凭身份证买票入馆。 C. 红军长征湘江战役纪念馆全面、系统地展示了红军长征的整个历程。 （2）阅读材料三，如果你想了解《飞夺泸定桥》的故事背景，应该观看（ ） A. 第2集 B. 第7集 C. 第8集 D. 第10集 （3）小凯对三则材料的内在联系进行了分析，哪一项不正确？（ ） A. 国家和社会正在运用多种创新的、贴近时代的形式，让长征精神得以传承。 B. 材料说明，宣传长征精神主要依靠动态的影视记录和静态的场馆展示两种方式。 C. 材料一和材料二详细展示了广西在红色资源开发和旅游经济发展方面的成就。 （4）学校想组织同学们参观红军长征湘江战役纪念馆，请根据材料二，提炼出你认为最重要的两条参观须知。（每条不超过10个字） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2）B （3）C （4）凭有效证件入馆；周二至周日开放 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕长征主题选材，兼顾场馆介绍、实用信息、影像内容三类不同形态的素材，贴合中小学生对长征史实的既有认知，关联课本红色篇目，题型设置兼顾信息提取、理解辨析与生活化应用，既落实红色文化传承目标，也贴合非连续性文本的阅读能力考查要求。 【小问1详解】 A．材料一第②段“创作了14组主题雕塑和9个场景展示”可知说法错误。 B．材料二表格中“凭有效证件免费入馆”可知纪念馆进入不收费，说法错误。 【小问2详解】 飞夺泸定桥发生在大渡河，“大渡桥横”出自诗句“大渡桥横铁索寒”，对应第7集《大渡桥横》。 【小问3详解】 C．材料一、二只介绍红色资源挖掘、纪念馆建设，没有提到旅游经济，说法错误。 【小问4详解】 先认真梳理材料二中的信息，筛选出与参观有关的具体事项，列举两项即可，注意符合材料内容，字数控制在10个字以内。 示例：①凭有效证件入馆， ②周一闭馆别跑空。 12. 一口铜锅的故事 ①进入草地的第二天，炊事班班长老钱向我提议：“战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这些，而是觉得炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担？可一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑着走了。 ③草地的天气变幻莫测，一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送，他刚把姜汤递给战士，便一头栽在地上，停止了呼吸。 ④第五天晚上宿营时，老钱后半夜就偷偷爬起来为同志们烧水，我知道他昨天还发高烧，但他怎么也不肯休息，于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠，我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝。”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 ⑤炊事员们醒了，首长、战士们都来了，大家沉痛地淌着泪。 ⑥第二天，铜锅又被另一个炊事员挑着走。每天宿营时还是照常有开水和洗脚水。 ⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪；我呢？眼泪早就干了。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员们全都牺牲了。可是，在最艰苦的长征途中，靠着炊事员们的舍命守护，连队里的其他战士没有一个因饥饿而牺牲。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。 （1）采用恰当的阅读方法，完成阅读任务。 方法一：阅读时注意描写人物的语句。方法二：梳理故事的起因、经过、结果。 方法三：快速阅读全文，再查找相关资料理解内容。 ①运用方法（ ）可以完成任务“整理文中的事例作为演讲所需的材料”。 ②运用方法（ ）可以完成任务“品读人物形象，汲取精神力量”。 （2）请用简练的语言概括小说的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）细读小说，感受人物形象。 第③段中环境描写的主要作用是（ ） A. 交代故事发生的时间、地点 B. 为炊事员牺牲的情节作铺垫 C. 衬托炊事员在艰苦环境下无私奉献的精神 D. 渲染紧张危险的战斗氛围 （4）文中画“______”的句子通过对炊事班班长老钱______________的描写，表明了______________________________________________，突出了________________________________。 （5）小说中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士的个体描写，这样写有什么好处？请你结合小说内容回答。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （6）假如这口珍藏在连队里的铜锅被放到了革命烈士纪念馆展览，想请你为其写一句宣传语，让大家记住它的故事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 二 ②. 一 （2）长征过草地的途中，某连的炊事班战士们为了保障其他战友能喝上热水、姜汤，先后全部牺牲，他们用生命守护的铜锅被连队珍藏下来，铭记着炊事员们的伟大功绩。 （3）C （4） ①. 动作、神态 ②. 老钱发着高烧还硬撑着半夜起来给战友烧水，身体已经极度难受疲惫 ③. 老钱不顾自身病痛、一心牵挂战友的崇高奉献精神 （5）运用点面结合的写法，既写炊事班整个群体始终坚持给战友烧热水、哪怕人都牺牲了也不中断服务，又单独写了几个挑铜锅、送姜汤、带病烧水的普通炊事员个体，点面结合，既让我们感受到整个炊事班集体都舍己为人的共性，又通过具体的个体故事让形象更真实感人，更能让人体会到炊事员们前赴后继的牺牲精神。  （6）铜锅余温犹在，革命精神长存 【解析】 【导语】这篇短文以长征草地行军为背景，以一口铜锅为叙事线索，串联起炊事班全员舍身履职的感人片段，个体特写与群像勾勒结合，细节鲜活动人，既还原了长征的艰苦卓绝，又满溢着普通革命战士无私奉献的滚烫信仰，是极具感染力的红色叙事小品。 【小问1详解】 第一问是完成任务“整理文中的事例作为演讲所需的材料”，演讲所需的材料通常需要清晰的事件脉络，即故事的起因、经过、结果，因此运用方法二可以完成；第二问是完成任务“品读人物形象，汲取精神力量”，品读人物形象需要关注人物的语言、动作、神态等描写，从中体会人物的精神品质，因此运用方法一可以完成。 【小问2详解】 本题是概括小说的主要内容，把段落里的起因、经过、结果串联，舍弃环境、神态这类细节描写，保留背景、核心事物、主要事件、结局。 示例：长征过草地途中，炊事班用一口铜锅保障战士的饮水饮食。多名炊事员先后牺牲，发高烧的老钱带病坚持烧水，也壮烈倒下。部队抵达陕北时炊事员已全部牺牲，他们保全了其他战士，这口铜锅被连队珍藏，铭记他们的奉献。 【小问3详解】 第③自然段中的环境描写“草地的天气变幻莫测，一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。”写出了草地天气极端恶劣，更能反衬出炊事员哪怕在这样糟糕的条件下，还想着烧姜汤给战士驱寒，凸显出他们不怕苦、无私奉献的品质。 【小问4详解】 本题是问第④自然段画横线的句子通过对炊事班班长老钱的描写表明老钱处于的情况，突出老钱的坚守岗位、甘于奉献的品质，第④自然段画横线句子中“爬起来”是动作描写，写出他带病强行起身；“我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠”是神态描写，写出他高烧难受、体力透支，表面上是老钱生病了，身体很难受，却心里惦记战友，坚持烧水；深层是通过细节，赞美他把战友放在第一位，坚守岗位、甘于奉献的品质。 示例：文中画横线的句子通过对炊事班班长老钱动作、神态的描写，表明了炊事班班长老钱带病坚持为同志烧水，突出了炊事班班长老钱舍己为人，无私奉献，忠于职守的崇高革命精神。 【小问5详解】 小说中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士的个体描写，这是“点面结合”的写法，“点”在文章第②自然段中“有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑着走了。”写了第一位炊事员挑着铜锅突然倒下牺牲，第二位炊事员含泪接过铜锅；第④自然段“第五天晚上宿营时，老钱后半夜就偷偷爬起来为同志们烧水，我知道他昨天还发高烧，但他怎么也不肯休息，于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠”“这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。”写了老钱发着高烧，后半夜偷偷爬起来烧水，最后牺牲，这些是单独人物的细节刻画，让我们真切感受到单个炊事员舍己为人的样子，形象具体感人；“面”在第⑦自然段“大家嘴里不说，心里都知道，炊事员们全都牺牲了”写出整个炊事班一个接一个倒下，全员壮烈牺牲的集体群像，展现整个炊事班共同的坚守。 示例：运用点面结合的写法，既写了炊事班整体的坚守与牺牲，又写了老钱等个体的具体事迹，使人物形象更丰满、感人，突出炊事班全体战士无私奉献、不怕牺牲的精神。 【小问6详解】 本题是为这口珍藏在连队里的铜锅写一句宣传语，让大家记住它的故事。内容要紧扣铜锅的长征背景和承载的烈士功绩来写。 示例：铜锅藏岁月，烟火照初心。 活动五：绘美好生活 13. 你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 要求：（1）把横线上的作文题目补充完整： ___________让生活更美好；（2）写的时候注意把原因写具体；（3）450字以上，不得出现真实的校名、班名和人名。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 在生活的长河中，每个人都在寻找那份能让自己的世界变得更加绚烂多彩的东西。对我而言，阅读，便是那抹最亮丽的色彩，它让我的生活变得更加美好。 小时候，我总是沉浸在童话世界里，与白雪公主共舞，与小红帽一起智斗大灰狼。那些简单却充满想象力的故事，像一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空。阅读，让我感受到了世界的奇妙与美好，也让我学会了善良与勇敢。 随着年岁的增长，我开始涉猎更广阔的书籍领域。历史的长河在我眼前缓缓流淌，我见证了朝代的更迭，英雄的崛起与陨落。文学的殿堂里，我领略了唐诗宋词的韵味，感受了小说戏剧的悲欢离合。科学的海洋中，我探索了宇宙的奥秘，了解了生命的起源与进化。阅读，让我对世界有了更深的理解与感悟，也让我变得更加成熟与理智。 阅读，还是一种心灵的慰藉。当我遇到挫折与困惑时，我会翻开一本书，让书中的智慧与力量为我指明方向。书中的故事与人物，仿佛是我的朋友，他们陪我一起笑，一起哭，一起成长。在阅读中，我找到了心灵的寄托，也找到了前行的动力。 如今，阅读已经成为了我生活的一部分。无论是在忙碌的学习之余，还是在悠闲的午后时光，我都会拿起一本书，静静地品读。阅读，让我变得更加充实与快乐，也让我更加热爱这个世界。 总之，阅读让我的生活变得更加美好。它让我看到了世界的广阔与精彩，也让我找到了内心的平静与力量。我相信，在未来的日子里，我会继续与阅读相伴，让这份美好永远延续下去。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求写一篇以“______让生活更美好”为题的作文。首先明确是什么让生活变得更美好，可以是阅读、梦想、旅途中的风景等，也可以是其他任何能够触动你心灵、让你的生活变得更有意义的元素。作文需要结合自己的生活体验，具体阐述为什么它能让你的生活更美好。 二、立意。 从自己的真实感受出发，挖掘出所选元素与美好生活之间的内在联系。通过具体事例，展现所选事物如何丰富生活、带来快乐、解决问题或促进成长等，表达出它对生活美好的积极推动作用，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：直接说出让生活更美好的事物，引起读者兴趣。 中间：详细阐这个事物与美好生活之间的内在联系。结合自己的生活体验，用具体的事例来支撑你的观点，写清楚具体的原因。 结尾：总结全文，再次强调所选元素对美好生活的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期阶段性练习 六年级语文 学校举办了“传承文化·浸润人生”的语文实践活动，请你一起来参加！ 活动一：赴字词盛宴 1. 读拼音，根据语境写词语。（共9分） 翻开满是墨香的语文书，草原róu měi（ ）的风光，令人不禁dī yín（ ）小诗；háo mài（ ）的英雄篇章qì zhuàng shān hé（ ），读来让人rè xuè fèi téng（ ）；还有充满未知的宇宙生命，让人不由地想去tàn suǒ（ ），细细fēn xī（ ），追寻浩瀚星空藏着的奥秘。 2. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 参差（cān） 渲染（xuàn） B. 衣襟（jīn） 逶迤（wěi yí） C. 单薄（bó） 惟妙惟肖（xiāo） D. 蜷（quán）缩 迥然不同（jiǒng） 3. 下列加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 路转溪桥忽见（同“现”，看见） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） 4. 在读书的过程中，同学们肯定积累了很多四字词语，请你补充词语并选词填空。 斩钉（ ）（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）流星 心满（ ）（ ） （ ）（ ）碎骨 得意（ ）（ ） 一无（ ）（ ） 心惊（ ）（ ） （1）拿到奖状的李蕾，像饱尝花蜜的小蜜蜂一样__________________。 （2）他扬起下巴，嘴角高高翘起，__________________地说起自己取胜的经过。 活动二：赏句子篇章 5. 下列句子中分号的用法，不正确的一项是（ ） A. 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 B. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 C. 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马；“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。 D. 在人民英雄纪念碑前，我们捧着白菊的手微微颤抖；旁边的老英雄胸前的勋章反射着金光，像在无声地诉说着八十年前的故事…… 6. 下列有关文章的说法，有误的一项是（ ） A. 《丁香结》让我想起《桂花雨》，由此我对通过具体事物表达情感的方法有了更深的体会。 B. 对狼牙山五壮士顶峰激战直至跳崖的描写都属于“点”的描写。 C. 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 把自己想象成小战士，可感受到《金色的鱼钩》中老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。 7. 关注下面句子中的环境描写，剖析人物形象，完成题目。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （1）这段话写出了_____________________________________________，在这样的环境中老支书仍不忘指挥村民有序过桥，从侧面突显出他____________________________________的形象。 （2）仿照例句补充环境描写，塑造人物形象。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________丽丽蹲在墙角，用自己温热的手掌小心翼翼地抱住一只瑟瑟发抖的小猫，她呼出的白气在寒风中迅速散去。 8. 班级开展演讲活动，重温革命岁月，抒发爱国之情。 （1）李明在练习演讲时，张亮给他提出了一些建议。以下建议不可取的一项是（ ） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着大家，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引大家的注意力。 D. 在情绪激昂的地方加上动作，引起听众的共鸣。 （2）王阳同学想要在演讲结尾用一段话表达对革命先辈的崇敬之情，假如你是王阳，你会怎么说呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 阅读整本书，能够让我们完整感受故事脉络，丰富精神世界，持续提升理解、思辨与表达能力。请根据要求，完成下面有关整本书阅读的题目。 （1）最适合下面这段书评的一本书是（ ） 一个充满智慧和勇气的小男孩，他的故事比夏日的阳光还要耀眼！面对敌人的狡猾与凶恶，他用机智化解危机，用勇敢守护家园。 A. 《童年》 B. 《爱的教育》 C. 《小英雄雨来》 D. 《我要做好孩子》 （2）请你照样子，向大家推荐《童年》《小英雄雨来》这两本书。 《小兵张嘎》让我从小嘎子的成长故事中懂得了智慧和担当。 《童年》________________________________________。 《小英雄雨来》________________________________________。 （3）不少名家留下过有关读书的名言，请你在下面的横线上写一句读书名言。 ________________________________________ 活动三：扬诗海风帆 10. 请充分调动平日积累的古诗词及名言警句，完成下面习题。 （1）祖国的大好河山让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，吟诵着孤苦之情：“野旷天低树，_________________。”醉后在望湖楼观赏雨景，苏轼吟咏：“_________________，白雨跳珠乱入船。”杜甫在锦江之畔游玩，看到一簇开得正艳的桃花，惊喜之情溢于言表：“_________________，_________________？”王维为朋友送行，以杯中酒表达不舍与祝福：“_________________，_________________。” （2）朱熹观书有感，感慨“_________________，此日中流自在行”；红军战士不畏艰难，坚信“红军不怕远征难，_________________”；革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，_________________”…… 活动四：忆峥嵘岁月 11．阅读下面材料，完成题目。 11. 非连续性文本阅读 材料一：①2026年是红军长征胜利90周年，作为赓续红色血脉的精神家园，长征国家文化公园在沿线15个省（区、市）的协同推进下，深入挖掘长征沿线文物和文化资源，让历经岁月的长征遗址旧址重焕新光彩。 ②广西桂林聚焦湘江战役遗址保护，构建起“一路、四园、多点”核心纪念设施格局。走进桂林全州县红军长征湘江战役纪念馆，珍贵史料再现波澜壮阔的岁月。红军长征湘江战役纪念馆设有“战略转移踏征程”“血战湘江突重围”“伟大转折定航向”等7个主题，累计展出624件湘江战役革命文物及油画、电报、照片等，还邀请中央美院专家以《丰碑》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等中小学教材中熟知的革命故事为主题，创作了14组主题雕塑和9个场景展示。 材料二：红军长征湘江战役纪念馆 纪念馆名称 红军长征湘江战役纪念馆 简介 建筑面积7479平方米，展陈面积约为4545平方米。将国家军事博物馆在2016年举办的中国工农红军长征胜利80周年主题展览整体移植到馆内，是全国唯一展示红军长征全貌的专题纪念馆，全面、系统地展示了红军长征的整个历程和在中国共产党的坚强领导下我国所取得的举世瞩目的辉煌成就。 是否免费开放 是。凭有效身份证件免费入馆。 开放时间 每周二至周日9:00-17:00开馆（16:30停止入馆），逢周一闭馆（国家法定节假日除外）。 材料三：中央广播电视总台曾推出过10集微纪录片《航程二万五千里》。通过全新的形式——航拍，将长征途中红军战士一路生死跋涉、英勇冲杀的史与实、血与火，谱写成一部跨越时空的英雄史诗。以下是节目列表。 节目列表 第1集：《赣南今朝》 第6集：《彝海凉山》 第2集：《五岭逶迤》 第7集：《大渡桥横》 第3集：《湘桂道中》 第8集：《雪山草地》 第4集：《遵义之光》 第9集：《陕甘新颜》 第5集：《赤水金沙》 第10集：《征途如虹》 （1）对材料一、二的理解，哪一项正确？（ ） A. 红军长征湘江战役纪念馆展示了7组主题雕塑和9个场景。 B. 红军长征湘江战役纪念馆是收费场馆，需凭身份证买票入馆。 C. 红军长征湘江战役纪念馆全面、系统地展示了红军长征的整个历程。 （2）阅读材料三，如果你想了解《飞夺泸定桥》的故事背景，应该观看（ ） A. 第2集 B. 第7集 C. 第8集 D. 第10集 （3）小凯对三则材料的内在联系进行了分析，哪一项不正确？（ ） A. 国家和社会正在运用多种创新的、贴近时代的形式，让长征精神得以传承。 B. 材料说明，宣传长征精神主要依靠动态的影视记录和静态的场馆展示两种方式。 C. 材料一和材料二详细展示了广西在红色资源开发和旅游经济发展方面的成就。 （4）学校想组织同学们参观红军长征湘江战役纪念馆，请根据材料二，提炼出你认为最重要的两条参观须知。（每条不超过10个字） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 一口铜锅的故事 ①进入草地的第二天，炊事班班长老钱向我提议：“战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这些，而是觉得炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担？可一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑着走了。 ③草地的天气变幻莫测，一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送，他刚把姜汤递给战士，便一头栽在地上，停止了呼吸。 ④第五天晚上宿营时，老钱后半夜就偷偷爬起来为同志们烧水，我知道他昨天还发高烧，但他怎么也不肯休息，于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠，我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝。”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 ⑤炊事员们醒了，首长、战士们都来了，大家沉痛地淌着泪。 ⑥第二天，铜锅又被另一个炊事员挑着走。每天宿营时还是照常有开水和洗脚水。 ⑦部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪；我呢？眼泪早就干了。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员们全都牺牲了。可是，在最艰苦的长征途中，靠着炊事员们的舍命守护，连队里的其他战士没有一个因饥饿而牺牲。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。 （1）采用恰当的阅读方法，完成阅读任务。 方法一：阅读时注意描写人物的语句。方法二：梳理故事的起因、经过、结果。 方法三：快速阅读全文，再查找相关资料理解内容。 ①运用方法（ ）可以完成任务“整理文中的事例作为演讲所需的材料”。 ②运用方法（ ）可以完成任务“品读人物形象，汲取精神力量”。 （2）请用简练的语言概括小说的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）细读小说，感受人物形象。 第③段中环境描写的主要作用是（ ） A. 交代故事发生的时间、地点 B. 为炊事员牺牲的情节作铺垫 C. 衬托炊事员在艰苦环境下无私奉献的精神 D. 渲染紧张危险的战斗氛围 （4）文中画“______”的句子通过对炊事班班长老钱______________的描写，表明了______________________________________________，突出了________________________________。 （5）小说中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士的个体描写，这样写有什么好处？请你结合小说内容回答。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （6）假如这口珍藏在连队里的铜锅被放到了革命烈士纪念馆展览，想请你为其写一句宣传语，让大家记住它的故事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动五：绘美好生活 13. 你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 要求：（1）把横线上的作文题目补充完整： ___________让生活更美好；（2）写的时候注意把原因写具体；（3）450字以上，不得出现真实的校名、班名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $