浙江宁波北仑东部八校2026-2027学年八年级上学期语文期中试卷

2026学年第一学期八年级期中语文学科试卷 考生注意： 1、全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分（含书写3分）。 2、答题前，请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸规定位置上。 3、答题时请将答案写在答题纸上，做在试题卷上无效。 一、书写(3分) 二、积累与运用(20分) 班级开展“山水藏文脉，甬地蕴风骨”系列活动，请你参与。 山水藏文脉，甬地蕴风骨。四明群峰含翠，东海潮起云生，三江碧水，浸润 甬城千年文脉。行走于这片土地，我们观山海盛景，读古今文章，追英雄足迹。 古桥静立江岸，岁月juan①刻下时光的印记；山河辽阔，文脉yan②续， 代代相传。登临山巅极目远眺，澄③明的江天尽收眼底。通过品读甬城风物与篇 章，使我们读懂这片土地的精神风骨。这里，江川风物自带诗意，志士品格闪耀 光芒：吴均笔下富春江的清绝，我将静心赏阅；苏轼笔下月夜的澄明，我将默然 体悟；④ 让我们走进文字，探寻山河文脉，体悟志士风骨。 1.阅读文段，按要求完成任务。(6分) (1)结合语境，完成下列题目。(3分) 根据拼音写汉字：①juan▲_刻 ②yan▲_续 为加点字“澄”选择正确的读音③（▲) A.dèng B.cheng (2)文段中划“一”的句子是病句，请修改。 0 (1分) (3)请从八年级上册1-3单元课文人物中选取一个，续写第④句，和前面两句 句式保持一致。 (2分) 2.山川有灵，笔墨留痕。请你根据提示，完善表格。(8分) 主题 诗句 出处 晴川历历汉阳树，① 崔颢《黄鹤楼》 自然 山随平野尽，② 李白《渡荆门送别》 风光 乱花渐欲迷人眼，③ 白居易《钱塘湖春行》 ④ ⑤ 0 王维《使至塞上》 情思 ⑥ △ ？松柏有本性 刘祯《赠从弟（其二）》 寄托 ⑦▲，望峰息心；⑧▲，窥谷忘反。 吴均《与朱元思书》 3.甬地藏风骨，小文围绕《红星照耀中国》进行“走近革命战士，传承信仰力 量”主题分享活动，请你参与并完成相关任务。(6分) (1)下面是小文同学读《红星照耀中国》时做的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 毛泽东 A. (1分) 朱德 性格 敢于反抗，爱军爱民。 平易近人，温和文雅。 (2分)。 ①把胳膊爱护地靠着“红小 ①他所带领的部队行动 ①反抗父亲，剪辫子，参 鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 异常灵活、作战策略千变 军。②将自己的上衣脱给 事件 战士，长征中和战士一样 ②第一次与斯诺见面用英 万化。②作为全军的统 语打招呼，为斯诺规划采访 率，整整一个冬天以南瓜 步行。 行程。 充饥。 (2)同学们对《红星照耀中国》这部名著表达了看法，请你从以下观点中选择 一个，结合书中具体内容加以阐述。(3分) 小宁：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 小波：我认为此书是一部优秀的“纪实文学”，它的基本特点就是“真实”。 三、阅读与理解(47分) （一)请你阅读传记，完成下面的任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭， 小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书， 之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯 雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后， 七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921 年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段 求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为 一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介 绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大 旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时 所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的 他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此 认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年 底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通 缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻 找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点一经 柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中 最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都 因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”， 共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗 曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅 商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站， 后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的 小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族 性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思 想的进一步发展。这使他成为了翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。 从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人” 之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的 特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版， 诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成 长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获 丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广 义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体 验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家 应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔 离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中 也不能不烧焚着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准 备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969 年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天 堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》， 并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 1⑩1976年1月31日，冯雪峰因病去世。1979年4月，获得平反。同年11 月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员， 著名的文艺理论家、作家和诗人”。【B】这是一份迟来的肯定，也是一份公正 的评价。 4.【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳 理内容，补全下列思维导图。(5分) 事 转入浙一 件 ②1 保释出狱 师范学校 ⑤ 1928年 1979年 1921年 ③ 结 ① 成为多面手 获公正评价 果 5.【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪 峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例， 结合文章内容分析画横线句的作用。(4分) 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱， 示例：这段对居里夫人原话 没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把 的引用，让读者更清晰地了 这件既重要而又困难的工作做好。…我 解到居里夫妇实验环境的 可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈 艰苦简陋，同时也表现出居 夫和我的共同生活中的英勇时期。”(《美 里夫人克服困难的自豪与 在传记中引 丽的颜色》) 对科学事业的热爱。 用传主原 话，可以② 他自述道：“在一九二五至二七年之间 我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走 进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的 ① 讲课。”(《冯雪峰：“革命之子”的成 长史与精神史》) 6.【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。 通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考示 例，从A、B两句中任选一句结合加点的词语谈谈你的理解。(3分) 示例：在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达 夫选集》。 分析：加点词“仍突出了冯雪峰即使在被划为“右派”的逆境中，依然坚守岗位、 默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜。 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7 月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 7.【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅 读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文内容，总结出传记写作的要点， 为小语支招。(5分) 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地，点、 人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实 可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补 事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让 人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那 样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的 表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） (二)阅读以下材料，完成下列任务。 【材料一】 ①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续 深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥 运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神 力量直达基层。 ②在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负， 获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部 军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这 边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深 厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺 境中赢，更能在逆境中杠起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”， 激励着每一个追梦人。 ③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少 年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持 续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断 彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。 (摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版) 【材料二】 体育比赛观感收获调查表 (受访人数：1000人) 80.0% 62.2% 55.2% 60.0% 53.3% 39.3% 40.0% 28.1% 20.0% 0.0% 感受运动员 随比赛进程 了解和学习 提升自身的 养成积极乐 拼搏不放弃 享受不同的 某项运动的 运动能力和 观的人生态 的体育精神 情感体验 规则和知识 水平 度 (信息来源：中国青年报社社会调查中心2024年10月31日) 【材料三】 实施体育课程思政，剑新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理 解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上， 要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动 的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热 情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华 体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教 育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使 学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通 过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅 力。 (摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版) 8.下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（▲）(3分) A.“中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精 神火炬。 B.未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强 国建设。 C.材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精 神感悟。 D.体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱 国情怀。 9.读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲的话语中感受到哪些精神力量？(3分) 10.学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。 请你结合以上材料参照示例提出两条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形 式，并附上你所设计的对应的宣传标语。(4分) 示例：活动形式：榜样故事会：邀请运动员代表走进校园，分享成长经历和励志 经历。宣传标语：学习体育榜样，汲取奋进力量。 (三)阅读古诗文，完成下列任务。 诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈：而人生的真正境界，更需在现实的淬炼 中铸就。从杜甫江畔的安居，到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而 成的生命风骨。 【甲】 江村 (唐)杜甫① 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米®，微躯©此外更何求？ 【注】：①背景：诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时 得到了安宁。②幽：幽静，安闲。③禄米：古代官吏的俸给，这里指朋友接 济的生活费用。④微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之 居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥； 而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者， 日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭 宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全②之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意⑧肆志©焉。 台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不 从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台日“超然”，以见余之 无所往而不乐者，盖游于物之外也。 (节选自苏轼《超然台记》) 【注】：①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟全：大致完备。③放意：纵情 恣意。④肆志：快意随心。⑤秫(sú)：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。 ⑥瀹(yue:煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 11.根据表格中的方法指引，解释加点的字(4分) 原文词语 方法指引 解释字义 (甲)但有故人供禄米 课内迁移法： 但少闲人如吾两人者耳① (乙)适在济南 查阅词典法：①往，到：②刚才： ⊙ ②▲（填序号） 适当，适合；④怡好，正好。 (乙)背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 ③ (丙)念无与为乐者 联系上下文，推测字义。 ④ 12.请用“/”给乙文中划横线部分断句。（限断3处）(3分) 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 13.翻译下列句子。（4分) ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。 14.请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容(4分) 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子 的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文：是啊，这就是①▲的妙用（分析修辞）。整首诗通过“堂上 燕”、“水中鸥”这些②▲ 的意象（概括意象特点），营造出③▲ 的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用 比喻，把月光比作积水，写出月光④▲的特点。 15.被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙 两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体 内容，谈谈你的发现。（5分) 四、写作与表达(50分)。 16.阅读下面材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更 多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽 广；幸福时，留一，点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一 点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光… 请以“留一点给自己”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身体验，写出你的真情实感：②书写工整，卷面整洁，不 少于500字；③不得抄袭和套作，文中不能出现真实的人名、地名、校名。2026学年第一学期八年级期中语文学科试卷参考答案 一、书写。（3分) 二、积累与运用。(20分) 1.(6分)(1)①镌②延 ( ③B(每空1分) (2)删去“通过”或“使”。(1分) (3)示例：鲁迅笔下藤野先生毫无偏见的关怀，我将久久铭记；朱德笔下勤劳 仁厚的母亲，我将深感怀念。（选自课文，符合句式即可）(2分) 2.(8分)①芳草萋萋鹦鹉洲；②江入大荒流；③浅草才能没马蹄；④大漠孤 烟直： ⑤长河落日圆；⑥岂不罹凝寒；⑦鸢飞戾天者：⑧经纶世务者。（每空1分） 3.(6分)(1)A周恩来(1分) B英勇善战，与士兵同甘共苦(2分) (2)示例一：赞同小宁的观点。《红星照耀中国》叙述了中国共产党人、红军战 士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展现了伟大而平凡的精神面貌，塑造了一系 列的革命英雄群像，其中不少英雄人物不乏传奇色彩。例如，毛泽东青少年时期 不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书：不满教员的粗暴态度， 曾经逃学；青年时期组织新民学会，在陕北，带领着红军一步一步走向胜利。因 此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 示例二：我赞同小波的观点。这本书真实记录了斯诺对以延安为中心的陕甘宁边 区进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向 全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。例 如书中记录了“西安事变”的具体经过、结果，以及其对形成抗日民族统一战线 的积极影响。(3分) 三、阅读与理解 (一)现代文阅读(17分) 4.①开启独立的人生道路（或成长为一名知识分子）：②重返上海（或认识鲁 迅)：③1942年；④诗歌创作迎来高潮：⑤获得平反（每空1分） 5.①这段对冯雪峰原话的引用，生动展现了他早年在北京的艰苦生活和对鲁迅 的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神：(2分) ②在传记中引用传主原话，可以增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，同时 直接展现传主的性格、思想和情感。(2分) 6.A句分析：加点词“一边…一边…”表现了冯雪峰在困境中仍坚持革命 理想和文艺工作的双重努力，体现了他的坚韧与忠诚。作者以此表达对他的敬佩 之情。 B句分析：加点词“迟来”和“公正”暗含作者对冯雪峰遭遇不公的遗憾，以及 对他最终获得历史公正评价的欣慰。 7.(1)真实性：确保时间、事件、人物等准确，可引用可靠资料（如本文引 用冯雪峰自述，《美丽的颜色》引用居里夫人原话)。 (2)典型事例：选取传主的重要经历和言行（如冯雪峰入党、狱中写诗，南仁 东建FAST的执着)。 (3)引用传主原话：增强真实性和感染力（如本文引冯雪峰自述，《美丽的颜色》 引居里夫妇对话)。 (4)情感寄托：通过细节或评价性语言表达对传主的情感（如本文对冯雪峰坚 韧的敬佩，《天上有颗“南仁东星”》对南仁东的赞美)。 (5)结构清晰：按时间顺序或主题组织材料（如本文以时间线索梳理经历）。 (每点1分，共5分) (二)(10分) 8.C(3分) 9.①正视输赢，超越胜负，突破自我，始终追求个人成长。 ②感恩奉献，心系家国，将个人拼搏与国家发展紧密相连。 ③勇于担当，迎难而上，坚守热爱，保持拼搏进取的姿态。（每点1分，共3分） 10.示例：①活动形式：中华体育精神事迹展一一精选体现中华体育精神的故事、 案例进行展示。宣传标语：汗水滴落处，皆是荣光启程时。 ②活动形式：开展中华体育精神主题手抄报评比活动一一对紧扣主题、设计精 美的手抄报进行评选并展示。宣传标语：感悟体育力量，书写少年担当。 ③活动形式：组织体育主题观影活动一一观看体育励志影片，感悟体育精神。 宣传标语：观热血体育故事，筑青春逐梦之心。（活动形式及标语共2分，两条 建议得4分) (三)(20分) 11.①只是 ②④恰好，正好 ③景象 ④考虑、想到（每空1分） 12.撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之（每错一处扣1分，共3分，扣完即 止) 13.①庭院中的月光像积水般澄澈透明，水中水藻、水草交错纵横，大概是竹子 和柏树的影子吧。(2分) ②园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍微修缮使它变新。(2分) 14.①拟人②自由闲适（或亲切自然）③清幽安闲④澄澈空明（每空1分） 15.苏轼的“秘诀”是超然物外的心态。他在被贬期间，能从日常景物和生活中 找到乐趣，如在超然台登高览胜、享受园蔬池鱼，在承天寺与友人赏月，将困境 中的生活过得有滋有味，这种不为外物所累、乐观豁达的心态让他在困境中活出 精彩。(5分) 16.作文。（参照中考作文阅卷标准）