浙江嘉兴市浙北六校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题(无答案)

2026学年第一学期浙北六校期中学情调研卷

八年级语文

亲爱的同学们：学校将开展“校园观察与表达周”活动，班级将汇编一期文集《看见》。同学们需要以“校园记录者”的身份，完成五项任务：夯实语言基础、阅读现代文、品读名著、研读非连续性文本、阅读文言文，最后用文字记录你眼中的世界。

考试说明：试卷共8页，有5大板块，9小题，满分100分（含书写3分），考试时间120分钟。

板块一：看见文字里的积累与沉淀（21分）

要成为合格的“校园记录者”，首先要打好语言基础。请你完成字词、古诗文默写、名著阅读等任务，为文集写作积蓄力量。

1．“记录者”的笔下，每一个汉字都是有温度的符号。请规范、工整地书写下面字词，选出正确字音，让字迹成为你生活的第一张名片。

这个学期，通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军锐不可当，击kuì①______敌人的气势；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，仿佛听到观众振聋发聩的欢呼；学习《藤野先生》，我们明白了鲁迅为国民觉醒殚精竭虑，让那些“正人君子”无处dùn②______形；朗读《美丽的颜色》，我们看到那略带蓝色的yíng③______光轮廓闪耀在黑暗中时，居里夫妇对科学炽热的情感。所以，少年的我们，请不要蒙昧，不要胆怯，要埋头苦学，要瞭望远方！

（1）请你帮李强完成文稿的补字，将正确的字形补写出来。（3分）

（2）请你为文中的加点字选择正确的读音。（1分）

锐不可当（   ）A．dǎng     B．dāng

（3）文中画线词有一个使用不恰当，请你找出来（   ）（1分）

A．悄然不惊 B．振聋发聩 C．殚精竭虑

2．当你看见“大漠孤烟直”的苍茫，便读懂了边塞的雄浑；当你望见“小桥流水人家”的温婉，便触到了江南的柔肠。古诗词里的意象，是古人留给我们的密码。请根据下面的意象提示，补全诗句，让那些沉睡的画面在你的笔端重新被看见。

探究一：看见古诗文中的“猿”意象

意象	古诗文	意象特点	作者情思
猿	（1）常有高猿长啸，_______________。空谷传响，_______________。《三峡》	哀婉绵长	对自然景象萧瑟凄凉的感叹
猿	晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》）	生机盎然	[甲]
猿	（2）蝉则干转不穷，_______________。（吴均《与朱元思书》）	奋发向上	厌弃尘俗、向往自然

发现一：同种意象可以表达不同情思。

探究二：看见古诗文中的“鸟”意象

意象	古诗文	意象特点	作者情思
鹤	（3）黄鹤一去不复返，_______________。（崔颢《黄鹤楼》）	①空寂悠远	对时空悠远、物是人非的帐惘
莺、燕	（4）_______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）	②活泼灵动	对早春美景的喜悦与热爱
雁	（5）征蓬出汉塞，_______________。（王维《使至塞上》）	③孤寂漂泊	身世浮沉、孤身出塞的飘零之感

发现二：A．不同意象表达不同情思。 B．不同意象也可以表达同种情思。

完成1—5诗词填空，补充（甲）处。（7分）

3．“发现二”中，A、B哪条发现更能帮助你理解下面诗中“猿啸”和“白鸥”表达的情思？结合诗歌具体内容，简述理由。（3分）

过崔八丈水亭①

[唐]李白

高阁横②秀气，清幽并在君。

檐飞宛溪水，窗落敬亭云③。

猿啸风中断，渔歌月里闻。

闲随白鸥去，沙上自为群。

[注释]①水亭：倚水而建的亭子。此诗为天宝年间李白流落宣城时所作。②横：充溢，充塞。③宛溪：水名。敬亭：敬亭山。

4．后期整理是采访活动的成果呈现阶段。采访者应对采访材料去粗存精，选择重点，在润色的同时保证真实性。小语同学发现斯诺在书中收录了一些民间传说，她认为这些内容是无意义，应该删去。你赞同小语的看法吗？请结合以下【链接材料】说明理由。（3分）

【链接材料】难怪中国民间流传他有各种各样神奇的本领：能够看到百里以外，能够上天飞行，精通道教法术，诸如在敌人面前呼风唤雨。迷信的人相信他刀枪不入，不是无数的枪炮弹药都没有能打死他吗？也有人说他有死而复活的能力，国民党不是一再宣布他已死亡，还详详细细地描述了他死去的情况吗？

5．《红星照耀中国》中，我们看到了一系列坚定而勇敢的革命者，他们的精神也深深打动着我们，请根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他的经历印证下面的诗句。（3分）

岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》

A．毛泽东 B．彭德怀 C．朱德

板块二：看见背影里的深情（14分）

6．阅读人物传记，就是“看见”一个人真实而深刻的生命历程。请认真阅读下文，感受传主的精神品质，完成后面各题。

悼念茅盾同志（节选）

巴金

①十年浩劫之后我到北京开会，看见茅盾同志，我感到格外亲切。他还是那样意气昂扬，十分健谈，不像一位老人。这是我最初的印象，它使我非常高兴。这几年中间我见过他多次，有时在人民大会堂，没

有机会长谈；有时我去他的住处，没有干扰，听他滔滔不绝的谈话，我仿佛又回到了三十年代和四十年代的日子。我每次都想多坐一会，但又害怕谈久了会使他疲劳，影响他的健康。告辞的时候我常常觉得还有许多话不曾讲出来，心想：下次再讲吧。

②同他的接触中我也发现他一年比一年衰老，但除了步履艰难外，我没有看到什么叫人特别担心的事情，何况我自己也是一年不如一年。因此我一直丢不开“下次吧”这个念头，总以为我和他晤谈的机会还有很多。最近有人来说“茅公身体不好，住进了医院”。我想到了冬天老年人总要发这样或者那样的毛病，天气暖和就会好起来，我那“下次吧”的信心并不动摇。万万想不到突然来的长途电话就把我的“下次吧”永远地结束了。

③三十年代在上海看见他，我就称他为“沈先生”，我这样尊敬地称呼一直到最后一次同他的会见，我始终把他当作一位老师。我尊敬他，不单是因为他的作品，他的为人更是值得学习。他待人诚恳，对工作极端认真负责。我记得五十年代有一段时期，他每天要处理大量的事务，还要写文章，读书看报，接待来访。他从不敷衍，什么事都脚踏实地，一丝不苟。

④他善于思考，遇事总要分析一番，权衡轻重，然后才作出结论。他很少讲慷慨激昂的豪言，可是心里有分明的爱与憎。他关心国家和民族的命运，把自己全部精力献给文学事业。他写小说，写评论，翻译外国作品，扶持青年作家。不少年轻的文学新人，都得到过他的指点与鼓励。

⑤二十年代初《小说月报》改版，开启了新文学的重要阶段，茅盾同志担任第一任编辑。那时候，无数青年作者借着这份刊物走上文学道路。他看重文学的社会责任，不追求浮华的文字，始终扎根现实，用笔记录时代社会的百态人生。

⑥我常常想，像他这样把一生献给文艺，几十年坚持不懈的人是很难得的。他从乌镇水乡走来，从旧时代走到新时代，经历过多少风雨坎坷，却始终没有放下手中的笔。即使晚年身体衰弱，依旧惦记文学事业。临终前，他把积攒多年的稿费拿出来，提议设立文学奖励，扶持后来的写作者。

⑦去年三月，访问日本的前夕，我专程到茅盾同志的寓所探望。在他那间宽阔整洁的书房，我们交谈许久。他谈起自己过往的经历，话语依旧生动。我们舍不得离去，却又不得不顾及老人的身体。告别离开，走出后院，我脑海里留下一个孤寂老人的背影。

⑧人到暮年，对待生死，心境会慢慢变化。可接到茅盾同志离世的噩耗，我依旧万分悲痛。我们曾经浪费许多可以相聚交谈的时光，如今再也无法弥补。他是一代作家的榜样，给祖国留下丰厚的文学财富。

⑨他离开我们了。但是他的作品，他的品格，会长久留存下来。他留给后来者的，不只是一本本著作，还有一份真诚、踏实的精神力量。

（1）阅读全文，完成以下表格（4分）

情节	巴金对茅盾的情感
浩劫之后北京重逢	满心欢喜
①________________	珍惜、担忧
追忆上海相识共事	②________________
③________________	不舍牵挂
惊闻茅盾离世噩耗	④________________
追忆其精神与品格	万分敬仰

（2）文章第①段和第②段中两次提到了“下次吧”这个短语。请结合上下文，分析这两次“下次吧”分