精品解析：河北省保定市安新县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中教学质量监测语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量监测 六年级语文 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字的读音有误的是（ ） A. 迂回（yū） 芭蕉（bā） 空旷（kuàng） 馥郁（fù） B. 岷山（míng） 崎岖（qū） 电钮（niǔ） 璀璨（cuǐ） C. 伪装（wěi） 盔甲（kuī） 陨石（yǔn） 轮廓（kuò） D. 搀扶（chān） 保佑（yòu） 黧黑（lí） 瞻仰（zhān） 【答案】B 【解析】 【详解】B．岷山（mín）。 2. 读语段，看拼音，写生字。 lí（ ）明时分，bó（ ）雾轻轻裹着山林。枝头的喜què（ ）率先醒了，扑棱着翅膀啼叫，yuè（ ）耳的声响在林间回荡。路边那娇嫩的花lěi（ ）似在积蓄力量。山涧溪流huì（ ）在一起，叮咚着向前奔去。 【答案】 ①. 黎 ②. 薄 ③. 鹊 ④. 悦 ⑤. 蕾 ⑥. 汇 【解析】 【详解】书写时注意“黎、薄、鹊、蕾、汇”的写法。 3. 查字典填空。 “屈”用音序查字法，应先查音序字母______，再查音节______。用部首查字法，应先查______部，再查______画。“屈”在字典中的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。给下列词语中加点的“屈”选择正确的解释，只填序号。 坚强不屈（ ） 理屈词穷（ ） 屈指可数（ ） 含冤叫屈（ ） 【答案】 ①. Q ②. qū ③. 尸 ④. 5##五 ⑤. ② ⑥. ③ ⑦. ① ⑧. ④ 【解析】 【详解】音序是汉字拼音的首字母大写形式，“屈”的拼音是qū，所以先查首字母大写的Q，再查对应的音节qū。 “屈”是半包围结构，部首为“尸”；去掉部首之后，剩下的“出”字一共是5画，所以再查5画。 “坚强不屈”意思是性格坚韧、绝不向别人低头服软，这里的“屈”指“屈服，使屈服”，对应释义②。 “理屈词穷”意思是理由站不住脚，被说得没话可说，这里的“屈”指“理亏”，对应释义③。 “屈指可数”意思是弯起手指头就能数过来，形容数量极少，这里的“屈”指“弯曲，使弯曲”，对应释义①。 “含冤叫屈”意思是承受了冤枉、委屈，主动申诉鸣不平，这里的“屈”指“委屈，冤枉”，对应释义④。 4. 选词填空。 谈论 讲解 （1）这件事从来没有人（ ）过。 （2）在博物馆里，导游为游客详细（ ）了每一件展品的历史。 探望 眺望 （3）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。 （4）桑娜想起了傍晚就想去（ ）的那个生病的女邻居。 【答案】 ①. 谈论 ②. 讲解 ③. 眺望 ④. 探望 【解析】 【详解】谈论：交流、说起某件事情。 讲解：说明、解说，多指把知识、内容介绍给别人。 眺望：站在高处向远处看。 探望：看望、问候生病或者有困难的人。 （1）本句指这件事没有人说起、交流过，选填“谈论”。 （2）本句指导游向游客介绍展品的历史，选填“讲解”。 （3）本句写五壮士站在山顶向远方看，选填“眺望”。 （4）本句指桑娜打算去看望生病的邻居，选填“探望”。 5. 下列句子中加点的四字词语使用有误的是（ ） A. 我们一家人全神贯注地观看载人飞船发射直播。 B. 演员们精彩的表演令人惊叹不已，观众席上响起了排山倒海的掌声。 C. 故宫精美的建筑和丰富的藏品，使游客流连忘返，忘乎所以。 D. 我站在领奖台上，感到心潮澎湃，激动得说不出话来。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“忘乎所以”是贬义词，指人因为过度兴奋、骄傲，连自己的身份该做的事都忘了，用在形容游客喜爱故宫、舍不得离开的语境里感情色彩不对。  按要求完成句子练习。 6. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（仿写反复句） __________________________________ 【答案】教室里十分安静，只听见笔尖划过纸面的沙沙声，只听见墙上时钟滴答的响声。 【解析】 【详解】这句话运用了反复的修辞手法，连用两个“只听见”，先交代全场肃静的环境，再引出两种细微的声响，以此衬托现场十分安静。仿写时，我们先要确定一个安静的场景，再用上两个“只听见”，后面分别写上两种清晰的细微声音，用来烘托环境的安静。 例如：夜深了，山林里静悄悄的，只听见晚风拂过树叶的声响，只听见山泉叮咚流淌的声音。 7. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） ___________________________________________________ 【答案】 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ 【解析】 【详解】将陈述句改为反问句，需要添加反问词（在句子开头或否定词前加上“怎么”“难道”等反问词），再改变肯定与否定的表达，将句子中的肯定词改为否定词，反之亦然。然后在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，增强疑问语气，再把句尾的句号改为问号。最后，整理句子，确保改写后的句子语法正确，表达通顺。本题可以按照方法改成：加上反问词“怎么”，“不能不”改为“能不”，加上语气词“呢”，句末句号改为问号。 故句子为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 8. 从下列情节中任选一种，用两三句话描写人入迷的样子。 爸爸在家看电视上的球赛直播 一位叔叔在湖边垂钓 弟弟和同伴一起听故事 ____________________________________________________ 【答案】爸爸坐在沙发上目不转睛地盯着电视屏幕，看到球队进攻时忍不住攥紧拳头屏住呼吸。他手里拿着茶杯，茶水洒在了裤腿上，他都浑然不觉，整个人完全沉浸在紧张的球赛里。 【解析】 【详解】选择一个场景，抓住人物的神态、动作进行描写，体现人物专注的状态。 示例： 爸爸眼睛紧紧盯着屏幕，身体微微前倾。每当球员带球冲刺，他都攥紧拳头，连妈妈喊他吃饭都没有听见。 叔叔握着鱼竿，眼睛一眨不眨盯着水面的浮漂。微风拂过，他浑然不觉，心思全都放在湖面的动静上。 弟弟托着下巴，眼睛睁得圆圆的，一动不动。故事讲到紧张处，他屏住呼吸，连手里的玩具滑落到地上都没发现。 9. 赏析句子。 ①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。②战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。③他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1）“斩钉截铁”的意思是____________________________，从这个词语中可以体会到马宝玉在生死抉择面前____________________________的态度。 （2）句①是从________（填“点”或“面”）来写的，句②、句③是从________（填“点”或“面”）来写的，这种写法叫作________________。 【答案】 ①. 形容说话坚决果断，毫不犹豫 ②. 毫不犹豫、视死如归 ③. 点 ④. 面 ⑤. 点面结合 【解析】 【详解】（1）“斩钉截铁”形容说话坚决果断，毫不犹豫。从这个词语中可以体会到马宝玉在生死抉择面前毫不犹豫、视死如归的态度。 （2）句①聚焦班长马宝玉个人，是从点来写的；句②、句③写全体战士的状态，是从面来写的，这种写法叫作点面结合。 10. 当我们请别人支持我们做事时，下列说法错误的是（ ） A. 预先设想对方可能的反应，采用恰当的方式应对。 B. 先说出自己的想法，再讲清楚具体的理由。 C. 说出自己的想法后，如果对方不支持，就不要打扰别人。 D. 交流时设想被请求人可能的担心，想办法打消对方的顾虑。 【答案】C 【解析】 【详解】C．有误。说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法，可以先想想自己的设想是否合理，继续完善，继续说服大家，不要放弃。 11. 日积月累，填一填。 （1）读“__________________，白雨跳珠乱入船”，我感受到了西湖骤雨突至的奇特景色；读“_________________，青山郭外斜”，我领略了优美的乡村风光。 （2）《七律・长征》中的“__________________，__________________”总写了红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 （3）《回乡偶书》中的“__________________，乡音无改鬓毛衰”写出了诗人无尽的乡愁。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 绿树村边合 ③. 红军不怕远征难 ④. 万水千山只等闲 ⑤. 少小离家老大回 【解析】 【详解】（1）书写时注意“翻、墨、遮、绿”的正确写法。 （2）答案出自毛泽东的《七律·长征》，是全诗的总起句，点明红军面对长征的千难万险，依然把一切艰难困苦都看得极为平常，与题干“总写了红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概”匹配。 （3）书写时注意“离”的正确写法。 12. 口语交际。 为了加强爱国主义教育，宣扬爱国主义精神，学校计划开展“祖国在我心中”的主题演讲比赛。请你完善下面的演讲稿提纲。 演讲题目：________________________________________ 主要观点：_______________________________________ 选用材料：①____________________________________ ②____________________________________ 【答案】 ①. 《心系祖国，逐梦前行》 ②. 爱国根植在我们每个人心中，我们要铭记历史，发奋成长，为祖国发展贡献力量。 ③. 袁隆平爷爷潜心研究杂交水稻，解决粮食难题。 ④. 航天员奔赴太空，助力我国航天事业发展。 【解析】 【详解】做题时，首先要紧扣“祖国在我心中”的主题，确定一个贴合主题、富有感染力的演讲题目；接着提炼清晰的演讲观点，观点围绕爱国的意义、少年的责任展开；最后选取两个具体、有代表性的事例，事例要支撑观点，让内容更有说服力，整体要做到题目、观点、事例三者统一，抒发爱国情怀。 示例： 演讲题目：《祖国在我心中，少年勇担使命》 主要观点：祖国是我们坚实的后盾，作为新时代少年，我们要热爱祖国，努力学习，报效祖国。 选用材料：钱学森冲破重重阻碍归国，投身祖国科研事业。 边防战士坚守边疆，守护祖国领土。 第二部分：阅读 阅读理解 穷人（节选） ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 13. 选文第2自然段中省略号的作用是（ ） A. 表示引文的省略 B. 表示内心活动断断续续 C. 表示语意未尽 D. 表示重复词语的省略 14. 令桑娜忐忑不安的是什么？ _____________________________________________ 15. 选文第1自然段中加点的“这样做”指的是什么？桑娜为什么觉得“非这样做不可”？ ________________________________________________ 16. 选文对桑娜的________、________和神态进行了描写，展现了桑娜____________________。 【答案】13. B 14. 桑娜没有和丈夫商量，就私自把去世的邻居西蒙的两个孩子抱回了家，她担心丈夫会责怪自己，想到家里本来就有五个孩子要养，丈夫的负担已经很重了，怕丈夫不同意、会揍自己，因此忐忑不安。 15. “这样做”指的是桑娜用头巾裹住睡着的邻居西蒙的两个孩子，把他们抱回自己家里。桑娜觉得非这样做不可，是因为如果把两个孩子留在死去的西蒙家里，孩子没人照顾根本活不下去，善良的桑娜没办法眼睁睁看着两个孤儿受苦，哪怕自己家日子过得再难，也不忍心抛下孩子不管。 16. ①. 动作 ②. 心理 ③. 淳朴善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 【解析】 【导语】这段《穷人》节选以细腻的生活化细节切入，完全锚定桑娜抱回邻居遗孤后的瞬间状态，没有刻意的戏剧冲突铺陈，全靠碎片化的心理剖白、细碎动作刻画托出人物，把底层贫苦女性在生存重压下仍攥紧善良的柔软与勇毅写得极有代入感，短篇幅里就立住了鲜活的人物弧光。 【13题详解】 第2自然段的内容是桑娜抱回邻居孤儿后，独自在心里翻来覆去的盘算：她先是担心丈夫责怪自己，又忍不住自我反问，一会儿警觉是不是丈夫回家了，一会儿又做好了挨揍的打算。这些省略号刚好把她慌乱、起伏不连贯的心理活动切割开，完全符合人物忐忑不安时思绪跳脱、时断时续的状态，和“引文省略、语意未尽、重复词语省略”的场景都不匹配。 【14题详解】 “忐忑不安”是桑娜抱回孩子后的核心心理状态，要结合前文的行为和她家的现实处境推导：桑娜本身是出于善良本能抱回了孤儿，但立刻意识到这个决定会给本就贫困的家庭带来巨大冲击，对丈夫的愧疚、对未来生活的焦虑交织在一起，才让她心神不宁。 示例：桑娜没有和丈夫商量，就擅自把去世的邻居西蒙的两个孩子抱回了家。她想到自己家已经有五个孩子要抚养，家境本就十分穷苦，丈夫常年冒着风险出海打鱼才能勉强撑住家用，现在多添两张嘴会给丈夫带来难以承受的巨大负担，她既怕丈夫回来会责怪自己，又担心本就艰难的日子彻底过不下去，因此内心七上八下、忐忑不安。 【15题详解】 第一问直接定位第1段前文的动作描写就能找到指代内容；第二问要跳出“自家日子苦”的现实顾虑，落脚到桑娜的人物品性上——她的“非做不可”不是理性权衡后的决定，是善良本性的自然选择，哪怕之后要面对丈夫的责怪、生活的重压，她也没法丢下两个孤苦无依的孩子。 示例：“这样做”指的是桑娜用头巾裹住邻居西蒙去世后留下的两个熟睡的孩子，把他们抱回自己家抚养的行为。 桑娜觉得“非这样做不可”，是因为她到邻居西蒙家探望时，亲眼看到西蒙已经病逝，两个年幼的孤儿蜷缩在死去的母亲身边，如果没人管他们，两个孩子大概率会在冰冷的小屋里冻死、饿死。桑娜本身是淳朴善良的穷人，她没办法眼睁睁看着两个无辜的孩子落得悲惨下场，哪怕自己家日子已经熬得很辛苦，也本能地觉得必须把孩子接过来照顾，这是她刻在本性里的善良驱使她做出的选择。 【16题详解】 第一段里“裹住、抱回、放床上、拉好帐子”都是对桑娜的动作细节刻画；第二段大段的“她忐忑不安地想”属于直接的心理描写，再搭配题干里提到的“脸色苍白，神情激动”的神态描写，三类细节互相配合，把桑娜的人物形象立了起来。 这些描写没有刻意拔高人物，反而通过她的慌乱、自我纠结，更真实地体现出她哪怕要承受生活的重压、哪怕做好了挨丈夫揍的准备，也绝不抛下孤儿的珍贵品性。 课外阅读 我听见小提琴的声音 ①夜间，月亮已经爬上树梢，升得很高很高了。我看见月亮把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。我看见那草丛中光影斑驳，在清幽的月色中显得神秘又迷人。我走向这草丛，轻轻地坐下，大口呼吸着青草的清香，耳边似乎还传来悠扬的“琴声”。这感觉让人心醉神迷，真想仰天躺下，随之哼唱一曲。 ②然而我不忍心哼唱，我静静地听着。啊，真的，我听见那草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是一位很好、很勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。这优美的小提琴声，是他演奏的吗？啊，那小提琴拉得多好啊！一会儿听来，那琴声好像是泉水从山谷里潺潺地流向小溪中一会儿听来，那琴声仿佛是一阵细雨簌簌地打在竹林里有时听来，又好似是给一位小姑娘唱的儿歌拉的伴奏曲。 ③我静静地听着。啊，真的，真的，这小提琴的演奏声，可真是好听啊！我一边听一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里——一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开着一场月光音乐会吗？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的吗？一定有好多好多的孩子来听演奏吧？ 听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。 17. 在短文中的“”里填写正确的标点符号。 18. 短文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _____________________________ 19. 短文中，作者把蟋蟀想象成________________，把它的叫声想象成________________，把________________想象成村庄，让人觉得“月光下的草丛”真的好美。 20. 短文第1自然段中作者在描写看到的景色时融入了自己的感受，这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 21. 下列说法与短文不符的是（ ）。 A. 从短文中加点的“啊，真的”“啊，真的，真的”可以体会到作者惊喜、兴奋的心情。 B. 短文主要写了作者月下赏景时看到的、听到的、联想到的内容。 C. 短文第1自然段与最后一个自然段首尾呼应。 D. 短文中的许多地方都是作者的联想，这联想的来源是夜晚的童话世界里那明亮的月光。 【答案】17. ； ； 18. 比喻；生动形象地写出蟋蟀叫声优美动听、富于变化，表达作者的喜爱。 19. ①. 少年音乐家 ②. 小提琴的声音 ③. 草丛 20. 把看到的景色和内心感受结合在一起，情景交融。既写出月色下草丛美丽迷人的景色，又表达出作者陶醉、喜爱的心情，让文字更有感染力，更容易把读者带入幽静美好的月夜情境里。 21. D 【解析】 【导语】这篇短文充满童话诗意，以月下草丛为舞台，将蟋蟀幻化为少年音乐家。作者由虫鸣展开联想，巧用比喻，融景物、听觉与内心感受于一体。文字轻柔空灵，月光、草丛、琴声交织成静谧温柔的画面，情景相融，在想象里赋予自然微小生灵浪漫光彩。 【17题详解】 三个分句是并列的、描写琴声不同感觉的句子，分句内部已有逗号，并列大分句之间用分号隔开。 示例：一会儿听来，那琴声好像是泉水从山谷里潺潺地流向小溪中；一会儿听来，那琴声仿佛是一阵细雨簌簌地打在竹林里；有时听来，又好似是给一位小姑娘唱的儿歌拉的伴奏曲。 【18题详解】 结合第②段内容可知，句子把蟋蟀的琴声比作泉水流淌、细雨打竹林、儿歌伴奏曲，运用比喻的修辞手法；生动形象地写出蟋蟀叫声优美动听、富于变化的特点，表达作者对蟋蟀叫声的喜爱。 【19题详解】 结合第②段内容可知，作者把蟋蟀想象成少年音乐家，把它的叫声想象成小提琴的声音。 结合第③段内容可知，作者把草丛想象成村庄，让人觉得“月光下的草丛”真的好美。 【20题详解】 结合第①自然段可知，作者一边描写月光、草丛这些看到的景物，一边融入自己陶醉、心动的感受，属于情景交融；将景色与感受结合，既写出月色下草丛神秘迷人的样子，又表达出作者沉醉其中、喜爱这片夜景的心情，更容易把读者带入清幽美好的月夜情境，增强文章感染力。 【21题详解】 D．结合短文内容可知，短文的联想来源于蟋蟀的叫声，并不是明亮的月光。 第三部分：写作 22. 写作 从以下环境中任选一个，发挥想象写一篇习作。 春日热闹的公园 夏日激情四射的篮球场 秋日落英缤纷的小路上 要求：题目自拟。围绕环境、主要人物展开，条理清楚，情节吸引人。恰当运用人物描写的方法。详略得当，语句通顺，写出自己的真实情感。文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 【答案】例文一： 春光里的欢乐园 春风轻轻拂过，公园里一下子热闹起来。暖暖的阳光洒在大地上，枝头的花儿竞相开放，到处都是生机勃勃的样子。 草坪边上，一簇簇迎春花垂下金黄的枝条，桃花、海棠挨挨挤挤，粉嫩嫩的花瓣随风轻晃。湖水清清的，几只野鸭在水面慢悠悠地游着，荡开一圈圈细碎的波纹。岸边的柳树抽出嫩黄的新芽，长长的柳条垂到水面，轻轻点出涟漪。不远处，好多人趁着好天气来到公园。我目光落在不远处放风筝的姐弟俩身上。 小男孩攥紧风筝线，往后退了几步，脸蛋涨得红红的。他一边跑一边喊，让姐姐帮忙举着风筝。姐姐高高托着风筝，看准一阵风来，轻轻向上一送。风筝摇摇晃晃地升上天空，小男孩兴奋地往前跑，眼睛紧紧盯着天上的风筝，嘴角扬得高高的。线轴在他手里飞快转动，彩色的风筝越飞越高，和白云挨在一起。旁边还有慢悠悠散步的老人、追着泡泡奔跑的小朋友，清脆的欢声笑语在公园里回荡。微风裹着淡淡的花香，拂过脸颊，舒服极了。 天色慢慢柔和下来，风也轻了些。夕阳给花草镀上一层浅浅的金光。看着漫天飞舞的风筝和一张张灿烂的笑脸，我的心里满是欢喜。春天藏在芬芳的花草里，藏在人们轻快的笑声里。这样热闹美好的春日公园，让人舍不得离开。 例文二： 热浪里的赛场 盛夏午后，太阳火辣辣地照着篮球场，地面晒得发烫，热浪一阵阵往上涌，可这里一点也不冷清，一场激烈的球赛正要开始。 场外的知了不停鸣叫，热风卷着尘土吹过来。队员们早已换上宽松的球衣，额头上挂着亮晶晶的汗珠，目光紧紧盯着球场，眼神专注。哨声一响，比赛正式拉开帷幕。我方主力快速运球，他压低身子，灵活地躲开对手的阻拦，脚步飞快。对手伸手上前拦截，他一个利落转身，顺势把球传给队友。队友稳稳接住，纵身一跃，手腕轻轻一压，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，“咚”的一声落进篮筐。 场外响起阵阵欢呼，大家使劲鼓掌呐喊。场上的队员一刻不敢松懈，防守、卡位、传球，每个人都在奋力奔跑。汗水顺着脸颊往下淌，浸透了球衣，紧紧贴在背上，可没有人停下脚步。比分交替上升，大家互相打气，一句句鼓励的话语，让赛场更加热烈。 夕阳慢慢向西倾斜，橘红色的光铺在球场上，比赛结束了。大家围在一起，大口喝着凉水，虽然浑身是汗，气喘吁吁，脸上却全是畅快的笑容。这场球赛不只是输赢的较量，我看见了少年的热血，懂得了团结和坚持的意义。夏日的球场，藏着独属于我们的蓬勃朝气。 例文三： 拾花小径 秋风缓缓吹起，家后面的小路铺满花瓣，成了一条落英缤纷的小路。风一吹，粉白的花瓣悠悠飘落，在空中轻轻打转，再轻轻落在地面。 我沿着小路慢慢往前走，脚下软软的，踩上去沙沙作响。路边的树枝轻轻摇晃，不断有花瓣随风飘落，淡淡的清香在空气里散开。前面，一位老奶奶正弯腰捡拾地上的落花。她的动作很慢，小心翼翼，挑出完整好看的花瓣放进布袋里。我好奇地停下脚步，老奶奶抬头对我温和地笑了笑，说想要收集花瓣，晒干之后做成香包。 我跟着她一起捡拾。秋风掠过，花瓣一片片飘下来，落在我们的肩头和发梢。老奶奶的手指粗糙，动作却很轻柔，她一边捡，一边和我说，秋天的花虽然落了，却可以换一种方式留住美好。我们一路慢慢走着，轻声说着话，周围安安静静，只有风声和花瓣飘落的声响。偶尔有几片金黄的落叶跟着花瓣一起飘下来，给小路添上暖暖的色调。 天色渐渐变暗，晚风有了一丝凉意，我和老奶奶道别。走在回家的路上，回头望去，小路依旧飘着落花。秋天没有春天那么喧闹，却自有温柔。原来美好不一定是盛开，飘落的花瓣，人与人之间温柔的相伴，都是秋天独有的浪漫。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这篇习作把春日公园作为固定环境，既要细致描绘春天的景物，也要设置主要人物，写作时要用上动作、神态、语言等人物描写方法，构思完整的小故事，分清主次，详略安排合理，表达自己真实的感受，题目自拟，全文不少于400字，不出现真实姓名、学校。 二、立意。 借春日公园里鲜活的景色和人们的活动，感受春天蓬勃旺盛的生命力，从普通人的欢声笑语里发现平凡生活里简单纯粹的快乐，表达对春天、对美好生活的喜爱。 三、写作思路。 开头：交代时间和地点，抓住阳光、花草等典型景物，整体渲染公园明媚、热闹的春日氛围，自然引出下文。 中间：景物和人物穿插着写，重点锁定一两位主要人物，细致描写他们的动作、神态、对话，完整写清楚一件核心事情；其他游人、次要花草景物简单概括，做到详略得当。 结尾：结合眼前的景色抒发内心感受，总结这次在公园的体验，表达对春日美景的喜爱与回味。 例文二： 一、审题。 本次习作以夏日篮球场作为特定环境，围绕球场环境和主要人物构思故事，要写出夏日独有的环境特点，灵活运用外貌、动作、神态描写刻画人物，情节生动吸引人，条理清晰，详略分明，抒发真情实感，题目自拟，不少于400字，不出现真实姓名、学校。 二、立意。 在炎炎夏日的球赛之中，感受少年蓬勃的朝气，体会奋力拼搏、不服输的精神，懂得团队配合、彼此鼓励的意义，记录运动带来的热血与快乐。 三、写作思路。 开头：点明夏日的时间、篮球场这个地点，抓住烈日、汗水、呐喊声等元素，烘托燥热、紧张又充满活力的赛场氛围。 中间：同步描写球场环境，聚焦比赛里的核心人物，细致刻画进攻、防守等关键瞬间，重点写精彩的比赛片段，热身、休息等次要内容简写，融入人物的神态、动作。 结尾：写球赛落幕之后的所思所想，赞美拼搏和团结的力量，写出运动带给自己的触动。 例文三： 一、审题。 习作选取秋日落满落花的小路作为场景，围绕小路秋景和路上的主要人物展开想象，编写一件温暖的小事，恰当运用人物描写，情节自然动人，主次分明，写出自己真实的情感，题目自拟，字数不少于400字，不写真实姓名和学校。 二、立意。 徜徉在铺满落花的小路，欣赏秋日温柔安静的风光，通过一件温暖的小事，感受人与人之间的善意，体会秋天独有的宁静、治愈的美好。 三、写作思路。 开头：交代时节和小路，抓住飘落的花叶、秋风等景物，整体勾勒落英纷飞的画面，定下轻柔安静的基调。 中间：边走边描绘沿途的秋景，把景色和人物活动结合起来，重点写主要人物的神态、动作、对话，完整叙述一件温暖小事，路边远景、其他路人一笔带过。 结尾：写下漫步小路后的内心感悟，融情于景，表达对秋日景色和这份温暖善意的留恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量监测 六年级语文 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字的读音有误的是（ ） A. 迂回（yū） 芭蕉（bā） 空旷（kuàng） 馥郁（fù） B. 岷山（míng） 崎岖（qū） 电钮（niǔ） 璀璨（cuǐ） C. 伪装（wěi） 盔甲（kuī） 陨石（yǔn） 轮廓（kuò） D. 搀扶（chān） 保佑（yòu） 黧黑（lí） 瞻仰（zhān） 2. 读语段，看拼音，写生字。 lí（ ）明时分，bó（ ）雾轻轻裹着山林。枝头的喜què（ ）率先醒了，扑棱着翅膀啼叫，yuè（ ）耳的声响在林间回荡。路边那娇嫩的花lěi（ ）似在积蓄力量。山涧溪流huì（ ）在一起，叮咚着向前奔去。 3. 查字典填空。 “屈”用音序查字法，应先查音序字母______，再查音节______。用部首查字法，应先查______部，再查______画。“屈”在字典中的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。给下列词语中加点的“屈”选择正确的解释，只填序号。 坚强不屈（ ） 理屈词穷（ ） 屈指可数（ ） 含冤叫屈（ ） 4. 选词填空。 谈论 讲解 （1）这件事从来没有人（ ）过。 （2）在博物馆里，导游为游客详细（ ）了每一件展品的历史。 探望 眺望 （3）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。 （4）桑娜想起了傍晚就想去（ ）的那个生病的女邻居。 5. 下列句子中加点的四字词语使用有误的是（ ） A. 我们一家人全神贯注地观看载人飞船发射直播。 B. 演员们精彩的表演令人惊叹不已，观众席上响起了排山倒海的掌声。 C. 故宫精美的建筑和丰富的藏品，使游客流连忘返，忘乎所以。 D. 我站在领奖台上，感到心潮澎湃，激动得说不出话来。 按要求完成句子练习。 6. 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（仿写反复句） __________________________________ 7. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） ___________________________________________________ 8. 从下列情节中任选一种，用两三句话描写人入迷的样子。 爸爸在家看电视上的球赛直播 一位叔叔在湖边垂钓 弟弟和同伴一起听故事 ____________________________________________________ 9. 赏析句子。 ①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。②战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。③他们知道班长要把敌人引上绝路。 （1）“斩钉截铁”的意思是____________________________，从这个词语中可以体会到马宝玉在生死抉择面前____________________________的态度。 （2）句①是从________（填“点”或“面”）来写的，句②、句③是从________（填“点”或“面”）来写的，这种写法叫作________________。 10. 当我们请别人支持我们做事时，下列说法错误的是（ ） A. 预先设想对方可能的反应，采用恰当的方式应对。 B. 先说出自己的想法，再讲清楚具体的理由。 C. 说出自己的想法后，如果对方不支持，就不要打扰别人。 D. 交流时设想被请求人可能的担心，想办法打消对方的顾虑。 11. 日积月累，填一填。 （1）读“__________________，白雨跳珠乱入船”，我感受到了西湖骤雨突至的奇特景色；读“_________________，青山郭外斜”，我领略了优美的乡村风光。 （2）《七律・长征》中的“__________________，__________________”总写了红军战士不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 （3）《回乡偶书》中的“__________________，乡音无改鬓毛衰”写出了诗人无尽的乡愁。 12. 口语交际。 为了加强爱国主义教育，宣扬爱国主义精神，学校计划开展“祖国在我心中”的主题演讲比赛。请你完善下面的演讲稿提纲。 演讲题目：________________________________________ 主要观点：_______________________________________ 选用材料：①____________________________________ ②____________________________________ 第二部分：阅读 阅读理解 穷人（节选） ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 13. 选文第2自然段中省略号的作用是（ ） A. 表示引文的省略 B. 表示内心活动断断续续 C. 表示语意未尽 D. 表示重复词语的省略 14. 令桑娜忐忑不安的是什么？ _____________________________________________ 15. 选文第1自然段中加点的“这样做”指的是什么？桑娜为什么觉得“非这样做不可”？ ________________________________________________ 16. 选文对桑娜的________、________和神态进行了描写，展现了桑娜____________________。 课外阅读 我听见小提琴的声音 ①夜间，月亮已经爬上树梢，升得很高很高了。我看见月亮把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。我看见那草丛中光影斑驳，在清幽的月色中显得神秘又迷人。我走向这草丛，轻轻地坐下，大口呼吸着青草的清香，耳边似乎还传来悠扬的“琴声”。这感觉让人心醉神迷，真想仰天躺下，随之哼唱一曲。 ②然而我不忍心哼唱，我静静地听着。啊，真的，我听见那草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是一位很好、很勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。这优美的小提琴声，是他演奏的吗？啊，那小提琴拉得多好啊！一会儿听来，那琴声好像是泉水从山谷里潺潺地流向小溪中一会儿听来，那琴声仿佛是一阵细雨簌簌地打在竹林里有时听来，又好似是给一位小姑娘唱的儿歌拉的伴奏曲。 ③我静静地听着。啊，真的，真的，这小提琴的演奏声，可真是好听啊！我一边听一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里——一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开着一场月光音乐会吗？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的吗？一定有好多好多的孩子来听演奏吧？ 听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。 17. 在短文中的“”里填写正确的标点符号。 18. 短文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _____________________________ 19. 短文中，作者把蟋蟀想象成________________，把它的叫声想象成________________，把________________想象成村庄，让人觉得“月光下的草丛”真的好美。 20. 短文第1自然段中作者在描写看到的景色时融入了自己的感受，这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 21. 下列说法与短文不符的是（ ）。 A. 从短文中加点的“啊，真的”“啊，真的，真的”可以体会到作者惊喜、兴奋的心情。 B. 短文主要写了作者月下赏景时看到的、听到的、联想到的内容。 C. 短文第1自然段与最后一个自然段首尾呼应。 D. 短文中的许多地方都是作者的联想，这联想的来源是夜晚的童话世界里那明亮的月光。 第三部分：写作 22. 写作 从以下环境中任选一个，发挥想象写一篇习作。 春日热闹的公园 夏日激情四射的篮球场 秋日落英缤纷的小路上 要求：题目自拟。围绕环境、主要人物展开，条理清楚，情节吸引人。恰当运用人物描写的方法。详略得当，语句通顺，写出自己的真实情感。文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $