精品解析：山东省烟台市蓬莱区（五四制）2026-2027学年度第一学期期中学业水平检测初一生物试题

2026——2027学年度第一学期期中学业水平检测 初一生物试题 注意事项： 1.本试题考试时间60分钟，满分100分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填涂在答题卡和试卷指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ） ①生物能生长 ②生物都有变异的特征 ③生物的生活需要营养 ④生物能对外界刺激做出反应 A. ①② B. ①③ C. ③② D. ④③ 【答案】C 【解析】 【详解】①生物能生长，题干两句描述均未体现个体体积增大、发育成熟的生长过程，错误； ②生物都有变异的特征，“一母生九子，连母十个样”描述亲代和子代、子代个体间的性状差异，属于变异现象，正确； ③生物的生活需要营养，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述生物间的捕食关系，捕食是为了获取维持生命活动的营养物质，正确； ④生物能对外界刺激做出反应，题干的两个现象均未体现生物对光、触碰等外界刺激作出应答的表现，错误。 故“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是：③生物的生活需要营养、②生物都有变异的特征，C正确，ABD错误。 2. 春晚舞台上，武术节目《武BOT》中人形机器人与武术演员同台表演、默契配合，呈现出震撼的视觉效果。下列不属于武术演员与人形机器人共同特征的是（ ） A. 由细胞构成 B. 需要消耗能量 C. 对外界刺激作出反应 D. 能产生运动 【答案】A 【解析】 【详解】A．武术演员属于生物，其结构和功能的基本单位是细胞；人形机器人由机械零件组成，不具备细胞结构，这不是二者的共同特征，故A符合题意。 B．武术演员的生命活动需消耗有机物释放的能量，人形机器人运行需消耗电能等能量，这是二者的共同特征，故B不符合题意。 C．武术演员具有生物的应激性，能对外界刺激作出反应；人形机器人可根据指令等外界刺激作出相应动作，这是二者的共同特征，故C不符合题意。 D．武术演员通过肌肉与骨骼的配合产生运动，人形机器人通过机械结构实现运动，这是二者的共同特征，故D不符合题意。 3. 下列古诗句中不包含生命现象的是（　　） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B. 唯有牡丹真国色，花开时节动京城 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 【答案】C 【解析】 【分析】生命现象是生物所特有的重要表现，具体涵盖生长，即生物由小到大、细胞数量增加与体积增大的过程；繁殖，是生物产生后代以延续物种的关键方式；新陈代谢，包含生物体内物质和能量的转换等一系列化学变化；还有应激性，指生物对外界刺激作出反应的能力，这些特征共同体现着生物的生命活动。 【详解】A．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中，草的生长、莺的飞翔都属于生命现象。草通过细胞分裂和生长实现“长”，这是生物的生长现象；莺作为动物，其飞翔等活动体现了生物的生命活动，所以该诗句包含生命现象，A不符合题意。 B．“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”里，牡丹开花是植物的繁殖现象，开花过程涉及到植物的生长发育以及繁殖器官的成熟，属于生命现象，所以该诗句包含生命现象，B不符合题意。 C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘的是雪景，这里的“梨花”实际是雪花，雪不是生物，不具有生命的基本特征，如新陈代谢、生长繁殖等，所以该诗句不包含生命现象，C符合题意。 D．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”中，蛱蝶在花丛中穿梭、蜻蜓点水都属于生命现象。蛱蝶的活动是动物的生命活动体现；蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生物的繁殖现象，所以该诗句包含生命现象，D不符合题意。 故选C。 4. 海南鹦哥岭保护区的科研人员利用红外触发相机监测动物踪迹，拍摄到了很多国家级保护动物，为野生动植物的保护工作提供了丰富影像资料。上述过程中科研人员主要运用的生物学探究方法是（　　） A. 观看法 B. 调查法 C. 观察法 D. 分类法 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究常用方法包括观察法、实验法、调查法、分类法等。观察法是在自然状态下，研究者通过感官或辅助工具系统记录研究对象的行为或特征。 【详解】A．“观看法”并非生物学科学探究的标准术语，故A不符合题意。 B．调查法需通过问卷、统计等方式收集数据，题干中科研人员通过相机记录动物踪迹，属于直接观察而非调查，故B不符合题意。 C．观察法强调在自然状态下借助工具（如红外相机）记录研究对象，题干中科研人员的行为符合观察法的定义，故C符合题意。 D．分类法需根据特征对研究对象归类，题干未涉及分类行为，故D不符合题意。 故选C。 5. 某同学利用显微镜观察切片时，从低倍镜换到高倍镜依次观察到的物像是（　　） A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 【答案】A 【解析】 【分析】观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。 【详解】图像①：细胞较小，细胞数量多。这通常是在使用低倍镜观察时的情况。在低倍镜下，由于放大倍数较低，视野范围较大，因此可以观察到更多的细胞，但每个细胞都相对较小，细节不够清晰。 图像②：细胞数量减少，细胞放大，但是也模糊。这通常是在从低倍镜换到高倍镜但尚未调节清晰时的状态。由于高倍镜的放大倍数更高，视野范围变小，因此观察到的细胞数量减少，细胞看起来更大。然而，如果此时没有正确调节焦距（如细准焦螺旋），物像就会显得模糊。 图像③：视野清晰，细胞大。这是在使用高倍镜并正确调节焦距后观察到的状态。在高倍镜下，由于放大倍数高，细胞被放大得更大，细节更加清晰。同时，通过正确调节焦距（如使用细准焦螺旋），可以确保观察到的物像清晰明了。 综上所述，这三个图像反映了从低倍镜到高倍镜观察过程中的变化。因此，从低倍镜换到高倍镜依次观察到的物像顺序应该是：①（低倍镜下的细胞，小且数量多）→ ②（换到高倍镜但尚未调节清晰时的细胞，数量减少、放大但模糊）→ ③（高倍镜并调节清晰后的细胞，大且清晰），A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6. 下列有关沃伦和马歇尔取得成功的原因中，不属于科学思维的是（　　） A. 沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解 B. 对于“幽门螺杆菌能导致胃病”，给出了有力的证据 C. 当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃 D. 进行检验和实验之后，运用归纳的方法得出结论 【答案】C 【解析】 【分析】1、科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。科学思维的特点有：尊重事实、注重逻辑、勇于质疑。 2、运用科学思维去发现和解决问题，是沃伦和马歇尔取得成功的重要原因。运用科学思维去发现和解决问题，是沃伦和马歇尔取得成功的重要原因。 【详解】A．沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解。这反映出他的思维具有勇于质疑的特点，A不符合题意。 B．对于“幽门螺杆菌能导致胃病”，给出了有力的证据，这反映出他的思维具有注重逻辑的特点，B不符合题意。 C．当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃，体现的是不放弃的精神，C符合题意。 D．进行检验和实验之后，运用归纳的方法得出结论。体现了尊重事实的思维特点，D不符合题意。 故选C。 7. 科学探究中的问题应具体、明确且有探究价值，符合上述要求的问题是（ ） A. 月季和菊花哪种更漂亮 B. 先有蛋还是先有鸡 C. 影响青蛙冬眠的因素有哪些 D. 为什么大熊猫喜欢吃竹子 【答案】C 【解析】 【分析】一个科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，能够制订出恰当的探究计划，则是探究成功的关键。要培养自己从生活、实践和学习中发现问题的能力，当提出、表述这些问题时，要具体、且有探究价值。 【详解】A．月季和菊花哪种更漂亮？月季和菊花漂亮程度是主观的，不同的人有不同的看法，无法具体比较，A不符合题意。 B．先有蛋还是先有鸡？这个问题涉及到生物学中的一个经典难题——“鸡生蛋还是蛋生鸡”，至今没有得到确定的答案，因此无法回答哪个先出现，B不符合题意。 C．影响青蛙冬眠的因素有哪些？是一个具体的、明确的问题，具有探究价值，C符合题意。 D．为什么大熊猫喜欢吃竹子？可能是多方面的原因导致的，这种问题太模糊，无法确定研究的问题，D不符合题意。 故选C。 8. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气 【答案】B 【解析】 【详解】A．对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同外，其他条件都相同的实验；这种不同的条件就是变量，变量是唯一的；对照实验的变量指同一条件的不同方面，比如变量是水分，就分成有水和无水两组。温暖和寒冷是同一条件（温度）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，A不符合题意。 B．有光和无水是光照和水分两个不同条件，不是同一条件的不同方面，不能作为一组对照实验的变量，B符合题意。 C．干燥和湿润是同一条件（水分）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，C不符合题意。 D．有空气和无空气是同一条件（空气）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，D不符合题意。 9. 某同学在使用显微镜时遇到的问题及相应的解决办法，不正确的是（　　） A. 视野中有污点——转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上 B. 物像偏左上方——向右下方移动玻片标本 C. 镜头污染——用干净的擦镜纸擦拭 D. 视野亮度较暗——用较大光圈和凹面镜 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜视野中的污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上，通过转动目镜或移动玻片可判断污点位置；在显微镜下看到的物像是倒像，物像移动方向与玻片标本移动方向相反；清洁显微镜镜头需用专门的擦镜纸；调节视野亮度可通过光圈和反光镜，大光圈、凹面镜可使视野变亮。 【详解】A．转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上，该判断方法正确，因为污点只可能在目镜、物镜或玻片标本上，转动目镜能确定污点是否在目镜上，A正确。 B．由于显微镜下成的是倒像，物像偏左上方，实际物体偏右下方，要将物像移到视野中央，应向左上方移动玻片标本，而不是向右下方移动，B错误。 C．镜头污染用干净的擦镜纸擦拭，这是正确的显微镜镜头清洁方法，擦镜纸能有效清洁镜头且不会划伤镜头，C正确。 D．视野亮度较暗时，用较大光圈和凹面镜，大光圈可增加进光量，凹面镜有聚光作用，都能使视野变亮，D正确。 故选B。 10. 下列各组器具，按其用途正确归为一类的是（ ） A. 放大镜、镊子、刀片 B. 量筒、烧杯、天平 C. 烧杯、试管、酒精灯 D. 培养皿、镊子、试管 【答案】C 【解析】 【分析】除显微镜外，生物学研究中还经常会用到一些其他工具。 【详解】A．放大镜主要用于放大观察物体，镊子用于夹取小物体，刀片则常用于切割或刮取样本。这三者虽然都是实验室中常用的工具，但它们的用途并不相同，无法归为一类，故A不符合题意。 B．量筒用于测量液体的体积，烧杯用于盛放和加热液体，天平则用于测量物体的质量。这三者的用途各不相同，也无法归为一类，故B不符合题意。 C．烧杯、试管和酒精灯都是实验室中常用的热学器具。烧杯和试管可以用于盛放和加热液体或固体样本，酒精灯则提供热源。这三者的用途相互关联，故C符合题意。 D．培养皿主要用于培养微生物或细胞，镊子用于夹取样本或操作工具，试管则用于盛放和反应液体或固体样本。这三者的用途虽然都在实验室中，但并不相同，无法归为一类，故D不符合题意。 故选C。 11. “燕子低飞，会下雨”“早雾晴，晚雾阴”等谚语，是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（　　） A. 观察法 B. 模拟法 C. 比较法 D. 调查法 【答案】A 【解析】 【详解】A． 观察法是研究者通过感官或借助一定工具，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关信息。“燕子低飞，会下雨”“早雾晴，晚雾阴”等谚语是劳动人民在长期实践中，通过观察自然现象总结出来的，运用了观察法，A正确。 B． 模拟法是在难以直接拿研究对象做实验时，模拟研究对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行实验，与总结谚语的方式不符，B错误。 C． 比较法是找出研究对象之间的相同点和不同点，题干中未体现这种对比研究，C错误。 D． 调查法是为达到设想目的，制定计划，收集研究对象相关信息并进行分析和综合，题干并非这种研究方式，D错误。 12. 显微镜是生物学实验常用的仪器，如图是显微镜的几个镜头，下列有关叙述不正确的是（ ） A. 镜筒下降时眼睛要从侧面注视物镜 B. 光线暗时，应该用反光镜的凹面镜 C. “9>6”在显微镜下看到的是“6<9” D. 想要看到更多的细胞，选用的镜头应该是图中的a、d 【答案】C 【解析】 【详解】A．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜，防止物镜压碎玻片标本，A正确。 B．光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。所以光线暗时，应该用反光镜的凹面镜，B正确。 C．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。所以“9>6”在显微镜下看到的是“9<6”，而不是“6<9”，C错误。 D．显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，数目越多。图甲中a、b为目镜，目镜越长放大倍数越小；c、d为物镜，物镜越短放大倍数越小。所以想要看到更多的细胞，应选用放大倍数小的镜头a（目镜）和d（物镜），D正确。 13. 在显微镜使用过程中遇到下列现象，相关解释不合理的是（　　） A. 几位同学围着使用一台显微镜，视野时亮时暗——有同学遮挡光线 B. 观察时正确使用粗准焦螺旋，找不到物像——没有使用细准焦螺旋 C. 物像位于视野右上方时，向左下方移动装片，观察不到物像——物像已不在视野范围内 D. 对光时，低倍物镜已对准通光孔和开启了大光圈，看不到明亮视野——反光镜没有对准光源 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜使用中，粗准焦螺旋用于初步调焦找到物像，细准焦螺旋用于精细调焦使物像清晰。视野亮度与光线进入量有关，物像位置与装片移动方向相反，对光需确保反光镜反射光线进入通光孔。 【详解】A．显微镜的视野亮度依赖外界光线通过通光孔进入镜筒。若有同学围在显微镜周围，可能会遮挡光源，导致进入镜筒的光线时多时少，从而使视野时亮时暗，故A不符合题意。 B．粗准焦螺旋的作用是大幅度升降镜筒，用于寻找物像；细准焦螺旋的作用是小幅度调节，使找到的物像更清晰。若使用粗准焦螺旋时找不到物像，原因可能是标本未对准通光孔、物镜未对准标本、焦距调节范围不足等，而非“没有使用细准焦螺旋”，故B符合题意。 C．显微镜下物像与装片的移动方向相反。物像在视野右上方，说明实际标本位于左下方；若向左下方移动装片，标本会远离视野中心，物像会进一步向右上方移动，最终移出视野，导致观察不到物像，故C不符合题意。 D．对光的关键是让反光镜反射的光线通过通光孔、物镜进入镜筒。若低倍物镜已对准通光孔、大光圈已开启，但反光镜未对准光源，光线无法进入镜筒，视野就会漆黑一片，看不到明亮视野，故D不符合题意。 故选B。 14. 用一台显微镜观察同一标本三次，每次仅调整物镜和细准焦螺旋，结果得到图2中各图，下列说法正确的是（ ） A. 图2正常的观察顺序是①→②→③ B. 若污点在玻片上，要将污点A移出视野应把玻片往左下方移动 C. 显微镜视野中若发现有个污点，若移动玻片污点不动，则污点一定在图1的a上 D. 在显微镜视野内观察到的物像是“bp”，则载玻片上的实物为“bq” 【答案】B 【解析】 【分析】图一中a目镜、b粗准焦螺旋、c细准焦螺旋、d转换器、e物镜、f遮光器、g反光镜。 【详解】A．图2中的细胞体积较大，①放大倍数比②大，比③小，正常观察顺序是②→①→③，A错误。 B．显微镜下呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，为使图2中A污点（位于视野右上方）移出视野，须将装片向左下方移，B正确。 C．用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是：转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；转动转换器换用物镜，污点移动就在物镜，不动就不在物镜。所以，发现视野中有污点，移动玻片发现污点不动，则污点可能在a目镜上或者在e物镜上，C错误。 D．显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。故在显微镜视野内观察到的物像是“bp”，则载玻片上的实物为“dq”，D错误。 故选B。 15. 在生物学研究中，常常用到比较法。下列关于比较法的叙述，不正确的是（ ） A. 通过比较可以认识事物的表象，但不可以认识事物的本质 B. 对看上去差别明显的物体，要注意观察它们的相同之处 C. 比较是认识事物的一种基本方法，需要通过观察进行 D. 比较是按照一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比 【答案】A 【解析】 【详解】A．比较可以帮助我们认识事物的表象，但通过现象认识本质不仅是可能的，而且是科学实践中被反复验证的认知路径，A错误。 B．对看上去差异明显的生物（或物体），要注意观察它们的相同之处，这是科学观察方法中的一个重要原则，B正确。 C．比较是认识事物的基本方法，而观察是进行比较的前提和基础，没有观察，比较就失去了依据，C正确。 D．比较是按照一定标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，以辨别高下、认识异同，D正确。 16. 科学思维是生物学探究的核心能力，结合教科书中科学思维的相关知识，下列分析正确的是（ ） A. 某同学观察到自己养的3只柯尔鸭、农场的4只家鸭、动物园的2只绿头鸭都用喙啄食谷物，便用归纳法得出“所有鸭类都只以谷物为食”的结论 B. 当绝大多数科普内容都宣称“蜘蛛是昆虫”时，有同学通过观察其结构(昆虫3对足、蜘蛛4对足)提出不同观点，这体现了科学思维“勇于质疑”的特点，即不盲从多数、坚持独立思考与批判审视 C. 某同学观察到自己养的多肉植物放在阳台晒太阳长得更好，便得出“所有多肉植物都必须放在强光下才能存活”的结论，该推理符合科学思维“注重逻辑’的要求 D. 科学思维以事实为依据，因此做实验时如果观察到的现象和教科书中的结论不一致，应优先修改实验记录，让结果符合教科书中的内容，避免出错 【答案】B 【解析】 【详解】A．仅观察少量鸭的取食行为就通过不完全归纳得出“所有鸭类都只以谷物为食”的绝对化错误结论，归纳过程不严谨，不符合科学思维要求，A不符合题意。 B．不盲从多数科普内容的错误表述，依据昆虫和蜘蛛足的数量差异的事实独立思考、提出批判性质疑，体现了科学思维勇于质疑、不盲从的特点，B符合题意。 C．仅通过单株自家养护的多肉的生长情况就得出“所有多肉植物都必须放在强光下才能存活”的普遍性结论，推理逻辑不严谨，不符合科学思维“注重逻辑”的要求，C不符合题意。 D．科学思维以事实为依据，当实验现象和教材结论不一致时，应当如实记录并重复实验排查差异原因，不能修改实验记录迎合教材结论，该行为违背科学思维的基本原则，D不符合题意。 17. 我们的生活和学习都离不开科学思维，以下选项正确运用科学思维的是（ ） A. 买菜时挑选有虫眼的，因为有虫子的蔬菜一定没有喷洒农药 B. 蝙蝠虽然能飞行，但体表没有羽毛、不能产卵，而鸟类身披羽毛、卵生，因此蝙蝠不属于鸟类 C. 叶片自然下落时往往正面着地，推测叶片的背面比正面重 D. 冬季的校园里有一只麻雀觅食，因此所有的鸟都可以在北方过冬 【答案】B 【解析】 【详解】A．有虫眼的蔬菜也可能在虫害发生后喷洒农药除虫，“有虫子的蔬菜一定没有喷洒农药”的结论不符合事实，A错误。 B．依据鸟类的核心判定特征（体表覆羽、卵生）对比蝙蝠的生理特点，严谨推导得出蝙蝠不属于鸟类，正确运用了科学思维，B正确。 C．叶片自然下落正面着地是因为叶片正面的栅栏组织排列紧密、密度大，正面重量更大，并非背面比正面重，该推测不符合事实，C错误。 D．仅通过冬季校园存在一只麻雀的个例，就推导所有鸟类都能在北方过冬，属于以偏概全的错误逻辑，D错误。 18. 归纳是常见的思维方法。下列分析过程应用了归纳的是（ ） A. 人类制造的工具比黑猩猩制造的工具更复杂，因此人类比黑猩猩更高等 B. 植物需要从外界获取水、无机盐和二氧化碳，因此西红柿需要及时浇水 C. 玉米是由细胞构成的，手臂肌肉也是由细胞构成的，因此生物是由细胞构成的 D. 在观察校园中的生物时，同学们将观察到的生物分成了动物和植物两类 【答案】C 【解析】 【详解】A．对比人类与黑猩猩制造工具的复杂程度，推导二者进化等级高低，使用的是比较法，A不符合题意。 B．从植物的普遍营养需求规律，推导得出西红柿个体需要浇水的结论，属于由一般到个别的演绎法，B不符合题意。 C．从玉米由细胞构成、手臂肌肉由细胞构成两个个别实例，总结出生物由细胞构成的一般性结论，符合归纳法从个别到一般的核心特征，C符合题意。 D．将校园内观察到的生物划分为动物、植物两类，使用的是分类法，D不符合题意。 19. 一个夏天的早晨，善于思考的小女孩花花注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促的张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成以如图曲线图，经过分析得出的结论正确的是（ ） A. 鱼儿浮头是为了呼吸早晨的新鲜空气 B. 在一定温度范围内鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 C. 鲫鱼的需氧量随温度升高而增加 D. 鲫鱼在20℃时呼吸频率最高 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。 【详解】A．在无光的条件下，水中的藻类植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，因池塘中有较多的藻类，消耗了较多的氧气，造成水中缺氧，故鲫鱼的浮头是水中缺少充足的氧气，故A错误。 B．根据图中曲线可知：在一定温度范围内鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快，故B正确。 C．根据图中曲线可知：鲫鱼的呼吸频率随温度升高而增加，不能得出需氧量随温度升高而增加，故C错误。 D．根据图中曲线可知：鲫鱼在30℃时呼吸频率最高，故D错误。 故选B。 20. 白洋淀河蟹是河北雄安新区的特色水产。某生物学小组为探究温度对白洋淀河蟹活动能力的影响”开展实践活动下列实验设计不合理的是（ ） A. 选取不同大小的河蟹分别置于不同温度下观察 B. 分组设置不同温度每组实验设置3组重复组 C. 温度可设置为10~15℃和20~25℃进行对照实验 D. 实验过程中每组同时更换水样，降低实验误差 【答案】A 【解析】 【详解】A．该实验的变量是温度，河蟹的大小属于无关变量，应保持相同，选取不同大小的河蟹会引入额外变量，干扰实验结果，设计不合理,故A符合题意。 B．设置重复组可以避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结果的准确性，设计合理，故B不符合题意。 C．设置不同温度的实验组进行对照，符合探究温度对河蟹活动能力影响的实验要求，设计合理，故C不符合题意。 D．每组同时更换水样，可保证除温度外的其他环境条件一致，降低实验误差，设计合理，故D不符合题意。 二、非选择题（本题共6道小题，满分60分。将正确答案写到答题卡的相应位置上） 21. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写的身边的生物世界。请分析这段文字，从中找出能体现出生物具有某种共同特征的描写，并说明理由。 （1）文字里提到的植物有：__________（两种）；动物有：________（两种）。 （2）“紫红的桑葚”体现出生物能________的特征，因为“桑葚”是植物的果实，果实里的________可以长成新植株。 （3）“鸣蝉在树叶里长吟”体现出生物能________的特征，因为“鸣蝉长吟”是蝉的一种________行为，雄蝉通过鸣叫求偶，最终达成繁衍后代的目的。 （4）“黄蜂伏在菜花上”体现出生物的生活需要________，因为“黄蜂”以花粉及花蜜为食，“伏在菜花上”是在采集花粉和花蜜。 （5）“斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”体现出生物能________，因为“用手指按住它的脊梁”是人对斑蝥做出的________，“从后窍喷出一阵烟雾”是斑蝥对________。 【答案】（1） ①. 皂荚树、桑葚（或菜、草等，任选两种文本提及的植物即可） ②. 鸣蝉、黄蜂（或叫天子、斑蝥等，任选两种文本提及的动物即可） （2） ①. 繁殖 ②. 种子 （3） ①. 繁殖 ②. 求偶 （4） 营养 （5） ①. 对外界刺激作出反应 ②. 外界刺激 ③. 该刺激作出的反应 【解析】 【小问1详解】 文本描述的百草园场景中，皂荚树、结桑葚的桑树、蔬菜、草本植物、菜花都属于绿色植物，鸣蝉、黄蜂、云雀（叫天子）、斑蝥都属于动物。 【小问2详解】 桑葚是桑树的果实，属于植物的繁殖器官，果实内部包裹的种子在适宜环境下可以萌发长成完整的新植株，该现象体现了生物能够繁殖后代的特征。 【小问3详解】 雄蝉发出鸣叫声是为了吸引雌蝉完成交配，属于繁殖行为中的求偶环节，最终目的是繁衍后代，体现了生物能繁殖的特征。 【小问4详解】 黄蜂的生存和生命活动需要持续从外界获取营养物质，它停留在菜花上采集花粉、花蜜作为食物，正是为了获取自身所需的营养，对应生物的生活需要营养的基本特征。 【小问5详解】 人用手指按住斑蝥的脊梁，是来自外界的触碰刺激，斑蝥喷出烟雾是为了躲避危险，针对该刺激做出的防御性应答，体现了生物能对外界刺激作出反应的基本特征。 22. 显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构和部分操作模式图如下，请据图回答问题： （1）显微镜各部分结构中，起放大物像作用的结构是____________（填序号）。 （2）图二中显微镜正确的操作顺序是______________________（填序号）。 （3）用显微镜观察时，在视野中央发现物像。若要使物像更清晰，应该调节显微镜的［ ］______________；若要使视野更亮，应该调节［ ］____________换用更大的光圈。 （4）若要把视野左下方的物像移到视野中央，应该将装片向________方移动。在移动装片的过程中，小丽发现视野中有一污点没有移动，更换物镜后污点仍然存在。据此推测，污点最可能位于［ ］__________上。 （5）为了认识显微镜的成像特点，小丽同学做了一个装片进行观察，用目镜为5×，物镜为4×观察时，观察到的细胞数目如图所示，当将目镜更换为15×后，视野中观察到的细胞数目为____________个。 【答案】（1）1、5 （2）③①②④ （3） ①. 3细准焦螺旋 ②. 6遮光器 （4） ①. 左下 ②. 1目镜 （5）5##五 【解析】 【小问1详解】 显微镜各部分结构中，起放大物像作用的结构主要是目镜和物镜。目镜是观察者眼睛直接看到的镜头，而物镜则是靠近观察物体的镜头，两者共同决定了显微镜的放大倍数。因此，起放大物像作用的结构是1目镜和5物镜。 【小问2详解】 图二中显微镜正确的操作顺序是：首先进行对光（③），确保显微镜的光路畅通；然后安放标本（①），将需要观察的物体放在载物台上；接着下降镜筒到较低位置（②），为观察做准备；最后上升镜筒找物像（④），通过调节焦距使物体清晰成像在视野中。 【小问3详解】 用显微镜观察时，若要使物像更清晰，应该调节显微镜的3细准焦螺旋。细准焦螺旋的微小调节可以使物像更加清晰。若要使视野更亮，应该调节6遮光器换用更大的光圈，让更多的光线进入显微镜。 【小问4详解】 显微镜下的物像是倒立的，即上下颠倒、左右相反。因此，若要把视野左下方的物像移到视野中央，应该将装片向左下方移动，物像就会往右上方移动到视野中央。污点只可能在装片，目镜和物镜三个位置。在移动装片的过程中，如果视野中的污点没有移动，更换物镜后污点仍然存在，那么污点不在装片和物镜上，可以推测污点最可能位于1目镜上。 【小问5详解】 当用目镜为5×，物镜为4×观察时，观察到的细胞数目为17个（横向、纵向分别为9个）。当将目镜更换为15×后，由于放大倍数的增加，视野中观察到的细胞数目会减少。根据显微镜的放大倍数与视野中细胞数目的关系，放大倍数增加多少倍，视野中的细胞数目就会减少到原来的多少分之一。因此，当放大倍数从5×4×=20增加到15×4×=60时，视野中观察到的细胞数目会减少到原来的1/3，那么现在观察到的细胞数目就是5个（横向、纵向分别为9×1/3=3个）。 23. 为了探究鼠妇的生活是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据如图中的信息回答问题。 （1）该兴趣小组采用的科学研究方法是______法。 （2）图一表示兴趣班学生实验装置设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是______组，图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成______等份，并设置成相应的环境条件。 （3）该设计图包含了______组对照实验。丙、丁这组对照实验探究的问题是：______？要探究温度对鼠妇生活的影响，应该选择______两组作为对照实验。 （4）当图一的A区放入20只鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第______分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 （5）实验研究时选用20只鼠妇，而不是1只的目的是______。为了减小实验误差，该小组进行了五次实验，应计算五次观察数据的______值。 （6）完成实验后，我们应该怎么处置这些鼠妇？______。 【答案】（1）实验 （2） ①. 丁 ②. 4 （3） ①. 三 ②. 鼠妇的生活是否受到光照的影响？ ③. 甲丁 （4）8 （5） ①. 避免偶然性 ②. 平均 （6）把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中 【解析】 【小问1详解】 实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。该兴趣小组采用的科学研究方法是实验法。 【小问2详解】 兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，丁组符合鼠妇的生活环境，因此对照组应是丁组，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同。图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成4等份，并设置成相应的环境条件。 【小问3详解】 图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组是丁组，丁组分别和甲、乙、丙形成三组对照实验，实验变量分别为温度、水分和光照。所以该设计图包含三组对照实验。丙、丁这组对照实验探究的问题是：鼠妇的生活是否受到光照的影响？要探究温度对鼠妇生活的影响，应该选择甲和丁两组作为对照实验。 【小问4详解】 从曲线上反映出鼠妇在实验装置中的湿土部分出现的数量，根据图二可知，第2、4、6、8分钟都较上次增加鼠妇的数目，而第10、12分钟较上次的数目不在增加。从第8分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值，且总数为2+5+6+3=16（只）。 【小问5详解】 实验研究时选用材料不能过少，具有偶然性，所以选用20只鼠妇，而不是1只的目的是避免偶然性。为了减小实验误差，该小组进行了五次实验，应计算五次观察数据的平均值。 【小问6详解】 要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 24. 在生物实验室中，除显微镜外，还经常用到其他的一些实验器具。下列是关于下图中实验器具的常规用法： （1）用于吸取和添加试剂的是____________；用于夹取材料和切取材料的分别是_______，_________。 （2）用于挑取实验材料的是____________；用于培养细胞、组织或微生物的是________。 （3）可盛取少量试剂并可被加热的是_______；用于盛放、转移、配制溶液并可被加热的是_________。 （4）用于制作动植物细胞临时装片的玻璃器皿是________、_______。 （5）酒精灯可用于________。 【答案】（1） ①. 胶头滴管 ②. 镊子 ③. 刀片 （2） ①. 解剖针 ②. 培养皿 （3） ①. 试管 ②. 烧杯 （4） ①. 载玻片 ②. 盖玻片 （5）加热 【解析】 【小问1详解】 胶头滴管通过挤压顶部胶头形成负压，可精准吸取、滴加液体试剂，是专门用于吸取和添加试剂的器具；镊子为金属夹持结构，可稳定夹取各类实验材料；刀片为锋利的薄金属构件，适配切取不同类型的实验材料。 【小问2详解】 解剖针尖端纤细坚硬，适合挑取微小的实验样本；培养皿为透明敞口容器，可搭配培养基为细胞、组织、微生物提供适宜的生长环境，用于开展相关培养实验。 【小问3详解】 试管为容积较小的细长玻璃容器，可直接在酒精灯火焰上加热，适合盛取少量试剂开展反应类实验；烧杯为带刻度的敞口玻璃容器，可用于盛放、转移、配制溶液，垫石棉网后可均匀受热，属于可加热的通用实验容器。 【小问4详解】 制作动植物细胞临时装片时，载玻片用于承载待观察的实验标本；盖玻片为薄方形玻璃片，覆盖在标本上方可固定标本、避免污染物镜，二者是制作临时装片必需的玻璃器皿。 【小问5详解】 酒精灯通过燃烧酒精产生稳定的可控火焰，是生物实验室中最常用的加热类器具，可为需要升温的实验操作提供热源。 25. “幽门螺杆菌能导致胃病吗？”沃伦和马歇尔通过不断的尝试和努力，最终成功揭示了这一问题背后的原因。根据探究历程，回答以下问题： （1）20世纪70年代之前，医学界普遍认为胃病与细菌无关。1979年，沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌（一种细菌），从而提出了”______“的猜测，这属于科学探究中的______步骤。沃伦不受传统观点束缚提出新见解的这一行为，反映出他的思维具有______的特点。 （2）沃伦和马歇尔一起研究，对100位胃病患者进行检验，发现几乎所有的胃病患者的胃内都有幽门螺杆菌。仅仅根据这一事实，能否完全验证猜测，得出结论？________，为什么？______________________________________ （3）要判定幽门螺杆菌确实能导致胃病，需先将其在体外培养，沃伦和马歇尔进行了30多次实验后终于取得了成功。他们没有止步，马歇尔和他招募的36位健康志愿者喝下混有大量幽门螺杆菌的培养液，结果全部患上胃病，依据他们的化验结果，证实了猜测，得出了结论，这一过程运用了______的思维方法。 （4）沃伦和马歇尔取得成功的原因有哪些？__________________________________。 （5）判断以下内容属于事实还是观点： 事实有：_______________________；观点有：________________________。 ①沃伦在慢性胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺杆菌。 ②幽门螺杆菌能导致胃病。 ③对100位胃病患者的检验显示几乎所有人的胃内都有幽门螺杆菌。 ④马歇尔喝下培养液后自己得了胃病。 ⑤胃病与幽门螺杆菌有关。‌‌ 【答案】（1） ①. 幽门螺杆菌可能和胃病有关（幽门螺杆菌可能导致胃病） ②. 作出假设 ③. 勇于质疑 （2） ①. 不能 ②. 缺少健康人群的对照实验，无法确定幽门螺杆菌与胃病的因果关系，也可能是患胃病后才滋生幽门螺杆菌 （3）归纳 （4）运用科学思维去发现和解决问题 （5） ①. ①③④ ②. ②⑤ 【解析】 【小问1详解】 沃伦观察到慢性胃炎标本里有幽门螺杆菌，结合问题，提出猜测：幽门螺杆菌可能和胃病有关（幽门螺杆菌可能导致胃病）；对问题作出预判猜测，属于作出假设； 当时医学界普遍认为胃病和细菌无关，他敢于打破传统看法，体现他的思维具有勇于质疑的特点。 【小问2详解】 根据这一事实，不能得出结论；因为只在胃病患者体内找到细菌，缺少健康人群对照，无法证明是细菌引起胃病，有可能是胃病之后才滋生细菌，因果关系无法确定。 【小问3详解】 通过多组独立实验的一致结果，汇总推导得出普适性的结论，该逻辑属于典型的归纳思维方法。 【小问4详解】 沃伦和马歇尔取得成功的原因有：敢于质疑原有结论、坚持反复实验、尊重实验事实、严谨求实、勇于探索。 【小问5详解】 事实是可以直接通过观测、记录验证的客观发生的事件，对应题干里的①③④；观点是基于已有的事实推导得出的主观判断类结论，对应题干里的②⑤。 26. 某品牌洗手液号称完全不影响环境，蓬蓬想证实该广告的真实性，做了如下实验。 实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器两个，清水，1%洗手液溶液。将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域，实验步骤如下表。 实验步骤 甲区域 乙区域 第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓 第二步 每天喷10毫升A 每天喷10毫升清水 第三步 两周后翻开土壤，统计其中蚯蚓的B 实验结果 2条 38条 请回答下列问题： （1）表格中”A“与”B“处应分别填写 ______________、_________________。 （2）实验中每个区域使用了20条蚯蚓，而不用80条的原因是 _________________。 （3）蓬蓬的同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，蓬蓬统计了各组的数据，应取他们的_________ 作为得出评估结论的依据。 （4）根据表中的实验数据，可以得出的结论是：________________。 （5）科学探究通常会包括以下步骤：提出问题、__________、__________ 、__________ 、__________、__________。 【答案】（1） ①. 1%洗手液溶液 ②. 数量 （2）实验准备的蚯蚓总数量仅为40条，单区域无法使用80条；且蚯蚓数量过多会超出纸盒土壤的环境承载量，引发非实验变量干扰实验结果，20条已足够避免实验偶然性，还可节约实验材料 （3）平均值 （4）该品牌洗手液会显著影响蚯蚓的正常生存 （5） ①. 作出假设 ②. 制订计划 ③. 实施计划 ④. 得出结论 ⑤. 表达和交流 【解析】 【小问1详解】 对照实验需严格遵循单一变量原则，本实验的唯一变量是是否使用1%洗手液溶液，乙区域喷洒清水为对照组，因此实验组甲区域的A处需填写1%洗手液溶液；本实验需要通过观测蚯蚓的存活情况判断洗手液对环境的影响，因此第三步需要统计蚯蚓的数量，即B处为数量。 【小问2详解】 本次实验准备的蚯蚓总数量仅为40条，若单区域使用80条蚯蚓，实验材料数量完全不足，同时过多蚯蚓会超出纸盒内富含有机物土壤的环境承载量，蚯蚓会因生存空间、食物不足等非实验变量因素死亡，干扰实验结果，20条蚯蚓的数量已经足够避免实验偶然性，还可以节约实验材料。 【小问3详解】 对多组重复实验的数据取平均值，能够降低偶然因素带来的实验误差，提升实验结果的准确性，因此应当取多组数据的平均值作为得出结论的依据。 【小问4详解】 从实验结果可知，喷洒1%洗手液溶液的甲区域仅存活2条蚯蚓，喷洒清水的乙区域存活38条蚯蚓，二者差异显著，说明该品牌洗手液会显著影响蚯蚓的正常生存，因此可推导出对应实验结论。 【小问5详解】 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以科学探究的过程一般包括以下步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027学年度第一学期期中学业水平检测 初一生物试题 注意事项： 1.本试题考试时间60分钟，满分100分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填涂在答题卡和试卷指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ） ①生物能生长 ②生物都有变异的特征 ③生物的生活需要营养 ④生物能对外界刺激做出反应 A. ①② B. ①③ C. ③② D. ④③ 2. 春晚舞台上，武术节目《武BOT》中人形机器人与武术演员同台表演、默契配合，呈现出震撼的视觉效果。下列不属于武术演员与人形机器人共同特征的是（ ） A. 由细胞构成 B. 需要消耗能量 C. 对外界刺激作出反应 D. 能产生运动 3. 下列古诗句中不包含生命现象的是（　　） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B. 唯有牡丹真国色，花开时节动京城 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 4. 海南鹦哥岭保护区的科研人员利用红外触发相机监测动物踪迹，拍摄到了很多国家级保护动物，为野生动植物的保护工作提供了丰富影像资料。上述过程中科研人员主要运用的生物学探究方法是（　　） A. 观看法 B. 调查法 C. 观察法 D. 分类法 5. 某同学利用显微镜观察切片时，从低倍镜换到高倍镜依次观察到的物像是（　　） A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 6. 下列有关沃伦和马歇尔取得成功的原因中，不属于科学思维的是（　　） A. 沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解 B. 对于“幽门螺杆菌能导致胃病”，给出了有力的证据 C. 当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃 D. 进行检验和实验之后，运用归纳的方法得出结论 7. 科学探究中的问题应具体、明确且有探究价值，符合上述要求的问题是（ ） A. 月季和菊花哪种更漂亮 B. 先有蛋还是先有鸡 C. 影响青蛙冬眠的因素有哪些 D. 为什么大熊猫喜欢吃竹子 8. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气 9. 某同学在使用显微镜时遇到的问题及相应的解决办法，不正确的是（　　） A. 视野中有污点——转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上 B. 物像偏左上方——向右下方移动玻片标本 C. 镜头污染——用干净的擦镜纸擦拭 D. 视野亮度较暗——用较大光圈和凹面镜 10. 下列各组器具，按其用途正确归为一类的是（ ） A. 放大镜、镊子、刀片 B. 量筒、烧杯、天平 C. 烧杯、试管、酒精灯 D. 培养皿、镊子、试管 11. “燕子低飞，会下雨”“早雾晴，晚雾阴”等谚语，是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（　　） A. 观察法 B. 模拟法 C. 比较法 D. 调查法 12. 显微镜是生物学实验常用的仪器，如图是显微镜的几个镜头，下列有关叙述不正确的是（ ） A. 镜筒下降时眼睛要从侧面注视物镜 B. 光线暗时，应该用反光镜的凹面镜 C. “9>6”在显微镜下看到的是“6<9” D. 想要看到更多的细胞，选用的镜头应该是图中的a、d 13. 在显微镜使用过程中遇到下列现象，相关解释不合理的是（　　） A. 几位同学围着使用一台显微镜，视野时亮时暗——有同学遮挡光线 B. 观察时正确使用粗准焦螺旋，找不到物像——没有使用细准焦螺旋 C. 物像位于视野右上方时，向左下方移动装片，观察不到物像——物像已不在视野范围内 D. 对光时，低倍物镜已对准通光孔和开启了大光圈，看不到明亮视野——反光镜没有对准光源 14. 用一台显微镜观察同一标本三次，每次仅调整物镜和细准焦螺旋，结果得到图2中各图，下列说法正确的是（ ） A. 图2正常的观察顺序是①→②→③ B. 若污点在玻片上，要将污点A移出视野应把玻片往左下方移动 C. 显微镜视野中若发现有个污点，若移动玻片污点不动，则污点一定在图1的a上 D. 在显微镜视野内观察到的物像是“bp”，则载玻片上的实物为“bq” 15. 在生物学研究中，常常用到比较法。下列关于比较法的叙述，不正确的是（ ） A. 通过比较可以认识事物的表象，但不可以认识事物的本质 B. 对看上去差别明显的物体，要注意观察它们的相同之处 C. 比较是认识事物的一种基本方法，需要通过观察进行 D. 比较是按照一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比 16. 科学思维是生物学探究的核心能力，结合教科书中科学思维的相关知识，下列分析正确的是（ ） A. 某同学观察到自己养的3只柯尔鸭、农场的4只家鸭、动物园的2只绿头鸭都用喙啄食谷物，便用归纳法得出“所有鸭类都只以谷物为食”的结论 B. 当绝大多数科普内容都宣称“蜘蛛是昆虫”时，有同学通过观察其结构(昆虫3对足、蜘蛛4对足)提出不同观点，这体现了科学思维“勇于质疑”的特点，即不盲从多数、坚持独立思考与批判审视 C. 某同学观察到自己养的多肉植物放在阳台晒太阳长得更好，便得出“所有多肉植物都必须放在强光下才能存活”的结论，该推理符合科学思维“注重逻辑’的要求 D. 科学思维以事实为依据，因此做实验时如果观察到的现象和教科书中的结论不一致，应优先修改实验记录，让结果符合教科书中的内容，避免出错 17. 我们的生活和学习都离不开科学思维，以下选项正确运用科学思维的是（ ） A. 买菜时挑选有虫眼的，因为有虫子的蔬菜一定没有喷洒农药 B. 蝙蝠虽然能飞行，但体表没有羽毛、不能产卵，而鸟类身披羽毛、卵生，因此蝙蝠不属于鸟类 C. 叶片自然下落时往往正面着地，推测叶片的背面比正面重 D. 冬季的校园里有一只麻雀觅食，因此所有的鸟都可以在北方过冬 18. 归纳是常见的思维方法。下列分析过程应用了归纳的是（ ） A. 人类制造的工具比黑猩猩制造的工具更复杂，因此人类比黑猩猩更高等 B. 植物需要从外界获取水、无机盐和二氧化碳，因此西红柿需要及时浇水 C. 玉米是由细胞构成的，手臂肌肉也是由细胞构成的，因此生物是由细胞构成的 D. 在观察校园中的生物时，同学们将观察到的生物分成了动物和植物两类 19. 一个夏天的早晨，善于思考的小女孩花花注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促的张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成以如图曲线图，经过分析得出的结论正确的是（ ） A. 鱼儿浮头是为了呼吸早晨的新鲜空气 B. 在一定温度范围内鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 C. 鲫鱼的需氧量随温度升高而增加 D. 鲫鱼在20℃时呼吸频率最高 20. 白洋淀河蟹是河北雄安新区的特色水产。某生物学小组为探究温度对白洋淀河蟹活动能力的影响”开展实践活动下列实验设计不合理的是（ ） A. 选取不同大小的河蟹分别置于不同温度下观察 B. 分组设置不同温度每组实验设置3组重复组 C. 温度可设置为10~15℃和20~25℃进行对照实验 D. 实验过程中每组同时更换水样，降低实验误差 二、非选择题（本题共6道小题，满分60分。将正确答案写到答题卡的相应位置上） 21. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写的身边的生物世界。请分析这段文字，从中找出能体现出生物具有某种共同特征的描写，并说明理由。 （1）文字里提到的植物有：__________（两种）；动物有：________（两种）。 （2）“紫红的桑葚”体现出生物能________的特征，因为“桑葚”是植物的果实，果实里的________可以长成新植株。 （3）“鸣蝉在树叶里长吟”体现出生物能________的特征，因为“鸣蝉长吟”是蝉的一种________行为，雄蝉通过鸣叫求偶，最终达成繁衍后代的目的。 （4）“黄蜂伏在菜花上”体现出生物的生活需要________，因为“黄蜂”以花粉及花蜜为食，“伏在菜花上”是在采集花粉和花蜜。 （5）“斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”体现出生物能________，因为“用手指按住它的脊梁”是人对斑蝥做出的________，“从后窍喷出一阵烟雾”是斑蝥对________。 22. 显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构和部分操作模式图如下，请据图回答问题： （1）显微镜各部分结构中，起放大物像作用的结构是____________（填序号）。 （2）图二中显微镜正确的操作顺序是______________________（填序号）。 （3）用显微镜观察时，在视野中央发现物像。若要使物像更清晰，应该调节显微镜的［ ］______________；若要使视野更亮，应该调节［ ］____________换用更大的光圈。 （4）若要把视野左下方的物像移到视野中央，应该将装片向________方移动。在移动装片的过程中，小丽发现视野中有一污点没有移动，更换物镜后污点仍然存在。据此推测，污点最可能位于［ ］__________上。 （5）为了认识显微镜的成像特点，小丽同学做了一个装片进行观察，用目镜为5×，物镜为4×观察时，观察到的细胞数目如图所示，当将目镜更换为15×后，视野中观察到的细胞数目为____________个。 23. 为了探究鼠妇的生活是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据如图中的信息回答问题。 （1）该兴趣小组采用的科学研究方法是______法。 （2）图一表示兴趣班学生实验装置设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是______组，图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成______等份，并设置成相应的环境条件。 （3）该设计图包含了______组对照实验。丙、丁这组对照实验探究的问题是：______？要探究温度对鼠妇生活的影响，应该选择______两组作为对照实验。 （4）当图一的A区放入20只鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第______分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 （5）实验研究时选用20只鼠妇，而不是1只的目的是______。为了减小实验误差，该小组进行了五次实验，应计算五次观察数据的______值。 （6）完成实验后，我们应该怎么处置这些鼠妇？______。 24. 在生物实验室中，除显微镜外，还经常用到其他的一些实验器具。下列是关于下图中实验器具的常规用法： （1）用于吸取和添加试剂的是____________；用于夹取材料和切取材料的分别是_______，_________。 （2）用于挑取实验材料的是____________；用于培养细胞、组织或微生物的是________。 （3）可盛取少量试剂并可被加热的是_______；用于盛放、转移、配制溶液并可被加热的是_________。 （4）用于制作动植物细胞临时装片的玻璃器皿是________、_______。 （5）酒精灯可用于________。 25. “幽门螺杆菌能导致胃病吗？”沃伦和马歇尔通过不断的尝试和努力，最终成功揭示了这一问题背后的原因。根据探究历程，回答以下问题： （1）20世纪70年代之前，医学界普遍认为胃病与细菌无关。1979年，沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌（一种细菌），从而提出了”______“的猜测，这属于科学探究中的______步骤。沃伦不受传统观点束缚提出新见解的这一行为，反映出他的思维具有______的特点。 （2）沃伦和马歇尔一起研究，对100位胃病患者进行检验，发现几乎所有的胃病患者的胃内都有幽门螺杆菌。仅仅根据这一事实，能否完全验证猜测，得出结论？________，为什么？______________________________________ （3）要判定幽门螺杆菌确实能导致胃病，需先将其在体外培养，沃伦和马歇尔进行了30多次实验后终于取得了成功。他们没有止步，马歇尔和他招募的36位健康志愿者喝下混有大量幽门螺杆菌的培养液，结果全部患上胃病，依据他们的化验结果，证实了猜测，得出了结论，这一过程运用了______的思维方法。 （4）沃伦和马歇尔取得成功的原因有哪些？__________________________________。 （5）判断以下内容属于事实还是观点： 事实有：_______________________；观点有：________________________。 ①沃伦在慢性胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺杆菌。 ②幽门螺杆菌能导致胃病。 ③对100位胃病患者的检验显示几乎所有人的胃内都有幽门螺杆菌。 ④马歇尔喝下培养液后自己得了胃病。 ⑤胃病与幽门螺杆菌有关。‌‌ 26. 某品牌洗手液号称完全不影响环境，蓬蓬想证实该广告的真实性，做了如下实验。 实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器两个，清水，1%洗手液溶液。将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域，实验步骤如下表。 实验步骤 甲区域 乙区域 第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓 第二步 每天喷10毫升A 每天喷10毫升清水 第三步 两周后翻开土壤，统计其中蚯蚓的B 实验结果 2条 38条 请回答下列问题： （1）表格中”A“与”B“处应分别填写 ______________、_________________。 （2）实验中每个区域使用了20条蚯蚓，而不用80条的原因是 _________________。 （3）蓬蓬的同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，蓬蓬统计了各组的数据，应取他们的_________ 作为得出评估结论的依据。 （4）根据表中的实验数据，可以得出的结论是：________________。 （5）科学探究通常会包括以下步骤：提出问题、__________、__________ 、__________ 、__________、__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $