精品解析：山东烟台市莱州市2026-2027学年第一学期秋季适应性检测初一生物试题

2026—2027学年第一学期秋季适应性检测 初一生物试题 注意事项： 1．本试卷共8页；考试时间60分钟。考试结束后，只交答题卡。 2．答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5．写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、选择题：共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下列生命现象揭示的生物共性不同于其他三种的是（　　） A. 一粒种子长成植物植株 B. 小鱼长成大鱼 C. 蘑菇长大 D. 种瓜得瓜，种豆得豆 2. 花花同学从池塘中取一滴水放在显微镜下观察，发现一些小颗粒，下列可作为判断这些小颗粒是生物的依据是（　　） A. 能随着水滴流动 B. 能对刺激作出反应 C. 能被碘液染上颜色 D. 具有一定的结构 3. 小强在阳台种了一株向日葵幼苗，每天按时浇水施肥，两个月后向日葵长高开花，从最初幼嫩的小苗，到现在会随着太阳转动花盘。以上描述体现的生命现象有（　　） ①需要营养②能够生长发育③能变异④能对外界刺激作出反应 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 4. 图示是长江源沱沱河上游烟瘴挂大峡谷中植物学家正在观测各种植物。他们采用的科学方法——观察，你了解吗？以下相关说法不正确的是（　　） A. 观察就是用眼去看，以获取足够多的信息 B. 观察要有明确目的，按一定顺序进行 C. 用耳去听，用鼻去嗅，用舌去尝也是观察 D. 观察可借助工具，摄像机、录音机等都可能用到 5. 科学探究的正确步骤是（　　） ①实施计划②提出问题③作出假设④得出结论⑤制订计划⑥表达交流 A. ②③⑤①④⑥ B. ②①③⑤④⑥ C. ③②⑤①④⑥ D. ③①②⑤④⑥ 6. 青虾煮熟后的颜色会变成红色，一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的观点而言属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设 C. 观察 D. 作结论 7. 沃伦和马歇尔的研究中，通过分析①马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后的化验结果，得出②“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论。相关说法不正确的是（　　） A. 这一得出结论的过程运用了归纳法这一思维方法 B. ①是具体事实，是归纳法的前提，②是一般结论 C. 这一过程体现了科学思维尊重事实和注重逻辑的特点 D. 采用归纳法这种科学思维一定会得出正确的结论 8. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。区分事实和观点，下列属于观点的是（ ） A. 亚恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 9. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 10. 下列科学探究中，运用了归纳法的是（　　） A. 观察鲫鱼、鲤鱼都用鳃呼吸，得出鱼类用鳃呼吸的结论 B. 提出“藻类生长是否需要光照”的问题 C. 设计实验探究苹果的含糖量与光照的关系 D. 记录不同季节海边藻类的生长情况 11. 探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验记录如下表。你认为实验设计不妥之处是（ ） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 24只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A. 水温不相同 B. 水量过多 C. 水温太高 D. 水中没有水草 12. 哺乳动物体内都有膈，鲸是哺乳动物，所以鲸体内有膈。前述运用的科学思维主要是（　　） A. 归纳 B. 演绎 C. 分类 D. 分析 13. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决方法，正确的是（　　） A. 视野较暗——改用大光圈 B. 物像偏右上方——向左上方移动玻片 C. 物像模糊——调节粗准焦螺旋 D. 镜头污染——用柔软的面巾纸擦拭 14. 如下图所示，若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向（图中箭头）和叶绿体（图中黑点），则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置分别是（ ） A. 顺时针、右边 B. 逆时针、右边 C. 顺时针、左边 D. 逆时针、左边 15. 若光学显微镜下观察到的细胞被放大了400倍，已知目镜的放大倍数是10×，则物镜的放大倍数是（ ） A. 10× B. 15× C. 40× D. 25× 16. 小蓬在显微镜下看到的“上”字图像如图甲所示。若想得到图乙所示图像，下列哪一操作步骤不是必需的？（　　） A. 移动玻片标本，将“上”字移至视野中央 B. 转动转换器更换高倍物镜 C. 调节粗准焦螺旋 D. 调节细准焦螺旋 17. 除了显微镜外，我们探究活动中还经常使用其他实验器具，下列属于取材工具的是（　　） A. 放大镜 B. 酒精灯 C. 刀片 D. 滴管 18. 用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，那么，可以断定污点存在于（　　） A. 目镜上 B. 反光镜上 C. 物镜上 D. 玻片标本上 19. 如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法正确的是（　　） A. 修改假设 B. 修改实验数据 C. 分析原因，重新实验 D. 根据预期直接得出结论 20. 在跨学科实践中，如何让水族箱里的金鱼生存的时间更久一些，下列说法不正确的是（　　） A. 定期换水，换水温差通常不超过1.5℃ B. 投喂食物要根据金鱼的大小和数量 C. 每次换水时要把里面的水全换掉 D. 各种生物的数量应当在一个恰当的比例范围 二、非选择题：本题共6小题，共60分。 21. 生物小组同学开展“制作水族箱，饲养淡水鱼”的实践活动，小组同学选定孔雀鱼为饲养对象，持续观察孔雀鱼的生长、发育和繁殖过程。思考以下问题： （1）同学们对养鱼需要考虑的问题进行了讨论，以下错误的是_________（填序号）。 （2）小组成员每天给孔雀鱼喂食，体现了_______________这一特征。 （3）某同学敲击水族箱，孔雀鱼迅速躲避，反映了_________这一特征。 （4）为了保证孔雀鱼有充足的氧气，你打算加入什么装置？________________________。 （5）孔雀鱼繁殖的幼鱼有些与亲代颜色相同，有些与亲代的颜色不同，反映了_________________这一特征。 （6）生物都是由___________构成的，但是有一类生物除外，它是___________。 22. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 （1）从法布尔身上我们知道观察不是随便看看，观察要有明确的___________，按照一定的________________进行，并_____________地记录。耗时较长的观察要有___________和___________。 （2）图1中观察蚂蚁用到的工具是_______________。 （3）如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的__________的科学思维。 （4）某生物兴趣小组的同学在学校校园里进行了一次有意义的观察活动。下列一些同学的做法，正确的是___________。 ①甲同学等5人组成一个观察小组，集体行动 ②乙同学为了拍摄更清晰的鸟类照片，使用闪光灯改善光线 ③丙同学看到银杏树上结的“白果”，顺手摘下一个 ④杨树上有一个鸟窝，丁同学爬上去看看里面有没有小鸟，以防遗漏 23. 熟练使用显微镜是学习生物学应掌握的基本技能之一，请据图回答有关问题： （1）显微镜起放大作用的结构有_________（填序号） （2）如果小明用图三中的镜头进行观察，若想在视野中看到的细胞数目最多则应选择的镜头组合是_________。（填序号） （3）对光时，先转动图一结构[ ]__________，使_______倍物镜对准通光孔。转动使图二遮光器中的_________（填字母）光圈对准通光孔。一只眼注视结构[ ]__________，另一只眼睁开，转动[ ]___________，看到白亮圆形视野，说明对光成功。 （4）若要将图四中的物像从A调整到B，应先将装片向___________方移动；从B调整到C，则须转动图一中的[ ]___________。 （5）小明同学将字母“bp”写在载玻片上，他在显微镜下看到的物像是___________。观察时，小赵发现视野有点暗，他想调亮点，应该使用___________________。 （6）当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应该从侧面看______________（填名称）。 24. 鼠妇又称潮虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。根据所学知识，回答下列鼠妇相关科学探究的相关问题。 （1）当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇很快就爬到其他隐蔽的地方。以下是根据此情境提出的几个问题，哪一个不够具体、明确，不适合探究？____________ A. 鼠妇为什么爬走了？ B. 鼠妇爬走是因为环境变亮了吗？ C. 鼠妇爬走是因为搬运花盆时对它产生刺激了吗？ （2）全班同学分小组利用以下实验装置,探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。 为了探究“光照对鼠妇生活的影响”，两个小组分别设计了甲，乙实验装置，你认为哪一套实验装置不合理，______________理由是______________。 （3）该实验中，班级每个小组统计了10次数据,老师最终汇总了全班各组第___________次数据，并将这些数据计算______________以得出结论。 （4）实验中能用一只鼠妇做实验吗？_____________理由是____________________。 （5）若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该____________。 A. 承认本组的探究活动已经失败 B. 坚持本组的实验结果是正确的 C. 立即参考其他小组的实验结果修改实验数据 D. 坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果 （6）如果选择丙装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的因素是___________。 （7）实验完毕后，用过的鼠妇应该如何处理？__________________________。 25. 幽门螺杆菌是引起胃炎的主要细菌。为研究乳酸菌对幽门螺杆菌感染的影响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均分三组，按下表所示的操作进行实验（“+”表示进行该项操作，“-”表示不进行该项操作），其余条件相同且适宜，几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子的量，结果如图所示。 实验操作 1组 2组 3组 4组 灌胃乳酸菌 − − + ① 三周后灌胃幽门螺杆菌 − + + ② （1）该探究实验中，除变量之外，三组小鼠应在大小、性别和生理状态等方面保持一致，目的是___________；1组小鼠没有进行相应的实验操作，这样设置的目的是_________。 （2）若2组和3组形成对照实验，则实验变量是________，通过对这两组实验结果的对比，说明_______________。 （3）有研究人员质疑，“乳酸菌是否会引起炎症反应呢？”这一质疑相当于科学探究过程中的_______；为了解决这一疑问，还需增加第4组实验，表格中的①与②处需分别进行的操作是_________、________（选填“+”或“−”来表示）。 26. 咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以金鱼为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D，依次加入等量的清水、100 mg/L、200 mg/L、300 mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近且生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次。每次的平均值记录如下： 处理 清水 100 mg/L咖啡因 200 mg/L咖啡因 300 mg/L咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： （1）该实验做出的假设是：_________________________。 （2）该实验的变量是________________。 （3）对上述实验数据的正确处理是取平均值，这样做的目的是_____________。 （4）根据实验结果，得出的结论是：与清水组相比，不同浓度的咖啡因对金鱼心跳次数起_______（填“促进”或“抑制”）作用。 （5）经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是_________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期秋季适应性检测 初一生物试题 注意事项： 1．本试卷共8页；考试时间60分钟。考试结束后，只交答题卡。 2．答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5．写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、选择题：共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下列生命现象揭示的生物共性不同于其他三种的是（　　） A. 一粒种子长成植物植株 B. 小鱼长成大鱼 C. 蘑菇长大 D. 种瓜得瓜，种豆得豆 【答案】D 【解析】 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】ABC． 生物能生长是指生物体能够由小长大。一粒种子长成植物植株、小鱼长成大鱼、蘑菇长大揭示的都是生物能生长的基本特征，ABC不符合题意。 D．生物能遗传是指亲子代之间及子代不同个体之间有相似之处的现象；因此，种瓜得瓜、种豆得豆揭示的是生物能遗传的基本特征，与其他三项不同，D符合题意。 故选D。 2. 花花同学从池塘中取一滴水放在显微镜下观察，发现一些小颗粒，下列可作为判断这些小颗粒是生物的依据是（　　） A. 能随着水滴流动 B. 能对刺激作出反应 C. 能被碘液染上颜色 D. 具有一定的结构 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】结合分析可知：“能随着水滴流动”、“能被碘液染上颜色”、“具有一定的结构”都不能据此判断这些小颗粒是否是生物；“能对刺激做出反应”是生物的共同特征之一，可据此判断这些小颗粒是生物。B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3. 小强在阳台种了一株向日葵幼苗，每天按时浇水施肥，两个月后向日葵长高开花，从最初幼嫩的小苗，到现在会随着太阳转动花盘。以上描述体现的生命现象有（　　） ①需要营养②能够生长发育③能变异④能对外界刺激作出反应 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】每天给向日葵按时浇水施肥，说明①生物的生活需要营养； 两个月后向日葵长高开花，说明②生物能够生长发育； 向日葵的花盘会随着太阳转动，这说明④生物能对外界刺激作出反应，具有应激性； 故ACD错误，B正确。 故选B。 4. 图示是长江源沱沱河上游烟瘴挂大峡谷中植物学家正在观测各种植物。他们采用的科学方法——观察，你了解吗？以下相关说法不正确的是（　　） A. 观察就是用眼去看，以获取足够多的信息 B. 观察要有明确目的，按一定顺序进行 C. 用耳去听，用鼻去嗅，用舌去尝也是观察 D. 观察可借助工具，摄像机、录音机等都可能用到 【答案】A 【解析】 【分析】观察法是科学探究的一种基本方法，生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。 【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，科学观察不只是用眼看，还包括用耳听、用鼻嗅等多种感官，甚至借助工具（如显微镜、摄像机），A错误。 B．观察需要有明确目的（如本题是观察植物种类），并按一定顺序（如从整体到局部）进行，才能有序获取有效信息，B正确。 C．观察是利用多种感官感知事物，用耳听（如植物相关的声音）、用鼻嗅（如植物气味）、用舌尝（仅适用于安全的植物，需谨慎）都属于观察的方式，C正确。 D．观察可借助工具拓展感知范围，如摄像机记录植物形态、录音机记录环境声音等，这是科学观察的常用方法，D正确。 故选A。 5. 科学探究的正确步骤是（　　） ①实施计划②提出问题③作出假设④得出结论⑤制订计划⑥表达交流 A. ②③⑤①④⑥ B. ②①③⑤④⑥ C. ③②⑤①④⑥ D. ③①②⑤④⑥ 【答案】A 【解析】 【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 【详解】科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，即表达交流。 所以科学探究的正确步骤为：②提出问题、③作出假设、⑤制订计划、①实施计划、④得出结论、⑥表达交流，即②③⑤①④⑥，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6. 青虾煮熟后的颜色会变成红色，一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的观点而言属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设 C. 观察 D. 作结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达和交流。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生变化，就这些同学的观点而言属于科学探究中的假设。B正确，ACD错误。 故选B。 7. 沃伦和马歇尔的研究中，通过分析①马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后的化验结果，得出②“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论。相关说法不正确的是（　　） A. 这一得出结论的过程运用了归纳法这一思维方法 B. ①是具体事实，是归纳法的前提，②是一般结论 C. 这一过程体现了科学思维尊重事实和注重逻辑的特点 D. 采用归纳法这种科学思维一定会得出正确的结论 【答案】D 【解析】 【分析】本题考查科学思维方法中的归纳法。沃伦和马歇尔通过分析36位志愿者喝下含幽门螺杆菌培养液后的结果，得出一般性结论，属于归纳法。归纳法是从个别事实推出一般结论的思维方法，但结论不一定绝对正确。 【详解】A．①马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后的化验结果，是个别事例，得出②“幽门螺杆菌能导致胃病”是一般结论，所以运用了归纳法，归纳法是从一系列具体的、个别的事实概括出一般结论的思维方法，A正确。 B．①马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后的化验结果，是具体事实，是归纳法的前提；得出②“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论，是从具体事实概括出的一般结论，B正确。 C．该研究基于实验事实（①的化验结果），并通过逻辑归纳推理得出结论（②），体现了科学思维尊重事实、注重逻辑的特点，C正确。 D．归纳法是从部分事例推出一般结论，存在局限性，不一定能得出正确结论，可能因为样本不足、特殊情况等，D错误。 故选D。 8. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。区分事实和观点，下列属于观点的是（ ） A. 亚恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 【答案】A 【解析】 【分析】事实是事情的实际情况，是实有的事情，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的事情等．观点是观察事物时所处的立场或出发点，是从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 【详解】A．关于亚恐龙灭绝原因的表述是一种可能的解释，属于科学家的研究观点，而不是可直接验证的事实，A符合题意。 BCD．鱼生活在水中，用鳃呼吸，试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段，王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员，这是真实的事件，是事实，BCD不符合题意。 故选A。 9. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件是实验变量，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．在实验操作中，并没有提及按性别对白纹伊蚊进行分组或处理，因此性别不是本研究的实验变量，A不符合题意。 B．实验明确指出了三笼蚊子被置于不同的温度条件下（20℃、24℃、28℃），这是实验中的一个关键变化因素，因此温度是本研究的实验变量，B符合题意。 C．虽然湿度是实验条件中的一个参数，但它在所有实验组中都被控制在65%，没有发生变化，因此湿度不是本研究的实验变量，C不符合题意。 D．实验描述中并没有提及光照条件的变化或控制，因此光照不是本研究的实验变量，D不符合题意。 故选B。 10. 下列科学探究中，运用了归纳法的是（　　） A. 观察鲫鱼、鲤鱼都用鳃呼吸，得出鱼类用鳃呼吸的结论 B. 提出“藻类生长是否需要光照”的问题 C. 设计实验探究苹果的含糖量与光照的关系 D. 记录不同季节海边藻类的生长情况 【答案】A 【解析】 【分析】归纳法是从个别事例或观察中推导出一般性结论的科学方法，即通过多个具体实例总结出普遍规律。 【详解】A．通过观察鲫鱼、鲤鱼等个别鱼类用鳃呼吸，得出所有鱼类用鳃呼吸的一般性结论，体现了从特殊到一般的推理过程，故A符合题意。 B．仅提出“藻类生长是否需要光照”的问题，未涉及从具体事例推导结论，属于问题提出而非归纳推理，故B不符合题意。 C．设计实验探究变量关系（如光照对苹果含糖量的影响），属于实验法（控制变量、验证假设），而非基于观察的归纳法，故C不符合题意。 D．记录不同季节藻类生长情况属于数据收集或观察，未进一步推导一般性结论，缺乏归纳步骤，故D不符合题意。 故选A。 11. 探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验记录如下表。你认为实验设计不妥之处是（ ） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 24只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A. 水温不相同 B. 水量过多 C. 水温太高 D. 水中没有水草 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验要求探究某种条件对研究对象的影响时，除了控制的该条件不同以外，其他条件都相同。为使实验结果具有说服力，应使对照实验只有一组变量。探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”的实验，实验变量为水质，除水质不同外，其他条件应该保持一致。 【详解】A．对照实验需遵循单一变量原则，即除了被研究的变量(此处应为水质)，其余条件应相同。但表中A组和B组的除水质外，水温也不同，导致存在两个变量，无法确定实验结果的差异由哪个变量引起，不符合单一变量原则，故A符合题意。 B．水量相同，均为500毫升，无需调整，故B不符合题意。 C．要求水温相同，单独看可能正确，但属于选项A温度的具体表现，故C不符合题意。 D．本实验变量为水质，题目中没有提及水草，故D不符合题意。 故选A。 12. 哺乳动物体内都有膈，鲸是哺乳动物，所以鲸体内有膈。前述运用的科学思维主要是（　　） A. 归纳 B. 演绎 C. 分类 D. 分析 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等等。这些方法都需要进行推理。 【详解】A．归纳是由一系列具体的事实概括出一般原理，而题目是从一般原理推导具体结论，A不符合题意。 B．演绎推理是从一般到特殊的推理过程。在这里，从一般命题“哺乳动物都有膈”出发，通过演绎推理得出特殊结论“鲸也有膈”，B符合题意。 C．分类是根据事物的特点和属性，按照一定的标准将事物划分为不同的类别。题干中并没有对事物进行分类的操作，C不符合题意。 D．分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性，D不符合题意。 故选B。 13. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决方法，正确的是（　　） A. 视野较暗——改用大光圈 B. 物像偏右上方——向左上方移动玻片 C. 物像模糊——调节粗准焦螺旋 D. 镜头污染——用柔软的面巾纸擦拭 【答案】A 【解析】 【分析】光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。可以调节镜筒高低的有粗准焦螺旋、细准焦螺旋；可以调节视野明亮程度的有反光镜、遮光器；可以改变物像大小的有目镜、物镜。物像移动方向与玻片移动方向相反；清晰度由准焦螺旋控制；镜头需专用工具清洁。 【详解】A．显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光线进入，故当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。因此当光线亮时，用平面镜、小光圈；当光线暗时，用凹面镜、大光圈，A正确。 B．我们在显微镜下看到的物像是倒像，是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如果物像偏右上方，则应向右上方移动玻片，B错误。 C．粗准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。所以当物像模糊时，使用细准焦螺旋，C错误。 D．擦镜纸擦拭目镜和物镜，用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片，D错误。 故选A。 14. 如下图所示，若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向（图中箭头）和叶绿体（图中黑点），则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置分别是（ ） A. 顺时针、右边 B. 逆时针、右边 C. 顺时针、左边 D. 逆时针、左边 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜成的像是倒立的虚像，所谓“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。 【详解】在显微镜视野中观察到的细胞质流动方向（图中箭头）是逆时针方向。由于显微镜成像旋转180度后像不变，所以细胞质的实际流动方向与在显微镜视野中观察到的流动方向是一样的，仍然是逆时针方向。 在显微镜视野中观察到叶绿体（图中黑点）位于右边。根据显微镜成像上下、左右均相反的特点，将视野中的图像旋转180度后，叶绿体的实际位置是在左边。 综上，细胞质的实际流动方向是逆时针，叶绿体的实际位置在左边，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 15. 若光学显微镜下观察到的细胞被放大了400倍，已知目镜的放大倍数是10×，则物镜的放大倍数是（ ） A. 10× B. 15× C. 40× D. 25× 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 【详解】显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，已知显微镜总放大倍数为400倍，目镜放大倍数为10×，则物镜放大倍数=总放大倍数÷目镜放大倍数400÷10=40×，因此，物镜的放大倍数是40×，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 16. 小蓬在显微镜下看到的“上”字图像如图甲所示。若想得到图乙所示图像，下列哪一操作步骤不是必需的？（　　） A. 移动玻片标本，将“上”字移至视野中央 B. 转动转换器更换高倍物镜 C. 调节粗准焦螺旋 D. 调节细准焦螺旋 【答案】C 【解析】 【分析】由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】A．在低倍镜下找到要观察的目标，并将其移至视野中央。因为高倍镜的视野范围比低倍镜小，如果不将目标移至视野中央，换用高倍镜后可能找不到目标。所以移动玻片标本，将“上”字移至视野中央是必需的操作步骤，A不符合题意。 B．转动转换器，将低倍物镜换成高倍物镜，这样才能在高倍镜下观察目标，B不符合题意。 C．在高倍镜下观察时，不能调节粗准焦螺旋。因为高倍镜下物镜与玻片标本的距离很近，调节粗准焦螺旋会使镜筒升降幅度过大，容易压坏玻片标本和损坏物镜，C符合题意。 D．换用高倍镜后，视野会变得模糊，此时需要调节细准焦螺旋，使物像更加清晰，所以调节细准焦螺旋是必需的操作步骤，D不符合题意。 故选C。 17. 除了显微镜外，我们探究活动中还经常使用其他实验器具，下列属于取材工具的是（　　） A. 放大镜 B. 酒精灯 C. 刀片 D. 滴管 【答案】C 【解析】 【分析】实验器具按功能可分为观察工具、加热工具、取材工具等。取材工具指用于获取生物样本的器械。 【详解】A．放大镜用于放大物体便于观察，属于观察工具，故A不符合题意。 B．酒精灯通过燃烧加热物体，属于加热工具，故B不符合题意。 C．刀片用于切割生物组织以获取样本（如制作切片），属于取材工具，故C符合题意。 D．滴管用于转移少量液体，属于通用实验器具，故D不符合题意。 故选C。 18. 用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，那么，可以断定污点存在于（　　） A. 目镜上 B. 反光镜上 C. 物镜上 D. 玻片标本上 【答案】C 【解析】 【分析】用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。 【详解】用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片标本。转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动玻片标本，小污点移动就在玻片标本，不动就不在玻片标本；如果不在目镜和玻片标本，那就一定在物镜上。题干中：转动目镜和移动玻片标本都不能把视野中的污点移动，说明小污点一定在物镜上。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 19. 如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法正确的是（　　） A. 修改假设 B. 修改实验数据 C. 分析原因，重新实验 D. 根据预期直接得出结论 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究的一般过程．解答从提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。科学实验需要事实求是，当实验结果与假设不符时，应该分析原因，重新实验。这是因为科学研究中，实验结果的不符合可能是由于假设本身存在问题，或者实验设计有误，因此需要重新考虑问题并进行调整，故ABD错误，C正确。 故选C。 20. 在跨学科实践中，如何让水族箱里的金鱼生存的时间更久一些，下列说法不正确的是（　　） A. 定期换水，换水温差通常不超过1.5℃ B. 投喂食物要根据金鱼的大小和数量 C. 每次换水时要把里面的水全换掉 D. 各种生物的数量应当在一个恰当的比例范围 【答案】C 【解析】 【分析】金鱼生存需要稳定的水质、适量食物和生态平衡。正确维护水族箱需避免破坏生态系统稳定性的操作。 【详解】A．定期换水且温差不超过1.5℃，可减少水温突变对金鱼的刺激，符合科学养护要求，故A正确。 B．根据金鱼大小和数量投喂食物，避免过度喂食导致水质恶化或营养不良，符合合理饲养原则，故B正确。 C．每次换水全换掉会破坏水中硝化细菌等有益微生物的平衡，导致水质不稳定，应部分换水，故C错误。 D．水族箱内生物数量比例恰当（如鱼、植物、微生物）可维持生态平衡，确保物质循环和能量流动正常，故D正确。 故选C。 二、非选择题：本题共6小题，共60分。 21. 生物小组同学开展“制作水族箱，饲养淡水鱼”的实践活动，小组同学选定孔雀鱼为饲养对象，持续观察孔雀鱼的生长、发育和繁殖过程。思考以下问题： （1）同学们对养鱼需要考虑的问题进行了讨论，以下错误的是_________（填序号）。 （2）小组成员每天给孔雀鱼喂食，体现了_______________这一特征。 （3）某同学敲击水族箱，孔雀鱼迅速躲避，反映了_________这一特征。 （4）为了保证孔雀鱼有充足的氧气，你打算加入什么装置？________________________。 （5）孔雀鱼繁殖的幼鱼有些与亲代颜色相同，有些与亲代的颜色不同，反映了_________________这一特征。 （6）生物都是由___________构成的，但是有一类生物除外，它是___________。 【答案】（1）A （2） 生物的生活需要营养 （3） 生物能对外界刺激作出反应 （4） 增氧泵（空气泵，通过向水体充入空气提升溶氧量，合理即可） （5） 生物具有遗传和变异的特性 （6） ①. 细胞 ②. 病毒 【解析】 【小问1详解】 A同学提出直接加入自来水就放小鱼，自来水经氯气消毒后会残留对鱼类有毒的余氯，且未搭建稳定的水族箱生态环境，直接放鱼会导致鱼类死亡，该说法错误；B同学提出先绘制水族箱设计图再动手制作，是科学实践的合理流程，说法正确；C同学提出在水族箱内放入水生植物，水生植物可通过光合作用释放氧气，部分水生植物也可作为鱼类的食物来源，说法正确；D同学提出不同鱼类的生活需求存在差异，需要提前查阅资料匹配饲养条件，说法正确，因此错误选项为A。 【小问2详解】 生物的生活需要从外界获取营养物质以维持生命活动，每天给孔雀鱼喂食，是为其提供生命活动所需的营养和能量，体现了生物的生活需要营养这一特征。 【小问3详解】 生物能对外界的各类刺激作出规律性的反应（即应激性），敲击水族箱产生的声响、震动属于外界刺激，孔雀鱼迅速躲避是对该刺激作出的适应性反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。 【小问4详解】 密闭水族箱内的水体溶氧量有限，鱼类呼吸会持续消耗水中的溶解氧，可通过安装增氧泵（空气泵），向水体中鼓入空气的方式提升溶氧量，满足孔雀鱼的呼吸需求。 【小问5详解】 亲子代间的性状相似性属于遗传现象，亲子代或子代个体间的性状差异属于变异现象，孔雀鱼幼鱼与亲代颜色既有相同也有不同，体现了生物具有遗传和变异的特性。 【小问6详解】 除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒这类无细胞结构的特殊生物外，绝大多数生物都是由细胞构成的。 22. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 （1）从法布尔身上我们知道观察不是随便看看，观察要有明确的___________，按照一定的________________进行，并_____________地记录。耗时较长的观察要有___________和___________。 （2）图1中观察蚂蚁用到的工具是_______________。 （3）如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的__________的科学思维。 （4）某生物兴趣小组的同学在学校校园里进行了一次有意义的观察活动。下列一些同学的做法，正确的是___________。 ①甲同学等5人组成一个观察小组，集体行动 ②乙同学为了拍摄更清晰的鸟类照片，使用闪光灯改善光线 ③丙同学看到银杏树上结的“白果”，顺手摘下一个 ④杨树上有一个鸟窝，丁同学爬上去看看里面有没有小鸟，以防遗漏 【答案】（1） ①. 目的 ②. 顺序 ③. 全面、细致、实事求是 ④. 计划 ⑤. 耐心 （2） 放大镜 （3） 求真务实（或基于实证、不盲从权威、敢于质疑） （4） ① 【解析】 【小问1详解】 科学观察不同于随意的日常观看，首先要有明确的目的，避免观察的盲目性；其次要按照一定的顺序开展观察，保证观察的系统性；观察过程中需要做到全面、细致、实事求是，并及时记录观察结果；对于耗时较长的观察活动，需要提前制定计划，保持足够的耐心，才能获得可靠的观察结果。 【小问2详解】 从图1可以看到，观察蚂蚁时使用了带手柄的放大镜，放大镜可以将较小的、肉眼不易看清的昆虫结构放大，是小型昆虫观察中最常用的放大工具。 【小问3详解】 法布尔没有盲从学界已有的既定结论，而是通过长期的观察、记录与分析获取一手证据，最终修正了原有认知，这一过程体现了他不迷信权威、基于实证、求真务实的科学思维，符合科学探究中“以证据为基础得出结论”的核心要求。 【小问4详解】 逐一分析四个做法：①5人组成观察小组集体行动，既可以互相配合完成观察任务，也能保障观察过程的安全，做法正确；②使用闪光灯拍摄鸟类会惊扰鸟类的正常活动，干扰生物的生活，做法错误；③随意采摘银杏的“白果”，会破坏校园植物，不符合爱护生物的观察要求，做法错误；④爬树掏鸟窝既存在高空坠落的安全风险，也会破坏鸟类的栖息环境，做法错误。因此正确的做法是①。 23. 熟练使用显微镜是学习生物学应掌握的基本技能之一，请据图回答有关问题： （1）显微镜起放大作用的结构有_________（填序号） （2）如果小明用图三中的镜头进行观察，若想在视野中看到的细胞数目最多则应选择的镜头组合是_________。（填序号） （3）对光时，先转动图一结构[ ]__________，使_______倍物镜对准通光孔。转动使图二遮光器中的_________（填字母）光圈对准通光孔。一只眼注视结构[ ]__________，另一只眼睁开，转动[ ]___________，看到白亮圆形视野，说明对光成功。 （4）若要将图四中的物像从A调整到B，应先将装片向___________方移动；从B调整到C，则须转动图一中的[ ]___________。 （5）小明同学将字母“bp”写在载玻片上，他在显微镜下看到的物像是___________。观察时，小赵发现视野有点暗，他想调亮点，应该使用___________________。 （6）当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应该从侧面看______________（填名称）。 【答案】（1） 2、4 （2） ①④ （3） ①. 1转换器 ②. 低 ③. b ④. 4目镜 ⑤. 3反光镜 （4） ①. 下 ②. 6细准焦螺旋 （5） ①. dq ②. 大光圈和凹面反光镜 （6） 物镜 【解析】 【小问1详解】 显微镜的放大功能由目镜和物镜共同实现，二者的放大倍数乘积为显微镜的总放大倍数，对应图一中的2（物镜）和4（目镜），因此起放大作用的结构为2、4。 【小问2详解】 显微镜的放大倍数越小，视野范围越大，观察到的细胞数目越多。镜头判断规则：无螺纹的镜头为目镜，目镜越长放大倍数越小，因此①（5×）是放大倍数更小的目镜；有螺纹的镜头为物镜，物镜越短放大倍数越小，因此④（15×）是放大倍数更小的物镜。二者组合的总放大倍数为（倍），是所有可选组合中放大倍数最小的，因此选择①④的镜头组合。 【小问3详解】 对光的规范操作流程：首先转动图一中的[1]转换器，使低倍物镜对准通光孔（低倍物镜进入的光线多，更容易完成对光）；随后转动遮光器，使图二中的b（大光圈）对准通光孔，让更多光线进入镜筒；一只眼注视[4]目镜，另一只眼保持睁开，转动[3]反光镜，直到视野中出现白亮的圆形视野，即代表对光成功。 【小问4详解】 显微镜成上下、左右均颠倒的倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反。图四A视野中物像位于视野下方，因此需将装片向下方移动，使物像移到视野中央得到B视野；B视野中物像模糊，转动图一中的[6]细准焦螺旋可以小幅度调节镜筒高度，使物像变得清晰，得到C视野。 【小问5详解】 显微镜的倒像相当于将观察标本旋转180度后的成像，将字母“bp”旋转180度后，得到的物像是“dq”。视野较暗时，可通过使用遮光器的大光圈增加进光量，同时配合反光镜的凹面镜（具备聚光作用）提升视野亮度。 【小问6详解】 转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜，避免镜筒下降过度导致物镜压碎玻片标本、损伤物镜镜头。 24. 鼠妇又称潮虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。根据所学知识，回答下列鼠妇相关科学探究的相关问题。 （1）当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇很快就爬到其他隐蔽的地方。以下是根据此情境提出的几个问题，哪一个不够具体、明确，不适合探究？____________ A. 鼠妇为什么爬走了？ B. 鼠妇爬走是因为环境变亮了吗？ C. 鼠妇爬走是因为搬运花盆时对它产生刺激了吗？ （2）全班同学分小组利用以下实验装置,探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。 为了探究“光照对鼠妇生活的影响”，两个小组分别设计了甲，乙实验装置，你认为哪一套实验装置不合理，______________理由是______________。 （3）该实验中，班级每个小组统计了10次数据,老师最终汇总了全班各组第___________次数据，并将这些数据计算______________以得出结论。 （4）实验中能用一只鼠妇做实验吗？_____________理由是____________________。 （5）若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该____________。 A. 承认本组的探究活动已经失败 B. 坚持本组的实验结果是正确的 C. 立即参考其他小组的实验结果修改实验数据 D. 坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果 （6）如果选择丙装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的因素是___________。 （7）实验完毕后，用过的鼠妇应该如何处理？__________________________。 【答案】（1）A （2） ①. 甲装置 ②. 甲装置同时存在光照、土壤湿度两个变量，不符合对照实验的单一变量原则 （3） ①. 10 ②. 平均值 （4） ①. 不能 ②. 仅用1只鼠妇易受个体偶然因素影响，增大实验误差，导致结果不可靠 （5）D （6） 水分（土壤湿度） （7） 将鼠妇放回适合其生存的阴暗潮湿自然环境中 【解析】 【小问1详解】 科学探究提出的问题需要具体明确，可通过设置对照实验开展探究。选项A的问题范围过大，未明确指向具体影响因素，无法设计针对性实验；选项B明确指向光照因素、选项C明确指向机械刺激因素，问题具体可探究，因此选A。 【小问2详解】 探究“光照对鼠妇生活的影响”时，实验唯一变量应为光照，其余无关变量需保持一致且适宜。甲装置同时存在光照、土壤湿度两个变量，不符合单一变量原则，因此甲装置设计不合理。 【小问3详解】 实验中鼠妇需要一定时间适应实验环境，前期统计的数据受适应过程影响波动较大，因此通常汇总全班各组第10次（环境稳定后）的统计数据，再计算所有数据的平均值，以此减少实验误差，避免偶然因素干扰实验结果。 【小问4详解】 实验中不能只用1只鼠妇。若仅使用1只鼠妇，一旦该个体存在特殊状况（如生病、受意外刺激等），易受个体偶然因素影响，会直接导致实验结果出现极大偏差，无法排除偶然因素的影响，增大实验误差，导致结果不可靠。 【小问5详解】 当本组实验结果与其他小组存在差异时，不能直接否定探究过程、盲目坚持本组结果或随意修改实验数据，需要秉持实事求是的科学态度，多次重复实验验证结果、排查操作误差，D符合题意，ABC不符合题意。 【小问6详解】 丙装置整体处于阴暗环境，排除了光照变量的影响，铁盘内唯一的差异是一侧为湿土、一侧为干土，即变量为土壤湿度（水分），因此该装置可探究水分（土壤湿度）对鼠妇生活的影响。 【小问7详解】 鼠妇是生物圈的组成部分，实验结束后需将其放回适合生存的阴暗潮湿自然环境中，保护小动物，维护生态平衡。 25. 幽门螺杆菌是引起胃炎的主要细菌。为研究乳酸菌对幽门螺杆菌感染的影响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均分三组，按下表所示的操作进行实验（“+”表示进行该项操作，“-”表示不进行该项操作），其余条件相同且适宜，几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子的量，结果如图所示。 实验操作 1组 2组 3组 4组 灌胃乳酸菌 − − + ① 三周后灌胃幽门螺杆菌 − + + ② （1）该探究实验中，除变量之外，三组小鼠应在大小、性别和生理状态等方面保持一致，目的是___________；1组小鼠没有进行相应的实验操作，这样设置的目的是_________。 （2）若2组和3组形成对照实验，则实验变量是________，通过对这两组实验结果的对比，说明_______________。 （3）有研究人员质疑，“乳酸菌是否会引起炎症反应呢？”这一质疑相当于科学探究过程中的_______；为了解决这一疑问，还需增加第4组实验，表格中的①与②处需分别进行的操作是_________、________（选填“+”或“−”来表示）。 【答案】（1） ①. 控制单一变量，排除无关因素对实验结果的干扰 ②. 形成空白对照，作为炎症水平的正常参照 （2） ①. 是否提前灌胃乳酸菌 ②. 乳酸菌可降低幽门螺杆菌感染引发的胃黏膜炎症反应 （3） ①. 提出问题 ②. + ③. − 【解析】 【小问1详解】 对照实验要求除研究的自变量不同外，其余可能影响实验结果的无关变量（如小鼠大小、性别、生理状态）需保持一致，目的是控制单一变量，确保实验观测到的结果差异是由研究的变量导致的，排除小鼠自身差异等无关因素的干扰；1组不进行任何实验处理，属于空白对照组，设置目的是与其他实验组形成参照，明确不同实验处理对炎症因子水平的影响程度。 【小问2详解】 对比2组和3组的实验操作，二者的唯一差异是3组提前灌胃了乳酸菌，2组未灌胃，其余操作（三周后灌胃幽门螺杆菌、饲养条件等）完全一致，因此实验变量为是否提前灌胃乳酸菌；结合柱状图结果，3组的胃黏膜炎症因子相对值远低于2组，说明提前灌胃乳酸菌能够降低幽门螺杆菌感染引发的胃黏膜炎症反应。 【小问3详解】 科学探究的一般流程包含提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、交流讨论等环节，“乳酸菌是否会引起炎症反应呢？”是针对未知的实验效应提出的探究疑问，属于科学探究过程中的提出问题环节；要验证乳酸菌本身是否会引发炎症，需设置仅施加乳酸菌处理、不施加幽门螺杆菌处理的组别，排除幽门螺杆菌的干扰，因此第4组的①（灌胃乳酸菌）操作选“+”，②（三周后灌胃幽门螺杆菌）操作选“-”，后续将该组的炎症因子水平与1组的正常基准值对比，即可判断乳酸菌本身是否会引发炎症。 26. 咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以金鱼为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D，依次加入等量的清水、100 mg/L、200 mg/L、300 mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近且生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次。每次的平均值记录如下： 处理 清水 100 mg/L咖啡因 200 mg/L咖啡因 300 mg/L咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： （1）该实验做出的假设是：_________________________。 （2）该实验的变量是________________。 （3）对上述实验数据的正确处理是取平均值，这样做的目的是_____________。 （4）根据实验结果，得出的结论是：与清水组相比，不同浓度的咖啡因对金鱼心跳次数起_______（填“促进”或“抑制”）作用。 （5）经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是_________________________________________。 【答案】（1） 在一定浓度范围内，不同浓度的咖啡因对金鱼的心脏跳动次数有不同程度的影响 （2） 咖啡因的浓度 （3） 减小实验的偶然误差，提高实验结果的准确性 （4） 促进 （5） 青少年尽量少饮用或不饮用含咖啡因的咖啡，避免过量摄入咖啡因刺激心血管，引发健康隐患 【解析】 【小问1详解】 实验探究主题是不同浓度咖啡因对金鱼心跳次数的影响，假设是结合生活经验，对问题解析回答，故作出假设：在一定浓度范围内，不同浓度的咖啡因对金鱼的心脏跳动次数有不同程度的影响。 【小问2详解】 对照实验中唯一存在差异的控制条件就是实验变量，本实验中除了各组添加的咖啡因浓度不同，其余饲养条件、金鱼生长状态等所有无关变量都保持一致，实验变量为咖啡因的浓度。 【小问3详解】 单次实验容易受金鱼个体差异、人工计数偏差等偶然因素干扰，对多次重复实验的数据取平均值，能够有效抵消偶然因素带来的结果偏差，让最终得到的实验结论更可靠。 【小问4详解】 计算四组的平均30秒心跳数可知，所有添加咖啡因的组别心跳次数都显著高于清水对照组，说明实验设置的不同浓度咖啡因对金鱼心跳都起到促进作用。 【小问5详解】 实验证明咖啡因会加快心跳，影响心血管，青少年身体还在发育，因此建议青少年尽量少饮用或不饮用含咖啡因的咖啡，避免过量摄入咖啡因刺激心血管，引发健康隐患。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $