湖北省襄阳市襄城区两校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

襄阳2026一一2027学年上学期10月阶段性训练七年级语文 考试时间：120分钟分值120分 一、积累与运用(25分) 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展 诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景 美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿着青草味和花香，温暖和Xù()：夏是 刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷：秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开 得泼泼洒洒：冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年zhù()蓄的绿 色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势…为了激发同学们对大自然的热爱和文学 诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播 站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候 在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅 力。 1.给文段中加点字注音或根据拼音写汉字(4分) 和xù()zhù（)蓄酝酿()粗犷( ) 2.开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是()(3分) A.美不胜收B.淅淅沥沥C.泼泼洒洒D.咄咄逼人 3.开场白中画波浪线的句子表达不得体，请指出并修改。(3分) 4.仿照文中画横线句子的句式，续写一句话，描绘四季中的任一季节，要求修辞、 句式相近。(2分) 5.古诗文默写。(8分) (1)曹操《观沧海》中“ ”两句，以奇特的想象写 出了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气象。 (2)王湾《次北固山下》中“ ”两句，蕴含着新事物必将 取代旧事物的哲理。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ 两句，借明月寄托对友人的牵挂与安慰。 (4)马致远《天净沙·秋思》中“ ”两句，直抒游子 漂泊天涯的思乡之情。 6.正值国庆黄金周，小雨想邀请小雯来襄阳游玩，请选择一处景点介绍。（要求： 至少运用一种修辞，不少于80字)(5分) 、阅读与鉴赏（45分) 材料 送李副使赴碛西官军[唐]岑参 火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注释】①碛(q1)西：安西都护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈 密县西南。 材料二王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书； 听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。 母日：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执 策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 材料三卓茂，南阳宛人也。时尝出行，有人认其马。茂问日：“子亡马几何时？” 对日：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬①，嘿②解与之，挽车而去，顾日： “若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。 注：①[谬]差错。②[嘿]同“默”，沉默不语。 7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(2分) A.诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。 B.诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。 C.最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。 D.诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。 8.请简要分析诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？(2分) 9.解释下列加点字意思。(4分) 窃入学舍窃： 辄默记辄： 尝出门行尝： 乃诣府送马诣： 10.用“/”给下列句子断句（限断2处）(2分) 夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之 11.把下面句子翻译成现代汉语(2分) 若非公马，幸至丞相府归我。 12.王冕面对父亲的鞭打仍坚持读书，卓茂明知对方认错马，还是把马给了对方。 结合选文，说说王冕和卓茂身上各有什么可贵品质？对你有什么启示？(3分) 阅读下面的现代文，完成下面小题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子 里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了 吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮 叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候， 我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿 碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而， 举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的免子，满地撒欢。我小跑着来来回 回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好 吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你 蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄 不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说： “走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她 眼晴里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便 告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学 了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍， 说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得 光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第 二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ①十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着 老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵 冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在 地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ②一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我命 抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ③忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因 为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发 泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ①④后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣 树，就像从没离开过母亲一样。 ⑤夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里 那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老 家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳 流年。 13.阅读第⑥①段，仿照示例概括后两次打枣的原因。(2分) 示例：第一次：无理哭闹后打枣。第二次： 第三次： 14.结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。(4分) (1)终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有 了红意。（连用三个“终于”有何作用？） (2)忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。） 15本文有多条线索，请说出其中两条。(2分) 16.下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比 较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？(4分) 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。 芬芳的蜡梅花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一一几个学生 随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出 了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字一一而且右边多了 点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有 一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼晴望着我，眼神很丰富： 有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测…这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌 神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点， 那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300 岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵 呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最 后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底 牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我 知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜…”这就是我要等的那个孩子，他终于发 话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过…” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然， 他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力 地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅 树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁 林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声 大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘 不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的 话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”， 本真的自然景色让我很动心，思付着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮 泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并 端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！” 小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香 缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就 是一朵朵美丽的蜡梅花一一你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心 里… ①花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ②今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散 发的香。我想说，此刻，我陶醉。 (选自《散文·海 外版》2019年第4期，有删改) 17.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.文章开头由手中蜡梅花引出对往事的回忆，开篇点题，引出下文师生故事。 B.“我”谎称咽炎很重，是因为“我”真的想要学生找到蜡梅花药方治好嗓子。 C.文中小胖将书桌上的“恨”字改成“爱”字，体现孩子内心发生了转变。 D.结尾写收到学生寄来的蜡梅花，与开头首尾呼应，余味悠长。 18.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，在横线上补全相关内容。(2分) ①“我”自称患有咽炎， ②为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花 ③学生们的行为让“我”感动， 19.请从描写的角度赏析句子(3分) “雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香 缠绕着我的眼耳鼻喉。” 20.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？(3分) 名著阅读 21鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字， 回答问题。 (1)根据句子写出相应的人物。(3分) [甲]仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ “她”是 [乙]在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 “他”是 [丙]这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 “他”是 22下列表述与原著意思不相符的一项是()(2分) A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感 叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我” 拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐 惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示 了古书中所颂扬的。 23.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片 相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 (3分) 三.写作与表达(50分) 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦·凯 勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时 光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年…在你的生活中，也一定有 某个（些）人、某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了 你的成长。 请以《我生命中的一束光》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字，文体不限（诗歌除外）②不得出现真实的姓名和校名