精品解析：河北省石家庄市元氏县2025-2026学年统编版三年级上学期等级评价练习语文试题

2025—2026学年度第一学期小学等级评价练习三年级语文答题卡（YS） 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、考号等填写清楚，并认真在规定位置贴好条形码。 2．必须使用黑色碳素笔书写，要求字体工整、严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域无效。 第一部分 积累·运用 一、请你读一读，完成练习。 请你读一读，完成练习。 阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到的东风走过荒野，在竹林中吹着，花儿们双臂扑向妈妈；能听到大树抖动手臂与道别的“唰唰”声；能闻到秋雨中的；能感受到红头在牛肚子里“”时的提心吊胆；能体会到倒下却总也倒不了的老屋的乐于助人……让我们与书同行，在阅读中遇见更美的风景！ 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 2. 根据解释，为加点的“中”字注音。 中（zhōng）：①在一定的范围内，里面。②和四周、上下或两端距离同等的位置。 中（zhòng）：感受，受到。 中暑（ ） 中心（ ） 中毒（ ） 书中（ ） 3. 下列汉字与“唰”一样，全部都与声音有关的一项是（ ） A. 吱 嗡 叼 B. 咚 嚷 嘟 C. 啪 哗 嘀 二、单项选择题。 4. 仔细阅读下面的句子，其中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B. “奶奶！”小女孩叫起来：“快来看，这儿有好多小蚂蚁。” C. “那让我先藏吧，你来找。”红头说。 D. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 5. 下列对句子的朗读重音理解有误的一项是（ ） A. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（重读加点词句，强调没有用） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（重读加点词，强调聆听时的神态） C. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点词，能感受到花出现得快） D. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点词，读出肯定的语气） 6. 下列各组词语中加点的多音字读音相同的一项是（ ） A. 假期 假装 B. 子弹 弹琴 C. 挑战 挑拨 D. 圆圈 牛圈 三、填空。 7. 请你根据所学知识把下面的内容补充完整。 古诗中蕴藏着美丽的图画。查慎行的“_________，散作满河星”展现了一幅夜风拂水、波光闪烁的美丽夜景图；袁枚的“_________，_________”勾勒出一幅悠闲自在的牧童歌行图。 名句凝聚着中华民族的智慧。“人心齐，_________”启示我们要懂得团结协作；“与人善言，_________；伤人以言，_________”启示我们要学会用温暖的语言待人，避免恶语伤人。 8. 用不同的方法理解句中加点的词语。 （1）我憧憬着妹妹能够快快学会说话，期待她能叫我一声哥哥。 用“近义词替换”的方法来理解词语的意思，句中的“憧憬”可以用“_________”来替换。 （2）快轮到我上台演讲了，我的内心忐忑不安，生怕讲不好被同学们笑话。 “忐忑不安”的意思是________，我是用“_______”的方法来理解的。 9. 先把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 四（ ）八（ ） 张（ ）舞（ ） （ ）红（ ）赤 百（ ）百（ ） 秋（ ）气（ ） 七（ ）八（ ） （1）为了这道数学题，我和同桌争得_________，谁也不让谁。（选词填空） （2）上面词语中描写秋天的词语是_________，像这样的词语我还知道_________、_________、_________。 10. 活动一：下列名人的名字可能出自哪里？选一选。（填序号） 屠呦呦（ ） 李白（ ） 陶行知（ ） 朱自清（ ） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之蒿 ④行是知之始，知是行之成 11. 快乐读书吧。 在童话故事分享会上，同学们互相分享自己喜欢的童话人物。请你也把自己最喜欢的童话人物介绍给大家吧！ 我最喜欢的童话人物是_______，他（她）出自《______》这个故事。我最喜欢他（她）的原因是______________。 第二部分 阅读·鉴赏 四、诗词阅读。 诗词阅读。 山行 （唐）_________ __________________，__________________． __________________，__________________． 12. 请把诗句补充完整，并写出本诗的作者。 13. 这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ ______________________________ 14. 用自己的话说说后两句诗句的意思。 ______________________________ 五、请你读一读，完成练习。 请你读一读，完成练习。 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测（1）_________。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草、浇水、施肥⋯⋯几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里_________ 我预测小马的西瓜地是这样的景象：（2）_________。我预测的依据是（3）_________。 ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 15. 请将你的预测和预测依据写在文中的框内。 16. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 _________ 开“西瓜宴” 小猪 _________ 好多天都不去 _________ 17. 第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。 ______________________________________ 第三部分 表达·交流 18. 习作。 小朋友们，在你们的生活中，一定有一个最熟悉的人陪伴你成长。这个人或许是你的爸爸、妈妈，或许是你的爷爷、奶奶，也有可能是你的同学、伙伴、老师……请你写一篇文章介绍这个人，想一想，他（她）有哪些特点让你印象深刻？选择一两点写下来。 要求：①题目自拟；②文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；③不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期小学等级评价练习三年级语文答题卡（YS） 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、考号等填写清楚，并认真在规定位置贴好条形码。 2．必须使用黑色碳素笔书写，要求字体工整、严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域无效。 第一部分 积累·运用 一、请你读一读，完成练习。 请你读一读，完成练习。 阅读，为我们打开一扇扇求知的大门。在书中，我们能看到的东风走过荒野，在竹林中吹着，花儿们双臂扑向妈妈；能听到大树抖动手臂与道别的“唰唰”声；能闻到秋雨中的；能感受到红头在牛肚子里“”时的提心吊胆；能体会到倒下却总也倒不了的老屋的乐于助人……让我们与书同行，在阅读中遇见更美的风景！ 1. 根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 2. 根据解释，为加点的“中”字注音。 中（zhōng）：①在一定的范围内，里面。②和四周、上下或两端距离同等的位置。 中（zhòng）：感受，受到。 中暑（ ） 中心（ ） 中毒（ ） 书中（ ） 3. 下列汉字与“唰”一样，全部都与声音有关的一项是（ ） A. 吱 嗡 叼 B. 咚 嚷 嘟 C. 啪 哗 嘀 【答案】1. 2. ①. zhòng ②. zhōng ③. zhòng ④. zhōng 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“润、笛、扬、旅”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“中”的读音。 【3题详解】 “唰”是拟声词，是模拟声音的。 A．“吱”“嗡”是模拟声音的词，但“叼”是用嘴衔住东西的动作，与声音无关，所以不符合。 B．“咚”“嘟”是拟声词，但“嚷”是“喊叫、吵闹”的意思，表示发出声音的动作，并不是模拟声音的拟声词，所以不符合。 C．“啪”“哗”“嘀”都是模拟事物声音的拟声词，与“唰”一样全部与声音有关。 二、单项选择题。 4. 仔细阅读下面的句子，其中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B. “奶奶！”小女孩叫起来：“快来看，这儿有好多小蚂蚁。” C. “那让我先藏吧，你来找。”红头说。 D. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 【答案】B 【解析】 【详解】B．提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，原句里“小女孩叫起来”后面用了冒号，标点使用错误，正确句子为：“奶奶！”小女孩叫起来，“快来看，这儿有好多小蚂蚁。” 5. 下列对句子的朗读重音理解有误的一项是（ ） A. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（重读加点词句，强调没有用） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（重读加点词，强调聆听时的神态） C. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点词，能感受到花出现得快） D. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点词，读出肯定的语气） 【答案】B 【解析】 【详解】B．加点词是“听着”，这是动作；要强调聆听时的神态，应该重读“好奇”，不是“听着”，所以本项理解有误。 6. 下列各组词语中加点的多音字读音相同的一项是（ ） A. 假期 假装 B. 子弹 弹琴 C. 挑战 挑拨 D. 圆圈 牛圈 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 A. jià/jiǎ； B. dàn/tán； C. 都读tiǎo； D. quān/juàn； 故选C。 三、填空。 7. 请你根据所学知识把下面的内容补充完整。 古诗中蕴藏着美丽的图画。查慎行的“_________，散作满河星”展现了一幅夜风拂水、波光闪烁的美丽夜景图；袁枚的“_________，_________”勾勒出一幅悠闲自在的牧童歌行图。 名句凝聚着中华民族的智慧。“人心齐，_________”启示我们要懂得团结协作；“与人善言，_________；伤人以言，_________”启示我们要学会用温暖的语言待人，避免恶语伤人。 【答案】 ①. 微微风簇浪 ②. 牧童骑黄牛 ③. 歌声振林樾 ④. 泰山移 ⑤. 暖于布帛 ⑥. 深于矛戟 【解析】 【详解】书写时注意“微”“簇”“泰”“暖”“戟”的正确写法。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自袁枚的《所见》，描绘牧童骑在黄牛背上放声歌唱的画面，和题干里悠闲自在的牧童歌行图相符合。 8. 用不同的方法理解句中加点的词语。 （1）我憧憬着妹妹能够快快学会说话，期待她能叫我一声哥哥。 用“近义词替换”的方法来理解词语的意思，句中的“憧憬”可以用“_________”来替换。 （2）快轮到我上台演讲了，我的内心忐忑不安，生怕讲不好被同学们笑话。 “忐忑不安”的意思是________，我是用“_______”的方法来理解的。 【答案】 ①. 向往 ②. 心神不安 ③. 拆分词语 【解析】 【详解】本题考查的是理解词语的方法和近义词。 （1）憧憬：表示对美好事物的向往，它的近义词有：希望、向往、希冀等。 （2）忐忑不安：从词语本身来看，“忐忑”体现出心神不定的感觉，“不安”表示不安宁，结合起来就是心神极为不安。这里是通过分析词语中每个字的意思，再综合起来理解整个词语的意思，也就是用“拆分词语，分别解释字的意思再组合”的方法来理解的。也可以用联系上下文的意思理解。 9. 先把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 四（ ）八（ ） 张（ ）舞（ ） （ ）红（ ）赤 百（ ）百（ ） 秋（ ）气（ ） 七（ ）八（ ） （1）为了这道数学题，我和同桌争得_________，谁也不让谁。（选词填空） （2）上面词语中描写秋天的词语是_________，像这样的词语我还知道_________、_________、_________。 【答案】 ①. 面 ②. 方 ③. 牙 ④. 爪 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 发 ⑧. 中 ⑨. 高 ⑩. 爽 ⑪. 上 ⑫. 下 ⑬. 面红耳赤 ⑭. 秋高气爽 ⑮. 一叶知秋 ⑯. 金桂飘香 ⑰. 天高云淡 【解析】 【详解】四面八方：指各个方向、各个地方，形容范围非常广。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕的样子，也比喻人猖狂凶恶的样子。 面红耳赤：形容因激动、羞愧或争执而脸色发红的样子。 百发百中：形容射箭或射击非常准，每次都能命中目标，也比喻做事有充分把握。 秋高气爽：形容秋天天空高远、气候凉爽宜人的景象，是典型的描写秋天的词语。 七上八下：形容心里慌乱不安、心神不定的样子。 （1）句子说“我和同桌争得……谁也不让谁”，关键词是“争”，表示两人发生了争执。在争执中人们往往会激动得脸色发红，这与“面红耳赤”的意思正好相符，所以这里应填面红耳赤。 （2）上面六个词语中，只有“秋高气爽”直接描写秋天的天气特点——“秋”字点明季节，“气爽”写出秋日天空高远、空气清爽的怡人景象，所以描写秋天的词语是秋高气爽。像这样描写秋天的词语还有很多，示例：秋风习习、层林尽染、秋色宜人等。 10. 活动一：下列名人的名字可能出自哪里？选一选。（填序号） 屠呦呦（ ） 李白（ ） 陶行知（ ） 朱自清（ ） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之蒿 ④行是知之始，知是行之成 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. ② 【解析】 【详解】①“李花怒放一树白”：句子描写李花盛开，满树洁白如雪。句首有“李”，句尾有“白”。根据民间传说，李白的名字就取自这句诗，寄托了父母希望他品性圣洁高雅的美好愿望，对应李白。 ②“宁廉洁正直以自清乎”：出自《楚辞・卜居》，意思是宁愿廉洁正直，保持自身清白。句子中包含“自清”二字，朱自清取此二字为名，用来勉励自己坚守气节、保持清白，对应朱自清。 ③“呦呦鹿鸣，食野之蒿”：出自《诗经・小雅》，意思是小鹿呦呦地鸣叫，在原野上采食蒿草。句中“呦呦”一词，正是屠呦呦名字的来源，对应屠呦呦。 ④“行是知之始，知是行之成”：意思是实践是认知的开端，认知依靠实践才能完成。句子包含“行”与“知”，契合陶行知“先行后知”的教育思想，对应陶行知。 11. 快乐读书吧。 在童话故事分享会上，同学们互相分享自己喜欢的童话人物。请你也把自己最喜欢的童话人物介绍给大家吧！ 我最喜欢的童话人物是_______，他（她）出自《______》这个故事。我最喜欢他（她）的原因是______________。 【答案】 ①. 灰姑娘 ②. 灰姑娘 ③. 她善良、勇敢，即使遭受继母和姐姐的欺负，也始终保持着对美好生活的向往，最终收获了幸福。 【解析】 【详解】本题考查童话故事。 首先要回忆自己熟悉的童话故事，从中挑选出喜欢的童话人物。然后明确该人物出自哪部童话作品。最后思考喜欢这个人物的原因，可以从人物的性格特点、行为表现、品质等方面入手进行阐述。 示例：我最喜欢的童话人物是小红帽，她出自《小红帽》这个故事。我最喜欢她的原因是她天真善良，遇到人会礼貌问好，不过在故事中轻信了狼的话，导致自己陷入危险，但在经历危险后能有所成长。 第二部分 阅读·鉴赏 四、诗词阅读。 诗词阅读。 山行 （唐）_________ __________________，__________________． __________________，__________________． 12. 请把诗句补充完整，并写出本诗的作者。 13. 这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ ______________________________ 14. 用自己的话说说后两句诗句的意思。 ______________________________ 【答案】12. 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 13. 写的是秋季的景色。从这些地方可以发现：寒山、枫林、霜叶、红于二月花。 14. 傍晚时分，我停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林美景——那被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。 【解析】 【导语】《山行》以移步换景写寒山秋景：石径、白云、人家，由远而近；末句“霜叶红于二月花”笔锋一转，以春衬秋，化萧瑟为明丽，尽显诗人豪宕之气与对生命之美的赞颂。全诗不着“秋”字而秋意盎然，韵致悠长。 【12题详解】 书写时注意“牧”“寒”“斜”“坐”“霜”“于”的正确写法。 【13题详解】 这首诗写的是深秋时节的景色。我们从诗句中的关键词可以看出来。“远上寒山石径斜”里的“寒山”指的是深秋时节的山，天气已经变冷，所以叫“寒山”。“霜叶红于二月花”中的“霜叶”最能说明季节——被秋霜打过的枫叶，是深秋特有的景物。此外，“枫林”也点明了秋天的标志，因为枫树一到深秋，叶子就会变成火红色。这些词语告诉我们，诗人描绘的是一幅山林秋景图。 【14题详解】 后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是：诗人忍不住停下车来，是因为太喜爱这傍晚时分的枫树林了；那经过秋霜染过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。“坐”在这里是“因为”的意思，“于”是“比”的意思。这两句写出了诗人对秋景的喜爱和赞美之情。 五、请你读一读，完成练习。 请你读一读，完成练习。 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测（1）_________。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草、浇水、施肥⋯⋯几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里_________ 我预测小马的西瓜地是这样的景象：（2）_________。我预测的依据是（3）_________。 ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 15. 请将你的预测和预测依据写在文中的框内。 16. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 _________ 开“西瓜宴” 小猪 _________ 好多天都不去 _________ 17. 第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。 ______________________________________ 【答案】15. （1）小马种出的西瓜又大又甜 （2）长满了一个个又大又圆的西瓜，沉甸甸地躺在地上，绿油油的一大片 （3）小马每天锄草、浇水、施肥，细心呵护西瓜苗，付出劳动就会有收获 16. ①. 每天锄草、浇水、施肥，细心呵护 ②. 胡乱地把种子撒到土里 ③. 地里杂草丛生，看不见一个西瓜 17. 小猪想：“唉，都怪我太懒了！播种时我偷懒，撒下种子就不管了，老天怎么会白白保佑我呢？小马的西瓜又大又甜，都是他辛勤劳动换来的。明年我一定像小马一样，勤快种地，再也不做白日梦了！” 【解析】 【导语】这是一则贴合小学生认知的浅白童话，用小马和小猪种西瓜的鲜明反差，把“勤劳才有收获”的道理藏在春种夏收的日常细节里。文字软萌有画面感，两处预测设计顺着情节自然铺开，没有生硬说教，能让小读者顺着故事走向自然读懂勤与懒带来的不同结果。 【15题详解】 依据第①自然段，题目叫《勤小马和懒小猪》，名字直接点明小马勤劳、小猪懒惰；熊婆婆安排两人比赛种西瓜，结合童话常见道理，勤劳的小马会获胜，能种出又大又甜的西瓜。 示例：小马会种出又大又甜的西瓜。 依据短文第②、③自然段，小马播种时认真翻土、埋种浇水，之后坚持每天锄草、浇水、施肥，细心照料瓜地，种子顺利发芽，辛勤付出会换来丰收，由此做出预测。 示例：预测：瓜藤上挂满圆滚滚的大西瓜，绿油油的瓜叶铺满整片田地。 预测依据：从短文第②③自然段可知，小马认真播种，之后天天锄草、浇水、施肥，用心照料瓜苗，辛勤劳作才能迎来丰收。 【16题详解】 小马的照看栏要填“每天锄草、浇水、施肥”，这个内容直接来自第③自然段的关键句，小马从种子发芽前就一直细心呵护瓜地，把每一项照料工作都坚持做好，才让西瓜苗顺利长大，最后能办起西瓜宴。 小猪的播种栏要填“胡乱地把种子撒到土里”，这个细节出自第②自然段，小猪刚到地里就随便把种子撒完，转头就回家睡大觉，从播种第一步就完全敷衍了事，根本没认真对待种西瓜这件事。 小猪的结果栏要填“地里到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”，这个结局来自第⑥自然段的场景描写，他从播种到后续照看全程偷懒，只等着老天保佑收西瓜，最后自然什么西瓜都没种出来，只能红着脸躲起来。 【17题详解】 写小猪的心理活动时，要先紧扣第②自然段里小猪撒完种子就睡大觉、不肯去瓜地照看的细节，不能凭空乱编内容，要贴合他之前偷懒、总等着老天帮忙的性格。可以顺着他之前说的“老天会保佑我”这句话往下想，他看着满田杂草，肯定会想起春天小马天不亮就起来翻土播种的样子，再对比自己一直躲在家里睡大觉，根本没给西瓜浇过一次水，心里又后悔又不好意思，怪自己之前太懒，不该总做不劳而获的白日梦。最后把这些感受整理成小猪的心里话，语气要像小朋友认错的样子，不用写得太复杂，把羞愧、后悔的心情写清楚，和前面故事里小猪的懒形成呼应就可以。 示例：我之前太偷懒了，随便把种子撒进土里就再也没来照看，还总傻等着老天帮我长出大西瓜，刚才还在大家面前吹牛说我的西瓜更香更甜，现在地里全是杂草，连个西瓜影子都找不到，我可太丢人了，以后再也不能这么懒了。 第三部分 表达·交流 18. 习作。 小朋友们，在你们的生活中，一定有一个最熟悉的人陪伴你成长。这个人或许是你的爸爸、妈妈，或许是你的爷爷、奶奶，也有可能是你的同学、伙伴、老师……请你写一篇文章介绍这个人，想一想，他（她）有哪些特点让你印象深刻？选择一两点写下来。 要求：①题目自拟；②文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；③不少于300字。 【答案】例文： 我的“故事大王”爸爸 我最熟悉的人是我的爸爸，他的个子高高的，站在我面前像一棵结实的大榕树，圆圆的脸上架着一副黑框眼镜，笑起来眼睛弯得像月牙。他最厉害的特点，就是满肚子装着讲不完的故事。 每天晚上我刚钻进被窝，爸爸就会坐在床边开始讲故事。他讲孙悟空三打白骨精的时候，皱着眉头学妖怪的声音，还故意把双手弯成爪子的样子，把我逗得捂着被子直笑；讲阿拉丁遇到神灯的时候，他还会挥着胳膊模仿灯神飞起来的样子。最神奇的是，他还会把我和家里的小猫编进故事里，让我当森林里的小英雄，带着小动物们找丢失的蜂蜜。 有一次我发烧躺在床上，脑袋晕乎乎的没精神，爸爸就坐在我床边，握着我的小手小声讲云朵小精灵的故事。我听着听着，脑袋好像没那么晕了，连手里的退烧药都好像变甜了。 我的爸爸就是这样，用一个个好玩的故事，把我的童年塞得满满的。我也盼着快点长大，像他一样，肚子里装着数不清的有趣故事，讲给更多小朋友听。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是话题作文，围绕“最熟悉的人”展开，写一篇习作。挑选‌一两个最让你印象深刻的特点展开介绍；题目自拟；文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；不少于300字。 二、立意。 从你与写作对象的经历、写作对象的日常言行等方面的描写，表达你的真情实感，让文章有明确的情感指向。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接指出陪伴你成长、你最熟悉的人是谁。 中间：围绕你选的人物特点，分享一件能体现这一特点的事。把事情的起因、经过写清楚，运用语言、动作等描写手法。 结尾：谈谈写作对象对你的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $