甘肃省靖远县第一中学2026-2027学年高一上学期期中语文试卷

靖远一中2026~2027学年度第一学期期中考试 高一年级语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应題目的答策标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:必修上册第一单元和第三单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1一5题。 材料一: 闻一多在诗歌创作领域中采取的办法是承接传统并借力传统,实行中西诗歌的传统汇流, 以博采众长、兼容并蓄的姿态见长。首先,他深受中国传统诗歌及其文化的滋养。中国古典诗 歌是闻一多创作的源泉:前期,诗人就发表了《律诗的研究》,提出中国的律诗是“最合艺术原理 的抒情诗文”,又说“均齐是中国的哲学、伦理、艺术的天然的色彩,而律诗则为这个原质的结 晶”,并在此基础上开启了中国新诗的格律化运动;后期,诗人通过钩沉神话、《诗经以楚辞》和唐 诗等文化瑰宝,在挖掘古典文学宝藏的同时,进行了创新性和创造性探索,期望培植能够深耕于 现代国家的民族传统精神。其次,他是有选择性地对西方诗歌传统进行采纳学习。闻一多在诗 歌形式的创作上对西方唯美主义的借鉴学习比较明显,比如济慈“艺术纯美”的思想。在追求 “诗的格律”时期,王尔德的“生活模仿艺术”的观念对闻一多的影响也很大,一如他在《诗的格 律》中对王尔德“自然的终,点便是艺术的起点”之语的肯定。当然,闻一多对西方诗歌传统的借 鉴不仅体现在他的诗歌创作中,而且也延续到他的诗论作品中,如其诗论文章《(女神)之地方色 彩》便鲜明地提出了“自然的不都是美的,美不是现成的。其实没有选择便没有艺术,因为那样 便无以鉴别美丑了”的观,点。他的系列诗论观,点,将草创时期中国新诗的发展推向了“中西交 融”的方向,为中国新诗的发展提供了新的源头和新的路径。 闻一多在探索新诗向何处去的关键十字路口,不管是纵向继承,还是横向借鉴,都实现了辩 证统一。他追求“不要作纯粹的本地诗,但还要保存本地的色彩”,然而也“不要做纯粹的外洋 诗,但又尽量地吸收外洋诗的长处”,因为“他要做中西艺术结婚后产生的宁馨儿”。这汇聚到闸 一多的诗歌创作理论上,则表现为注重诗音与诗形。 其一是“诗的三美”主张,呈现了中西文化的交融和发展。在创建格律体时,闻一多提出了 具体的主张,就是诗歌创作的“三美”原则。他在《诗的格律》中提出的核心观点便是“三美”观 点,明晰地指出诗的实力不独包括音乐的美和绘画的美,并且还有建筑的美。其中音乐的美在 【高一年级期中考试 语文第1页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 可只 于音节,专指诗歌从听觉方面来表现的美,包括节奏、押韵、停顿等要素的美,要求语音和谐、声 音流畅,且符合诗人的情绪;而绘画的美在于辞藻,指诗歌的词汇应该尽力去表现颜色和现实, 表现一幅幅色彩浓郁的想象画面;建筑的美则立足空间,指诗歌每节之间应该匀称、各行诗句的 字数长短需要均齐,形成一种外形匀称、均齐的格律诗形。闻一多的诗的“三美”主张,借鉴消化 了中外传统的诗和诗的传统,并对中国文字重意、诗歌依托吟诵等民族传统精神的艺术元素进 行了充分吸收和改进,从而引发读者听觉、视觉上的双重诗美体验。 其二是借传统之力,让诗歌创作具有难度,筑牢诗歌艺术门槛。闻一多早年热心于新诗的 创作与理论研究,欲引领一种诗的风气,从《红烛》到《死水》,薄薄的两本诗集以倡导新格律诗而 开一代诗风。《诗的格律》中提出的重要观,点是新诗格律化追求,提出“做诗的趣味就是在一种 规定的格律之内出奇制胜”。格律是中国古典诗歌中的优秀传统,要求作者必须有很厚的积累 才能收放自如,一如杜甫所言“晚节渐于诗律细”。闻一多对新格律诗的提倡,在新诗白话化运 动的发展过程中独树一帜,三个原点也构成一种稳定关系:“律诗永远只有一个格式,但是新诗 的格式是‘量体裁衣’、层出不穷的;律诗的格律与内容不发生关系,新诗的格式是根据内容的精 神制造成的;律诗的格式是别人替我们定的,新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造。” 事实上,从《红烛》到《死水》,闻一多一步步将诗歌创作与诗歌理论合二为一,做到了我们今 天所常说的创新性发展和创造性转化,最终使得新诗摩擦出了中外诗歌交锋融汇的火花。 (摘编自颜同林何婷《闻一多:传统的诗与诗的传统》) 材料二: 闸一多称得上是现代中国的英雄。当他看到动荡的社会已经安放不下一张平静的书桌时, 他便认识到了和平、民主和正义是他更值得为之奋斗的目标,它们是比学术研究更高层次的理 想。于是,他从书斋走向了社会,参加了争取民主和自由的斗争。而当他一旦置身于为民主的 斗争中,他那种正气凛然、无所畏惧的精神品质便得到了淋漓尽致的发挥。他不怕吗?不怕。 为什么?因为“为人民”是一项至善的事业。闻一多在“为人民”的事业中是不可战胜的一他 可能会牺牲,但他不会失败;即使牺牲,精神也会永存。他挑战的权威,不再是他以前所面对的 诗坛明星和学界名流,而是国民党政权。他反对内战,要求民主与和平,更是喊出了人民的心 声。他就这样在“为人民”中找到了伟大的精神力量。就闻一多投入到民主斗争时所保持的无 所畏惧、不怕牺牲的精神而言,可以说他就是一个诗人,一个伟大的信仰者。 现有的材料表明,闻一多的“最后一次讲演”,不是原先计划中安排的,而是因为他看到李公 朴追悼会上又晃动着特务的身影,他感到愤怒才拍案而起。他在演讲中所用的大气磅礴的祈使 句式和不容置疑的语气,展示的是代表正义的自信,是作为忧国忧民的道德担当,是一个超脱世 俗的有自信的诗人对黑暗现实的宣判。他说:“我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们 的眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。”历史学家凭理性预测前景,闻一多进行这样 的展望,更多的是依靠一种信念。这一信念自有其历史的依据,但它更多的是依据信念本身所 作的宣告。 闻一多用这样的方法来证明前景的光明,表明他更多的是作为一个诗人,怀着热烈的感情, 表达对未来朴素而美好的期望。他确信自己在正义的一方,而正义的一方一定会有光明的未 来。他由此找到了牺牲的价值,超越了对死亡的恐惧。 (摘编自陈国恩《“诗”的闻一多》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)》 () A.材料一指出,闻一多“要做中西艺术结婚后产生的宁馨儿”,意思是说新诗创作既要继承中 国诗歌传统,又要借鉴西方诗歌传统。 【高一年级期中考试 语文第2页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 向只 B.材料一引用了杜甫的诗句“晚节渐于诗律细”,是为了说明格律一直都是中国古典诗歌中 的优秀传统。 C.材料二中闻一多致力于“为人民”的事业的主要表现有:反抗国民党政权,反对内战,要求 民主与和平。 D.材料二中“不是原先计划中安排的”说明“最后一次讲演”是临时发挥的,更能体现闻一多 的正气凛然、无所畏惧。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) () A.材料一第二段在论述中起到了承上启下的作用:上承闻一多对新诗创作方法的探索,下启 其对新诗创作理论的研究。 B.材料一在论证观点时列举了闻一多的相关理论著作和新诗作品加以佐证,如《律诗的研 究》《诗的格律《红烛K死水》等。 C.材料二将历史学家凭借理性预测前景与闻一多完全依靠信念展望未来进行比较,突出了 闻一多对光明前景终将实现的坚定信念。 D.材料二中画横线的句子通过自问自答的形式,引导读者关注闻一多“不怕”背后的深层原 因,增强了语言的感染力。 3.如果给材料一拟一个标题,最恰当的一项是(3分) A.深耕传统汲取营养 B.诗音诗形双重并举 C.正义凛然无惧牺牲 D.中西交融开拓创新 4.材料一和材料二都围绕闻一多展开论述,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分) 答: 5.结合材料一,简要分析闻一多的《一句话》是如何体现其“诗的三美”主张的。(6分) 一 句话 有一句话说出就是祸, 这话教我今天怎么说? 有一句话能,点得着火。 你不信铁树开花也可, 别看五千年没有说破, 那么有一句话你听着: 你猜得透火山的缄默? 等火山忍不住了绒默, 说不定是突然着了魔, 不要发抖,伸舌头,顿脚, 突然青天里一个霹雳 等到青天里一个霹雳 爆一声:“咱们的中国!” 爆一声:“咱们的中国!” 答: (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6一9题。 山月不知心里事 周克芹 换上一件崭新的月白色的的确良衬衫,容儿跨出小屋。 屋外的院墙爬满了丝瓜藤,还有牵牛花。丝瓜是娘种的,牵牛花是容儿种的。上肥的时候, 母亲偏心眼儿,丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来,这派势可壮了,把又瘦又小的牵牛藤儿 掩盖在它肥大的绿叶下,露不出险儿来。 容儿在院墙下站了站。她已经忘记了幸牛花的委屈;就算还没忘吧,她也不计较这件事情 了。近日来,她心头装着更大的委屈。 天上有一林淡淡的浮云。①初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小 【高一年级期中考试 语文第3页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 可只 路,一切都是这样的朦朦胧胧。 突然,院墙的拐角处闪出一条黑形,“哇”地叫了一声,跳到容儿面前,一把抱住了她。容儿被 吓了一跳。 是巧巧,和容儿一般年纪的姑娘,她已经来了一些时候了。 容儿说:“走吧,不是说好了到小翠家里去么,快走吧。”朦胧的月光照着两个姑娘,她们顺着 一条拐了弯的田坎往前走去。 巧巧成天爱说爱笑,一路上,容儿都在听她说:“…真是闷得慌,我就偷偷写起小说来了。 我把农村各式各样的人都写进小说里。小说还没写完,小翠抢了去看,却又叫她哥哥发现了 “你没对我说过,你在写小说。” “我怕你呢。因为我写了一家人:老娘自私透了,克得很;儿子呢,三十岁娶不上亲,又穷又 懒;一个姑娘呢,二十多岁,成天劳动,还做着团支书和科研小组组长的工作。因为队里穷,家里 穷,她一年四季都穿着又厚又粗的衣服,布的颜色又老,想买一件的确良衬衫吧,手上没有一个 零钱…” “去去去…别说了。”②容儿狠狠地拧了她一把。 容儿是个诚实的女子,从小过惯了俭朴的日子,对于生活上吃喝穿戴的事,不挑别,不计较, 更不嫉妒人家。哥哥如今十分体谅她,有了收入,总是不忘给妹妹一点线,由她去支配。③但 是,什么时候变得“贪心”了,“不知足”了?她很不满意自己有这种情绪。她轻轻叹了口气。月 亮在水田里慢慢移动,伴着她的缓缓的脚步。 容儿想起小翠的哥哥,那个“怪人”!那些青年们,上过学,除了一年四季庄稼经,他们心里 装着比父母兄嫂更丰富的东西。他们给农村的生活带来了变化。在这个大队,小翠的哥哥读的 书比谁都多。他担任大队会计以后,大胆地推行起生产责任制来,什么“包产到组”“包产到户” 等等。起初大队支书都反对他,他因此得罪了一些生产队长和大队干部。可他满不在乎,社员 们不反对他。一年下来,大家都得到了好处,那些记恨他的人也少了。 转过田角,容儿听到“嚓嚓”的响声。有人还在那儿挖地。麦桩地里站着一个男的,光着膀 子,拄着一把锄头。容儿望着他,月光下,他显得很矫健。其实呢,他的相貌平常,个子也不高。 这会儿,他已经认出了两人。“二位到哪儿去呀?” 巧巧的嘴不让人:“嗨,你好哩!你妹子明天就出嫁了,你不在家里帮忙?” 那人依然笑着。容儿想问:“你为什么在这儿挖地呀?这不是你们家的包产地呀。”小翠曾 告诉过她:“我哥假积极,没人包的山坡地,他包。累死我们了。” “正好,我有些事要给你们说,在田埂边坐一会儿吧。”明全说着,把单衣被在肩上。 三人坐在田坎上。容儿叮着面前的田水,她又看见水里的月亮了。刚才,她走,月儿也跟着 走,这阵她坐下,月儿也不走了,就这么静静地守候在身旁,等待着她。 明全点燃一支纸烟,问:“巧巧,你的小说快发表了吧?” “还没有写完呢。” “还没写完?不就只差个结尾了嘛。”明全说,“小说里那家人有什么变化,你如实地写出来 就好了嘛!那个儿子大变样了,还娶了媳妇。小春粮食超产一千斤,老大娘高兴得不得了,这一 回,据说老人家一点儿也不‘克’啦,把卖粮食的钱全数交给儿女去安排!那个女儿,新添了两套 ‘料子’,衬衣是月白色的…这个结尾不是很真实么?容儿,你说真实不真实?” 巧巧怕容儿生气,忙拉着她的手要走。容儿没有动。不知怎么的,她愿意在这潮湿的田坎 上多坐一会儿。 【高一年级期中考试 语文第4页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 近两年,容儿家里的生活明显变化。然而,却只有在今夜,在此刻,对于变化了的生活,她才 强烈地感觉到了。 巧巧见容儿不动,便又向明全说:“你不是有事要给我们说么?” 明全笑着说:“自从生产责任制搞起来以后,大家都不再缺口粮了,这是第一步。现在… 我要转告二位:明天晚上吃过夜饭到大队开会,研究科研组的工作。” 巧巧忙说:“科研组不是都散伙了嘛!” “嘿嘿嘿,这事儿该我做检讨。不能散。还要办一个农业技术夜校,把青年们组织起来学习 科学技术。” 容儿突然插嘴问:“是么?这是真的么?” 明全认真地说:“今天支委会上决定的。你们的忧虑,也是当前我们工作中存在的问题,上 级注意到了。” 容儿依旧淡淡地说:“注意到,就好了。”暗地却吐了口长长的气,心里感到说不出的舒坦。 明全说:“不过,科研组不能像过去那样吃大锅饭。” 容儿答道:“我们都不是懒人。我们小组愿意给生产队订立承包合同。” 明全忙说:“当然,也不会叫你们吃亏。”他说罢,纵声大笑起来。这笑声有一种力量,冲击着 这初夏夜晚的宁静。 一个老汉拄着棍走过来了。容儿认得老汉姓马,她忽然想起:④马大爷的老伴害病进了医 院,儿女都到医院服侍老母亲去了,土地没有人来种。“这个怪人!”容儿心里这样说。 马大爷和明全说什么,容儿完全没听。她望着明全那消瘦下去了的脸颊,心中暗暗责备起 自己来。而那种委屈情绪,已随着清风,在宁静的月夜中消失得无影无踪。 容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没待一会儿,两人约定明晚一块儿去大队参加会议。 矮墙里,满院子如水的月光。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) () A文本开头写容儿出门时的“委屈”,是因为容儿如今在这个家中过得并不开心,对母亲偏 心、哥哥懒惰心存不满。 B.文本中小翠的哥哥推行生产责任制,改变了农村的生活状况,是改革开放初期农村基层干 阳 部形象的缩影。 C.文本通过山峦、竹园、丝瓜、牵牛花、水田、田坎等农村日常风物,勾勒出一幅清幽、恬淡的 乡村夜景图。 D.“月亮”是全文的核心意象,不仅贯穿夜间走路、田间闲谈、归家后全过程,也串联起容儿的 心理成长线。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项(3分) () A①句,“窥视”一词不仅还原月亮半隐半现的画面,也让静寂的夜景更加鲜活灵动。 B.②句,“狠狠地拧”这一动作,表明巧巧的话戳中了容儿当初向往新衣的隐秘心事。 C③句,通过自问式的独白展现容儿的心理挣扎,突出其不满现状、爱慕虚荣的一面。 D.④句,交代土地无人耕种的缘由,解开容儿心中关于明全“为什么在这儿挖地”的疑惑。 8.文本重点描写了明全、巧巧和容儿三人坐在田坎上的对话,这样安排有何作用?请简要分析。 (6分) 答: 【高一年级期中考试 语文第5页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 9.语文课上,老师让同学们对比阅读本文与铁凝的《哦,香雪》。李华制作了下面这个表格,请你 结合相关内容,把表格内容补充完整。(6分) 人物 对比角度 香雪 容儿 身处改革开放初期的小山村,交通闭塞 生活在农村体制改革初期的乡村,温饱问题 人物处境 物质生活匮乏 得以解决 心理困境 ① 乡村背年对实现个体价值的迷茫 破局方式 向外突围,以个体精神突围实现自我超越 ② 展现农村体制改革背景下,乡村背年从纠结 时代意义 ③ 个人悲欢到担当乡村建设的精神蜕变 (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 张养浩字希孟,济南人。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之养浩昼则默诵夜则闭户 张灯窃读。游京师,献书于平章不忽木,大奇之,辟为礼部令史。及为丞相掾,选授堂邑县尹。 人言官舍不利,竞居之。首毁淫祠三十余所,罢旧盗之朔望参者,曰:“彼皆良民,饥寒所迫不得 已而为盗耳。既加之以刑,是绝其自新之路也。”众盗感泣,互相戒曰:“毋负张公。”有李虎者,尝 杀人,其党暴戾为害,民不堪命,旧尹莫敢洁问。养浩至,尽置诸法,民甚快之。 初,议立尚书省,养浩言其不便;既立,又言变法乱政,将祸天下。台臣抑而不闻,遂疏时政 万余言,言皆切直。当国者不肯容,复构以罪罢之。养浩恐及祸,乃变姓名遁去。英宗即位,命 参议中书省事。会元夕,帝欲于内庭张灯为鳌山,即袖其疏入谏,帝大怒,既览而喜曰:“非张希 孟不敢言。”即罢之。 天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜陕西行台中丞。既闻命,即散其家之所有,登车就道, 遇饿者则贩之,死者则葬之。及到官,复祷于社坛。时斗米直十三缗,民持钞出籴,稍昏即不用, 诣库换易,则豪猾党蔽,易十与五,累日不可得,民大困。乃检库中钞文可验者,悉以印记其背, 给散贫乏。命米商视印记出粜,诣库验数以易之,于是吏弊不敢行。又闻民间有杀子以奉母者, 为之大恸,出私钱以济之。到官四月,未尝家居,止宿公署,夜则祷于天,昼则出赈饥民,终日无 少怠。每一念至,即抚膺痛哭,遂得疾不起。卒年六十。关中之人,哀之如失父母。 (选自《元史》,有删节) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过3处不给分。(3分) 父母忧[A]其过[B]勤而[C]止之[D]养浩[E]昼则默诵[F]夜则闭户[G]张灯[H门窃读。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) () A.奇,对…感到惊奇,与《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇”的“奇”含义不同。 B.竟,竟然,与“有志者事竞成”中的“竞”含义相同。 C.诣,到,往,引申为拜访,与《桃花源记》中“及郡下,诣太守”中的“诣”意思相同。 D.卒,死,与《陈涉世家》中“车六百乘,骑千余,卒数万人”中的“卒”含义不同。 12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) () A.张养浩做堂邑县尹时,拆毁了褴设的祠庙30多所,免除曾经做过盗贼的人初一、十五参 见县尹的规定,使盗贼们很受感动。 B.张养浩为民除害。堂邑县李虎及其党羽凶恶残暴,原先的县尹没有人敢追查。张养浩将 李虎及其党羽都依法处治,老百姓非常高兴。 【高一年级期中考试 语文第6页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 向只 C.张养浩性格忠直。元宵节时,元英宗想张挂花灯做成鳌山,他人宫阻止。皇帝大怒,虽 赏他,但最终还是罢免了他的官职。 D.陕西大旱时,张养浩到任四个月,一直住在衙门里,想方设法救助穷人,积劳成疾。去世 时,关中百姓像失去父母一样悲哀。 13.将文中的画线句子翻译成现代汉语。(8分) (1)当国者不肯容,复构以罪罢之。(4分) 译文: (2)夜则祷于天,昼则出赈饥民,终日无少怠。(4分) 译文: 14.关中大旱时,张养浩体恤百姓有哪些具体表现?(3分) 答: (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 15.下列对本诗理解和赏析,不正确的一项是(3分) () A.首联精选意象,多角度写景,既写出了深秋时节的典型特征,又借景抒发了凄凉、孤寂 之情。 B.颔联气象雄浑,境界开阔,为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景,使得个人的痛 苦在这个背景下显得分外渺小,倍添悲凉。 C.颈联中“悲”是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感,诗歌所抒之情 缠绵悱恻,动人心弦。 D.诗歌前半部分写景,后半部分抒情,由情选景,寓情于景,情与景浑然一体,淋漓尽致地表 达了诗人的忧国伤时之情。 16.根据尾联“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒怀”两句,联系杜甫的身世遭遇,你认为杜甫的“艰 难苦恨”包含着哪些感情?(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中既收束了对赤壁景色的描写,又引出下阕对历史人物的缅怀 的两句是“ (2)古诗词中常用叠词来表情达意,如陶渊明《归园田居(其一)》中“ ”两句就通过叠词表达了诗人归隐后的生活感受。 (3)辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中指出,刘义隆虽然有着“ 的雄心壮志,但因为他好大喜功,仓促北伐,以致落得“ ”的结局。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 “惟殷先人,有册有典。”古籍是中华民族历史文化的重要载体,廷续着中华民族的精神血 脉。中华文化之所以弦歌不缀,古籍在其中发挥了重要作用。 从内容来看,古籍包罗万像,凡政治、军事、社会、文化、宗教、科技,无所不包;从形态来看, 【高一年级期中考试 语文第7页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建 向只 古籍种类多样,除了有“写”“刻”之分外,还拥有简册、卷轴、线装书等不同形式。古籍珍善本在 存藏过程中,还因为厉代藏家的题跋、批校,形成珍贵的递藏本、批校本,是中国文化传承积累的 直观体现。 中国有着悠久的藏书传统,大多数古籍都已作为国有资产收藏于公藏机构。改革开放后, 民间古籍收藏复兴,但私人收藏古籍的总数不多。出于文物保护需要,除了在一些特定展厅能 够见到古籍“真身”,人们能接触到古籍原本的机会( )。 博物馆展陈是向公众传播古籍知识的绝佳平台。在各类古籍展览活动中,观众不仅能看到 各类书画艺术大展,也能看到简帛文献展、写本书籍展、宋元刻本古籍展;不仅能看到“殿本”官 刻古籍,还能看到汲古阁刻本、闵凌刻套印本等民间精善本古籍。通过这一途径,观众可以近距 离接触古籍,进一步增强他们对文化遗产的认知和保护之心。 现代科技正让古籍变为“活”的文化资源一古籍数字化解决了“藏”与“用”的矛盾,为古籍 传承注入新活力。强大的搜索技术让古籍文本“可查”“可读”,VR视觉技术让古籍“可感”“可 互动”,新媒体传播促成古籍“破图”、与各种网络文化共生…显然,古籍从“高阁”走向大众,离 不开各类科技的力量。①我们应该以心态的开放看待这种变化,②通过数字化,智能化以及传 播形式的不断创新,③减少古籍的接受门槛。④唯有如此,⑤古籍中蕴含的智慧才能更好地融 入当下生活。 18.文章第一、二两段有四处含有错别字的词语,请找出并改正。(4分) 如 答: 19.下列选项中,引号的用法与其他三项不同的一项是(3分) A.除了在一些特定展厅能够见到古籍“真身”B.现代科技正让古籍变为“活”的文化资源 C.古籍数字化解决了“藏”与“用”的矛盾D.古籍从“高阁”走向大众 20.填人文中括号内的成语,不恰当的一项是(3分) () 长 A.屈指可数 B.凤毛麟角 C.寥寥无几 D.寥若晨星 21.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑 严密,可少量增删词语,不得改变句子原意。(4分) 答: 22.某博物馆将举办古籍数字化成果展,请你结合文章内容为本次展览拟写两条宣传标语,要求 至少运用一种修辞手法,语言简洁凝练,每条标语不超过15个字。(4分) 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一: 叶嘉莹先生认为,读诗的时候,伟大的诗人会把他们内心的光明、理想、温暖和志意还给 我们。当我们身处困顿,他们会给我们力量。 材料二: 近年来,从《中国诗词大会》的热播到短视频平台上古诗吟诵的走红,从校园课本中古诗 比重增加到年轻人以诗词创作表达自我一古诗词正以多元形式融入当代生活。 材料三: 也有人质疑:在快节奏、高科技的现代社会,千年前的古典诗词是否真能解决当代人的 精神困境?柳或只是暂时的“文化怀旧”? 请结合材料,围绕“古诗词的当代价值”这一主题,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高一年级期中考试 语文第8页(共8页)】 27-T-112A 扫描全能王创建