精品解析：江苏省泰州市兴化市2025-2026学年统编版2016四年级上学期11月阶段作业语文试题

小学语文四年级（上）阶段作业2025.11 叮！校园读书节邀请你一起闯关啦！接下来，请用你在读书中的收获，完成这份充满书香的试卷，开启精彩的语文之旅！ 活动一：“好书推荐”分享赛 1. 小明正在写“好书推荐”演讲稿，有几个词语不会写，请帮他填写完整。 读书节活动中，我从图书馆借阅了一本关于植物生长ào mì（ ）的图书。我翻开书，shà shí（ ）就被里面的内容吸引了。让我印象最深刻的画面是文中写到，院子里的pú tao（ ）藤长得格外mào shèng（ ），新抽的nèn hóng（ ）藤蔓裹着绒毛，和老藤chóng dié（ ）着爬满架子，叶片间留着小小的kòng xì（ ），阳光透过缝隙huǎn huǎn（ ）洒在地上，照得那些原本在阴影里显得有些jiāng yìng（ ）的落叶，也好像有了几分róu hé（ ）与生气…… 2. 演讲稿完成了，请帮小明检查以下词语，书写全部正确的一项是（ ） A. 农历 强壮 架驶员 B. 幻想 既使 严历 C. 慎重 箸名 洞穴 D. 反复 改善 豌豆 3. 演讲练习中，小明发现几个字的读音容易出错，请帮他选出读音全部正确的一项。（ ） A. 薄饼（bó） 震动（zhèn） 荧屏（yín） 剪秋罗（luó） B. 系鞋带（jì） 氛围（fèn） 潜水（qiǎn） 家雀儿（què） C. 流窜（cuàn） 花蕊（ruǐ） 相框（kuàng） 半明半昧（mèi） D. 倾斜（qīng） 鹅卵石（luǎn） 花穗（suì） 悄无声息（qiāo） 4. 小明对演讲稿中以下四句话中的成语使用不太确定。请你帮他找出成语使用错误的句子，并说说使用错误的原因。 A．研究者们一边观察含羞草的闭合反应，一边记录捕蝇草的捕食过程，两个探索方向齐头并进，发现了很多植物有趣的“小秘密”。 B．书里还讲，现在的种植技术特别厉害，能调控温度让梅花在夏天开花，像能呼风唤雨一样，帮植物在不一样的季节生长。 C．书里介绍蒲公英是种随遇而安的植物，路边、草坪、墙角都能扎根，而且一株蒲公英最多能长出200多颗种子，风一吹就能带着“小伞”寻找新家园。 D．书里告诉我，向日葵的花盘总是朝着太阳转，到了成熟的时候，花盘里的葵花籽横七竖八地排列着，整整齐齐的特别好看。 我认为（ ）项成语使用错误，理由是____________________________________。 5. 小明想把演讲稿中“一株蒲公英最多能长出200多颗种子”这句话中的“最多”删掉，你赞同吗？说说你的理由。 _____________________________________________ 6. 课堂演讲正在热烈进行中！特邀你也来推荐一本最近阅读的好书，请你简单说说这本书讲了什么内容，你为什么喜欢它。（注意演讲的格式） ______________________________________________ 活动二：阅读积累闯关赛 7. “课内知识大闯关”来啦！快来调动课本里的知识储备，解锁第一重挑战吧！ （1）在文字的想象中，我们与自然的美好悄然相逢：钱塘江大潮逼近时，浪潮犹如_________________，____________地向我们飞奔而来；月下溪旁，细细的溪水流着________________，流着月光。 （2）在自然的探索中，唯有细心观察才能感受万物之美：傍晚的江面，“_______________，_______________”（《暮江吟》）绘就了动人的色彩；山林的幽寂处，“返景入深林，____________”洒下别样的光影；庐山的姿态，“_______________，_______________”（《题西林壁》）藏着观察的智慧。“_______________，十场秋雨要穿棉”让我们体会到四季变化也是一种别样的美。 （3）在阅读的过程中，我们需秉持正确的态度与方法，从经典名言中汲取智慧：要明白“___________，疑则有进”，带着疑问阅读才能不断进步；要承认“人非生而知之者，_______________”，有疑惑是阅读中很正常的现象，提问是解惑的关键；更要懂得“智能之士，____________，____________”，即便再聪慧，阅读时也需不断学习与提问。 顺利闯过课内关，欢迎来到第二关“课外阅读”的世界，挖掘更多知识宝藏！ 8. 选择题：在《中国神话故事》中（ ）把火种带给人间，并教会人们怎样使用火。 A. 娥皇 B. 普罗米修斯 C. 伏羲 D. 后羿 9. 选择题：在神话故事记载里，彭祖长寿的原因是（ ） A. 常吃灵芝 B. 善于呼吸调养 C. 健康饮食 D. 天帝赐他寿命 10. 连线题：请将下列神话人物与对应的事迹进行连线。 燧人氏 怒撞不周山 炎帝 钻木取火 共工 种五谷，尝百草 刑天 争夺帝位 11. 先完成下列古诗填空，再选择相应的序号填入情境中。 A马上相逢无纸笔，_______________。B_______________，故穿庭树作飞花。 C一骑红尘妃子笑，_______________。D_______________，日夜东流无歇时。 情境：清晨，推开窗竟见白雪绕着庭院的树枝打转，恰是________的灵动；赶路的将军在途中偶遇回乡的同乡，想给家人报平安却没带纸笔，让我想起________；长安城外的古道上，快马扬起阵阵尘土，那是________里为佳人一笑的奔波；而他乡的夜里，有人对着滔滔江水出神，满心思念如江水般不停奔流，正应了那句________的绵长。 活动三：“文本探秘”挑战赛 文本探秘挑战赛现在开始，请同学们认真阅读文本，一起寻找藏在文字里的答案。 《爬山虎的脚》（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 12. 没有连续细致的观察，便难以写出如此鲜活生动的内容。请结合选段内容分析，你从哪里感受到作者连续细致的观察？（至少说出两点） __________________________________________ 13. 选段中“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话写下来。 __________________________________________ 14. 阅读选段，尝试从不同角度提出问题。（提示：可以从“内容”“写法”“启发”等任选两个角度提问） （1）我从“________”角度提问：____________________________ （2）我从“________”角度提问：_____________________________ 阅读 《窃读记》 林海音 ①我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 ②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” ③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！ ④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ ⑤这次屈辱让我好几天不敢再去那家书店。但书籍的吸引力又让我重新走了回去。我告诉自己，这次只看不摸，绝不去拿那本书。 ⑥我又一次踏进了书店的门。这次，我要把自己伪装成一个只想闲逛，无意读书的顾客。我的眼睛假装看着别处，耳朵却警惕地捕捉着店员的动静。当他走到屋角，背对着我时，我便迅速地从书架上抽出那本心爱的书，找到一个不被人注意的角落，贪婪地读了起来。 ⑦一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地吞读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ ⑧当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” （选文有删减） 15. 阅读短文，判断以下内容是否符合文意。符合打“√”，不符合打“×”。 （1）“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。”这句话写出了“我”因为没钱买书，被老板训斥而生气地涨红了脸。（ ） （2）“我像一匹饿狼，贪婪地吞读着”这句话是说“我”读书时因为阅读时间太久，非常饥饿，所以特别想吃东西。（ ） （3）为了能安心读书，“我”通常会选择一个人多的、显眼的位置。（ ） （4）文章结尾国文老师的话，主要是想告诉我们，读书和吃饭一样，对一个人的成长至关重要。（ ） 16. 作者说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，作者“惧怕”的原因是___________________，作者窃读时感受到的快乐具体指________________________。 17. 阅读《窃读记》选段，根据内容补全“我”窃读经历的起因、经过与结果。 起因：“我”家里贫穷，没钱买书，却十分渴望读书，所以总是_______________。 经过：__________________________；即便如此，“我”后来仍找机会继续去书店“窃读”。 结果：“我”在一次次“窃读”中满足了读书的渴望，也更加深刻地体会到________________________。 18. 假设你是书店里的一位普通顾客，目睹了小女孩被老板质问的场景。你想替这位小女孩求情，你会怎样劝说老板？ ______________________________ 活动四：“创意写作”征集赛 19. 本学期，我们共读中国神话故事，那些神奇的人物与奇幻情节，是否早已让你心生向往？若给你一次“穿书”的机会，你想追上夸父的脚步，陪他一同奔向太阳吗？还是想站在愚公移山的山脚下，和众人一起搬开石块？或是来到女娲补天的天地间，帮她一同修补破损的苍穹…… 请从我们读过的《中国神话故事》中选一个作为穿越背景，以“我的神话穿越之旅”为题，写下这次神奇的穿越经历。写作时请注意把自己的所见、所闻、所感写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文四年级（上）阶段作业2025.11 叮！校园读书节邀请你一起闯关啦！接下来，请用你在读书中的收获，完成这份充满书香的试卷，开启精彩的语文之旅！ 活动一：“好书推荐”分享赛 1. 小明正在写“好书推荐”演讲稿，有几个词语不会写，请帮他填写完整。 读书节活动中，我从图书馆借阅了一本关于植物生长ào mì（ ）的图书。我翻开书，shà shí（ ）就被里面的内容吸引了。让我印象最深刻的画面是文中写到，院子里的pú tao（ ）藤长得格外mào shèng（ ），新抽的nèn hóng（ ）藤蔓裹着绒毛，和老藤chóng dié（ ）着爬满架子，叶片间留着小小的kòng xì（ ），阳光透过缝隙huǎn huǎn（ ）洒在地上，照得那些原本在阴影里显得有些jiāng yìng（ ）的落叶，也好像有了几分róu hé（ ）与生气…… 【答案】 ①. 奥秘 ②. 霎时 ③. 葡萄 ④. 茂盛 ⑤. 嫩红 ⑥. 重叠 ⑦. 空隙 ⑧. 缓缓 ⑨. 僵硬 ⑩. 柔和 【解析】 【详解】书写时注意“奥、霎、葡、茂、嫩、叠、隙、缓、僵、柔”的写法。 2. 演讲稿完成了，请帮小明检查以下词语，书写全部正确的一项是（ ） A. 农历 强壮 架驶员 B. 幻想 既使 严历 C. 慎重 箸名 洞穴 D. 反复 改善 豌豆 【答案】D 【解析】 【详解】A．驾驶员； B．即使，严厉； C．著名。 3. 演讲练习中，小明发现几个字的读音容易出错，请帮他选出读音全部正确的一项。（ ） A. 薄饼（bó） 震动（zhèn） 荧屏（yín） 剪秋罗（luó） B. 系鞋带（jì） 氛围（fèn） 潜水（qiǎn） 家雀儿（què） C. 流窜（cuàn） 花蕊（ruǐ） 相框（kuàng） 半明半昧（mèi） D. 倾斜（qīng） 鹅卵石（luǎn） 花穗（suì） 悄无声息（qiāo） 【答案】C 【解析】 【详解】A．薄饼（báo），荧屏（yíng）； B．氛围（fēn），潜水（qián），家雀儿（qiǎo）； D．悄无声息（qiǎo）。 4. 小明对演讲稿中以下四句话中的成语使用不太确定。请你帮他找出成语使用错误的句子，并说说使用错误的原因。 A．研究者们一边观察含羞草的闭合反应，一边记录捕蝇草的捕食过程，两个探索方向齐头并进，发现了很多植物有趣的“小秘密”。 B．书里还讲，现在的种植技术特别厉害，能调控温度让梅花在夏天开花，像能呼风唤雨一样，帮植物在不一样的季节生长。 C．书里介绍蒲公英是种随遇而安的植物，路边、草坪、墙角都能扎根，而且一株蒲公英最多能长出200多颗种子，风一吹就能带着“小伞”寻找新家园。 D．书里告诉我，向日葵的花盘总是朝着太阳转，到了成熟的时候，花盘里的葵花籽横七竖八地排列着，整整齐齐的特别好看。 我认为（ ）项成语使用错误，理由是____________________________________。 【答案】 ①. D ②. 横七竖八形容事物或人摆放得杂乱无章、毫无条理。成语与句子描写的“整整齐齐”形成矛盾 【解析】 【详解】齐头并进：指多方面的工作或几个事情同时不分先后地一齐前进、开展。 呼风唤雨：原指神仙道士能够使唤风雨的法力，现多比喻人拥有支配自然、掌控局面的巨大能力。 随遇而安：指人能够顺应环境，在任何境遇中都能安然满足、适应下来。 横七竖八：形容事物或人摆放得杂乱无章、毫无条理。 先结合句子判断哪一个成语使用错误，再结合句意说出理由。 可知D项成语使用错误，理由是横七竖八形容事物或人摆放得杂乱无章、毫无条理。成语与句子描写的“整整齐齐”形成矛盾，用来形容排列规整的葵花籽属于语义相悖的错误用法。 5. 小明想把演讲稿中“一株蒲公英最多能长出200多颗种子”这句话中的“最多”删掉，你赞同吗？说说你的理由。 _____________________________________________ 【答案】 不赞同。“最多”表示数量的上限，是说一株蒲公英种子数量的最高值可以达到200多颗，并不是每一株蒲公英都一定能长出200多颗种子。如果删掉“最多”，意思就变成每一株蒲公英都能长出200多颗种子，和事实不符。“最多”这个词体现了语言的准确性、严谨性，所以不能删掉。 【解析】 【详解】“最多”表示数量的上限，是指一株蒲公英种子数量最高可以达到200多颗，并不是所有蒲公英都能长出200多颗种子，如果删掉“最多”，就会理解成每一株蒲公英都能长出200多颗种子，和实际情况不相符，这个词语体现出文章语言准确、严谨的特点，因此不能删去。 示例：我不赞同把“最多”删掉。“最多”说明了一株蒲公英种子数量的最大限度，代表只有部分蒲公英可以达到200多颗种子。倘若去掉这个词，句子就会表达成所有蒲公英都能长出200多颗种子，和真实情况不一致，“最多”能够体现出语言表达的严谨与准确，所以不能删除。 6. 课堂演讲正在热烈进行中！特邀你也来推荐一本最近阅读的好书，请你简单说说这本书讲了什么内容，你为什么喜欢它。（注意演讲的格式） ______________________________________________ 【答案】尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！最近我读了《夏洛的网》，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛成了好朋友，夏洛用蛛丝在猪栏上织出神奇的文字，救下了威尔伯的性命。我特别喜欢这本书，因为它让我读懂了真正的朋友会真心为对方着想，愿意付出自己的力量。我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】按照演讲的格式，先在开头用礼貌的称谓问候听众，因为场景是在课堂，故问候对象是老师和同学们；然后介绍自己推荐的书本名称、书本的主要内容以及你喜欢它的原因；最后简单收尾即可。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！最近让我爱不释手的书是《神奇校车》，故事中的卷毛老师带着同学们坐校车钻进蜜蜂的蜂巢、飞到云朵里，一边冒险一边讲各种有趣的科学知识。这本书把难以理解的科学知识变成了简单有趣的故事，让我学到了很多知识，我十分喜欢它。希望大家都能来读一读这本有趣的书。 活动二：阅读积累闯关赛 7. “课内知识大闯关”来啦！快来调动课本里的知识储备，解锁第一重挑战吧！ （1）在文字的想象中，我们与自然的美好悄然相逢：钱塘江大潮逼近时，浪潮犹如_________________，____________地向我们飞奔而来；月下溪旁，细细的溪水流着________________，流着月光。 （2）在自然的探索中，唯有细心观察才能感受万物之美：傍晚的江面，“_______________，_______________”（《暮江吟》）绘就了动人的色彩；山林的幽寂处，“返景入深林，____________”洒下别样的光影；庐山的姿态，“_______________，_______________”（《题西林壁》）藏着观察的智慧。“_______________，十场秋雨要穿棉”让我们体会到四季变化也是一种别样的美。 （3）在阅读的过程中，我们需秉持正确的态度与方法，从经典名言中汲取智慧：要明白“___________，疑则有进”，带着疑问阅读才能不断进步；要承认“人非生而知之者，_______________”，有疑惑是阅读中很正常的现象，提问是解惑的关键；更要懂得“智能之士，____________，____________”，即便再聪慧，阅读时也需不断学习与提问。 【答案】 ①. 千万匹白色战马齐头并进 ②. 浩浩荡荡 ③. 山草和野花的香味 ④. 一道残阳铺水中 ⑤. 半江瑟瑟半江红 ⑥. 复照青苔上 ⑦. 横看成岭侧成峰 ⑧. 远近高低各不同 ⑨. 一场秋雨一场寒 ⑩. 为学患无疑 ⑪. 孰能无惑 ⑫. 不学不成 ⑬. 不问不知 【解析】 【详解】（1）书写时注意“齐”“浩”“荡”“野”的正确写法。 （2）第一、二空出自白居易《暮江吟》，写傍晚残阳斜照江面，匹配题干“傍晚的江面”与“动人的色彩”。第四、五空出自苏轼《题西林壁》，写庐山横看之景，匹配题干“庐山的姿态”与“观察的智慧”。 书写时注意“苔”“寒”的正确写法。 （3）书写时注意“成”“知”的正确写法。 顺利闯过课内关，欢迎来到第二关“课外阅读”的世界，挖掘更多知识宝藏！ 8. 选择题：在《中国神话故事》中（ ）把火种带给人间，并教会人们怎样使用火。 A. 娥皇 B. 普罗米修斯 C. 伏羲 D. 后羿 【答案】C 【解析】 【详解】伏羲属于中国神话中的人物，传说他把火种带给人间，教会人们用火。娥皇是湘水女神；普罗米修斯是古希腊神话里盗取火种的人物，不属于中国神话；后羿的主要事迹是射日，因此该题匹配选项C。 9. 选择题：在神话故事记载里，彭祖长寿的原因是（ ） A. 常吃灵芝 B. 善于呼吸调养 C. 健康饮食 D. 天帝赐他寿命 【答案】D 【解析】 【详解】D.传说彭祖当年负责给天帝送了美味的野鸡汤，天帝感念他的心意，就额外赐给了他很长的寿命，是传统神话里记载的彭祖长寿的缘由。 10. 连线题：请将下列神话人物与对应的事迹进行连线。 燧人氏 怒撞不周山 炎帝 钻木取火 共工 种五谷，尝百草 刑天 争夺帝位 【答案】 【解析】 【详解】题干有两列，第一列是神话人物，第二列是事迹。第一列与第二列相连，根据神话人物与事迹的正确对应关系连线即可。 11. 先完成下列古诗填空，再选择相应的序号填入情境中。 A马上相逢无纸笔，_______________。B_______________，故穿庭树作飞花。 C一骑红尘妃子笑，_______________。D_______________，日夜东流无歇时。 情境：清晨，推开窗竟见白雪绕着庭院的树枝打转，恰是________的灵动；赶路的将军在途中偶遇回乡的同乡，想给家人报平安却没带纸笔，让我想起________；长安城外的古道上，快马扬起阵阵尘土，那是________里为佳人一笑的奔波；而他乡的夜里，有人对着滔滔江水出神，满心思念如江水般不停奔流，正应了那句________的绵长。 【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 白雪却嫌春色晚 ③. 无人知是荔枝来 ④. 忆君心似西江水 ⑤. B ⑥. A ⑦. C ⑧. D 【解析】 【详解】书写时注意“报、嫌、晚、君”的正确写法。 诗句B出自韩愈的《春雪》，把春雪拟人化，写白雪嫌春色来得太晚，特意化作飞花穿过庭院树枝，和题干“白雪绕着庭院树枝打转”匹配，故第一空选B；诗句A出自岑参的《逢入京使》，描写了赶路途中偶遇熟人，无纸笔只能托人捎口信报平安的场景，与题干将军遇同乡想报平安却没带纸笔的情境匹配，故第二空选A；诗句C出自杜牧的《过华清宫绝句》，描写了唐玄宗派快马千里送荔枝博杨贵妃一笑的典故，与题干长安古道快马扬尘、为佳人奔波的描述匹配，故第三空选C；诗句D出自鱼玄机的《江陵愁望寄子安》，以不停东流的江水比喻绵延不绝的思念愁绪，与题干“思念如江水般不停奔流”匹配，故第四空选D。 活动三：“文本探秘”挑战赛 文本探秘挑战赛现在开始，请同学们认真阅读文本，一起寻找藏在文字里的答案。 《爬山虎的脚》（节选） ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 12. 没有连续细致的观察，便难以写出如此鲜活生动的内容。请结合选段内容分析，你从哪里感受到作者连续细致的观察？（至少说出两点） __________________________________________ 13. 选段中“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话写下来。 __________________________________________ 14. 阅读选段，尝试从不同角度提出问题。（提示：可以从“内容”“写法”“启发”等任选两个角度提问） （1）我从“________”角度提问：____________________________ （2）我从“________”角度提问：_____________________________ 【答案】12. ①从“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”可以看出，作者观察了爬山虎叶子在不同时间的颜色变化，这是连续的观察，体现了时间上的持续性。②从“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了”可以看出，作者细致地观察了爬山虎的脚触墙前后的形态变化，包括细丝头的变化和细丝形状的变化，这是细致的观察。 13. 我仿佛看到一墙的爬山虎叶子，所有的叶尖都整整齐齐地朝着下方，一片挨着一片，均匀地铺在墙上，没有一片叶子重叠在一起，也没有任何一处空着的地方，就像一块精心编织的绿色绒毯，铺满了整面墙。 14. ①. 内容 ②. 爬山虎的脚是如何“一脚一脚地往上爬”的？ ③. 写法 ④. 作者把爬山虎的脚比作“图画上蛟龙的爪子”，这样写有什么好处？ 【解析】 【导语】这篇选文抓住爬山虎叶子、脚的特点进行细致描摹，作者按照从叶子到脚的顺序，运用静态描写、动态描写，把爬山虎的样子、爬墙的过程写得鲜活，体现出长期、连续的观察，让文字画面感很强。 【12题详解】 做这道题，先回到原文寻找体现时间先后、细微变化的句子。从第①自然段“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”可以看出，作者隔一段时间持续观察，捕捉叶子颜色变化，属于连续观察；从第①自然段“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”可以看出，作者留意到风吹过时叶子动态的细微样子，体现细致观察；再从第②自然段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可以看出，作者仔细看清爬山虎爬墙一连串细小动作，体现细致观察。挑选两处写下来即可。 【13题详解】 抓住关键词：叶尖朝下、均匀铺开、不重叠、不留空隙，添加合理想象，把读到的景象转化成连贯的画面描写。 示例：我仿佛看到一墙的爬山虎密密麻麻，所有叶子的叶尖全都朝下，整整齐齐地铺在墙上。叶片排布匀称，一片挨着一片，不互相遮盖，墙上找不到一点空地方，满眼都是鲜亮的绿色。 【14题详解】 做这道题，先看清提示，确定两个不同的提问角度（内容、写法、启发任选），再围绕选定角度提出有价值的问题。 示例：启发：读了选文，我们可以学到哪些观察方法？ 内容：为什么长大了的爬山虎叶子更引人注意？ 写法：作者为什么把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子？ 阅读 《窃读记》 林海音 ①我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 ②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” ③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！ ④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ ⑤这次屈辱让我好几天不敢再去那家书店。但书籍的吸引力又让我重新走了回去。我告诉自己，这次只看不摸，绝不去拿那本书。 ⑥我又一次踏进了书店的门。这次，我要把自己伪装成一个只想闲逛，无意读书的顾客。我的眼睛假装看着别处，耳朵却警惕地捕捉着店员的动静。当他走到屋角，背对着我时，我便迅速地从书架上抽出那本心爱的书，找到一个不被人注意的角落，贪婪地读了起来。 ⑦一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地吞读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ ⑧当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” （选文有删减） 15. 阅读短文，判断以下内容是否符合文意。符合打“√”，不符合打“×”。 （1）“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。”这句话写出了“我”因为没钱买书，被老板训斥而生气地涨红了脸。（ ） （2）“我像一匹饿狼，贪婪地吞读着”这句话是说“我”读书时因为阅读时间太久，非常饥饿，所以特别想吃东西。（ ） （3）为了能安心读书，“我”通常会选择一个人多的、显眼的位置。（ ） （4）文章结尾国文老师的话，主要是想告诉我们，读书和吃饭一样，对一个人的成长至关重要。（ ） 16. 作者说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，作者“惧怕”的原因是___________________，作者窃读时感受到的快乐具体指________________________。 17. 阅读《窃读记》选段，根据内容补全“我”窃读经历的起因、经过与结果。 起因：“我”家里贫穷，没钱买书，却十分渴望读书，所以总是_______________。 经过：__________________________；即便如此，“我”后来仍找机会继续去书店“窃读”。 结果：“我”在一次次“窃读”中满足了读书的渴望，也更加深刻地体会到________________________。 18. 假设你是书店里的一位普通顾客，目睹了小女孩被老板质问的场景。你想替这位小女孩求情，你会怎样劝说老板？ ______________________________ 【答案】15. ①. × ②. × ③. × ④. √ 16. ①. 作者“惧怕”的原因是害怕被书店老板发现并训斥 ②. ①在文字世界中尽情探索、汲取知识的愉悦；②是读完书后，仿佛“把所有智慧都吞了下去”的充实感；③以及对读书意义的深刻体会，这也是一种精神上的快乐 17. ①. 总是去书店窃读 ②. “我”在书店窃读时被老板发现并训斥，感到羞愧，好几天都不敢再踏进这家书店 ③. 读书对个人成长的重要性 18. 老板，您看这小姑娘这么爱读书，是个可造之材。她只是暂时没钱买书，并不是故意要窃读。并且她没有损坏书籍，也没有影响其他顾客。这么爱读书的孩子很难得，您就通融通融，让她安安静静读会儿书吧。 【解析】 【导语】这篇《窃读记》选段以细腻的第一人称笔触，将穷学生对书的炽热渴求、窃读时的羞惭窘迫与沉浸阅读的充盈雀跃刻画得鲜活真切，细节饱满共情力强，既藏着少年对知识的本能向往，也暗合“读书长大”的成长内核，是兼具温度与人文引导性的短篇叙事文本。 【15题详解】 （1）依据第③段“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸”可知，“涨红了脸”是因为被老板当众抓住、只看不买而感到羞惭、尴尬、难堪，并不是“生气”；“悲愤地反抗” 是随后小声说的话，脸涨红的原因是羞愧而非恼怒。因此题干说法错误。 （2）依据第⑦段“我像一匹饿狼，贪婪地读着”可知，这是比喻，把求知若渴的“我” 比作饿狼，形容“我”读书时极度渴望、尽情汲取知识的样子，并不是说“我”真的肚子饿、想吃东西。因此题干说法错误。 （3）依据第⑥段“我要把自己伪装成一个只想闲逛……贪婪地读了起来”可知，“我”专挑不被人注意的角落，怕被店员发现，绝不会选人多显眼的位置。因此题干说法错误。 （4）依据第⑧段国文老师的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，吃饭哺育身体，读书哺育精神与知识，二者都是人成长不可缺少的，题目概括与此一致。 【16题详解】 （1）惧怕的原因：依据第③段“我像一个被捉到的小偷……他威风凛凛地俯视着我”和第④段“在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门”可知，“我”是只看不买的穷学生，窃读时一直提心吊胆，怕被老板、店员发现，怕遭到训斥、驱赶和白眼，怕在众人面前难堪。 （2）快乐的具体所指：依据第⑦段“像一匹饿狼，贪婪地读着”可知，“我”在文字世界尽情汲取知识的愉悦；依据第⑧段“好像把所有智慧都吞了下去……浑身轻松”可知，“我”读完后满腹知识的充实感；依据第⑧段回忆国文老师的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”可知，“我”体悟到了读书意义的精神快乐。 【17题详解】 起因：对应全文核心行为，从第①段“我跨进店门……我的眼睛急切地寻找”、第④段“我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”可知，“我”因没钱买书，只能到书店不买书、偷偷蹭读书籍，因此此处填“到书店里偷偷蹭读自己想看的书”。 经过：对应第②-⑤段的核心冲突：“我”某次窃读时正要拿到心仪的书，被书店老板当众呵斥、揭穿“不是一回了”，在众目睽睽之下狼狈受辱，好几天都不敢再踏进这家书店。 结果：对应第⑧段收尾的主旨句，国文老师点明“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，“我”在窃读的体验里真切体会到读书汲取精神养分、助力自身成长的重要意义。 【18题详解】 劝说时要站在普通顾客的角度，语气委婉、以理服人，既要替小女孩求情，又要给老板台阶。 示例：老板，您别生气。这孩子我看她好多次了，就是真爱这本书，可家里条件有限，一时拿不出钱来买。她不偷不抢，只是站着翻一翻、读一读，又没把书弄坏。您就当行行好，让她多看一会儿吧。小孩子这么爱读书是好事，将来她攒够了钱，头一个来您这儿把这本书买走。您今天给孩子留这点体面，也是积德的善事呀！ 活动四：“创意写作”征集赛 19. 本学期，我们共读中国神话故事，那些神奇的人物与奇幻情节，是否早已让你心生向往？若给你一次“穿书”的机会，你想追上夸父的脚步，陪他一同奔向太阳吗？还是想站在愚公移山的山脚下，和众人一起搬开石块？或是来到女娲补天的天地间，帮她一同修补破损的苍穹…… 请从我们读过的《中国神话故事》中选一个作为穿越背景，以“我的神话穿越之旅”为题，写下这次神奇的穿越经历。写作时请注意把自己的所见、所闻、所感写清楚。 【答案】例文： 我的神话穿越之旅 傍晚，我捧着《中国神话故事》，正读到女娲补天的篇章。一阵柔和的白光闪过，我眼前一花，竟然穿越到了远古时代。 放眼望去，天空破了一个巨大的窟窿，洪水肆虐，大火蔓延，百姓惊慌逃窜。女娲神情焦急，正在四处寻找五彩石。我连忙跑过去，大声说：“女娲娘娘，我来帮您！”女娲惊喜地点点头。我跟着她翻山越岭，寻找红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头。山路崎岖，我累得气喘吁吁，好几次想停下，可看着受苦的人们，又咬牙坚持。 收集好五彩石，女娲架起火熔炼石头。滚烫的石浆闪闪发光，她托起石浆，奋力飞向裂口，一点一点修补天空。我在下面帮她传递石块，看着她忙碌的身影，心里满是敬佩。不知过了多久，天上的缺口终于补好了，洪水退去，大火熄灭，大地慢慢恢复平静。 一阵白光再次袭来，我回到书桌前。虽然这次奇妙的旅程结束了，但女娲善良勇敢、甘于奉献的模样深深印在我心里。我也要像女娲一样，尽力去帮助身边有困难的人。 【解析】 【详解】一、审题。 题目《我的神话穿越之旅》，从中国神话里选一个故事写穿越经历，写清所见、所闻、所感，想象合理。 二、立意。 在穿越故事中感受神话人物可贵的精神，抒发敬佩之情，写出自己的感悟与收获。 三、写作思路。 开头：写自己正在读神话，忽然意外穿越，来到神话场景。 中间：写见到的景象、和神话人物的互动、亲身参与这件事，写出自己的所见所闻和内心感受。 结尾：写穿越结束，回到现实，谈谈从神话人物身上学到的道理。 第1页/共1页 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