河南周口市沈丘县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

S2026年11月七年级学业水平自测 历史（人教版） 州 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题两个大题，满分50分，考试时间60分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 都 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 1.为“感知”170万年前的生活、寻找远古人类的足迹，小刚准备和同学一起去参观 我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去 () 阳 A.北京 B.云南 C.陕西 D.河南 2.考古学家在北京人遗址中发现了约10万件石器，下面是部分石器的简介。通过 简介内容可知，北京人 ( % 名称 刮削器 砍砸器 尖状器 用以刮削皮脂、木材、兽骨的 多用来砍伐树木或打击 多用来锥刺或 用途 表面 野兽 切割 A.已会制作种类多样的石器 B.已经开始定居生活 灯 C.共同从事猎获食物的劳动 D.产生了审美意识 3.中华远古先民积累的农耕智慧为人类文明的发展作出了重大贡献。下面是一套 出土于河南裴李岗文化遗址新石器时代的生产工具，其用途从耕地到收割再到脱 壳。这可以印证 筑 石铲 石镰 石磨盘和石磨棒 用途：耕地 用途：收割谷物 用途：给谷物脱壳 A.渔猎采集的进步 B.黄河流域手工业技术水平较为高超 C.审美观念的成熟 D.原始农业生产呈现出较完整的流程 4.大汶口文化晚期的墓葬明显分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财 物，有的随葬陶器多达120件，而许多小墓除一具白骨外，别无他物。这表明当时 () 幕 七年级历史（人教版）第1页（共6页） A.已经出现贫富分化 B.封建国家开始建立 C.私有财产不可侵犯 D.原始社会已经解体 5.距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出各具特色的早期文明，并在不 断交流和融合。这反映出中华文明的起源和初步发展具有的明显特征是( ) A.一脉相承 B.成就辉煌 C.单一纯粹 D.多元一体 6.尧生活俭朴、克已爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹治理洪水，三过家门而不入。从 他们的事迹可以概括出原始社会时期部落联盟椎举首领的原则是 A.只看才能 B.只看贡献 C.贤德才能 D.血缘近亲 7.二里头遗址出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器、乐器、青铜酒器以及镶嵌绿松石 的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器。材料反映了 A.夏朝的等级制度 B.第一个奴隶制王朝的建立 C.夏朝统治的残暴 D.夏朝时期的文明发展水平 8.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对夏商周时期 阶段特征的归纳描述，正确的是 A.统一多民族封建国家的建立和巩固B.国家的产生和社会的变革 C.奴隶制王朝的更替 D.中华文明的起源 9.《中国通史简编》中记载，周赧王死，国遂分，七年才得以埋葬…周朝最后的一 位王，他无地无民，穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。这反映了春秋战 国时期 ( )》 A.经济开放 B.王室衰微 C.政治腐败 D.赋税沉重 10.在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些人工冶炼的生产工具。这类工 具的出现表明 ( A.农业生产力水平的提高 B.当时冶炼技术相对娴熟 C.七国之间兼并战争激烈 D.各阶级之间的矛盾尖锐 11.《战国策》中写道：“万乘之国七，千乘之国五…力功争强，胜者为右；兵革不 休，诈伪并起。”据此可知，战国时期 ( A.各国重视农业 B.经济快速发展 C.兼并战争频繁 D.军官争强好胜 12.春秋战国时期，各诸侯国规定要在每个季度对耕牛进行评比。把耕牛养得壮实、 健康的，就能得到奖励；反之，如果耕牛瘦了、看起来不太健康，那么负责管理当 地耕牛的官员会跟着受到处罚。这反映出当时 A.出现了保护动物的观念 B.统治者对农耕的重视 C.以法治国已成为主流 D.确立了土地私有制度 13.有学者在评价先秦某一思想家时说：“他的思想中不唯王道，还杂有法刑和霸道； 通过道德约束使人自觉趋向于良善。”由此可知，该思想家是 A.墨子 B.庄子 C.韩非子 D.荀子 七年级历史（人教版）第2页（共6页） 14.春秋战国时期学术思想非常活跃。孔子主张“仁"、有教无类；老子主张“无为而 治”；韩非主张“法治”；墨子主张“兼爱”。出现此类现象的根本原因是() A.社会大变革B.私学的兴起 C.并田制废除 D.诸侯争霸 15.下图佐证了甲骨文 ( 象形字 会意字 形声字 指事字 日 ⊙ 明 Ob 河 上 田 田 从 柄 下 A.字形不具延续和传承性 B.文字载体多数是青铜器 C.造字方法最主要为指事 D.具备了汉字的基本结构 16.《黄帝内经》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应 收藏，就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄 帝内经》推崇 () A.临床医学 B.经验传承 C.顺应自然 D.高超医术 17.有学者认为，“郡县”为“家天下”注人了一些“公天下”的成分，各级地方官员从 大众中选任，不能世袭，甚至不能久任，郡县制及与之相匹配的官僚制基本杜绝 了封君依恃土地、臣民、政权与中央政府相抗衡的问题。该学者的观点是郡县制 （) A.巩固了中央政府的权力 B.加快了分封制的瓦解 C.扩大了秦朝统治的疆域 D.有利于地方割据势力发展 18.睡虎地秦墓竹简《工律》中规定：“县及工室听官为正衡石羸（同‘累’）、斗用 (桶)、升，毋过岁壶（壹）。（大意为县和工室由有关官府校正其衡器的权、斗桶 和升，至少每年应校正一次)”这一记载说明秦朝致力于 ( A.统一文字 B.统一度量衡 C.统一车轨和道路宽度 D.统一货币 19.湖北云梦出土的秦简主要记载了秦朝施行的20多个单行法规，其中多数为死刑 和各种残害肢体的肉刑。由此可见秦朝 () A.控制思想 B.皇权至上 C.刑罚残酷 D.赋税沉重 20.成语“斩木为兵，揭竿为旗”比喻武装起义。秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义 之风，鼓舞后世千百万劳动人民反抗残暴统治的两位农民运动领袖是 () A.陈胜和吴广B.项羽和刘邦 C.大禹和蚩尤 D.商鞅和秦始皇 非选择题（共5小题，30分） 21.（6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一我国是世界上农业起源地之一…距今约1万年，我国南北方都 出现了人工栽培的农作物。 一摘编自人教版《中国历史》七年级上册 七年级历史（人教版）第3页（共6页） 材料二 图一 图二 (1)根据材料一并结合所学知识，指出目前已知世界上由中国最早种植的农作 物，并指出原始农业兴起的标志。（2分) (2)材料二中图一、图二的房屋分别被称为什么？结合所学知识，说一说居住在 这里的先民生产生活情况不同的原因。（3分) (3)综合上述材料并结合所学知识，从远古人类分布地区的角度，谈谈你的认 识。(1分) 22.（5分)阅读下列材料，回答问题。 材料一禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不 敢入。薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费（资财）于沟浅（河川）。陆行乘车，水 行乘船，泥行乘橇（泥上滑行工具），山行乘檋（登山用的木制器具）。左准绳，右 规矩，载四时（测四时定方位的仪器），以开九州，通九道（河道），陂（修治）九泽， 度（测量）九山。 —《史记·夏本纪》 材料二古代蜀地非涝即旱，有“泽国”“赤盆”之称。当时，蜀地生产力水平 低下，人口稀少。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。 公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建都江堰。李冰治水 “循自然，顺水势”，主张人与自然的和谐统一，在尊重自然规律的基础上发挥人的 主观能动性，利用不同的水脉和地形，无坝分水，疏江排沙，因地制宜，自流灌溉。 摘编自吴金钟《都江堰兴建史学术讨论会综述》、《中国历史》七年级上册 (1)根据材料一，概括禹的功绩。（1分) (2)根据材料二，概括都江堰修建成功的原因。结合所学知识，归纳都江堰对当 时社会产生的影响。(2分) (3)综合上述材料和问题，概括禹和李冰所具备的共同精神品质。（2分) 23.（7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一（春秋时期）通过战争，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚 先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中 七年级历史（人教版）第4页（共6页） 原大国。秦并十余国，成为西方大国。中原一直是争霸的中心，随着尊王攘夷的 进程，以周礼为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观 念最终形成。 —摘编自卜宪群总撰稿《中国通史壹·从中华先祖到春秋战国》 材料二（秦孝公)以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。…有军功者，各以 率（标准）受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力（努力）本业（农业），耕织 致粟帛多者复其身（免除徭役）。…宗室非有军功论，不得为属籍。…行之 十年，秦民大说（通“悦”，喜悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治。…而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。…商君 相秦十年，宗室贵戚多怨望者（心怀怨恨）…秦惠王车裂商君以徇。 一《史记·商君列传》 材料三 为政以德，譬如北辰（北极星），居其所 我无为，而民自化（德行提 (位置)而众星共（环绕）之。 高)；我好静，而民自正（端 道（引导）之以德，齐之以礼（礼制），有 正)；我无事，而民自富；我无 耻且格（归服之心）。 欲，而民自朴（朴实）。 孔子 老子 (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋时期争霸战争带来的影响。(2分)》 (2)根据材料二，概括商鞅变法的内容。并结合所学知识，简述其影响。(2分) (3)根据材料三，分别指出孔子和老子的思想对现代社会的现实意义。综合上 述材料，简要概括这一时期的历史特征。(3分) 24.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 周天子 皇帝 最高统治者 ■ 诸侯诸侯 统 丞 治 御 尉 阶 相 史 聊大夫卿大夫脚大夫 级 中央政府 夫 士士 士 被 平民平民：平民平民 平民 统 那（守） 治 奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶 阶 县（令或长） 地方政府 图一 级 图二 材料二公元前221年作为时代的界标，不论过去、现在或将来，所有学习 历史的人都会记住这个年份：中国“大一统”时代的开端…秦的“大一统”体 七年级历史（人教版）第5页（共6页） 制，正如“百川异源，皆归于海”，它是会聚八百年的小变、渐变而终成大变局。 凡是历史上的大变局也莫不如此。 一摘编自王家范《中国历史通论》 材料三嬴政完成统一、建立秦朝后，把战国时期逐步产生和发展起来的中 央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构 成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”；二是成立中央政府机构，以协助皇帝领 导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历 代王朝统治的基本模式。 一摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出图一和图二反映的政治制度。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述秦能够开启“大一统”时代的原因。(2分) (3)综合上述材料并结合所学知识，运用史实说明“秦的统一”在中国历史发展 进程中的重要性。(2分)》 25.(6分)请从下面表格所列举的中华文明的特点中任选一个特点提炼出一个观 点，并结合所学的两个历史事件加以阐述，写一篇80一120字的小短文。（要求： 题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 材料 中华文明特点 内涵 连续性 在人类文明发展史上，中华文明是唯一自古延绵至今，未曾中 断的文明 创新性 在继承创新中不断发展，在应时处变中不断升华，积淀着中华 民族最深沉的精神追求 统一性 “大一统”理念是贯穿中国历代政治格局和思想文化的主线 之 包容性 开放包容，海纳百川，在同其他文明的交流互鉴中，不断焕发 新的生命力 和平性 珍爱和平，和平融入了中华民族的血脉中，刻进了中国人民的 基因里 ·年级历史（人教版）第6页（共6页）