Unit 5 课时2 Section A Pronunciation&2a-2e（表格式教学设计）英语新教材人教版七年级上册
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版七年级上册 |
授课题目 | Unit 5 Fun Clubs Section A Pronunciation&2a-2e | 课时 课型 | 第2课时 语音+听说课 |
主题情境 | 人与社会——学校生活 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课时内容围绕校园俱乐部主题展开，分为语音学习和听说实践两大模块。语音模块包含8个辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /f/ /v/的认读跟读练习，以及短语、句子、对话场景中的辅音失爆现象感知练习。听说模块围绕滕飞、彼得、艾玛等人讨论学校新成立的音乐俱乐部的对话展开，配套有听力填空、梳理人物特长填表、对话角色扮演、匹配个人能力与意向俱乐部、小组讨论想要加入的俱乐部等系列练习活动。 【Why】 本课时的设置目的一是引导学生掌握目标辅音的正确发音方式，了解失爆的发音规则，提升发音准确性与口语流利度。二是帮助学生掌握询问、表达个人能力，谈论意向加入的俱乐部的常用句式，提升相关场景的听说交际能力。三是引导学生关注自身兴趣与特长，主动参与校园社团活动，丰富课余生活。 【How】 内容特征上，本课时将语音知识学习和真实场景的听说实践紧密结合，选取的校园俱乐部话题贴近学生日常校园生活，实用性强。结构安排上遵循从输入到输出的递进逻辑，语音部分从单个音标对应例词跟读，到短语、句子层面的失爆现象感知，再到真实对话中的发音注意，逐层递进；听说部分从听力输入理解对话内容，到结构化梳理信息、模仿角色扮演，再到结合个人实际的半开放、开放口语输出，梯度设计符合学生的学习规律。语言特点上，语音练习选取的例词均为学生已学或本单元的核心词汇，降低学习难度；对话及交流练习使用的语言均为生活化的口语表达，核心句式以can表能力的句型、询问俱乐部意向的特殊疑问句为主，难度适配初中学生的语言水平，配套的表达支架也能为学生的口语输出提供清晰指引。 | ||
学情分析 | 学生已掌握26个字母读写及基础发音规则，积累了少量表兴趣、能力的日常词汇，能听懂简单课堂指令和短对话，可用简单句型表达基础个人观点，对英语听说类课堂活动较为熟悉。 | ||
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| 需要掌握本节课涉及的清浊辅音、失去爆破发音规则，提升准确发音和听力辨音能力；需要掌握can/can’t表能力的相关句型，能熟练询问、表达个人兴趣及意向加入的俱乐部，提升对应话题的听说交流能力；需要提升从听力材料中抓取关键信息的能力，增强英语表达的自信心。 存在问题：清浊辅音易混淆，对失去爆破发音规则不了解，句子发音不规范；俱乐部、能力类词汇储备不足，can相关句型运用不熟练，易出现语法错误；听力抓取关键信息能力弱，开口表达胆怯不自信。拟解决措施：通过对比辨音、示范领读、句子标音跟读训练夯实发音规则，及时纠正发音错误；通过情境化词汇梳理、句型替换操练巩固词汇和语法基础；设计分层听力任务，创设社团招募真实交流场景，组织小组对话、角色扮演活动，多给予正向鼓励，降低表达顾虑，逐步提升学生听说能力。 |
课标要求 | 能正确认读/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/ɡ/、/f/、/v/辅音音素，掌握辅音失爆的发音规则，能在口语表达中准确运用相关发音技巧，可识别常见的不发音字母。 能听懂围绕社团招募、个人能力展开的简单对话，从中提取关键信息完成填空、信息梳理类任务。 能围绕“个人能力、意向社团”主题开展简单交际，正确使用can/can’t表述个人能力、询问他人相关情况，语音语调基本规范，能完成简单的角色扮演活动。 4 能结合自身实际情况选择意向社团，在真实交际场景中灵活运用所学句型沟通，初步形成用英语解决实际生活问题的能力。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点： 2. 认识英语口语中的失爆现象，掌握基础的失爆发音规则 3. 掌握询问俱乐部加入意向、谈论个人能力的核心句型：What club do you want to join? |
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| Can you…? 及对应的应答表达 4. 能读懂俱乐部相关的对话，准确提取对话中各人物的能力信息完成对应的练习 5. 能运用所学句型简单表达自身的能力和想要加入的俱乐部类型 难点： 2. 能灵活运用所学目标句型，结合自身实际情况与同伴流畅开展关于俱乐部选择、个人能力的交际对话 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 能力类：play the guitar, sing, play the violin, play the drums, swim, run fast, play chess, paint, dance, read with feeling 俱乐部类：music club, sports club, chess club, art club, dance club, drama club 其他：musical instrument, news 【核心短语】 want to join, start a music club, play musical instruments, sing well, after school 【核心句型】 询问俱乐部意向：What club do you want to join? Do you want to join? 询问能力及他人意向：Can you…? How about…? How about you? 回答能力：Yes, I can. / No, I can’t. 表达意向：I want to join the… club. 描述能力：I can play the guitar/sing well/play the violin/play the drums. 【语音知识】 掌握辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/的发音，识别对应的发音字母及字母组合。掌握失去爆破的发音规则，了解单词中不发音字母的发音规律。 【语法知识】 掌握情态动词can表示能力的肯定句、否定句、一般疑问句的结构及用法。 | ||
教学工具 | PPT，教材 | ||
教学策略 |
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教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part 1： | First, show the class group chat interface | 认真观看群聊 | 用贴近学生日常的群聊场 |
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