4.1《望海潮》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

霍邱一中“一案三式”教学课件 • 语文（选择性必修下册） 尚修德 重健身 善学习 会审美 爱劳动 4.1 望海潮 尚修德 重健身 善学习 会审美 爱劳动 2 南宋罗大经在《鹤林玉露》中说：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之云……此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永差点成了千古罪人。不过，这只是牵强附会的说法，但也能从侧面说明柳永笔下的杭州美不胜收，究竟有多美？ 教学引入 1．题解 “望海潮”词调始见于《乐章集》，为柳永所创，大概取意于杭州是观潮胜地。钱塘江是天下景观。调名当取其意。一百零七字，双调，上阙五平韵，下阙六平韵，一韵到底。 2. 作者简介 柳永(约984-约1053)，字耆(qí)卿，北宋词人，福建崇安人。原名三变，原字景庄，因排行第七，又称柳七。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。创作慢词，发展了铺叙的手法，对宋词的发展有深远的影响。代表作《望海潮》《雨霖铃》，著有《乐章集》。纪昀曾评价说:“诗当学杜诗，词当学柳词。“ 北宋第一个专力写词的文人，在当时流传很广“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 他以词抒写落魄文人的羁旅情怀、描绘都市生活的繁华旖旎、表达市井儿女的男欢女爱，丰富了词的表现内容，拓展了词的审美境界，在词史上具有不可替代的地位。 倡导长调(慢词)创作 ，首创词牌100多个。 用俗语、俚语填入词中 ，雅俗共赏。(语言通俗，音律谐婉) 风格以纤细婉丽，幽怨低回为主。 教学内容 3. 创作背景 《望海潮》是柳永年轻时的作品。他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒旧交两浙转运使孙何，写了这首词赠给他。所以，有人说这是投赠之作(在宋代以长调来写景物投赠之作，当以柳永青年时期所写的这一首词为较早)，但词中描写景物多于写投赠之意，我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。柳永用铺叙的手法，由都会而重湖，由十万人家而钓叟莲娃，层层展开，淋漓尽致地反映了北宋前期人民生活安定、社会繁荣富庶的太平景象。 教学内容 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘 /清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 提示： 上片开篇“东南”三句有总起夺势之气，朗读时要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从“形胜”“都会”和“繁华”三方面铺叙，朗读时应层层推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”达到高潮。 下片先写西湖美景，优美清新，节奏平和舒缓，要读出心旷神怡之感；再写杭州人民祥和宁静的生活，朗读时语气要舒缓，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读时要作较长停顿；最后两句是祝愿之辞，朗读时语气要诚恳，“好景”二字声音延长，语调上扬，节奏和缓。 诵读课文，划分朗读节奏 教学内容 1．这首词写的是什么地方？从哪些词语可以看出？哪两个词语最能体现该地的特征？ 2．在《望海潮》一词中，柳永将精彩的笔墨放在了对哪些景致的描绘上呢？这些景致有什么样的特点？ 3.《望海潮》这首词工于铺叙，善用白描，充分体现了柳永慢词的特点，试结合全词加以分析。 4．点染，是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅富有层次、和谐统一的图画。借到古典诗词中来，“点”即抽象的评点或总说，“染”即具体描写或分说，二者紧密相连，表现作者的情志。试分析本词中“点染”手法的运用。 5．前面讲到上下片的点染内容，实际上全词的“点”在最后两句，讨论一下为什么这么说。 6.作者的写作目的是什么？ 教学内容 教学巩固 这首词上阙极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，客观上反映了北宋结束五代分裂割据局面以后所显现的繁荣太平景象，主观上含蓄巧妙地颂扬了拜谒对象——时任两浙转运使的孙何。 课堂小结 阅读下面一首宋词，然后完成3～4题。 甘草子 柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。　 池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。 3．试分析“乱洒衰荷”一句中“乱”字妙处。 ①它写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景色。②还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象。 4．“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”，运用了什么表现手法？表达了什么情感？ ①侧面描写。不直写女主人公念念不忘“粉郎”及其“言语”，而通过鹦鹉学“念”来表现，鹦鹉念的“言语”实为女子所教。②含蓄地表达了女子对“粉郎”的思念之情。 教学延伸* 谢谢聆听 11 美 丽 一 中 五 育 并 举 12 $