4-2《扬州慢》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

姜夔 扬 州 慢 1 学习 目 标 1.语言建构与运用：掌握词作的相关知识，了解作者及相关写作背景。 2.思维发展与提升：进一步研读本词，找出词中的意象，结合意象感受对比、虚实结合、用典手法。 3.审美鉴赏与创造：有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情。 4.文化传承与理解：体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。 2 情境任务：一座城和它的美名 “舀一壶月光酿一碗酒，杯中的心事缠绵已久，我把思念写成信寄给扬州，十里徘徊巷口又旧地重游。斜阳点缀山头”。（《扬州慢》） 现代歌曲《扬州慢》中的扬州凸显了历史的沧桑感，翻开厚重的历史，我们看到： 六朝：腰缠十万贯，骑鹤上扬州（一千文为一贯） 司马光：扬州富庶甲天下 李白：烟花三月下扬州 徐凝：天下三分明月夜，二分无赖是扬州 …… 这么多的文人骚客，成就了一座扬州城的美名；一座扬州城，又成就了多少文人的诗名！ v v 3 情境导入：杜牧和他笔下的扬州 杜牧诗句 意蕴 谁知竹西路，歌吹是扬州。 《题扬州禅智寺》 歌舞升平外，有超然世外的写意和自由。 春风十里扬州路（《赠别》835年） 意兴酣畅，渲染出大都会富丽豪华的气派，使人如睹十里长街，车水马龙，花枝招展。 豆蔻梢头二月初（《赠别》835年） 女子姿态美好举止轻盈，活像二月初含苞待放的一朵豆蔻花。 赢得青楼薄幸名（《遣怀》） 这是诗人多年以后感慨人生怀才不遇之作。表现自己往昔扬州征歌逐舞、风月繁华。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫（《寄扬州韩绰判官》） “二十四桥明月皎皎，你在何处教歌女们吹箫作乐、流连忘返呢？”寄赠韩绰，趁此表现出扬州夜晚明月朗照、美人吹箫、繁华温柔、浪漫美丽。 833—835年，31岁~33岁，，31岁时受淮南节度使牛僧孺之邀来到扬州，担任文官掌书记。 837年，35岁，在洛阳任职的杜牧因其弟在扬州失明，于是带着医生到扬州去看弟弟，在扬州百日余。 繁华、风雅、浪漫 v v 4 白石道人 姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳(今属江西)人，后寓居武康(今浙江德清)。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。 有“词中之圣”之称，与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。 自主学习检测 1127年，靖康之变，南宋建立 1129年，金兵南侵，攻破扬州， 1161年，金人铁骑，再破扬州， 1176年，诗人姜夔，途经扬州。 v v 5 淳熙丙申至日，余过维扬。（夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。）予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 活动1：初读小序，明确基调 词作的时间 地点 所见所闻所感及扬州景色 作者情感 写作缘由 他人评价 本首词之前的小序有什么作用？表明本词情感基调的是哪一个字？ 1.跟着老师品语言； 小序交代时间、地点、途中的所见所闻所感 、写作缘由及其他人的评价。 情感基调是“悲”字。 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉! ——《诗经·王风·黍离》 看那黍子排列成行，高粱苗儿茁壮生长。走上旧地步履迟缓，想起往昔黯然神伤。 能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，说我有所求。高高在上的苍天啊，何人害我离家远走？ 何谓黍离之悲？ 一位周朝士大夫路过旧都，见昔日宫殿夷为平地，种上庄稼，不胜感慨，写下了这篇哀婉悲伤的诗。 黍离之悲表示家国残破之痛、昔盛今衰的感伤之情。（背会记准！） 活动1：初读小序，明确基调 淳熙丙申至日，余过维扬。（夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。）予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 活动1：初读小序，明确基调 词作的时间 地点 所见所闻及扬州景色 作者情感 写作缘由 他人评价 本首词之前的小序有什么作用？表明本词情感基调的是哪一个字？ 小序交代时间、地点、途中的所见所闻所感 、写作缘由及其他人的评价。 情感基调是“悲”字。 2.自读小序，体会悲情。 活动2：读出意象，渐入词境， 扬州慢 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 扬州自古是著名的都会，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马稍作停留。昔日繁华热闹的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州后，只留下残存的古树和废毁的池台，都不愿再谈论那残酷的战争。临近黄昏，凄清的号角声响起，回荡在这座凄凉残破的空城。 杜牧俊逸清赏，料想他现在再来的话也会感到震惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然还在，桥下江水水波荡漾，月色凄冷，四周寂静无声。想那桥边红色的芍药花年年花叶繁荣，可它们是为谁生长为谁开放呢？ 1.自读理解诗意；2.找出意象；3.教师示范，合作探究意象意蕴（5分钟）； A.在诗句中解释。B.分析字句妙处。C.分析手法。D.有感情地读出来。 意象 意蕴 效果 夜雪 荠麦 寒水 暮色戍角 （尽）青青荠麦 废池乔木（厌） （渐黄昏）清角吹寒（空） 二十四桥无声冷月 桥边红药 色调阴冷 色彩昏暗 声音悲凉 凄凉荒芜。荒凉的空城，与往日的繁华形成对比。 揭示战争的破坏程度，衬托出扬州人民的痛苦。 军号凄厉，渲染空城的凄清。 烘托物是人非、凄清冷落的氛围。 有“寂寞开无主”之感和生在乱世无人怜之叹。 ①借景抒情； ②意境“清冷”，写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞，渲染了郁闷悲凉的气氛； ③寄托了作者感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情，表现词人《黍离》之悲。 活动2：读出意象，渐入词境， 活动2：读出意象，渐入词境， 《扬州慢》描写了扬州城什么景象？（意象+意境+情感） 词人是怎样抒发其“黍离之悲”的？（手法） v v 11 《扬州慢》描写了扬州城什么景象？（意象+意境+情感） 词人是怎样抒发其“黍离之悲”的？（手法） 时间 特点 意象 意境 手法 情感 昔日 名都 竹西佳处 春风十里 豆蔻青楼 二十四桥 繁华风雅繁华 今昔对比 虚实结合 黍离之悲 今日 空城 （词眼） 荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 冷月无声 桥边红药 荒凉破败 萧条 活动2：读出意象，渐入词境， v v 12 扬州慢 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍少驻/初程~。过/春风十里~，尽/荠麦青青。自胡马、窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐黄昏，清角/吹寒~，都在/空城。 杜郎/俊赏，算而今/重到/须惊。纵豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心荡~，冷月/无声。念桥边/红药，年年/知为/谁生！ 《扬州慢》韵脚为 ing/eng： 程、青、兵、城、惊、情、声、生 ——读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合深沉、感伤的情感。 1.把握节奏，慢词是应该慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。   2.把握感情基调 ：凄凉伤感。“少” 3. 重读能表现词人内心痛苦的词语 ， “厌”、“寒”、“惊”“难赋”和“冷”等。 4.词首去声，“过”“尽”“自”“废” “渐”“杜”“算”“纵”“二”“念”，在领头处发调，可以读得清脆响亮些。 情感朗诵 活动3：用情朗读，深入词境， 1.《扬州慢》中，“ ”诗句指出杜牧是个俊才情种，但当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。 2.在姜夔的《扬州慢》中“ ”两句用假设的手法写到，曾经在扬州留下很多不朽诗篇的杜牧若再重游故地，也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。  3.在姜夔的《扬州慢》中“ ”三句写当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托寂静更增萧条的意绪。 4.在《扬州慢》中，“ ”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，增强了词的艺术感染力。 5.在《扬州慢》中， ,以乐景写哀情，花开依旧，人事已非，曲折表现伤今怀古之情。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 杜郎俊赏，算而今、重到须惊 波心荡、冷月无声 渐黄昏，清角吹寒，都在空城 念桥边红药，年年开为谁生 课堂检测 课堂小结 本词写作者路过扬州时追忆丧乱，“感慨今昔”，抒发“黍离之悲”，即作品中寄寓了很深的家园之恨，寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的哀思，对国事悲凉痛惜的悲痛。既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责。 王国维在《人间词话》给予词人极高评价：“古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响。” v v 15 结束语 城市和人一样，也有记忆。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。（冯骥才《城市记忆》） 古诗词为我们留下这份记忆，我们在古诗词中倾听城市远古跳动的脉搏，探寻来自它的遥远的呼唤，透过文字，我们吟咏她，赞美她，抑或是心疼她。对于我们青年人，无论是积极用世还是关怀国家，我们都应为城市文化城市建设注入一份自己的力量，这是生命感发的力量，这份力量，让我们生活的城市变得更加美好，我们的城市也将带着这份力量，走向更加美好的明天！ v v 16 扬州慢 七朵组合 七朵组合三周年合辑, track 6, disc 0 Blues 292278.66 &poloarts 144142.11 夕阳箫鼓 宋浩 陈洁-中国钢琴名曲集, track 13, disc 0 Blues 510631.4 城里的月光 许美静 戏剧 35 Blues 316496.53 $$