精品解析：河北省邯郸市曲周县2025-2026学年统编版2016六年级上学期11月核心素养语文试题

2025年11月份学生核心素养提升专项训练 六年级语文 一、书写·展示。 1. 书写·展示。 历史上，中国长期是世界上最强大的国家之一，但没有留下殖民和侵略他国的记录。有着5000多年历史的中华文明，始终崇尚和平，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，深深溶化在中国人民的血脉之中。 请你用楷体字正确规范抄写上面这段文字，注意标点符号要正确，不出现错别字和不规范的字。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、积累·运用。 2. 下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ） A. 衣裳（shang） 马蹄（tí） 蝉鸣（chán） 衣襟（jǐn） B. 逶迤（yí） 瞻仰（zhān） 旗帜（zhì） 围栏（lán） C. 咆哮（páo） 疙瘩（dā） 雕刻（diāo） 沮丧（jǔ） D. 流淌（tàng） 斑点（bān） 呻吟（shēn） 熄灭（xī） 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 磁场 黎明 拍摄 糟糕 B. 废话 山涧 轰鸣 考察 C. 忧虑 探望 鱼网 坦克 D. 跺脚 次序 颓然 玻璃 4. 妈妈的生日到了，你会选择哪一束花来表达你对母亲最美好的祝愿呢？（ ） A. 玫瑰花 B. 向日葵 C. 康乃馨 D. 满天星 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B. 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 C. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。 6. 下面句子说法有误的一项是（ ） A. 《丁香结》是一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。 B. 《宿建德江》是一首借景抒情诗，全诗刻画了秋江暮色，写出了作者的羁旅之思。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾所作的一首词，其词牌名为“夜行黄沙道中”。 D. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文。 7. 结合语境，读拼音写词语。 深夜的窑洞里，毛泽东正fú àn（ ）疾书，煤油灯将他的身影投在斑驳的土墙上。他时而搁笔凝思，时而wén sī（ ）泉涌，在quán shén guàn zhù（ ）的写作间隙，手指习惯性地轻叩桌面。这篇《论持久战》的讲稿采用了bié chū xīn cái（ ）的论述方式，以层层递进的逻辑打破速胜论与亡国论的迷思。守在门外的警卫员听着沙沙的书写声，忍不住cāi cè（ ）领袖又在构思什么重要文献。他们不会想到，这部即将问世的手稿会成为照亮抗战道路的明灯，也让这位始终与人民同甘共苦的领袖，赢得亿万群众发自内心的yōng dài（ ）。 8. 把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 喜（ ）（ ）外 心（ ）神（ ） ____________撞撞 千（ ）一（ ） 孤（ ）自（ ） 技高（ ）（ ） （ ）乎（ ）以 斩（ ）截（ ） （1）写出与画线词语结构相同的词语_______________、_______________ （2）描写人物心情的词语是_______________，像这样的词语我还知道：_______________（写出一个即可） （3）面对危险，老班长_______________地命令大家立即撤离。 8．句子练习。 9. 死亡在洪水的翻滚声中逼近。（改为拟人句） _______________________ 10. 读了老班长的故事，使我受到了很大的触动。（修改病句） ________________________________________________________________ 11. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为反问句） __________________________________________________________________________________________ 12. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩写句子） __________________________________________________________________________________________ 13. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（理解诗句意思） __________________________________________________________________________________________ 14. 根据语境，按要求填空。 （1）《桥》这篇课文塑造了一位普通的_______________的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把_______________让给别人，把_______________留给自己，用自己的_______________________筑起了一座不朽的桥梁。 （2）《回乡偶书》是_________代诗人_______________的佳作，诗句“______________________________”写出了诗人离家之久，诗句“______________________”表达了诗人无论身在何处，都难忘故乡的思乡之情。 （3）天下兴亡，匹夫有责，即使地位卑微，也不敢忘记处于患难中的国家，正如陆游所说“________________________”，我们是时代的宠儿，应以“祖宗疆土，当以死守，____________________________”为训诫，时刻牢记。 15. 语言实践。 你还记得9月3日那天，老师特意组织全班同学齐聚教室，一同观看那场盛大的阅兵直播吗？阅兵式上，一个个方阵迈着铿锵步伐踏过长安街，一幕幕硬核装备列阵亮相的画面震撼人心。其中，哪一个场景让你印象深刻？ 请说说你的理由，让我们一同重温那份热血与自豪。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读理解 课内阅读。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16. 联系上下文理解加点词语意思。 忐忑不安：______________________________ 自作自受：______________________________ 17. 读画线的句子，想一想桑娜“觉得非这样做不可”的原因是什么？从中我们可以感受到桑娜的什么品质？ ______________________________ 18. 选文第2自然段是对桑娜的_____________和_____________描写，文中最能概括桑娜心情的词语是_____________，这段话中省略号的作用是_______________________________________。 19. 认真体会描写桑娜心理活动的句子，请你也试着写写自己害怕或紧张时的心理活动。 ______________________________ 课外阅读。 掌声 ①教室外，寒风像刀子一样刮着，光秃秃的树枝在风中瑟瑟发抖。这是梅老师在这所乡村小学的最后一课了，明天，她就要调回城里。 ②教室里格外安静，连平时最调皮的孩子也坐得笔直。他们的小脸冻得通红，眼睛里却闪着一种复杂的光——有不舍，更有一种为老师准备的、藏在心底的秘密带来的激动。 ③“同学们，今天我们学习新课。”梅老师的声音一如既往地温柔，但细听之下，却带着一丝不易察觉的沙哑。她转身在黑板上写字，那熟悉的“吱呀”声，今天听来却像一声声告别。 ④课，平稳地进行着。终于，到了最后的环节。班长李壮，那个平时说话像打雷一样的男孩，此刻却紧张得手心冒汗。他猛地站起来，声音因激动而有些发颤：“起立！”全班同学“唰”地站了起来，像一片挺拔的小树林。梅老师惊讶地转过身。 ⑤“敬礼！”李壮再次喊道。 ⑥孩子们齐刷刷地向梅老师鞠了一个九十度的躬，久久没有抬起。当他们直起身时，李壮用最洪亮的声音说：“梅老师，谢谢您！我们……我们想为您鼓一次掌！” ⑦话音刚落，教室里响起了掌声。起初是零星的，小心翼翼的，但很快，这掌声就像潮水般汇聚起来，变得整齐、有力、热烈。那掌声，不像大城市音乐厅里的那般优雅，却像山里最奔放的锣鼓，质朴、真诚，每一个节奏都重重地敲在梅老师的心上。有的孩子使劲地拍着巴掌，小手掌拍得通红；有的孩子一边拍，一边悄悄地用袖子抹去眼角的泪花。 ⑧梅老师愣住了。她看着台下这一张张纯朴的小脸，看着他们用力鼓掌的模样，眼眶瞬间就红了。三年来的一幕幕，像电影一样在她眼前闪过：她教他们认字，带他们唱歌，在漏雨的宿舍里为他们补课……她从未想过，会收到这样一份沉重而珍贵的礼物。 ⑨她深吸一口气，面向全班同学，深深地、深深地鞠了一躬。当她抬起头时，脸上已满是泪水，但那泪水在从窗户透进来的夕阳映照下，像珍珠一样闪着光。 ⑩窗外，风似乎停了。一缕金色的阳光，正顽强地穿透云层，温暖地照在每一个人的脸上。 20. 请用简洁的语言概括本文讲述了一件什么事。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章开头画线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 孩子们为梅老师准备的“藏在心底的秘密”具体指的是_______________________，对梅老师来说这是一份_______________________的礼物。 23. 文章题目为《掌声》，把你认为最能表现掌声“热烈、真诚”的句子写下来。这“掌声”仅仅是一次鼓掌吗？它更代表着什么？联系生活实际，谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作·表达。 24. 习作·表达。 题目：我的“解忧锦囊” 生活中，我们总会遇到一些小烦恼：比如和好朋友闹了别扭，心里闷闷不乐；心爱的物品损坏了，让你无比心疼；面对一项看似困难的任务，感到紧张又焦虑……如果有一个“解忧锦囊”可以传授给别人，你会把什么“法宝”放进去？请选择一件你亲身经历的、成功化解烦恼的事，将你的方法写下来，分享给正在烦恼中的人。 要求：①要紧扣主题；②写清烦恼是什么，并重点、具体地写出你用了什么方法、是如何一步步解决这个烦恼的；③450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年11月份学生核心素养提升专项训练 六年级语文 一、书写·展示。 1. 书写·展示。 历史上，中国长期是世界上最强大的国家之一，但没有留下殖民和侵略他国的记录。有着5000多年历史的中华文明，始终崇尚和平，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，深深溶化在中国人民的血脉之中。 请你用楷体字正确规范抄写上面这段文字，注意标点符号要正确，不出现错别字和不规范的字。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【答案】 历史上，中国长期是世界上最强大的国家之一，但没有留下殖民和侵略他国的记录。有着5000多年历史的中华文明，始终崇尚和平，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，深深溶化在中国人民的血脉之中。 二、积累·运用。 2. 下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ） A. 衣裳（shang） 马蹄（tí） 蝉鸣（chán） 衣襟（jǐn） B. 逶迤（yí） 瞻仰（zhān） 旗帜（zhì） 围栏（lán） C. 咆哮（páo） 疙瘩（dā） 雕刻（diāo） 沮丧（jǔ） D. 流淌（tàng） 斑点（bān） 呻吟（shēn） 熄灭（xī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．衣襟（jīn）； C．疙瘩（da）； D．流淌（tǎnɡ）。 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 磁场 黎明 拍摄 糟糕 B. 废话 山涧 轰鸣 考察 C. 忧虑 探望 鱼网 坦克 D. 跺脚 次序 颓然 玻璃 【答案】C 【解析】 【详解】C．渔网。 4. 妈妈的生日到了，你会选择哪一束花来表达你对母亲最美好的祝愿呢？（ ） A. 玫瑰花 B. 向日葵 C. 康乃馨 D. 满天星 【答案】C 【解析】 【详解】A．玫瑰花：一般用来表达爱情，多用于恋人之间，不适合送给妈妈表达生日祝愿； B．向日葵：寓意阳光、积极向上，常用来祝福前程光明，不是代表母亲的专属花卉； C．康乃馨：是象征母爱的花，代表感恩、温馨，很适合送给母亲，表达对母亲美好的生日祝愿； D．满天星：多作为配花，寓意守望、思念，一般不作为送给母亲表达祝愿的主花。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B. 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 C. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把草原比作绿毯，羊群比作白色大花，运用了比喻的修辞手法； B．“孕育”“开放”“成长”“睡去”把事物当作人来写，运用了拟人的修辞手法； C．把花苞比作盘花扣，运用了比喻的修辞手法； D．把河比作明如玻璃的带子，运用了比喻的修辞手法。 6. 下面句子说法有误的一项是（ ） A. 《丁香结》是一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。 B. 《宿建德江》是一首借景抒情诗，全诗刻画了秋江暮色，写出了作者的羁旅之思。 C. 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾所作的一首词，其词牌名为“夜行黄沙道中”。 D. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《西江月・夜行黄沙道中》里，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 7. 结合语境，读拼音写词语。 深夜的窑洞里，毛泽东正fú àn（ ）疾书，煤油灯将他的身影投在斑驳的土墙上。他时而搁笔凝思，时而wén sī（ ）泉涌，在quán shén guàn zhù（ ）的写作间隙，手指习惯性地轻叩桌面。这篇《论持久战》的讲稿采用了bié chū xīn cái（ ）的论述方式，以层层递进的逻辑打破速胜论与亡国论的迷思。守在门外的警卫员听着沙沙的书写声，忍不住cāi cè（ ）领袖又在构思什么重要文献。他们不会想到，这部即将问世的手稿会成为照亮抗战道路的明灯，也让这位始终与人民同甘共苦的领袖，赢得亿万群众发自内心的yōng dài（ ）。 【答案】 ①. 伏案 ②. 文思 ③. 全神贯注 ④. 别出心裁 ⑤. 猜测 ⑥. 拥戴 【解析】 【详解】书写时注意“案”“思”“贯”“裁”“测”“戴”的正确写法。 8. 把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 喜（ ）（ ）外 心（ ）神（ ） ____________撞撞 千（ ）一（ ） 孤（ ）自（ ） 技高（ ）（ ） （ ）乎（ ）以 斩（ ）截（ ） （1）写出与画线词语结构相同的词语_______________、_______________ （2）描写人物心情的词语是_______________，像这样的词语我还知道：_______________（写出一个即可） （3）面对危险，老班长_______________地命令大家立即撤离。 【答案】 ①. 出 ②. 望 ③. 旷 ④. 怡 ⑤. 跌 ⑥. 跌 ⑦. 钧 ⑧. 发 ⑨. 芳 ⑩. 赏 ⑪. 一 ⑫. 筹 ⑬. 忘 ⑭. 所 ⑮. 钉 ⑯. 铁 ⑰. 干干净净 ⑱. 明明白白 ⑲. 喜出望外 ⑳. 忐忑不安 ㉑. 斩钉截铁 【解析】 【详解】喜出望外：遇到意想不到的喜事，心里特别高兴。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 跌跌撞撞：走路不稳、摇摇晃晃的样子。 千钧一发：情况万分危急，到了紧要关头。 孤芳自赏：把自己比作独开的香花，自我欣赏，比喻自命清高。 技高一筹：技术、本领比别人高出一等。 忘乎所以：因为过度兴奋或骄傲，忘记了一切。 斩钉截铁：说话、表态坚决果断，一点不犹豫。 （1）跌跌撞撞，是AABB 式结构（前两字相同，后两字相同）。本题答案不唯一。 示例：清清楚楚、高高兴兴。 （2）喜出望外是写惊喜的心情；同类词都是直接表达喜怒哀乐的词语。本题答案不唯一。 示例：心花怒放、怒不可遏。 （3）危险来临，下达撤离命令需要果断、不容迟疑。斩钉截铁正好形容说话坚决有力，符合老班长下达命令的状态。 8．句子练习。 9. 死亡在洪水的翻滚声中逼近。（改为拟人句） _______________________ 【答案】死亡在洪水的狞笑声中逼近。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 改为拟人句，拟人是一种修辞手法，它赋予非人类的事物人类特征，使它们具有像人一样的行为、情绪或能力。在这个句子中，可以把“洪水”被赋予了“咆哮声”，这是人的声音特征。同时，“死亡”被描述为“悄悄逼近”，这是人的动作特征。 示例：死亡在洪水的咆哮声中悄悄逼近。 10. 读了老班长的故事，使我受到了很大的触动。（修改病句） ________________________________________________________________ 【答案】 读了老班长的故事，我受到了很大的触动。（或：老班长的故事，使我受到了很大的触动。） 【解析】 【详解】‌原句同时使用“读了……”和“使……”的结构，造成句子主语残缺。“读了老班长的故事”是介词引导的状语结构，无法充当句子主语；后半句的“使”字又让“我”丧失了主语的语法地位，整句话没有明确的动作发出者。 第一种改法：删去后半句的“使”，让“我”成为句子的主语，得到修改后的句子“读了老班长的故事，我受到了很大的触动”。 第二种改法：删去前半句的“读了”，让“老班长的故事”成为句子的主语，得到修改后的句子“老班长的故事，使我受到了很大的触动”。 11. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为反问句） __________________________________________________________________________________________ 【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？‌ 【解析】 【详解】将陈述句改为反问句，需要添加反问词（在句子开头或否定词前加上“怎么”“难道”等反问词），再改变肯定与否定的表达，将句子中的肯定词改为否定词，反之亦然。然后在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，增强疑问语气，再把句尾的句号改为问号。最后，整理句子，确保改写后的句子语法正确，表达通顺。 本题可以按照方法改成：加上反问词“怎么”，“令人”改为“不令人”，加上语气词“呢”，句末句号改为问号。 示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ 12. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩写句子） __________________________________________________________________________________________ 【答案】毛主席宣读公告。 【解析】 【详解】提炼出本题中的主干，主语：毛主席，谓语：宣读，宾语：公告，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，主要意思不变。 缩成最短变成：毛主席宣读公告。 13. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（理解诗句意思） __________________________________________________________________________________________ 【答案】金沙江的江水拍击着高耸入云的山崖，让人感受到暖意；大渡河上的铁索桥横跨两岸，只剩冰冷的铁索，透出阵阵寒意。 【解析】 【详解】“云崖暖”指金沙江水拍击高耸入云的山崖，“暖”暗含红军巧渡金沙江后的欢快喜悦的乐观情绪；“铁索寒”暗示大渡河铁索桥很高，让人心惊胆寒。这句诗的意思是金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气腾腾，使人温暖；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的跟跟铁索，寒气逼人。 14. 根据语境，按要求填空。 （1）《桥》这篇课文塑造了一位普通的_______________的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把_______________让给别人，把_______________留给自己，用自己的_______________________筑起了一座不朽的桥梁。 （2）《回乡偶书》是_________代诗人_______________的佳作，诗句“______________________________”写出了诗人离家之久，诗句“______________________”表达了诗人无论身在何处，都难忘故乡的思乡之情。 （3）天下兴亡，匹夫有责，即使地位卑微，也不敢忘记处于患难中的国家，正如陆游所说“________________________”，我们是时代的宠儿，应以“祖宗疆土，当以死守，____________________________”为训诫，时刻牢记。 【答案】 ①. 老共产党员 ②. 生的希望 ③. 死的危险 ④. 血肉之躯和崇高精神 ⑤. 唐 ⑥. 贺知章 ⑦. 少小离家老大回 ⑧. 乡音无改鬓毛衰 ⑨. 位卑未敢忘忧国 ⑩. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）《桥》中的主人公是老支书，他是一名普通的老共产党员。洪水来袭时，他沉着指挥村民过桥，优先让村民逃生，把生的希望让给别人，将死亡的危险留给自己，最后和儿子一同被洪水吞没。他用自己的血肉之躯，架起了一座关爱群众、舍己为人的精神桥梁。 （2）《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章。“少小离家老大回”描写了诗人年少离开家乡，到老才归来，写出离家时间十分漫长，和题干“写出了诗人离家之久”的要求相符；“乡音无改鬓毛衰”描写了诗人家乡口音没有改变，只是两鬓头发已经花白，口音不变，暗含对故乡深切的眷恋，和题干“无论身在何处，都难忘故乡的思乡之情”相符。 （3）“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，诗句描写了即使自己身份低微，也不敢忘记为国担忧，和题干“即使地位卑微，也不敢忘记处于患难中的国家”相符。 书写时注意“以”“与”的正确写法。 15. 语言实践。 你还记得9月3日那天，老师特意组织全班同学齐聚教室，一同观看那场盛大的阅兵直播吗？阅兵式上，一个个方阵迈着铿锵步伐踏过长安街，一幕幕硬核装备列阵亮相的画面震撼人心。其中，哪一个场景让你印象深刻？ 请说说你的理由，让我们一同重温那份热血与自豪。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】让我印象最深的是威武的军人方阵走过长安街的场景。战士们身姿挺拔，步伐整齐，响亮的口号震耳欲聋。看着这一幕，我十分激动，感受到军人坚毅的力量，为我们强大的祖国感到无比自豪。 【解析】 【详解】选一个阅兵场景，写清楚画面和自己的感受，突出自豪、热血，语句通顺。答题要点：①点明印象深的场景；②简单描写画面；③写出感受与理由。 示例：让我印象最深的是军人方阵走过天安门的场景。战士们步伐整齐划一，身姿挺拔，口号铿锵响亮。看着他们坚毅的模样，我心里无比激动。这整齐的方阵背后是日复一日刻苦的训练，他们守护祖国，让我深深感受到祖国的强大，满心都是自豪。 三、阅读理解 课内阅读。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16. 联系上下文理解加点词语意思。 忐忑不安：______________________________ 自作自受：______________________________ 17. 读画线的句子，想一想桑娜“觉得非这样做不可”的原因是什么？从中我们可以感受到桑娜的什么品质？ ______________________________ 18. 选文第2自然段是对桑娜的_____________和_____________描写，文中最能概括桑娜心情的词语是_____________，这段话中省略号的作用是_______________________________________。 19. 认真体会描写桑娜心理活动的句子，请你也试着写写自己害怕或紧张时的心理活动。 ______________________________ 【答案】16. ①. 文中指桑娜抱回孩子后心神不宁，担心丈夫责备。 ②. 文中指桑娜认为自己抱回孩子，就算受责罚也只能自己承担。 17. 原因：西蒙去世，两个孤儿无人照料，桑娜不忍心不管他们。 品质：善良、富有同情心，宁可吃苦也要帮助别人。 18. ①. 神态 ②. 心理 ③. 忐忑不安 ④. 表示心理活动断断续续，体现桑娜内心矛盾慌乱。 19. 我手心紧紧攥着：怎么办？马上轮到我了，要是出错该怎么办？千万不要紧张啊！ 【解析】 【导语】这段文字聚焦桑娜抱回孤儿后的内心世界，以神态与心理描写刻画人物。作者用一连串自问、断续的思绪，展现她担忧、矛盾又坚定的状态。明知家境困苦，仍不忍抛下孩子，在忐忑不安的挣扎里，凸显底层普通人朴素动人的善良，细腻真切，很有感染力。 【16题详解】 结合第②段内容可知，桑娜抱回西蒙的两个孤儿之后，心里七上八下，担心丈夫回来会责怪她，害怕家里本来就艰难，再多两个孩子日子更难熬。“忐忑不安”指桑娜心神不定，紧张担忧，心里很不安。 结合第②段内容可知，桑娜知道是自己主动把孩子抱回来的，如果丈夫生气、责罚自己，这个后果是自己造成的，只能自己承受。“自作自受”指自己做了这件事，由此带来的不好后果由自己承担。 【17题详解】 结合文章内容可知，邻居西蒙死去，留下两个幼小的孩子，如果没人照顾，孩子会冻死、饿死。桑娜家里本来就穷苦，已经有五个孩子，再添两个，生活会更加艰难，但她不忍心丢下孤儿。 不知道为什么要这样做”说明这是桑娜本能的举动，没有事先盘算； “非这样做不可”写出她内心坚定，不能见死不救。 看似矛盾的两句话，表现桑娜的善良发自内心。体现桑娜善良、富有同情心，宁愿自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。 【18题详解】 结合第②段“脸色苍白，神情激动”可知，这是神态描写，直接写出桑娜紧张慌乱的样子。“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？…… 揍我一顿也好！’”这是桑娜心里的想法，属于心理描写。整段都是写桑娜七上八下、担心忧虑，所以概括心情的词就是“忐忑不安”。多处省略号：桑娜一会儿担心丈夫回来生气，一会儿后悔抱回孩子，一会儿又觉得就算挨打也值得。省略号写出她思绪跳来跳去、时断时续，把她矛盾、慌乱的内心展现出来。 【19题详解】 结合第②段内容分析，然后仿写时，直接写内心想法，用自问的方式；想法断断续续，心里不断猜想、担忧；写出矛盾、慌乱、紧张的感受。 示例：我的心怦怦直跳：老师会不会点到我？万一我答不出来怎么办？同学们会不会笑话我？别紧张，我再回忆一下知识点…… 课外阅读。 掌声 ①教室外，寒风像刀子一样刮着，光秃秃的树枝在风中瑟瑟发抖。这是梅老师在这所乡村小学的最后一课了，明天，她就要调回城里。 ②教室里格外安静，连平时最调皮的孩子也坐得笔直。他们的小脸冻得通红，眼睛里却闪着一种复杂的光——有不舍，更有一种为老师准备的、藏在心底的秘密带来的激动。 ③“同学们，今天我们学习新课。”梅老师的声音一如既往地温柔，但细听之下，却带着一丝不易察觉的沙哑。她转身在黑板上写字，那熟悉的“吱呀”声，今天听来却像一声声告别。 ④课，平稳地进行着。终于，到了最后的环节。班长李壮，那个平时说话像打雷一样的男孩，此刻却紧张得手心冒汗。他猛地站起来，声音因激动而有些发颤：“起立！”全班同学“唰”地站了起来，像一片挺拔的小树林。梅老师惊讶地转过身。 ⑤“敬礼！”李壮再次喊道。 ⑥孩子们齐刷刷地向梅老师鞠了一个九十度的躬，久久没有抬起。当他们直起身时，李壮用最洪亮的声音说：“梅老师，谢谢您！我们……我们想为您鼓一次掌！” ⑦话音刚落，教室里响起了掌声。起初是零星的，小心翼翼的，但很快，这掌声就像潮水般汇聚起来，变得整齐、有力、热烈。那掌声，不像大城市音乐厅里的那般优雅，却像山里最奔放的锣鼓，质朴、真诚，每一个节奏都重重地敲在梅老师的心上。有的孩子使劲地拍着巴掌，小手掌拍得通红；有的孩子一边拍，一边悄悄地用袖子抹去眼角的泪花。 ⑧梅老师愣住了。她看着台下这一张张纯朴的小脸，看着他们用力鼓掌的模样，眼眶瞬间就红了。三年来的一幕幕，像电影一样在她眼前闪过：她教他们认字，带他们唱歌，在漏雨的宿舍里为他们补课……她从未想过，会收到这样一份沉重而珍贵的礼物。 ⑨她深吸一口气，面向全班同学，深深地、深深地鞠了一躬。当她抬起头时，脸上已满是泪水，但那泪水在从窗户透进来的夕阳映照下，像珍珠一样闪着光。 ⑩窗外，风似乎停了。一缕金色的阳光，正顽强地穿透云层，温暖地照在每一个人的脸上。 20. 请用简洁的语言概括本文讲述了一件什么事。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章开头画线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 孩子们为梅老师准备的“藏在心底的秘密”具体指的是_______________________，对梅老师来说这是一份_______________________的礼物。 23. 文章题目为《掌声》，把你认为最能表现掌声“热烈、真诚”的句子写下来。这“掌声”仅仅是一次鼓掌吗？它更代表着什么？联系生活实际，谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】20. 梅老师即将调回城里，在乡村小学的最后一课上，孩子们向她鞠躬，用一场质朴真诚的掌声送别、感谢梅老师。 21. 属于环境描写。 作用：写出天气寒冷，渲染清冷、离别的气氛；烘托师生之间不舍的心情；和后文教室里温暖感人的场面形成对比。 22. ①. 全班起立向梅老师鞠躬，为她鼓掌送别、感谢她 ②. 沉重而珍贵 23. 句子：起初是零星的，小心翼翼的，但很快，这掌声就像潮水般汇聚起来，变得整齐、有力、热烈。那掌声，不像大城市音乐厅里的那般优雅，却像山里最奔放的锣鼓，质朴、真诚，每一个节奏都重重地敲在梅老师的心上。这掌声不只是普通的鼓掌，它更代表着乡村孩子们对梅老师三年来辛苦教导的感恩，还有对老师即将离开的不舍，是孩子们最质朴纯粹的心意。生活里，掌声是认可与鼓励。比如同学上台演讲紧张，我们给他掌声，代表支持；老师辛苦付出，掌声代表感恩。掌声传递温暖，是发自内心的情感。 【解析】 【导语】这篇短文以质朴细腻的笔触，借乡村教师梅老师调回城里前的最后一课，用寒风、暖阳的环境前后呼应，把师生间双向的赤诚眷恋揉进一场特意筹备的掌声里，没有刻意煽情，却以细节戳人，满是山野般纯粹的师生情谊，暖而有分量。 【20题详解】 先找出短文四要素：人物是梅老师和乡村小学的孩子们；起因是梅老师要调回城里，这是她在这里的最后一节课；经过是孩子们起立鞠躬，用真诚的掌声感谢、送别梅老师；结果是梅老师深受感动。最后把这些主干信息连贯起来，删减细节描写，简洁通顺地写出主要内容。 示例：梅老师即将调回城里，在上最后一课时，孩子们起立向她鞠躬，用质朴真诚的掌声感谢、送别她，梅老师十分感动。 【21题详解】 这句话写了寒风、光秃秃的树枝，是教室外面的景色，所以是环境描写；再看句子写了屋外寒风、光秃树枝，表现天气寒冷；接着思考它的表达效果，它渲染了离别清冷伤感的氛围，烘托师生不舍的心情，还和教室里温暖感人的场面形成对比。 【22题详解】 第⑥段李壮的台词“梅老师，谢谢您！我们……我们想为您鼓一次掌！”可知孩子们的秘密就是在梅老师最后一课的最后，集体起立向老师鞠躬并献上饱含心意的掌声送别致谢；再结合第⑧段原文“她从未想过，会收到这样一份沉重而珍贵的礼物”，可直接提取出修饰这份礼物的关键词“沉重而珍贵”。 【23题详解】 先回到文中，找出描写掌声热烈、真诚的原句抄写；接着读懂掌声的深层意思，明白它不只是简单的鼓掌，里面藏着孩子们对梅老师的感谢、不舍与敬爱；最后结合生活，举例子说说掌声还可以代表鼓励、认可，把想法写清楚。 示例：起初是零星的，小心翼翼的，但很快，这掌声就像潮水般汇聚起来，变得整齐、有力、热烈。那掌声，不像大城市音乐厅里的那般优雅，却像山里最奔放的锣鼓，质朴、真诚，每一个节奏都重重地敲在梅老师的心上。 这掌声不只是一次鼓掌，它代表孩子们对梅老师的敬爱、感谢和不舍。生活里掌声是温暖的鼓励，比如同学上台发言紧张时，掌声是给他的支持；老师辛苦付出，掌声是我们真诚的感恩。 四、习作·表达。 24. 习作·表达。 题目：我的“解忧锦囊” 生活中，我们总会遇到一些小烦恼：比如和好朋友闹了别扭，心里闷闷不乐；心爱的物品损坏了，让你无比心疼；面对一项看似困难的任务，感到紧张又焦虑……如果有一个“解忧锦囊”可以传授给别人，你会把什么“法宝”放进去？请选择一件你亲身经历的、成功化解烦恼的事，将你的方法写下来，分享给正在烦恼中的人。 要求：①要紧扣主题；②写清烦恼是什么，并重点、具体地写出你用了什么方法、是如何一步步解决这个烦恼的；③450字左右。 【答案】例文： 我的“解忧锦囊” 每个人都会遇到烦恼，我也有一个专属的解忧锦囊，里面装着我的法宝——冷静沟通，说出心里话。 上个学期，我和最好的朋友闹别扭了。那天小组合作画画，我想画蓝天白云，她却想画森林小动物，我们谁也不肯让步，吵得不欢而散。之后的几天，我们不再一起聊天、一起回家，我心里闷闷的，连最喜欢的课外书都看不进去，做什么都提不起精神。 一开始我又委屈又生气，不想主动理她，总觉得先开口就是认输。可静下心想一想，一直冷战只会失去珍贵的好朋友。我决定鼓起勇气，试试好好沟通。午休的时候，我鼓起勇气走到她身边，轻声告诉她，我那天不该只顾自己的想法，没有认真听她的想法。没想到她也红着脸，说自己说话太急躁。我们慢慢聊开，原来我们都很在意对方。最后我们商量，把蓝天和森林画在同一幅画里，画面变得更加好看了。 这件事之后我明白，遇到矛盾不要赌气冷战。先稳住情绪，真诚说出自己的感受，也耐心听听对方的想法，很多难题就能解开。 这就是我的解忧法宝。如果正在阅读的你也有烦恼，不妨把它放进你的锦囊，试着好好沟通，烦恼也许就悄悄跑掉啦。 【解析】 【详解】一、审题。 这是命题作文，题目《我的“解忧锦囊”》，要选取亲身经历、成功化解烦恼的事例，重点写清烦恼是什么、化解的具体方法与过程，最后分享这个解忧办法，贴合分享的口吻，字数控制在450字左右。 二、立意。 通过一件化解烦恼的亲身经历，提炼出实用的解忧方法，传递积极乐观、直面烦恼的态度，给有同样困扰的人带来启发。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出自己的解忧法宝，点明锦囊里的办法。 中间：先交代烦恼的由来与内心感受，再按顺序细致写化解烦恼的全过程，把解决方法作为写作重点。 结尾：总结感悟，再次呼应题目，把方法分享给读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $