2.2.2 脊椎动物（二）两栖动物和爬行动物（导学案）-2026-2027学年人教版生物七年级上册

2.2.2 脊椎动物（二）两栖动物和爬行动物 导学案

人教版（2024）七年级上册 第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群

一、课时信息

单元	第二单元 多种多样的生物	章	第二章 动物的类群
节	2.2.2 脊椎动物（二）两栖动物和爬行动物	课时	1 课时
班级		姓名
日期	月　　日	课堂自评	☆　☆　☆　☆　☆

二、学习目标

一到夏夜，学校池塘边就响起此起彼伏的蛙鸣；不少同学的书包上挂着小乌龟挂件；周末跟着家长逛菜市场，水池里常能看到张牙的甲鱼。它们看起来差别很大，却都属于我们今天要认识的两类脊椎动物：一类是"上得了岸、回得了水"的两栖动物，另一类是把卵产在陆地上的爬行动物。我们要做的，是看懂它们身体结构上的差别，并想明白：谁才是真正在陆地上"站稳脚跟"的脊椎动物。

素养维度	学习目标（可观察、可评价）
生命观念	能说出两栖动物和爬行动物在皮肤、呼吸器官、生殖发育方式和卵的结构上的主要特点，并用"结构与生活环境相适应"的观点解释两类动物对陆地环境适应程度的差别。
科学思维	能以皮肤、呼吸器官、受精与卵、生殖发育是否离不开水为比较轴，通过表格比较归纳两类动物由水生向陆生过渡、再到真正适应陆地的趋势，并说出归纳所依据的结构事实。
探究实践	能借助标本、模型或教材插图，按"看皮肤、看呼吸、看卵"的顺序观察青蛙、蝌蚪、蜥蜴、龟等代表动物，独立完成观察记录表和两栖、爬行对比表，并作简短口头汇报。
态度责任	能举例说明两类动物与人类生活的关系（青蛙捕食农业害虫、蛇控制鼠害、大鲵等为珍稀保护动物），并说出两条保护水域湿地和野外爬行动物资源的具体做法，拒绝食用野生动物。

【学习重点】两栖动物和爬行动物的主要特征，以及区分两类动物的关键结构依据。

【学习难点】理解"两栖"的真实含义；明白两栖动物为什么生殖和发育仍离不开水，而爬行动物的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。

三、课前预习

（一）自主梳理

先通读教材 2.2.2 一节中"两栖动物"和"爬行动物"两部分内容（含教材相关页面的插图和"观察与思考"栏目），边读边圈出关键词，再合上书完成下列填空；写不出来的地方用铅笔做记号，课上重点听。

1.青蛙的幼体叫________，生活在________中，用________呼吸；成体大多生活在________上，也能在水中游泳，用________呼吸，________可以辅助呼吸。

2.两栖动物的常见代表有________、________、________、________。它们的受精过

程和幼体发育都在________中完成，幼体与成体形态结构差别很大，属于________发育，生殖和发育离不开________。

3.爬行动物体表覆盖角质的________或________，既能保护身体，又能减少体内________的蒸发；它们终生只用________呼吸。

4.爬行动物在________上产卵，卵表面有坚韧的________，卵内养料较多并含有一定的________，因此生殖和发育可以摆脱对________的依赖。

5.常见的爬行动物有________、________、________、________、________。

6.蜥蜴的头部后面有________，头部可以灵活转动；它的四肢短小，能贴地面迅速________；皮肤________，表面覆盖角质鳞片。

7.爬行动物是真正适应________环境的脊椎动物；两栖动物则是脊椎动物由________向________过渡的一个类群。

（二）基础自测

判断下列说法是否正确，在表格"判断"一列打"√"或"×"，并试着用一句话写出理由，留待课上交流。

题号	说法	判断	理由
1	凡是既能在水里游、又能在岸上走的动物，都属于两栖动物。
2	青蛙成体只用肺呼吸，裸露的皮肤没有什么作用。
3	龟体表覆盖甲、用肺呼吸、在陆地产卵，属于爬行动物。
4	爬行动物的卵外有坚韧卵壳，卵内含有水分和养料，适合在陆地环境中发育。
5	大鲵又叫娃娃鱼，是我国珍稀的两栖动物，属于重点保护对象，不应捕捉食用。

我的疑问：___________________________________________________________。

四、课中学习

（一）任务一：夏夜池塘的蛙鸣——认识两栖动物

情境：入夏以后，小区池塘、农田水沟边常在傍晚响起蛙声；池塘里还飘着一团团透明胶冻状的卵，水里拖着小尾巴游来游去的是蝌蚪。同一类动物，小时候像小鱼，长大却长出四肢蹦上了岸，这中间到底发生了什么变化？

活动 1（观察记录）。借助青蛙（或蟾蜍）的浸制标本、模型和教材相关页面的插图，按"皮肤—四肢—头部"的顺序观察蝌蚪和蛙，把看到的情况填入下表。没有实物时，可对照教材插图逐项描述。

观察对象	生活环境	皮肤与呼吸（看图说出）	运动器官与外形
蝌蚪
幼蛙
成蛙（蟾蜍）

活动 2（顺序排列）。阅读教材中蛙的生殖和发育相关内容，把蛙的发育阶段按先后顺序写在下面横线上，并标注每一阶段主要用什么呼吸、主要生活在哪里。

受精卵 → ________ → ________ → 成蛙；受精方式为________（填"体内"或"体外"）受精，精子和卵细胞在________中结合。

思考：

1.蝌蚪外形像小鱼，生活在水中、用鳃呼吸、靠尾游泳。这一事实对我们理解两栖动物的起源有什么提示？

2.青蛙的皮肤必须始终保持湿润才能辅助呼吸。如果把一只青蛙长时间放在干燥暴晒的地面上，它可能出现什么危险？这说明皮肤与生活环境之间是什么关系？

3.有人说"青蛙成体住在岸上，所以它的生殖发育已经离开水了"。请结合受精方式和蝌蚪的生活环境，判断这句话错在哪里。

（二）任务二：书包上的小乌龟与菜市场的甲鱼——走近爬行动物

情境：同学钥匙扣上挂着绿壳小乌龟；菜市场水产柜里，甲鱼（鳖）伸长脖子张嘴喘气；郊外草坪边，偶尔能看到蜥蜴贴着地面窜过。它们或在水中、或在陆地，但身体表面都是"干干的、硬硬的"，这与青蛙滑润裸露的皮肤正好相反。

活动 1（结构观察）。观察蜥蜴、龟或鳖的标本、模型或清晰图片，从体表到内脏顺序记录：皮肤摸起来（看图说出）是干燥还是湿润？表面是鳞片、甲还是皮肤？四肢怎样着地？头部能否转向？把结果填入下表。

身体结构	观察到的特点	推测它对陆地生活有什么帮助
体表（鳞片或甲）
颈（头与躯干之间）
四肢与运动方式
呼吸器官（教材图示）
卵（结合教材描述）

活动 2（功能连线式填写）。在小组内轮流用"因为有了……，所以……"的句式说一句话，例如"因为体表有角质鳞片，所以能减少水分散失、防止擦伤"，每人至少说出一处结构与功能的对应关系。

思考：

1.龟和鳖平时常泡在水里，为什么生物分类上仍把它们划入爬行动物，而不是两栖动物？请从呼吸、皮肤和卵三方面说明。

2.比较爬行动物干燥被鳞片覆盖的皮肤和青蛙裸露湿润的皮肤：二者在防止体内水分散失、辅助呼吸上各有什么长处和短板？

3.蛇和蜥蜴多数以鼠、昆虫为食，对控制农田和室内有害动物有好处；野外许多龟、鳖属于受保护的水生生物资源。请据此写出两条"不捕不食野生爬行动物、保护栖息地"的理由。

（三）任务三：谁真正站稳陆地——两栖动物与爬行动物大对比

情境：如果让两类动物离开水塘、搬到干燥的山坡长期生活，谁能安家、谁离不开水？答案就藏在下面这张对比表里。先独立填写，再同桌互查，不一致的格子翻教材相关页面确认。