2.2.2.3 鸟和哺乳动物 学习任务单-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学学习任务单聚焦鸟和哺乳动物的主要特征，以“结构与功能相适应”为核心，通过课前自主预习（填空、概念判断）搭建基础，课堂合作探究（鸟类飞行特点分析、恒温动物比较、哺乳动物特征归纳）深化理解，衔接达标检测与课后延伸，构建完整学习支架。 任务单以核心素养为导向，通过观察标本、资料分析培养科学思维与探究实践，如鸟类飞行结构归纳体现生命观念。达标检测题涵盖选择、填空及情境分析，强化概念辨析；课后延伸任务（爱鸟护兽宣传卡、资料查阅）提升态度责任，助力学生全面发展。

第二单元 多种多样的生物 · 第二章 动物的类群 · 第二节 脊椎动物 · 三 鸟和哺乳动物 鸟和哺乳动物 多种多样的生物 · 第6课时　学习任务单 学科版本：人教版（2024）生物学 · 七年级上册 所属单元：第二单元 多种多样的生物 · 第二章 动物的类群 课时内容：第二节 脊椎动物 · 三 鸟和哺乳动物 班级：_____　姓名：_____　小组：_____　日期：_____ 核心素养导向 · 合作探究课堂 初中生物学 · 七年级上册 学习路线图：课前热身 → 探究一　鸟适于飞行的特点 → 探究二　恒温动物 → 探究三　哺乳动物特征 → 达标检测 → 课后延伸 一、学习目标与核心素养 素养维度 具体目标 生命观念 概述鸟类和哺乳动物的主要特征，理解鸟类形态结构与飞行、哺乳动物与环境的适应。 科学思维 通过分析鸟类适于飞行的形态结构特点，归纳“结构与功能相适应”的生物学观点。 探究实践 观察鸟类标本或图片，分析其外形、翼、骨骼、呼吸与飞行的关系。 态度责任 关注鸟类和哺乳动物资源，认同爱鸟护兽、保护生物多样性的意义。 二、课前热身·自主先学 任务一　【想一想】（预习教材后完成） 鸟的体表覆________，前肢变成________，有________无齿，有________辅助肺呼吸；哺乳动物体表被________，胎生、________。 【参考答案】羽；翼；喙；气囊；毛；哺乳。 任务二　【概念微判】（阅读教材后判断） ①鸟类和哺乳动物体温都恒定。（　　） ②鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空。（　　） ③哺乳动物都生活在陆地上。（　　） 【参考答案】①对。鸟类和哺乳动物体温不随环境变化，是恒温动物。 ②对。骨骼轻薄、长骨中空，可减轻体重，适于飞行。 ③错。如鲸、海豚生活在水中，蝙蝠能飞行，都是哺乳动物。 三、课堂合作探究 探究活动一　鸟为什么能飞 【资料分析】结合鸟类标本或图片，完成下表。 观察方面 适于飞行的特点 体形 流线型，减少空气阻力 前肢 变成翼，适于扇动空气 骨骼 轻、薄、坚固，长骨中空 胸肌 发达，能有力扇动两翼 呼吸 有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸） 消化 食量大、消化快，直肠短，粪便及时排出 【归纳】鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成________；有喙无齿；有________辅助肺呼吸。 【参考答案】翼；气囊。鸟类的形态结构从体形、运动、呼吸、消化等多方面适应飞行生活。 探究活动二　恒温动物——体温为什么不随环境变 【讨论】比较鱼类、两栖类、爬行类与鸟类、哺乳类。 填空：鱼、两栖动物、爬行动物体温随环境变化，是________温动物；鸟和哺乳动物体温恒定，是________温动物。恒温增强了动物对环境的________能力，扩大了分布范围。 【参考答案】变；恒；适应。 探究活动三　哺乳动物——最高等的动物 【观察与归纳】观察家兔、猫等。 填空：哺乳动物体表被________，有保温作用；牙齿有________、________和________的分化；生殖发育特点是________、________，大大提高了后代成活率。 【辨一辨】兔是________（草食/肉食）动物，牙齿只有门齿和臼齿的分化；狼是________动物，还有发达的犬齿。 【参考答案】毛；门齿、犬齿、臼齿；胎生、哺乳。辨一辨：草食；肉食。 四、达标检测 先独立限时完成（建议8分钟），再核对参考答案，并用红笔订正。 1）鸟类进行气体交换的器官是（　　） A．肺 B．气囊 C．肺和气囊 D．气管 【参考答案】答案：A。肺是气体交换的场所，气囊只暂时储存空气，辅助呼吸。 2）下列哪项不是鸟类适于飞行的特点（　　） A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．长骨中空 D．后肢发达 【参考答案】答案：D。流线型、翼、长骨中空都利于飞行；后肢发达不是飞行适应特点。 3）哺乳动物特有的生殖发育特点是（　　） A．卵生、哺乳 B．胎生、哺乳 C．卵生、孵卵 D．体外受精 【参考答案】答案：B。胎生、哺乳大大提高了后代成活率。 4）下列属于恒温动物的是（　　） A．鲫鱼 B．青蛙 C．家鸽 D．蜥蜴 【参考答案】答案：C。家鸽是鸟类，体温恒定；鱼、青蛙、蜥蜴都是变温动物。 5）填空：鸟体表覆________，前肢变成________，有喙无齿，有________辅助呼吸；哺乳动物体表被________，胎生、________。 【参考答案】答案：羽；翼；气囊；毛；哺乳。 6）情境分析：蝙蝠会飞，但它不是鸟；鲸生活在水中，但它不是鱼。请分别说明理由。 【参考答案】蝙蝠体表被毛、胎生、哺乳，属于哺乳动物，不是鸟；鲸体表光滑、用肺呼吸、胎生、哺乳，也属于哺乳动物，不是鱼。判断动物类群要看本质特征，而不是会不会飞、是否生活在水中。 五、课后延伸·学以致用 必做任务　【爱鸟护兽周】（课后完成，下节课交流） 设计一张“爱鸟护兽”宣传卡，介绍一种本地鸟类或哺乳动物。 选做任务（二选一）　A【结构与功能】任选一种鸟，写出3条适于飞行的形态结构特点。 　　　　　　B【科学瞭望塔】查阅资料，了解哺乳动物为什么是动物界最高等的类群，写80字介绍。 六、学业评价·我的成长 自评量表（按星级涂星自评）： 评价指标 自评 小组评 我能说出鸟和哺乳动物的主要特征 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能解释鸟类适于飞行的特点 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能区分恒温与变温动物 ☆☆☆ ☆☆☆ 我认同保护野生动物的意义 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师（或同伴）寄语： 蓝天与大地，都是生命的家园。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $