2.2.2 脊椎动物 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦脊椎动物（鱼、两栖、爬行、鸟和哺乳动物）的主要特征及与环境的适应关系，通过预习案生活观察与问题导入，结合探究案观察实验（如活鲫鱼游泳、鸟飞行结构）和比较归纳，构建结构功能适应及进化主线的学习支架，衔接水生到陆生的类群认知。 采用五段式设计，课前预习任务引导自主梳理核心概念，课中探究案通过小组合作观察实验（如鳃结构、牙齿分化）培养科学思维与探究实践，训练案分层习题结合详细解析巩固生命观念，反思案促进知识方法内化，融入动物保护教育体现态度责任，助力学生系统掌握脊椎动物知识与学科素养。

初中生物导学案 · 第二单元 · 第二章 · 第二节 · 脊椎动物 初中生物导学案 第二单元 多种多样的生物 · 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物（鱼·两栖和爬行·鸟和哺乳） （新人教版2024·七年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 3课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，以“鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征及与人类的关系”为核心，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，帮助学生理解脊椎动物对各自生活环境的适应。 核心素养 具体目标描述 生命观念 说出鱼、两栖、爬行、鸟和哺乳动物的主要特征及代表动物，形成“结构与功能相适应、生物与环境相适应”和动物由水生到陆生、由低等到高等进化的生命观念。 科学思维 通过比较各类脊椎动物的呼吸、生殖、体温等特征，运用比较、归纳和推理的方法分析其适应性与进化关系。 探究实践 通过观察鱼的外形和游泳、探究鸟适于飞行的特点、比较牙齿分化等活动，提高观察、实验和合作探究能力。 态度责任 认识脊椎动物与人类的关系，关注渔业资源和野生动物保护，认同保护生物多样性、维护生态安全的责任。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 鱼、两栖、爬行、鸟和哺乳动物的主要特征；各类群适应水中、陆地和飞行生活的结构特点。 观察实验+类群比较 学习难点 理解两栖动物与爬行动物的区别、鸟适于飞行的形态结构特点、胎生哺乳的意义及恒温的意义。 结构功能分析+进化主线 学习方法指引 本主题内容较多，分“鱼”“两栖动物和爬行动物”“鸟和哺乳动物”三部分学习，采用“观察活体—分析适应—比较归纳—保护提升”的路径，在结构与功能、生物与环境的对应关系中建构知识。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 阅读教材，圈画概念：鳃、鳍、侧线、两栖动物、爬行动物、变态发育、双重呼吸、气囊、恒温动物、变温动物、胎生、哺乳。 预习任务二 特征填空 填空1鱼生活在水中，用　　　　呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及　　　　的协调作用游泳。 填空2青蛙幼体生活在水中用　　　　呼吸，成体用　　　　呼吸、皮肤辅助呼吸；蜥蜴体表覆盖角质的　　　　，用肺呼吸，在陆地上产卵。 填空3鸟的前肢变成　　　　、体表覆羽，有　　　　辅助肺呼吸；哺乳动物体表被毛、　　　　、哺乳。 预习任务三 生活联想 观察家中或市场上的鱼、鸡、兔等，比较它们的体表、运动方式和呼吸方式有什么不同： 我的发现：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习任务四 提出问题 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成特征填空 □ □ 比较常见脊椎动物 □ □ 提出一个探究问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 鱼——适于水中生活的脊椎动物 【观察实验】观察活鲫鱼（或金鱼）的外形和游泳： 步骤1观察体形和体表：身体分哪几部分？体形是否呈流线型？触摸体表有什么感觉（鳞片、黏液）？ 步骤2观察游泳：鱼前进、转向、保持平衡时，尾部、躯干部和各种鳍分别起什么作用？ 步骤3观察鳃：轻轻掀开鳃盖，观察鳃丝的颜色和形态，思考鳃适于水中呼吸的特点。 【填表建构】鱼适于水中生活的特点： 方面 结构特点 意义 体形、体表 身体分头部、躯干部和尾部，多呈流线型，体表有鳞片和黏液 减少游泳时的阻力 运动 通过尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳 产生动力、控制方向和保持平衡 呼吸 用鳃呼吸，鳃丝多而细、密布毛细血管 在水中完成气体交换 感知 身体两侧有侧线 感知水流、测定方向 【讨论交流】 问题1水从鱼口流入、从鳃盖后缘流出，在这一过程中气体成分发生了什么变化？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2为什么说鱼离不开水？离开水后鳃丝会怎样，从而影响呼吸？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】鱼是脊椎动物中种类最多的类群，生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。我国规定禁渔期、禁渔区，实施长江流域重点水域十年禁渔，以保护渔业资源和水域生态。 探究二 两栖动物和爬行动物——动物登陆 【比较探究】以青蛙和蜥蜴为代表，比较两类动物： 比较项目 两栖动物（青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈） 爬行动物（蜥蜴、龟、蛇、鳄） 身体分部、体表 皮肤裸露，能分泌黏液，湿润 体表覆盖角质的鳞片或甲 呼吸 幼体用鳃；成体用肺，皮肤辅助呼吸 用肺呼吸 生殖发育 水中产卵、体外受精，变态发育，离不开水 陆地产卵，卵外有坚韧卵壳，生殖发育摆脱对水的依赖 与陆地关系 不是真正的陆生脊椎动物 真正适应陆地生活的脊椎动物 【讨论交流】 问题1青蛙的皮肤为什么要保持湿润？它对水环境的依赖表现在哪些方面？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2蜥蜴的皮肤、呼吸和卵有哪些特点，使它成为真正的陆生脊椎动物？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】两栖动物幼体生活在水中、用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，发育为变态发育，生殖和发育离不开水。爬行动物体表覆盖角质鳞片或甲（保护、减少水分蒸发），用肺呼吸，在陆地产有坚韧卵壳的卵，生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正适应陆地生活的脊椎动物。大鲵（娃娃鱼）是国家重点保护两栖动物。 探究三 鸟和哺乳动物——最高等的脊椎动物 【探究鸟适于飞行的特点】观察家鸽（或图片、标本），填写下表： 方面 与飞行生活相适应的特点 体形、体表 身体呈流线型（减少阻力）；体表覆羽，前肢变成翼 骨骼、肌肉 骨骼轻、薄、坚固，长骨中空；胸骨有龙骨突，胸肌发达 消化 食量大、消化能力强，直肠短、粪便及时排出（减轻体重） 呼吸 有气囊辅助肺呼吸，吸气和呼气时肺内都进行气体交换（双重呼吸） 体温 心跳快、供氧充足，体温高而恒定（恒温动物），卵生 【分析哺乳动物】观察兔和狼的牙齿图片，比较牙齿分化： 特征 哺乳动物的特点及意义 体表、体温 体表被毛，体温恒定（恒温），适应多变环境 生殖发育 胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率 牙齿分化 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；植食性动物犬齿退化、盲肠发达，肉食性动物犬齿发达 神经、感觉 大脑和感觉器官发达，能对外界及时作出反应 代表动物 兔、狼、马、牛、鲸、蝙蝠、人等 【讨论交流】 问题1鸟的气囊能进行气体交换吗？双重呼吸对飞行生活有什么意义？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2胎生、哺乳为什么能大大提高哺乳动物后代的成活率？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】鸟类体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿、有气囊辅助肺呼吸、体温恒定、卵生；哺乳动物体表被毛、体温恒定、胎生哺乳、牙齿分化。鸟和哺乳动物体温不随环境温度变化而改变，属于恒温动物；鱼、两栖动物和爬行动物体温随环境变化，属于变温动物。恒温增强了动物对环境的适应能力。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共14分） 1. 鲫鱼在水中游泳时，控制前进方向、产生前进动力主要依靠（ ） A. 胸鳍 B. 尾鳍以及尾部和躯干部的摆动 C. 腹鳍 D. 背鳍 2. 鱼的呼吸器官是（ ） A. 肺 B. 皮肤 C. 鳃 D. 气管 3. 青蛙的成体进行气体交换的主要器官和辅助结构是（ ） A. 鳃和皮肤 B. 肺和皮肤 C. 肺和气囊 D. 鳃和肺 4. 下列动物中，生殖和发育真正摆脱了对水的依赖、属于真正陆生脊椎动物的是（ ） A. 青蛙 B. 大鲵 C. 蜥蜴 D. 鲢鱼 5. 鸟类飞行时，能保证吸气和呼气过程中肺内都进行气体交换，这依靠（ ） A. 皮肤辅助 B. 气囊辅助肺的双重呼吸 C. 鳃 D. 气门 6. 哺乳动物后代成活率高的主要原因是（ ） A. 体温恒定 B. 体表被毛 C. 胎生、哺乳 D. 牙齿分化 7. 下列动物中，属于恒温动物的一组是（ ） A. 鲫鱼和青蛙 B. 蜥蜴和蛇 C. 家鸽和家兔 D. 大鲵和鳄鱼 二、填空题（每空1分，共10分） 8. 鱼用　　　　呼吸，通过尾部和躯干部的摆动及　　　　的协调作用游泳，身体两侧的 　　　　能感知水流。 9. 两栖动物的发育属于　　　　发育；爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲，在　　　　上产卵，卵外有坚韧的卵壳。 10. 鸟的前肢变成　　　　，有气囊辅助肺进行　　　　呼吸；哺乳动物牙齿有门齿、 　　　　和臼齿的分化。 三、分析应用题（共10分） 11.（5分）请从呼吸、生殖发育两方面比较青蛙和蜥蜴，说明为什么爬行动物比两栖动物更适应陆地生活。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12.（5分）鸟有哪些形态结构特点与飞行生活相适应？请至少写出4点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. B（鱼游泳的动力主要来自尾部和躯干部的摆动，尾鳍还能控制前进方向，各种鳍起协调作用） 【参考答案】2. C（鱼用鳃在水中完成气体交换） 【参考答案】3. B（青蛙成体用肺呼吸，湿润的皮肤辅助呼吸） 【参考答案】4. C（蜥蜴是爬行动物，体表有角质鳞片、用肺呼吸、陆地产有壳卵，生殖发育摆脱了对水的依赖） 【参考答案】5. B（鸟有气囊与肺相通，吸气和呼气时肺内都进行气体交换，称为双重呼吸；气囊本身不进行气体交换） 【参考答案】6. C（胎生为胚胎提供保护和营养，哺乳为幼仔提供营养和照料，大大提高后代成活率） 【参考答案】7. C（鸟和哺乳动物是恒温动物；鱼、两栖、爬行动物是变温动物） 二、填空题 【参考答案】8. 鳃；鳍；侧线 【参考答案】9. 变态；陆地 【参考答案】10. 翼；双重；犬齿 三、分析应用题 【参考答案】11. 呼吸方面：青蛙成体用肺呼吸但肺不发达，需湿润的皮肤辅助呼吸；蜥蜴用发达的肺呼吸，完全能满足陆地对氧的需要，体表有角质鳞片减少水分蒸发。生殖发育方面：青蛙在水中产卵、受精，幼体（蝌蚪）生活在水中，为变态发育，离不开水；蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧卵壳保护，生殖和发育摆脱了对水的依赖。因此爬行动物比两栖动物更适应陆地生活，是真正的陆生脊椎动物。 【参考答案】12. 参考：①身体呈流线型，减少飞行阻力；②体表覆羽，前肢变成翼；③骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，减轻体重；④胸骨有龙骨突，胸肌发达，牵动两翼；⑤食量大、消化强、直肠短，及时排便减轻体重；⑥有气囊辅助肺进行双重呼吸，供氧充足；⑦心跳快、体温高而恒定。（任写4点即可） 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出五类脊椎动物的主要特征和代表动物 ☆☆☆☆☆ 探究参与 认真观察鱼的运动、鸟和哺乳动物的结构 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能比较各类群并解释结构与功能、环境的适应 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能说明动物保护意义并解释进化趋势 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】从水中游弋的鱼，到水陆两栖的蛙，再到真正登陆的蜥蜴、翱翔蓝天的鸟和遍布全球的哺乳动物，脊椎动物用五亿年的演化书写了一部“从水到陆、飞向天空”的史诗。每一种结构都是对环境的精彩回答。愿你们读懂这份适应的智慧，更自觉地守护水中的鱼、林中的鸟和与我们共享地球的万千生灵！ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $