精品解析：江苏省泰州市姜堰区2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试题

2025年秋学期三年级语文期中学生学业质量监测 第一部分 积累运用 一、读句子，看拼音写字词。 1. 读句子，看拼音写字词。 阳光洒在校园里，我们在的大树下嬉，在的草地上奔跑；课堂上，又头晃脑地跟着老师课文。秋风掠过，的叶子下来，枫叶像一枚枚，引人遐想。我们回到书中的童话故事里，为挣不到钱的女孩而揪心……我们也盼着开一场，去看看校园外的美好风光。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“粗”“飘”“旅”的正确写法。 二、选择正确的答案，将序号填在题前的括号内。 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 厉（lì）声 凤（fèng）凰 水洼 神采飞扬 B. 一骨（gǔ）碌 伸缩（suō） 救命 绿树成荫 C. 茶几（jī） 敬（jìng）礼 培植 手急眼快 D. 歌吟（yín） 答应（yìng） 振动 雅鹊无声 【答案】A 【解析】 【详解】B．一骨（gū）碌； C．手疾眼快； D．答应（ying），鸦雀无声。 3. “人心齐，泰山移”，最适合用来形容下列哪个场景？（ ） A. 明明独自完成了复杂的手工制作。 B. 多多因为害怕困难，放弃了跑步比赛。 C. 同学们分工合作，很快打扫完教室。 D. 小刚和同桌因为一支笔争吵起来。 【答案】C 【解析】 【详解】“人心齐，泰山移”的含义是大家同心协力，团结在一起就能办成事情。 A．这个场景是一个人独立做事，没有体现集体团结协作，不符合这句俗语； B．这个场景写的是遇到困难退缩，和团结齐心无关； C．大家齐心协力共同完成任务，符合“人心齐，泰山移”表达的团结协作的意思； D．两人闹矛盾，没有齐心合作，不符合俗语。 4. 下列名称中，与店铺经营内容不相符的一项是（ ） A. 足下生辉（足疗店） B. 从头开始（理发店） C. “尝”来“尝”往（饭店） D. 默默无“蚊”（花店） 【答案】D 【解析】 【详解】A．“足”指脚，适合足疗店； B．“头”对应头发，适合理发店； C．“尝”是品尝美食，适合饭店； D．是“默默无闻”的谐音，蚊是蚊子，这个招牌适合驱蚊用品店、灭蚊店，和花店无关。 5. 理解下面句子中填入横线处的词语，正确的方法是：（ ）和（ ） 妈妈说放假带我去游乐场，我______着那一天快点来，好期待那惊险刺激的过山车呀！ A．拆词法 B．找近义词 C．运用动作理解 D．联系上下文 【答案】 ①. A ②. D 【解析】 【详解】结合“妈妈说放假带我去游乐场，我______着那一天快点来，好期待那惊险刺激的过山车呀！”可知，句中后半句“好期待那惊险刺激的过山车呀”交代了人物心里盼望那一天到来的心情。可以用拆词法，把词语拆开理解意思；也可以联系上下文，借助后文“好期待”读懂词语含义。 6. 《山行》一诗中交代诗人停车原因的诗句是：（ ） A. 白云生处有人家 B. 霜叶红于二月花 C. 停车坐爱枫林晚 D. 远上寒山石径斜 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是在那白云升腾、缭绕的高山深处，隐隐约约能看到几户人家的屋舍。描写山林深处白云缭绕、隐约有山居人家的景致，属于沿途所见的环境铺垫，不是驻足的缘由。 B．意思是被秋霜打过的枫林红叶，比江南二月春日的春花还要艳丽、火红。这句是在解释完停车的原因后，具体描绘经霜的枫叶比二月春花还艳丽的核心秋景，它是吸引诗人的景致本身，但诗句本身没有直接点明“停下”这个行为的因果逻辑。 C．意思是我特意停下马车，只因为太喜爱这傍晚时分枫林的绝美景色。“坐”是文言里“因为”的意思，整句直接点明：我停下车来，是因为喜爱傍晚枫林的景色，完全对应题干询问的诗人行为的原因。 D．意思是沿着弯弯曲曲的石头小路，向那深秋时节的高山顶端延伸而去。写的是沿着蜿蜒的石径向深秋的远山延伸的远景，是交代登山的路径背景，并非诗人停下的原因。 7. 下列说法中错误的一项是（ ） A. 课内外阅读中遇到有新鲜感的词句要主动积累。 B. 童话故事充满奇特的想象，故事情节都是真实发生的。 C. 在图书馆选择图书时，我们可以先根据书名大致判断图书所讲的内容。 D. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 【答案】B 【解析】 【详解】B．童话故事是作者发挥想象创作的虚构故事，情节并不是真实发生的。 三、按要求完成练习。 8. 先将词语补充完整，再选词填空。 ①五（ ）缤（ ） ②层（ ）（ ）染 ③面（ ）耳（ ） ④（ ）头（ ）发 ⑤百（ ）百（ ） ⑥四（ ）八（ ） （1）仿照画线的词语再写两个词语：____________、____________。 （2）闪耀的灯光像____________的烟花溅落人间，游客从____________赶来。（填序号） 【答案】 ①. 彩 ②. 纷 ③. 林 ④. 尽 ⑤. 红 ⑥. 赤 ⑦. 披 ⑧. 散 ⑨. 发 ⑩. 中 ⑪. 面 ⑫. 方 ⑬. 心惊肉跳 ⑭. 眉开眼笑 ⑮. ① ⑯. ⑥ 【解析】 【详解】①五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 ②层林尽染：山上一层层树林经霜打变红，像被染过一样，多用来描写秋天山林景色。 ③面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、争执、害羞而脸色涨红。 ④披头散发：头发散乱地披着，形容仪容不整。 ⑤百发百中：每次发射都命中目标，比喻做事有充分把握。 ⑥四面八方：指各个方向、各个地方。 （1）画线词语“面红耳赤”包含“面、耳”两个人体器官，仿写词语也要含有身体部位，手忙脚乱含有手、脚，眼疾手快含有眼、手，符合这类词语的特点。 示例：口干舌燥、心惊肉跳、眉开眼笑、挤眉弄眼、摇头晃脑等。 （2）第一处修饰烟花，五彩缤纷是形容色彩艳丽，用来形容烟花绚烂多彩，选①；第二处指游客来自各个地方，四面八方指各处、各个方向，用来形容游客来自不同地方，选⑥。 9. 根据课文内容填空。 （1）我们身边处处是美景：看到水月交融，湖面如镜，我想起了____________，潭面无风镜未磨；看到牧童为鸣蝉停留，我又想起了《所见》中：意欲捕鸣蝉，____________。陶金鸿笔下的秋天多姿多彩，黄黄的银杏叶像____________，红红的枫叶像____________，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！ （2）在童话世界中，我们认识的老屋____________，很有耐心帮助小动物；青头十分____________，在朋友遇到危险时勇敢相救；王葆最初想得到宝葫芦的原因是____________。 【答案】 ①. 湖光秋月两相和 ②. 忽然闭口立 ③. 一把把小扇子 ④. 一枚枚邮票 ⑤. 你挤我碰  ⑥. 善良又乐于助人 ⑦. 聪明机智 ⑧. 想靠宝葫芦不费力气就得到想要的一切 【解析】 【详解】（1）书写时注意“湖”“闭”“扇”“邮”“碰”的正确写法。 （2）《总也倒不了的老屋》里老屋一次次推迟倒下，收留小猫、老母鸡、小蜘蛛，体现老屋善良、乐于助人。 《在牛肚子里旅行》中青头在朋友红头遇到危险时没有慌乱，懂得牛胃的知识，冷静想办法救出红头，体现出青头的沉着机智。 《宝葫芦的秘密》里王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，遇到学习、生活难题时，幻想宝葫芦能帮自己，不用辛苦就能拥有一切。 10. 积累与运用。 “____________，其利断金”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“与人善言，____________；____________，深于矛戟”告诉我们对待身边的人说话要亲和、友善。 【答案】 ①. 二人同心 ②. 暖于布帛 ③. 伤人以言 【解析】 【详解】书写时注意“同”“暖”“伤”的正确写法。 11. 2025年10月25日，正好是星期六。阅读朵朵这天的日记片段，完成练习。 _________________________ 今天阳光明媚，金黄的银杏叶在秋风中频频点头。公园里到处是五颜六色的红叶，看着眼前的美景，赞叹不已。 （1）请你按照日记的格式把第一行补充完整。 （2）运用画线句子中的修辞手法，仿写句子。 ____________________ （3）使用修改符号修改第二句话中的错误。 【答案】（1）2025年10月25日 星期六 晴 （2）春风轻轻地抚摸着我的脸庞 （3）  【解析】 【小问1详解】 日记格式的第一行应先写日期、星期，再写天气。结合题干已知写日记的时间为“2025年10月25日，正好是星期六”；结合日记片段中“今天阳光明媚”，可以推断天气是晴天。因此，第一行应补充为：2025年10月25日 星期六 晴（或：阳光明媚） 【小问2详解】 从画线句“金黄的银杏叶在秋风中频频点头。”可知，句中把银杏叶当作人，用“频频点头”这一人的动作来描写银杏叶，这是运用了拟人的修辞手法。仿写时，选取一个事物，可以选取植物、动物等事物，运用拟人的修辞手法赋予它们人的动作或情感。 示例：春天来了，小草从泥土里探出了小脑袋。 【小问3详解】 语病一：逻辑矛盾。“五颜六色”意味着多种颜色，而“红”特指红色，两者存在逻辑矛盾。删除表示颜色的词语“五颜六色”或“红”即可。 语病二：成分残缺。“看着眼前的美景，赞叹不已”缺少发出赞叹的主语，需要在“看着”前面加上主语即可。 示例：公园里到处是五颜六色的树叶，大家看着眼前的美景，赞叹不已。 12. “对啦，”红红忽然说，“咱们去看电影吧！”（改成提示语在前的句子） ______________________ 【答案】红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合题干可知，是把提示语改在句子的前面。提示语在前面，应把“说”的后面逗号改为冒号，说的话用引号引起来。 即：红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 第二部分 阅读理解 四、阅读短文，完成练习。 秋天的味道 ①秋天，田野里的庄稼、果园里的果子都成熟了。这可忙坏了鼠妈妈，她一趟趟地搬运食物，为过冬做准备。 ②小老鼠问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”鼠妈妈想了一下，说：“你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过谷穗儿，咬了一口说：“哦，我知道啦，秋天是香的。”鼠妈妈又指着果园说：“你再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果咬了一大口。他大声地喊着：“妈妈，秋天怎么又变甜了呢？” ③读到这里，我预测接下来小老鼠还会____________________ ④我的预测依据是____________________________ ⑤小老鼠又跑过去咬了一大口红红的辣椒，然后吱地大叫起来：“这儿的秋天好难吃，辣死了！”他用小爪子不停地擦着嘴巴。“快过来咬一口苹果！”鼠妈妈心疼地说。小老鼠吃了几口甜甜的苹果，嘴里的辣味消失了。“妈妈，我知道了，秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” ⑥鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，先咬破了一点点皮，再伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：“妈妈，秋天是又酸又涩的。”“嗯，这可是一种神奇的果子，你呀，放几天再来尝尝。” ⑦小老鼠听了鼠妈妈的话，抱着大柿子回到洞里去了。过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变软了。他轻轻地咬了一口，味道是甜甜的、香香的。小老鼠飞快地跑到妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” 13. 边读边预测，将预测的内容填在文中横线上。 14. 整理小老鼠探究秋天味道的经历，填一填。 品尝的食物 谷穗儿 ____ ____ ___ 尝到的味道 ____ 甜的 ____ 又酸又涩 15. 第①自然段中加点词“忙坏了”，可以结合生活经验猜测它的意思是：_____________________。 16. 下面对画“______”句的理解，最准确的是（ ） A. 描写小老鼠的动作，表现他对柿子味道的期待。 B. 从“一点点皮”“舔了舔”等词可知，柿子的味道很酸涩。 C. 通过动作描写，体现了小老鼠品尝柿子时的小心与试探。 17. 小老鼠最后为什么说“秋天是有魔法的”？ ____________________________ 【答案】13. 去尝尝其他食物，发现秋天还有别的滋味 前文鼠妈妈让小老鼠先后品尝谷穗、苹果，每尝一样食物就能品出秋天一种味道，猜想小老鼠会继续品尝别的食物 14. ①. 苹果 ②. 红辣椒 ③. 硬柿子 ④. 香的 ⑤. 辣的 15. 忙碌得不得了，忙到很累。 16. C 17. 因为硬柿子刚摘下来又酸又涩，放几天之后，在秋天里就会变软，变得香甜，秋天能改变柿子的味道，小老鼠觉得十分神奇，所以说秋天是有魔法的。 【解析】 【导语】这是一篇充满童趣的童话短文，借小老鼠不断品尝食物探寻秋天味道的故事，展开奇妙的感知之旅。文章以对话推动情节，层层设置预测点，引导读者跟着小老鼠的视角去感受。文字浅显生动，贴近孩童认知，将秋天多样的滋味藏在一次次品尝体验里，结尾赋予秋天魔法，构思灵动，兼具故事趣味与阅读预测的训练价值。 【13题详解】 结合第②段“鼠妈妈想了一下，说：‘你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。’小老鼠拽过谷穗儿，咬了一口说：‘哦，我知道啦，秋天是香的。’鼠妈妈又指着果园说：‘你再去尝一尝苹果。’小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果咬了一大口。他大声地喊着：‘妈妈，秋天怎么又变甜了呢？’”可知，前文鼠妈妈引导小老鼠品尝不同食物，每尝一种就发现秋天一种味道，后面会继续去品尝别的东西，得到新味道，所以第③段横线可以填：去尝尝别的东西，发现秋天还有别的味道。 结合第②段鼠妈妈带着小老鼠依次品尝谷穗、苹果，通过品尝食物感受秋天味道这一情节，可知故事规律就是品尝不同食物，感受秋天不一样的滋味，所以第④段横线可以填：前文鼠妈妈让小老鼠尝谷穗、尝苹果，每尝一种食物，就发现秋天有一种味道，推测小老鼠会继续品尝别的食物。 【14题详解】 结合第②段“小老鼠拽过谷穗儿，咬了一口说：‘哦，我知道啦，秋天是香的。’鼠妈妈又指着果园说：‘你再去尝一尝苹果。’小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果咬了一大口。他大声地喊着：‘妈妈，秋天怎么又变甜了呢？’”可知，谷穗儿对应的味道是香的，苹果对应的味道是甜的。 结合第⑤段“小老鼠又跑过去咬了一大口红红的辣椒，然后吱地大叫起来：‘这儿的秋天好难吃，辣死了！’”可知，红辣椒对应的味道是辣的。 结合第⑥段“鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：‘你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。’小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子…… 立刻嚷道：‘妈妈，秋天是又酸又涩的。’”可知，这个食物是柿子。 【15题详解】 “忙坏了”是口语化词语，先拆解“忙”是忙碌，“坏了”在这里表示程度很深，再结合生活经验，人或者小动物不停做事、十分操劳，累到极点就可以用忙坏了。文中第①段写鼠妈妈一趟趟搬运食物储备过冬，一直不停歇，能看出鼠妈妈特别忙碌。 【16题详解】 结合第⑥段“小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，先咬破了一点点皮，再伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：‘妈妈，秋天是又酸又涩的。’”可知，句子抓住左看右看、咬破一点点皮、舔了舔这些动作，写出小老鼠没有直接大口咬柿子，而是小心翼翼试探。 A．只说期待，句子没有重点写期待； B．“一点点皮”“舔了舔”是写小老鼠的行为，不是直接体现柿子酸涩； C．抓住一系列动作，写出小老鼠品尝柿子时小心试探的样子，理解最准确。 【17题详解】 结合第⑥段“‘嗯，这可是一种神奇的果子，你呀，放几天再来尝尝。’”和第⑦段“过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变软了。他轻轻地咬了一口，味道是甜甜的、香香的。小老鼠飞快地跑到妈妈的身边，大声地说：‘妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！’”可知，刚摘下的柿子又酸又涩，放置一段时间后，在秋天的环境里，柿子会变软，味道变成香甜。秋天改变了柿子的口感与味道，这种奇妙的变化让小老鼠觉得秋天拥有魔法，所以小老鼠说出这句话。 第三部分 课外阅读 五、快乐读书吧。 1．选一选。（将恰当的序号填在横线上） 18. 你认为下边的图片最适合作哪本书的封面？（ ） A. 《格林童话》 B. 《稻草人》 C. 《安徒生童话》 D. 《坚定的锡兵》 【答案】B 【解析】 【详解】图中画的是稻草人。 A．是格林兄弟收集的童话合集，里面的经典故事有《白雪公主》《小红帽等》，主角不是稻草人。 B．叶圣陶的童话，主角就是稻草人，和图片匹配。 C．安徒生的童话集，包含《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等故事。 D．出自《安徒生童话》，主角是锡兵。 19. 《一粒种子》中，种子最后在哪里开了花？（ ） A. 白玉盘 B. 金缸 C. 麦田里 D. 花园里 【答案】C 【解析】 【详解】叶圣陶的童话《一粒种子》中，种子先后被国王种在白玉盘、富翁种在金缸里，都没能正常发芽开花，最后掉在麦田边被农夫种在麦田里，得到合适的照料，顺利开出了美丽的花。 20. “虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人。”这句话赞美的是《格林童话》中的（　　） A. 拇指姑娘 B. 卖火柴的小女孩 C. 灰姑娘 D. 白雪公主 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 A．拇指姑娘是《安徒生童话》中的角色。她身材小得微不足道，生活环境充满艰辛，但她心怀美好，向往光明和自由，真诚善良地对待他人，但不符合题目中《格林童话》这一限定，所以该选项错误。 B．卖火柴的小女孩是《安徒生童话》里的人物。她在富人们举杯欢庆的大年夜冻死街头，处境极其悲惨，但她依然在火柴的微光中幻想着美好的事物，主要体现的是她的可怜与悲惨遭遇，并非《格林童话》中的角色，所以该选项错误。 C．灰姑娘是《格林童话》中的经典形象。她长期受到继母和姐姐们的虐待，生活在逆境之中，然而她始终心怀美好，保持着善良和真诚，对待身边的人和事都充满善意，最终在仙女的帮助下与王子幸福地生活在一起。符合“虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人”的描述，所以该选项正确。 D．白雪公主是《格林童话》中的角色，她因美丽而遭到继母皇后的迫害，逃入森林，在七个小矮人和王子的帮助下获得幸福。她的核心特质是美丽与纯真，故事重点是她的被动遭遇与被拯救的过程，并非主动的“心怀美好、真诚待人”，所以该选项错误。 故选C。 21. 童话人物扮演秀开始啦！小佳邀请你来参加！你最想扮演谁，为什么？ 我想扮演（ ），因为__________________________ 【答案】 ①. 白雪公主 ②. 她善良、美丽，是一位真正的公主。 【解析】 【详解】可以根据自己的积累，从熟悉的童话角色中挑选一个自己喜欢或了解的人物，然后结合人物的性格特点、行为事迹或自己对人物的感受来写，理由要具体且贴合人物形象。 示例：丑小鸭 丑小鸭不怕困难，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。 第四部分 习作表达 六、习作。 22. 亲爱的同学们，学校文学社团正在征集描写秋景的文稿，请写一写你眼中的秋天吧。记住要通过一两处景物描写，表现出秋天的特点哦！ 要求：1．书写工整，标点正确，语句通顺、连贯； 2．尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，用上有新鲜感的语句； 3．抒发出对秋天的喜爱和赞美之情。 题目_________________________ 【答案】例文： 秋，是打翻的调色盘 秋风轻轻掠过树梢，带着淡淡的甜香，秋天就这样悄悄来到我们身边。在我眼里，秋天是大自然打翻的调色盘，绚烂又温柔。 我最喜欢校园角落那几棵银杏树。夏日里一身碧绿的叶子，如今慢慢换上了金黄的衣裳。阳光穿过枝叶，一片片银杏叶像一把把小巧的金扇子，在风里轻轻摇晃。风儿一吹，叶子便挣脱树枝的怀抱，悠悠地飘下来，有的打着旋儿跳舞，有的静静落在草地上，给大地铺上一层软软的金毯。不远处的几株桂树也不甘示弱，细碎的米黄色小花躲在绿叶之间，不仔细看很难发现，可清甜的香气，却悄悄漫遍了整个园子。那香气不像玫瑰那样浓烈，淡淡的，吸一口，连心里都变得清爽起来。 秋天没有春天的喧闹，没有夏天的燥热，也没有冬天的冷清。它有金黄的落叶，有清甜的花香，有沉甸甸的收获。 我爱这五彩斑斓、温柔动人的秋天！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写景习作，通过描写秋天一两处典型景物，用上比喻、拟人、排比等修辞，突出秋天独有的特点。 二、立意。 抓住秋天“清爽、绚烂、丰盈、沉静”的特质立意：秋天不只是落叶凋零，更是色彩斑斓、满载收获的季节。从一两处秋景（银杏、稻田、桂花、枫林等）入手，借景物的样子、动态，感受秋天独有的温柔与丰盛，表达对秋天的喜爱，体会自然之美。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出秋天。可以用感官引入（秋风、桂香），直接点题，总写秋天给我的整体感受，引出下文要描写的景物。 中间：聚焦选定的1—2处景物，按顺序观察描写（由远到近/由上到下）；调动视觉、嗅觉、听觉，灵活加入拟人、比喻、排比，写出景物在秋天里的样子、动态；简单加入自己的感受，写出景物带给我的体验，体现秋天的特点。 结尾：总结秋的美好，升华情感，直接抒发对秋天的喜爱、赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期三年级语文期中学生学业质量监测 第一部分 积累运用 一、读句子，看拼音写字词。 1. 读句子，看拼音写字词。 阳光洒在校园里，我们在的大树下嬉，在的草地上奔跑；课堂上，又头晃脑地跟着老师课文。秋风掠过，的叶子下来，枫叶像一枚枚，引人遐想。我们回到书中的童话故事里，为挣不到钱的女孩而揪心……我们也盼着开一场，去看看校园外的美好风光。 二、选择正确的答案，将序号填在题前的括号内。 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 厉（lì）声 凤（fèng）凰 水洼 神采飞扬 B. 一骨（gǔ）碌 伸缩（suō） 救命 绿树成荫 C. 茶几（jī） 敬（jìng）礼 培植 手急眼快 D. 歌吟（yín） 答应（yìng） 振动 雅鹊无声 3. “人心齐，泰山移”，最适合用来形容下列哪个场景？（ ） A. 明明独自完成了复杂的手工制作。 B. 多多因为害怕困难，放弃了跑步比赛。 C. 同学们分工合作，很快打扫完教室。 D. 小刚和同桌因为一支笔争吵起来。 4. 下列名称中，与店铺经营内容不相符的一项是（ ） A. 足下生辉（足疗店） B. 从头开始（理发店） C. “尝”来“尝”往（饭店） D. 默默无“蚊”（花店） 5. 理解下面句子中填入横线处的词语，正确的方法是：（ ）和（ ） 妈妈说放假带我去游乐场，我______着那一天快点来，好期待那惊险刺激的过山车呀！ A．拆词法 B．找近义词 C．运用动作理解 D．联系上下文 6. 《山行》一诗中交代诗人停车原因的诗句是：（ ） A. 白云生处有人家 B. 霜叶红于二月花 C. 停车坐爱枫林晚 D. 远上寒山石径斜 7. 下列说法中错误的一项是（ ） A. 课内外阅读中遇到有新鲜感的词句要主动积累。 B. 童话故事充满奇特的想象，故事情节都是真实发生的。 C. 在图书馆选择图书时，我们可以先根据书名大致判断图书所讲的内容。 D. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 三、按要求完成练习。 8. 先将词语补充完整，再选词填空。 ①五（ ）缤（ ） ②层（ ）（ ）染 ③面（ ）耳（ ） ④（ ）头（ ）发 ⑤百（ ）百（ ） ⑥四（ ）八（ ） （1）仿照画线的词语再写两个词语：____________、____________。 （2）闪耀的灯光像____________的烟花溅落人间，游客从____________赶来。（填序号） 9. 根据课文内容填空。 （1）我们身边处处是美景：看到水月交融，湖面如镜，我想起了____________，潭面无风镜未磨；看到牧童为鸣蝉停留，我又想起了《所见》中：意欲捕鸣蝉，____________。陶金鸿笔下的秋天多姿多彩，黄黄的银杏叶像____________，红红的枫叶像____________，橘子、柿子____________，争着要人们去摘呢！ （2）在童话世界中，我们认识的老屋____________，很有耐心帮助小动物；青头十分____________，在朋友遇到危险时勇敢相救；王葆最初想得到宝葫芦的原因是____________。 10. 积累与运用。 “____________，其利断金”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“与人善言，____________；____________，深于矛戟”告诉我们对待身边的人说话要亲和、友善。 11. 2025年10月25日，正好是星期六。阅读朵朵这天的日记片段，完成练习。 _________________________ 今天阳光明媚，金黄的银杏叶在秋风中频频点头。公园里到处是五颜六色的红叶，看着眼前的美景，赞叹不已。 （1）请你按照日记的格式把第一行补充完整。 （2）运用画线句子中的修辞手法，仿写句子。 ____________________ （3）使用修改符号修改第二句话中的错误。 12. “对啦，”红红忽然说，“咱们去看电影吧！”（改成提示语在前的句子） ______________________ 第二部分 阅读理解 四、阅读短文，完成练习。 秋天的味道 ①秋天，田野里的庄稼、果园里的果子都成熟了。这可忙坏了鼠妈妈，她一趟趟地搬运食物，为过冬做准备。 ②小老鼠问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”鼠妈妈想了一下，说：“你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过谷穗儿，咬了一口说：“哦，我知道啦，秋天是香的。”鼠妈妈又指着果园说：“你再去尝一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果咬了一大口。他大声地喊着：“妈妈，秋天怎么又变甜了呢？” ③读到这里，我预测接下来小老鼠还会____________________ ④我的预测依据是____________________________ ⑤小老鼠又跑过去咬了一大口红红的辣椒，然后吱地大叫起来：“这儿的秋天好难吃，辣死了！”他用小爪子不停地擦着嘴巴。“快过来咬一口苹果！”鼠妈妈心疼地说。小老鼠吃了几口甜甜的苹果，嘴里的辣味消失了。“妈妈，我知道了，秋天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” ⑥鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看右看看，先咬破了一点点皮，再伸出舌头舔了舔，立刻嚷道：“妈妈，秋天是又酸又涩的。”“嗯，这可是一种神奇的果子，你呀，放几天再来尝尝。” ⑦小老鼠听了鼠妈妈的话，抱着大柿子回到洞里去了。过了几天，小老鼠惊奇地发现，大柿子变软了。他轻轻地咬了一口，味道是甜甜的、香香的。小老鼠飞快地跑到妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” 13. 边读边预测，将预测的内容填在文中横线上。 14. 整理小老鼠探究秋天味道的经历，填一填。 品尝的食物 谷穗儿 ____ ____ ___ 尝到的味道 ____ 甜的 ____ 又酸又涩 15. 第①自然段中加点词“忙坏了”，可以结合生活经验猜测它的意思是：_____________________。 16. 下面对画“______”句的理解，最准确的是（ ） A. 描写小老鼠的动作，表现他对柿子味道的期待。 B. 从“一点点皮”“舔了舔”等词可知，柿子的味道很酸涩。 C. 通过动作描写，体现了小老鼠品尝柿子时的小心与试探。 17. 小老鼠最后为什么说“秋天是有魔法的”？ ____________________________ 第三部分 课外阅读 五、快乐读书吧。 1．选一选。（将恰当的序号填在横线上） 18. 你认为下边的图片最适合作哪本书的封面？（ ） A. 《格林童话》 B. 《稻草人》 C. 《安徒生童话》 D. 《坚定的锡兵》 19. 《一粒种子》中，种子最后在哪里开了花？（ ） A. 白玉盘 B. 金缸 C. 麦田里 D. 花园里 20. “虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人。”这句话赞美的是《格林童话》中的（　　） A. 拇指姑娘 B. 卖火柴的小女孩 C. 灰姑娘 D. 白雪公主 21. 童话人物扮演秀开始啦！小佳邀请你来参加！你最想扮演谁，为什么？ 我想扮演（ ），因为__________________________ 第四部分 习作表达 六、习作。 22. 亲爱的同学们，学校文学社团正在征集描写秋景的文稿，请写一写你眼中的秋天吧。记住要通过一两处景物描写，表现出秋天的特点哦！ 要求：1．书写工整，标点正确，语句通顺、连贯； 2．尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，用上有新鲜感的语句； 3．抒发出对秋天的喜爱和赞美之情。 题目_________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $