2016-2017学年[河大版]七年级语文（下）《蜘蛛》教学设计

《蜘蛛》教学设计  【教学目标】 知识与能力：     1 了解蜘蛛的有关知识     2 掌握生字新词。 过程与方法：学习作者细致入微的观察。赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。能筛选课文重要信息。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然·关注大自然的情感。 【教学重难点】 教学重点：筛选课文主要信息。赏析并学习本文的语言。 教学难点：学习作者细致入微的观察，筛选课文主要信息。 【教学方法】讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主。  【教具准备】幻灯片 【教学安排】一课时。 【教学过程】 一、导入     19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。     这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。  二、关于作者：周建人，鲁迅研 究家，自然科学家。浙江绍兴人，鲁迅胞弟。科学著作《科学杂谈》等，与人合译达尔文的《物种起源》。  三、资料助读 蜘蛛 节肢动物门(Arthropoda)蛛形纲(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有种的通称。除南极洲以外，全世界分布。从海平面分布到海拔5,000公尺(16,000呎)处。均陆生。体长1-90公釐(0.04-3.5吋)。身体分头胸部(前体)和腹部(後体)两部分。头胸部覆以背甲和胸板。头胸部有附肢6对，第一对为螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺开口；直腭亚目的螯肢前後活动，钳腭亚目者侧向运动及相向运动；第二对为须肢，在雌蛛和未成熟的雄蛛呈步足状，用以夹持食物及作感觉器官；但在雄性成蛛须肢末节膨大，变为传送精子的交接器。步足4对，分基节、转节、腿节、膝节、胫节、後跗节、跗节和跗端节(上具爪)。步足上覆刚毛，并具数种感觉器官，如细长的盅毛(感受气流和振动)。步足自割后，下次蜕皮时可再生。单眼8个或8个以下。某些足肌及腭肌附著於头胸部的胸内骨上。头胸部与腹部之间有纤细的腹柄相连。因腹柄的存在，纺器纺丝时腹部可自由摆动。神经系统完全集中於头胸部，咽上有脑(咽上神经节)，尚