【冀教版】七年级语文下册同步备课【教案+课件】第17课《蜘蛛》（2份）

《蜘蛛》教案 教学目标 1．学习从多角度说明事物特征的写法。 2．学习作者细致入微的观察。 3．赏析本文生动形象的描写，准确凝练的表达。 4．提高抓住要点筛选信息的能力。 教学重点 1．学习从多角度说明事物特征的写法。 2．体会说明文语言准确严密的特点。 教学难点 平实性说明与生动性说明的区别。 课时安排 1课时 课前预习 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找作者的资料，了解蜘蛛，复习说明文有关知识。 课前预习，享受学习乐趣 字词积累[来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网][来源:学科网] 语 音  字 形[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com] 词  义[来源:Z,xx,k.Com][来源:学.科.网][来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com]         作者的资料     阅读课文时发现的问题       复习说明文有关知识 说明对象、说明顺序、说明方法及说明文语言的特点。   教学过程 一、合作探究，擦出智慧火花 学   生  活   动 教师活动 一、日积月累，扩大视野 蜘蛛谕 苏拯 春蚕吐出丝，济世功不绝。 蜘蛛吐出丝，飞虫成聚血。 蚕丝何专利，尔丝何专孽。 映日张网罗，遮天亦何别。 傥居要地门，害物可堪说。 网成虽福己，网败还祸尔。 小人与君子，利害一如此。 1.读一读 2.评一评 （鉴赏角度不拘一格，可品诗的意境、诗句的妙处、也可借诗发挥等 ） 二、故事引导，走进新课 19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧。茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。  三、检查预习，展示自我 1．下列划线字注音有误的一项是(　　) A．屋檐(yán) 蚊蚋(ruì)　 闲暇(xiá) B．怅然(chàng)　 提防(dī)　 蜾蠃(1uǒ) C．柞蚕(zuò) 腹腺(quán) 诧异(chà) D．捆缚(fù)　 忒劳顿(tè)　 黏液(nián) 2．填空： 《蜘蛛》作者    ，     家     家。 3．阅读和写说明文时，应抓住事物的       。 说明顺序有三种     、     、     。 常用的说明方法    、      、      、           、     、     等。 四、初读课文，整体感知 1．第1段的谜语能否删去，并简述理由。 2．文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？ 3．本文内容丰富又要言不烦，层次多叠却条理清晰。作者在向我们介绍时运用了怎样的说明顺序？又是如何介绍的？ 4．文中主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 五、精读课文，合作探究 作者之所以能把与人们常见的蜘蛛有关的科学知识写得如此新鲜清晰又饶有情趣，是因为：一、抓住事物的特征，选择恰当的角度，进行深入细致的观察。二、把记叙和描写作为手段，进行生动的说明。 1．蜘蛛如何捉拿昆虫？课文怎样描述的？你喜欢这样的写法吗？作者为什么能写这么好？ 2．把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。 六、课堂质疑，疑难排解 同学们，还有不懂的问题吗？我们共同努力，一定会解决。 七、课堂小结，收获整理 这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 八、精彩语段，背诵积累 绿，是夏日树阴下的那潭清泉，里面荡漾着几根绿油油的小草。绿，是浓妆淡抹总相宜的西湖，引得无数文人为之神魂颠倒。绿，是朱自清先生笔下的梅雨潭，成为脍炙人口的美文。毫无置疑，绿是最令人心动的颜色。墨绿给人以淡泊宁静；浅绿给人以恬静轻快；嫩绿则给人以生命的畅想。而绿的乐章给人的或许就是对生存、生活、生命的思索。 九、巩固练习，提升能力 一、诗词积累 教师出示课件。 1．学生齐读。 2．学生自由回答，师生共同评议，教师给予鼓励。              二、 导入新课，    这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。  （板书）课题 三、检查预习    教师出示投影片。 1题学生抢答，并把错误的注音改正过来。再齐读一遍1题的所有的词，以加深印象。 2题指名学生回答。 3题学生抢答，教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。 四、整体感知 学生带着问题读课文，教师巡视指导。 读后学生概括，（提示：注意搜集课文提供的信息，筛选要点