辽宁省辽阳市辽阳县2026-2027学年七年级上学期期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中质量监测 七年级语文试卷 (本试卷共23道小题满分120分考试时长150分钟) 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 初中生活的序章已经翻开，学校开展“序章·成长”主题学习活动。让我们跟随校园 小记者的脚步，开启四站成长之旅。 第一站：启新程之航 (积累与梳理14分) 阅读下面文段，完成1一3小题。(6分) ①我路入初中校门时，头顶的烈日依旧。②风却好像读懂了我的心意，悄悄捎 来几分，悠闲地与蝉声应和着。③阳光爬过教学楼的窗台，在课桌上铺展成细碎的 光斑，与空气中的油墨香一同酝A(niang）着我们崭新的期待。④走廊上，偶尔徘 但的身影，定然是忘记了教室的方向；课堂上，老师地阐释着学科特点，每一句话 都点亮我们探索新知的目光：放学后，校因显得格外：墙角的草木、路旁的冬青都 在默跌贮B蓄力量…⑤制那间，我们突然明白：这便是初中生活的序章。 1.写出对应的汉字及拼音。(2分) (1)(niang)A (2)贮B 2.依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（)（2分) A.灼人清凉一丝不苟寂静 B.烤人清凉不厌其烦寂静 C.灼人清爽不厌其烦静谧D.烤人清爽一丝不荷静谧 3.下列各项中分析正确的一项是()（2分) A.句②运用了比喻的修辞手法，句中的“好像”是比喻词。 B.加点字都是方位名词，用名词性词语后表示事物的位置。 C.“徘徇”“点亮”在语段中都是动词，用的都是词语的本义。 D.“阐释”“探索”是一组同义词，互换后表达效果相同。 4.下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，文章展现了童年 生活的乐趣。 B.老舍，被授予“人民艺术家”称号，代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》 《龙须沟》。 C.古人称谓讲究谦敬，“令尊”“令爱”用于对方的敬辞；“家父”“舍弟”用于 自身的是谦辞。 D.《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目，这首小令被誉为 “秋思之祖”。 七年语文第1页（共8页） 5.自然之美，千姿百态，自古以来便是文人墨客吟咏的对象。请你梳理古人笔下的美 景，完成下表。(6分) 篇目 原句 自然美景 《观沧海》 (1) （2) 水波、岛屿 《次北固山下》 (3) ,风正一帆悬。 (4) 《天净沙秋思》 (5) ,小桥流水人家，(6) 鸟鸦、桥、溪水… 第二站：承薪火之责 (整本书阅读与跨学科学习13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两 篇文章？(2分) “在古代，做孝子好难啊！” 给我去背书！ 画A:“在古代做孝子好难啊！” 画B:“给我去背书！” A. B. 【任务二：话题讨论】 (2)老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼 光审视过去。”请你参照示例的形式，从下列中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话 的理解。(3分) 供选篇目：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆衍太太对孩子们种种的“好”， 如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是 个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 活动二：跨学科学习(8分) 学校面向全体开展“强军有我·薪火相传”学习活动，以下是学习资料。 材料一 实现建军一百年奋斗目标，是党中央把握强国强军时代要求作出的重大决策，是国 防和军队现代化新“三步走”战略中承上启下的关键一步。锚定这一目标，要全面加强 练兵备战，全面加强军事治理，全面提升挥卫国家主权、安全、发展利益的战略能力， 推动国防和军队现代化建设不断取得新突破，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚 强战略支撑。 (选自《人民日报》《解放军报》，有删改) 七年语文第2页（共8页） 材料二 大连建新公司生产的炮弹 按钢生产的军纸 (大连建新公司炮弹生产车间，批量制造弹药 (鞍钢工人赶制军用钢铁物资，为前线提供军 支援前线作战) 火原料保障) 东北解放区作为全国解放战争稳固的后方基地，以工业力量全力支前：大连军工生 产炮弹数万发，按钢赶制军银、炮弹钢材等物资，为战争胜利筑牢了坚实的物质根基。 (选自中国军网、鞍钢集团官方党史资料，有删改) 材料三 近年来，我国国防科技工业体系不断完善，信息化、智能化装备发展提速，实现国 防科技工业的历史性跨越，核心技术自主可控能力显著提升，航空航天、舰船制造、电 子信息等领域涌现一批标志性国之重器。展区设置AR数字互动终端，参观者可沉浸式 查看国产主战装备的细节构造，直观感受国防科技从追赶到并跑、领跑的发展历程。这 些硬核突破，为实现建军一百年奋斗目标筑牢了坚实的技术根基。 (据中华人民共和国国防部官方网站公开资料整理，有删改) 材料四 青少年是全民国防教育的重要受众，也是强军事业的未来接班人。近年来，各地依 托红色纪念馆、军工遣址、国防教育基地等各类阵地，创新开展实地研学、主题宣讲、 沉浸式互动体验等多元教育活动，引导青少年读懂人民军队的百年奋斗历程，厚植爱党 爱国爱军的家国情怀，自觉把个人成长融入国家发展大局，传承红色基因，担当起新时 代青年的强军使命。 (选自《中国教育报》《新华日报》，有删改) 7.下列对资料内容的理解与分析，不正确的一项是（)（2分) A.建军百年奋斗目标是国防和军队现代化新“三步走”战略中承上启下的关键一步。 B.解放战争时期东北解放区以工业力量全力支前，为战争胜利筑牢了坚实物质根基。 C.AR数字互动终端仅能展示装备外观细节，参观者能间接感受国防科技的发展历程。 D.开展多元国防教育活动能引导青少年厚植爱党爱国爱军情怀，自觉传承红色基因。 8.学校计划将本次学习活动升级为校园常设国防教育展馆，请参考全部展陈内容，完 成下面的展馆建设方案表。(3分) 展馆定位 现有资源基础 特色展陈设计 拥有建军百年历史、军工故 (1)展出军工老照片、装备图文等静态展品： ① 事与科技成果，兼具历史厚 ② 度与时代价值。 ③_· 9、 展馆将设置“强军有我·青春誓言”留言墙，请你结合全部展陈内容，写一段50-80 字的留言，体现你的感悟与担当。(3分) 七年语文第3页（共8页） 第三站：悟情理之美 (文学阅读与鉴赏43分) 一、古诗文阅读（(17分) (一)阅读下面两首诗，完成10题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】别董大 李白 高适 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 千里黄云①白日腫@，北风吹雁雪纷纷。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 莫愁前路无知已，天下谁人①不识君。 【注】①黄云：天上的鸟云，在阳光下，鸟云是暗黄色，所以叫黄云。②白日睡(x):太阳路淡无 光。睡，即睡黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。③谁人：哪个人。君：你，这里指董大。 10.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是() A.甲诗后两句运用了拟人的手法，诗人将自己的感情赋予月亮，将本来无知无情的 明月，变成了一个了解自己、富于同情的知心人。 B.乙诗后两句转入抒情，诗人在即将分手之际，由前两句苍凉之景生发出满怀 的悲伤与不舍，对友人前行的征途充满担忧。 C.两首诗都先写景以烘托离情：甲诗借杨花、子规写出暮春的凄清柔美，乙诗则以 黄云、北风、飞雪营造出边塞送别的苍凉壮阔。 D.两首诗同为送别之作，甲诗借明月寄托牵挂，想象浪漫、情感深婉；乙诗直抒胸 臆，在苍凉壮阔之景中发出豪迈豁达的劝慰。 (二)阅读下面的文言文，完成小题。（14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方；“尊君在不？”答回：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人裁！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】宾客诣陈太丘宿，太豆使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而 窃听。炊忘著算。，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长蔬回：“大人与客语， 乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜⑥。”太丘曰；“尔顾有所识®不？”对回：“仿佛志之。”二 子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” (选自《世说新语》) 【注】①谱：拜访。②算(b):蒸饭用的器具，防止米粒落入锅中。③釜(f):古代的一种锅，这 里指做饭用的炊具。④馆：指蒸饭，将生米蒸熟的烹饪方式，⑥廉（i):粥，指米饭因未用算 阻隔，落入锅中煮成了稀粥。⑥识(zhi):记住。 七年语文第4页（共8页) 11.请结合方法提示，解释下列加点字词。(3分) 文言词句 方法提示 推导过程 字词释义 常见释义： (1) 尔颇有所识不 查阅词典法 ①偏差，不平正；②好邪，邪俊： ③略微，稍微； ④很，甚。 (只填序号) 俱委而窃听 课内迁移法 “相委而去”(《陈太丘与友期行》) (2) 乃俱窃听 成语推断法 联系成语：面面俱到 (3) 12。把下面句子翻译成现代汉语。 (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。(2分) (2)如此，但糜自可，何必饭也！（3分) 13.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分) 二子俱说更相易夺言无道失 14.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行为、品行正直，合乎道义。 乙文出自哪篇？请结合助读资料和文章内容进行说明。（4分) 助读材料： 篇类 提示 德行 道德品行高尚，举止合乎道德准则 雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙急 早慧，从小聪明过人 二、现代文阅读（26分) (一)阅读下面选文，完成15一19题。(16分) 同学们搜集了《秋天》这篇文章，进一步探究写景的技巧，请你一起完成以下任务。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清， 不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精 灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部修然静止，历历清晰地排列在 一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。【A】这种水草没有旁选斜出的枝子，一束束纤细 地、整齐千净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕球。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影， 阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会一怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量 似的… ⑤静下来的水，千净透明。千净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水 底的草，又深义密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是 笼罩着那方空间一似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 七年语文第5页（共8页） ⑥【B】而流动的水—比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，扬着力量， 闪银着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流滴得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了， 接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰 色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被 平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上 学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ③在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被茜开了一个一个大寓塞。清激的河水冒着浓 重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排 成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边枚割过的麦茬地泛着 整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是 干燥的香气。我穿过烟雾走进麦慕地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬 起头来，麦田四周白桦林的林梢，月雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ③在金光灿烂的麦花地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。 只有它还葱笼碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪… 突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ (选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减) 15。学习小组要梳理文中景物及特征， 请你加以补充。(3分) 秋天景物 池塘小鱼 静下来的水 (1) 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐 (2) 有力、洪蓝、翻酒 (3) 16,景物描写中蕴含丰富的情感，请从文中划线句中任选一句，为其进行朗读设计。（提 示从重音、语气、语调中任选两个角度即可)(3分) 我选择 朗读设计并说明理由： 17.阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。(3分) 内容摘抄 赏景小悟 【原文】洪浮在水面的落叶。就好 “投”和“泛”这两个词，写出了水之 用 像静止在空气中央一样，还在水底 静默，也写出了水的清激。给人的感觉 词 投下了清晰的阴影，阴影四周泛着 平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之 写 亮光。 情。 景 技 【原文】有一块地正在被焚烧，青 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 法 烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干 感 官 燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地， 啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在 高处回荡。 七年语文第6页（共8页） 18.这篇文章可以收入七年级上册语文课本第一单元吗？请你结合第一单元的单元导语 简要说明看法及理由。(4分) 【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息， 四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗 意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 19.结合以上探究写景技巧的过程，你学到了哪些写景的方法？请加以总结。（3分) (二)阅读下面选文，完成20一22题。（10分) 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下 一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦湿味道。每到黄昏，那只粗陶药罐 就蹲在灶上，火苗舔着推底，药汁咕嘟咕哪地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着 月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？“我问。她摇摇头，用竹笑搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道 药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终 还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白， 她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉 被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子一把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮 也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被寓时，我竞真的 觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温捂热的被子盖 在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在 她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在杭头上，像一莲调萎的芦花。我仲手 想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝一它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一 碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一硅就碎的月光。 ⑦我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲途迷糊糊地问。我告诉 她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喻喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一 刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐茨去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是 她趁着月色干农活：有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我.我想喊她， 却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽层深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地 记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦稳给娃蒸青麦仁儿吃.“八月十五 日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有“冬月初九日，半夜榨完 花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶”我怔任地看着，眼泪砸在纸上，涸开 了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出 去的小路一母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上 空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。 (摘自《西安晚报》，有删改) 七年语文第7页（共8页) 20.请根据文章内容，完成表格。(4分) 时间 事件 “我”的心理 （1) 母亲强忍药苦，谎称药如凉茶。 心疼、感激 儿时冬夜 (2) 温暖、感动 (3) 母亲凌晨醒来，可嘱我去休息。 难过、伤心 母亲离世 我翻母亲遗物，发现感人笔记。 (4) 21.散文的情感往往隐藏在一些看似矛盾的细节中，文章中的母亲形象正是在这种矛盾 中显得格外感人。请从“苦与甜”“冷与暖”两组矛盾中任选一组，结合具体内容，说 说你从中看到一个怎样的母亲形象？(3分) 我选（)的矛盾。 22.请你结合全文，发挥想象，为文章续写一个简短的结尾。(3分) 小贴士 续写：感情真挚，运用描写、议论、抒情等表达方式，风格与原文 保持一致。 第四站：赋青春之章 (创意表达·写作50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园， 你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友，趣逅独特风景…总有一次遇见， 会触动我们的心灵，温暖我们的人生，激励我们成长。 请你以《遇见，真好》为题，写一篇记叙文。 (2)漫画也许会唤起你一些回忆和思考。结合你的生活经历和体会感悟，写一篇文章。 去做你热爱的事 免而久之 就金管成天饿 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）： ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁： ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七年语文第8页（共8页） 2026-2027学年度第一学期期中质量监测 七年级语文评分参考 1.(2分)酿zhù 2.(2分)C 3.(2分)B 4.（2分)D 5.(6分) (1)水何澹淄(2)山岛竦峙(3)湖平两岸阁(4)江面开阔、风顺帆悬（湖水、风帆，意近即可） (5)枯藤老树昏鸦(6)古道西风瘦马 (每空1分，有错别字不得分) 二 6.(5分) (1)(2分)《二十四孝图》 《五猖会》（每空1分） (2)(3分)示例一：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆了心爱的小隐鼠遭受不幸的 经历及自己当时的感受，交代了讨厌猫的原因：另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同 情以及对暴虑者的讽刺和憎恨。 示例二：《二十四孝图》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆自己少年时代阅读《二十四孝图》后，对 老莱娱亲的反感，及惧怕父亲效仿郭巨埋儿孝母的心理；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对不 顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例三：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆自己儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，被父 亲强迫背《鉴略》时的失落和苦恼：另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了压抑和摧残儿童天性的教 育方式。 【①结合所选篇目的具体情节，说清“儿童视角”追忆的内容，1分；②结合文章主旨，说清“成人眼光” 的审视与批判，1分；③两个方面对应清楚、表述完整，符合示例形式，1分。只答一个方面，最多得1 分；脱离文本空泛作答，酌情扣分。】 7.(2分)C 8.(3分) （1)青少年国防教育基地（或“校园红色教育展馆”) (2)设置AR数字互动终端，打造沉浸式装备体验： (3)开辟教育实践专区，配套主题宣讲、研学体验等活动。 9.(3分) 示例： 从烽火岁月的工业支前到如今的科技强军，人民军队的百年征程令人震撼。作为新时代青少年，我们要传 承红色基因，努力学习，以青春之力筑牢国防长城，践行强军有我的誓言。 【①结合展馆展陈内容谈感悟，如军工支前、科技强军、AR装备体验等，1分；②写出青少年的责任担当， 如传承红色基因、践行强军有我誓言等，1分：③字数在50一80字之间，语言通顺，符合留言情境，1分。 字数不足或超出，酌情扣1分。】 三 10.(3分)B 11.(3分) (1)③ (2)舍弃、丢下 (3)一起，一同（每空1分） 12.(1)友人感到惭愧，走下车来拉元方（表示亲近友好）。元方头也不回地走进了家门。（“引”“顾” 各1分) (2)像这样，只要有粥就可以了，何必一定要做饭呢！（“如此”“但”“何必”各1分) 13.二子俱说/更相易夺/言无遗失（每处1分） 14.出自《夙惠》篇(1分)。理由：文中元方、季方年纪尚小，却能在烧火做饭时偷听父亲与客人谈论， 事后二人一起复述，“更相易夺，言无遗失”一互相补充订正，竞没有一点遗漏，表现出超乎寻常的记 忆力和聪慧（1分)：面对父亲的询问，他们如实回答“仿佛志之”“炊忘著第，饭今成糜”，诚实坦率， 尽显孩童的机敏早慧(1分)，与助读材料中“早慧，从小聪明过人”的提示正相吻合(1分)。 15.(3分) (1)示例：流动的水 (2)示例：干净、透明 (3)示例：高大庄严、笔直、葱龙碧绿 (每空1分) 16.(3分) A示例：采用舒缓的语调朗读，重读“扎”字(1分)。“扎”这个词语写出了水草向下生长的样子， 体现出了水草的生命力旺盛(1分)。这句话抒发了作者对自然美景的赞美之情，所以应用舒缓的语气朗 读（1分)。 (或：选择B。朗读设计及理由：重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富 有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。) 【①明确选择句子，并从重音、语气、语调中任选两个角度作出朗读设计，1分；②结合关键词语分析景 物特点，1分：③点明句子蕴含的情感，1分。选A句、B句标准相同：只答一个角度，或设计与理由脱节， 酌情扣分。】 17.(3分) 示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写(1分)，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘 荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意(1分)，表达了作者对这 样的景色的喜爱与欣赏(1分)。 18.(4分) 示例：能收入(1分)。因为文章描绘了阿勒泰秋日的池塘、河流、麦茬地等美景(1分)，用如“水草 像刺绣”的文学语言营造诗意情境(1分)，还抒发了作者亲近自然、喜爱秋日的情怀，完全契合单元导 语要求(1分)。 19.(3分) 示例：写景要细致观察捕提景物独特之处，用对比凸显特质，融入多感官体验，巧用比喻拟人增诗意，结 合时空变化丰富层次，同时融入个人感受让景与情交融。（写出一方面得1分，写出三方面及以上，即得 3分) 【写出一种写景方法得1分，写出两种得2分，写出三种及以上得3分。除示例所举方法外，答出动静结 合、锤炼词语（精准使用动词、形容词）、合理联想与想象等，只要贴合文本、言之成理，同样按点给分： 同一方法重复表述不重复计分。】 20.(4分) (1)母亲病重那一年；(2)母亲晴天晒被，阴天用体温暖被子哄我：(3)母亲住院：(4)悲痛、怀念 (每空1分) 21.(3分) 苦与甜(1分)母亲喝苦涩中药，却谎称药如凉茶，独自承受病痛之苦，把宽慰的甜留给孩子(1分)， 可见母亲隐忍坚强、疼爱孩子（1分)。 “冷与暖”示例：冷与暖。儿时冬夜寒冷刺骨，母亲晴天晒被、阴天用体温暖热被子，把寒冷留给自己， 把温暖留给孩子，可见母亲慈爱乐观、细心呵护孩子。 【选出矛盾组1分，结合具体内容分析1分，概括母亲形象特点1分。】 22.(3分) 续写：我伸出手，一捧就捞起满掌月光。原来母亲从没走远，她把一辈子的温柔，都藏在这拾不完的月光 里，夜夜铺在我回家的路上。 【①紧扣月光与母爱主旨，与原文情境、情感衔接自然，1分：②恰当运用描写、抒情等表达方式，感情 真挚，1分：③语言风格与原文一致，含蓄抒情、富有文学性，语句通顺、结尾点题，1分。】 四、写作(50分) 分数分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 一类 50-46 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意， 以记叙、描写为主。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用 论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 二类 45-41 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻，以记叙、描写为主。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方 法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 三类 40-36 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确 四类 3.语言欠通顺，结构欠完整。 35-31 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱 五类 30分以 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误：2.文理不通，结构混乱：3.文不成篇， 下 且字数不足300字。 评分补充评分细则： (首先参考试题参考答案当中的作文评分标准：然后再参考补充的评分细则) 满分慎重、低分慎重。立意、选材、结构、技巧、语言（五个方面，满分文至少在三个以上方面有特色。） 一、字数： 一等线46分： 一等（上)48-50，一等（下）46-47： 二等线41分： 二等（上)4445，二等（下)41-43： 三等线36分： 三等（上)38-40，三等（下）36-37： 四等线30分：四等（上)33-35，四等（下)30-32： 五等30分以下。 字数要求： 1.不少于600字可评一类文、二类文。 2.500字—600字，不得高于38分。 3.400字—500字，不得高于36分。 4.300字一400字，不得高于33分。 5.300字以下，30分以下。 6.200字以下（包括200字），不得高于20分。 7.每少50字减1分。 二、有抄袭： 1.完全抄袭前面阅读，15分以内，按字数递减，50字减1分： 大量抄袭前面阅读，少量自己写，25分以内，按字数递减，50字减1分： 少量抄袭试卷前面阅读，或改编试卷阅读事件，其余自己写，不超过30分，按字数递减，50字减1分： 大段抄袭导致全文雷同的，扣1分，其他的内容正常评。 2.非常明显抄袭作文选上的作文四类文以下。 3.雷问卷不得高于20分。 4.作文写跑题，分数在四类文及以下。 5.只有标题且正确的给2分。作文自己另写题目，但正文内容没有跑题，按参考标准批，但题目减去2分。 6标点符号一返到底者扣2分。 7.作文中，每3个错别字扣1分，最多扣2分，重现不计。 三、错别字如何评： 1.古诗文背诵默写中，每空只要有错别字就不得分。 2.文言文翻译句子，要求译出的关键词出现错别字扣1分，不累计扣分 3.阅读（文言文阅读和现代文阅读），内容理解方面错别字不扣分，但知识术语写错每个扣1分，如修 辞方法、表现手法（铺垫、烘托等）、描写方法、说明方法等。 4.全卷同一错别字只扣1次分，不重复扣分。 5.现代文阅读中，前面修辞方法、描写方法答错了，但后面作用答对了，根据评分标准酌情给分。