精品解析：辽宁省辽阳市辽阳县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中测试 七年级语文试卷 （本试卷共22道小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 静谧（mì） 粗犷（ɡuǎnɡ） 搜索枯肠（kū） B. 碉傥（tì） 贮蓄（zhù） 诀别（jué） 咄咄逼人（duó） C. 沁凉（qìn） 着落（zhuó） 谆谆（zūn） 鸦鹊无声（què） D. 莅临（lì） 一霎（chà） 徜徉（chánɡ） 茫然无错（cuò） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.碉傥——倜傥，咄咄逼人（duó）——duō； C.谆谆（zūn）——zhūn，鸦鹊无声——鸦雀无声； D.一霎（chà）——shà，茫然无错——茫然失措； 故选A。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 自强不息是中华民族的精神____________。中华民族具有不畏艰险、迎难而上的巨大____________，具有极强的自我修复和____________的能力，____________出变通达久的智慧和自强不息的活力。 A. 基因 力气 生生不息 呈现 B. 基调 勇气 自力更生 表现 C. 基因 勇气 自力更生 呈现 D. 基调 力气 生生不息 表现 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空： 基因：遗传和传承下来的精神。基调：表现出来的基本精神。在此形容自强不息是中华民族传承下来的精神，应选“基因”； 第二空： 力气：身体肌肉收缩或扩张产生的效能，也可指体力。勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。在此形容中华民族具有迎难而上的气魄，应选“勇气”； 第三空： 生生不息：不断地生长、繁殖。自力更生：依靠自己的力量改变原来的情况而发展兴旺起来。在此形容中华民族具有依靠自己能力而发展起来的能力，应选“自力更生”； 第四空： 呈现：显出，露出；表现：施展出来，显露出来。在此形容中华民族露出智慧和活力，应选“呈现”； 故选C。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①辽阳白塔矗立千年，青砖黛瓦间镌刻着古城记忆；太子河畔流水潺潺，碧波荡漾中浸润着城市温情。②作为东北古城之一，辽阳用满族剪纸的镂空艺术、王尔烈诗文的清雅墨香，不仅承载、记录着辽河流域的生活智慧，更串联起地域文化的鲜活脉络。③这里的一砖一瓦藏故事，一草一木皆乡愁，一座城就是一部鲜活的地方史。 A. 句①中加点词语“白塔”和“温情”都是名词。 B. 句③中加点词语“藏”和“是”都是动词。 C. 画线句有语病，应将“承载”和“记录”对调。 D. “脉络”在此语境中意思是“血管的条理”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词性、病句辨析及词义。 D.“脉络”本义是血管的条理，但在此语境中，是用其比喻义，指地域文化的发展线索、传承体系，并非指“血管的条理”； 故选D。 4. 文学、文化常识与名著阅读 （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B. 鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D. 《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 （2）名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单 衍太太 陈莲河 【答案】（1）B （2）示例1：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 示例2：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响，是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《野草》是鲁迅的散文诗集，表述不正确； 故选B。 【小问2详解】 本题考查《朝花夕拾》人物形象分析。 星标朋友： 1.长妈妈：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽有迷信、唠叨的小瑕疵，如过年要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，但内心满是善良真挚。最动人的是她为鲁迅寻购《山海经》，原文中她兴奋地说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，要知道《山海经》是鲁迅长久渴望却难以获得的书籍，长妈妈目不识丁，却将鲁迅的心愿记在心上，特意奔波寻购。这份跨越认知与阶层的关爱，极具感染力。这一情节不仅体现长妈妈对鲁迅“孩童心愿”的重视，更成为鲁迅童年记忆的温暖亮色。成年后的鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情写道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，满是对她的感激与怀念。她以朴素方式传递的真诚关怀，让其成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的重要人物。 2.范爱农：范爱农被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的挚友，以正直清醒的姿态展现进步知识分子的坚守。范爱农是清末进步知识分子，起初与鲁迅有误会，后在东京、绍兴的交往中冰释前嫌，成为挚友。他对黑暗社会有清醒认知，辛亥革命后，看到社会依旧腐朽，内心充满苦闷却不肯妥协。原文中他与鲁迅在酒楼畅谈，对时局的批判“……还是那样，——落得一场空”，尽显其正直与清醒。最终他在困苦中被黑暗社会吞噬，是时代的悲剧英雄。鲁迅在《范爱农》中以深情笔触回忆他，赞其是“很正直，很好的人”。他的存在让鲁迅看到进步知识分子在黑暗中的挣扎与坚守，这份志同道合的友谊与精神共鸣，使他成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的友人。 3.寿镜吾先生：寿镜吾先生被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的启蒙老师，以方正博学的形象成为鲁迅童年求学的正面引导者。寿镜吾是三味书屋的先生，他方正、质朴、博学。教学时，他“是本城极方正，质朴，博学的人”，对学生要求严格却不失温和。鲁迅在书屋读书时，他允许学生在课余描绣像，也会大声朗读古文，那份沉浸于学问的姿态影响了鲁迅。原文中对他“戴着大眼镜，花白的胡子”的形象描写，以及他读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的投入状态，尽显其学者风范。他是鲁迅科举时代的启蒙者，以正直博学的人格为鲁迅的童年求学时光奠定了严肃且有益的基调。这种正面的教育影响，使他成为鲁迅成长历程中值得“星标”铭记的师长。 黑名单： 1.衍太太：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响。衍太太是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。冬天孩子们吃冰时，沈四太太劝阻“莫吃呀，要肚子疼的呢”，衍太太却笑着怂恿“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，以“玩笑”为名漠视孩子健康；更甚者，鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影。她的言行充满虚伪与恶意，对他人痛苦与成长毫无关怀，仅以看客心态甚至恶意引导取乐。这种负面形象与行为，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物——她只会带来不良影响，毫无正面价值。 2.陈莲河：陈莲河被设为“通讯录黑名单”，因其是故弄玄虚、草菅人命的庸医，对鲁迅父亲的病情造成致命伤害。陈莲河是鲁迅父亲病重时的主治医生，他开出各种奇特且无用的药方，如“蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者”“平地木十株”，还索要昂贵的“败鼓皮丸”，实则毫无疗效，只是故弄玄虚骗取钱财。原文中鲁迅对其药方的描述，尽显其医术的荒谬。最终父亲的病情在他的“治疗”下不断恶化，加速了死亡。他的行为不仅体现了旧中国庸医的愚昧与贪婪，更直接造成了鲁迅家庭的悲剧。这种对生命的漠视与对病患的欺骗，使其成为鲁迅（及读者）眼中必须“拉黑”的人物，因其带来的只有伤害与绝望。 5. 古诗文默写 （1）________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （4）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）我们如今便捷的生活节奏里，四季时序悄然更替，正以自然的流转唤起人们对岁月的感悟，在王湾《次北固山下》中的“________，________”得到体现。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 断肠人在天涯 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瑟、涯、残”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一） 6. 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧①班马②鸣。 【注】①萧萧：马的呻吟嘶叫声。②班马：离群的马，这里指载人远离的马。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联借杨花、子规，既写暮春之景，又寓离别之感，奠定伤感基调。 B. 乙诗首联以“横”“绕”描山水，动静相衬，勾勒出送别地的清幽画面。 C. 两诗都用比喻手法，甲以明月喻愁心，乙以孤蓬喻游子，皆生动形象。 D. 两诗均景中融情，甲寄情明月送友人，乙借班马鸣抒别离之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗“孤蓬万里征”以“孤蓬”比喻漂泊无依的游子（友人），是比喻手法；但甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”并非“以明月喻愁心”，而是将明月拟人化，把明月当作传递愁心的使者，运用的是拟人手法，而非比喻，因此“甲以明月喻愁心”的表述错误； 故选C。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删减） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 好之者不如乐之者 公大笑乐（《咏雪》） B. 终业而去之 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） C. 人不知而不愠 相委而去（《陈太丘与友期行》） D. 孔子为人何如 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。 9. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 简子曰善哉子贡之言也 10. 甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释（1）_____和（2）_____方面的观点；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现子贡的（3）_____；甲乙两文都展现出孔子的（4）_____。 【答案】7. B 8. ①. 一国军队，可以改变其主帅；一个普通人却是不能改变他的志向的。 ②. 我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。 9. 简子曰/善哉/子贡之言也 10. ①. 学习方法（或学习态度） ②. 个人修养方面 ③. 谦虚 ④. 修养学识高深、渊博或孔子的伟大人格与智慧 【解析】 【导语】【甲】文选取《论语》中五则语录，围绕学习的方法和态度、志向、仁德展开，孔子与子夏阐述“学思结合”“以学为乐”“坚守志向”“博学笃志”等道理，传递儒家的学习理念与修身准则。【乙】文通过赵简子与子贡的对话，子贡以江海喻孔子，表明孔子学识博大精深、难以穷尽，体现出子贡对孔子的高度推崇与敬仰。两文一者彰显儒家核心思想，一者凸显圣贤的深远影响，共同传递对智慧与德行的尊崇。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.意动用法，以……为乐/形容词，高兴，快乐； B.都是：动词，离开； C.连词，表转折，却/连词，表顺承，就； D.动词，作为/介词，替； 故选B。 【8题详解】 本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）三军：军队；匹夫：普通人；夺：改变。 （2）赐：我，指子贡；譬：好像。之：用在主谓间，无实义。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：赵简子说：“好啊，子贡的话说得对！” “简子曰”是主谓短语，引出下文要说的话，后面断开；“善哉子贡之言也”是主谓倒装句，“善哉“是谓语，“子贡之言也”是主语，中间应断开。 所以断句为“简子曰/善哉/子贡之言也”。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 由【甲】文“学而时习之，不亦说乎？”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等句可知，孔子阐述了学习方法、学习态度相关的观点，故（1）处为学习方法（或学习态度）。 由【甲】文“人不知而不愠，不亦君子乎？”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”等句可知，内容涉及个人品德、志向、仁德等个人修养层面，故（2）处为个人修养方面。 由【乙】文子贡答赵简子“赐不能识也”“孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”可知，子贡自认无法完全了解孔子，体现出他的谦逊，故（3）处为谦虚。 由【甲】文孔子的言论可知，孔子有深厚的修养与智慧，【乙】文子贡以江海喻孔子，表明孔子学识修养博大精深、难以穷尽，结合甲乙两文内容，故（4）处填修养学识高深、渊博（或孔子的伟大人格与智慧）。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个普通人却是不能改变他的志向的。” 子夏说：“广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】 赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我（端木赐）不能够了解他。”赵简子不高兴了，说：“先生你跟随孔子学习几十年，完成学业后才离开他，我问你孔子的为人，你却说‘不能够了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。孔子就如同江海一样（博大精深），我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“好啊，子贡的话说得对！” 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 学校围绕“青春铸盾・强国同行”主题开展校园国防教育手册制作活动，宁宁作为手册编写小组成员，搜集了以下四则材料。 【材料一】 新修订的《中华人民共和国国防教育法》于2024年9月实施，明确构建各级各类学校衔接的国防教育体系。学校国防教育是全民国防教育的基础，既是“五育并举”关键环节，能锤炼青少年意志、增强纪律性，更是应对国际风险、传承红色基因的战略举措，推动关心国防成为社会共识。 （摘编自“中华人民共和国教育部政府门户网站”，有删改） 【材料二】 我国青少年国防教育调研表 类别 数据详情 社区国防教育需求 70％社区有需求，仅15％能常态化落地。 家长期待度 85％希望孩子在家门口学国防，其中62％愿参与亲子国防活动。 军地师资培训 近十年联合举办60余期。 社区课程受欢迎率 88％孩子主动要求参与社区国防课，最受欢迎课程为“军事技能体验”“武器装备科普”。 学校国防课开设率 初中、高中国防教育必修课开设率达98％，高校军事理论课覆盖率100％。 （摘编自“中华人民共和国教育部政府门户网站”“搜狐网”，有删改） 【材料三】 ①2025年9月19-23日，第十一届主题为“追梦空天，制胜未来”的空军航空开放活动在长春举行，吸引观众99.6万人次，创历史新高。活动通过飞行表演、装备展示、互动体验等形式，展现人民空军建设成就。 ②静态展示区沿跑道陈列近百型装备，从退役米格-15比斯到现役歼-10C，800米展区串联起空军从自强到自信的历程。飞行表演中，歼-20四机编队、运油-20与歼-16加油编队等亮相，彰显全时待战能力；互动体验区设跳伞模拟器等项目，军地还优化交通、饮食等保障，提升观展体验。 ③现场军民互动暖心，观众常将孩子递到官兵怀中合影，“同志”的称呼透着信任。轰-6机翼下观众乘凉，网友称其是“保护伞”与“遮阳伞”。活动同步举办长春航空展，首用长春国际航空博览城，据统计，本届活动青少年观众超10万人，空军航空开放活动已成为全民国防教育平台、飞行人才招募窗口，激发着青少年投身空天的热情。未来，长春航空文化展示中心将常态策划不同主题的航空展览和特色活动。 ④真好遇见你，期待再见你，空军航空开放活动向一个个青少年发出蓝天的邀约。从天真烂漫的儿童到活力四射的青年，让人分明感到，一个梯次分明、衔接紧凑、激情洋溢的人才方阵清晰呈现，正向着明天进发。 （摘编自“人民空军”，有删改） 【材料四】 ①2025年10月12日，“强国复兴有我，争当新时代好少年”辽宁省第三届少年军校大比武活动在大连市成功举办，全省14市千余名少先队员参赛。 ②本次活动精心设置队列行进、军体拳、战术基础动作、障碍射击、实战冲锋比武展示科目，各地少年军校学员们在集体赛场上列队严整有序、军体拳铿锵有力，在个人赛场上不惧挑战、奋勇争先，全方位展示了我省青少年国防教育工作的新进展。 ③活动特别增设红色教育主题展览，现场的广大少先队员们理想信念更加坚定，爱国情怀更加高涨。活动旨在贯彻习近平总书记相关论述，深化“少年军校”品牌，培育青少年勇毅品格。后续团省委、省少工委将推进“红领巾爱国防”计划，持续开展辽疆实训营、大比武，推动全省少年军校建设。 （摘编自“辽宁少先队”，有删改） 11. 任务一：勘正·国防真知 宁宁从材料中提取素材编写手册简介，其中与材料内容不相符的一项是（ ） A. 学校国防教育是“五育并举”关键环节，推动关心国防成为社会共识。 B. 社区国防课中，“军事技能体验”“武器装备科普”是最受孩子欢迎课程。 C. 2025年长春空军航空开放活动是全民国防教育平台及航天员选拔唯一窗口。 D. 辽宁省第三届少年军校大比武，增设红色教育主题展览并计划推进相关计划。 12. 任务二：梳理·铸盾风采 宁宁需为手册“国防教育特色活动”章节补充信息，请结合材料三、材料四，完成下表。 活动名称 活动主题 展现成就形式 后续推进计划 长春第十一届空军航空开放活动 追梦空天、制胜未来 飞行表演、装备展示、 （2）________等形式 常态策划航空展和特色主题活动 辽宁省第三届少年军校大比武 （1）________ 队列行进、军体拳、战术基础动作、障碍射击、实战冲锋比武展示科目，红色教育主题展览。 （3）________ 13. 任务三：思辨·青春担当 宁宁在手册“观点交流”板块收录了班级“国防教育大家谈”研讨会内容，请结合以上材料，补全对话。 宁宁：青少年国防教育只要靠学校开设好国防必修课就够了，其他形式的活动真没时间参加。 文文：我不赞同，学校国防教育是全民国防教育的基础，能（1）________、增强纪律性。 宁宁：确实，数据显示绝大多数家长希望（2）________，并愿参与亲子国防活动。 文文：通过开展空军航空开放活动、少年军校大比武活动，证明这类军地实践活动能激发、培育（3）________，我们应该多参与此类活动。 【答案】11. C 12. ①. 强国复兴有我，争当新时代好少年 ②. 互动体验 ③. “红领巾爱国防”计划 13. ①. 锤炼青少年意志 ②. 孩子在家门口学国防 ③. 激发青少年国防热情、坚定理想信念（或理想信念更加坚定，爱国情怀更加高涨） 【解析】 【导语】三则材料围绕青少年国防教育展开。材料一明确新修订《国防教育法》要求，指出学校国防教育是全民国防教育基础，兼具育人与战略意义。材料二通过调研数据，展现社区国防教育需求、家长期待及学校国防课开设等现状。材料三、四介绍长春空军航空开放活动、辽宁少年军校大比武，展现军地国防教育实践形式，体现此类活动对激发青少年爱国热情、坚定理想信念、培育勇毅品格的作用，彰显我国推进青少年国防教育的举措与成效。 【11题详解】 本题考查材料内容的辨析。 C.由【材料三】第③段“空军航空开放活动已成为全民国防教育平台、飞行人才招募窗口”的内容可知，活动是“飞行人才招募窗口”而非“航天员选拔唯一窗口”，“航天员选拔唯一窗口”的表述与材料不符； 故选C。 【12题详解】 本题考查材料信息的提取与梳理。 由【材料四】第①段“‘强国复兴有我，争当新时代好少年’辽宁省第三届少年军校大比武活动在大连市成功举办”的内容可知，辽宁省第三届少年军校大比武的活动主题为“强国复兴有我，争当新时代好少年”，故（1）处应填“强国复兴有我，争当新时代好少年”； 由【材料三】第①段“活动通过飞行表演、装备展示、互动体验等形式，展现人民空军建设成就”的内容可知，长春第十一届空军航空开放活动的展现形式包括“互动体验”，故（2）处应填“互动体验”； 由【材料四】第③段“后续团省委、省少工委将推进‘红领巾爱国防’计划”的内容可知，该活动的后续推进计划是“红领巾爱国防”计划，故（3）处应填“‘红领巾爱国防’计划”。 因此答案依次为：强国复兴有我，争当新时代好少年、互动体验、“红领巾爱国防”计划。 【13题详解】 本题考查材料信息的提炼与运用。 由【材料一】第①段“既是‘五育并举’关键环节，能锤炼青少年意志、增强纪律性”的内容可知，学校国防教育除增强纪律性外，还能“锤炼青少年意志”，故（1）处填“锤炼青少年意志”； 由【材料二】“家长期待度”中“85％希望孩子在家门口学国防，其中62％愿参与亲子国防活动”的内容可知，绝大多数家长希望“孩子在家门口学国防”，故（2）处应填“孩子在家门口学国防”； 由【材料三】第③段“激发着青少年投身空天的热情”和【材料四】第②段“现场的广大少先队员们理想信念更加坚定，爱国情怀更加高涨”的内容可知，军地实践活动能激发青少年国防热情、坚定其理想信念，故（3）处应填“激发青少年国防热情、坚定理想信念（或理想信念更加坚定，爱国情怀更加高涨）”。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 14. 作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。 初春草木复苏图→（1）________→油菜花田嬉戏图→（2）________ 15. 请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________等词上，强调（2）________，突出（3）________。 16. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 17. 文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。 【答案】14. ①. 迎春花绽放图 ②. 麦田生机图 15. ①. “破土而出”“爆满” ②. 草芽突破阻碍生长的顽强生命力与花蕾饱满待放的状态 ③. 春天万物蓬勃生长（万物充满生机） 16. 运用比喻和拟人修辞。将迎春花花瓣比作“蝉翼”，“紧紧地托举”“生怕”赋予花萼人的动作与情感，生动形象写出花瓣轻薄透明的特点和“精致极了”的形态，表达作者对迎春花和春天的喜爱之情。 17. 理解：文本中春天带来草木萌发、花海绽放的生机，即便春天会逝去，但来年仍会归来；“心中有春天”指心怀对美好与生机的向往，只要保有这份向往，就能在生活中找到希望与目标。 启示：生活中难免有挫折，我们要像期待春天一样，保持积极乐观的心态；以对美好的追求为动力，直面困难，让人生充满方向与力量。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春日图景，通过草木复苏、迎春绽放、油菜花田、麦苗返青等意象，展现了大自然的生机勃勃。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物人格化，赋予其情感与灵性。结尾升华主题，由自然之春引申到人生之春，表达了对希望与美好的永恒追求。语言清新优美，富有诗意，情感真挚动人。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第⑤段详细描绘了迎春花的景象。根据“小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了”可知，这里描写了迎春花生长的位置、枝条的形态以及花朵的状态。根据“近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，从近处细致地刻画了迎春花的花瓣、花蕊和花萼。根据“远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风”可知，从远处描写了迎春花的整体视觉效果以及它带来的嗅觉感受，生动地展现了迎春花绽放的图景。故填写：迎春花绽放图。 第二空：第⑧段呈现了麦田的生机。根据“不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人”可知，描绘了麦苗的颜色和整体长势。根据“我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔”可知，从嗅觉角度体现了麦田周边环境的气息。根据“村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景”可知，通过描写村里人给麦田追肥的场景以及三叔的期待，侧面烘托出麦田充满生机与希望，构成了麦田生机图景。故填写：麦田生机图。 【15题详解】 本题考查朗读。 第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，重音落在“破土而出”“爆满”等词上，“破土而出”描绘了草芽生长时冲破土壤阻碍的动态过程，这个词生动地展现了草芽顽强的生命力；“爆满”用来形容花蕾在枝头的状态，形象地表现出花蕾数量之多、生长之饱满。将重音放在这两个词上，能够突出它们在句子中的关键作用。 “破土而出”中，“破”字体现出草芽生长并非轻松容易，而是要克服土壤的压力，强调了其顽强的生命力；“爆满”强调花蕾在枝头呈现出的一种充满、饱满的状态，仿佛积蓄了所有的能量等待绽放。 通过对“破土而出”和“爆满”这两个词的强调，从草芽和花蕾这两个具体的春天元素入手，以点带面，展现出春天里各种生命蓬勃生长的景象，体现出万物在春天都充满了生机与活力，整个句子所描绘的春日生机勃勃的画面得以凸显。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑤段中“那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法。“那金黄的花瓣，薄如蝉翼”，将迎春花金黄的花瓣比作“蝉翼”。蝉翼具有轻薄、透明的特点，通过这个比喻，生动形象地写出了迎春花花瓣轻薄透明的形态特征，让读者能够更直观地想象出花瓣的样子。“绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失”，“紧紧地托举”和“生怕”赋予了花萼人的动作和心理。把花萼当作人来写，仿佛花萼像一位细心的守护者，小心翼翼地呵护着娇嫩的花朵，生动地表现出花萼对花朵的保护姿态，进一步体现出迎春花的“精致极了”。这两种修辞手法的运用，不仅细腻地描绘出迎春花的形态，也表达了作者对迎春花的喜爱之情，进而传达出对春天的喜爱。 【17题详解】 本题考查词句理解及启示。 理解部分要紧扣文中春日图景，挖掘“春天”的表层含义（自然之春）与深层含义（希望、生机）；启示部分要从文本升华为人生感悟，体现句子的主旨价值。 句子含义：文中描绘了春天到来时，根据第③段中“冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头”可知，展现了草木萌发、万物复苏的生机勃勃之景，还有迎春花绽放、油菜花田明艳、麦田返青等美丽画面，这些都是春天带来的美好与生机。然而，季节更替，春天会逝去，但“春去春又回”，来年春天依旧会带着蓬勃的生机归来。“心中有春天”并非单纯指自然季节的春天，结合文本中春天所代表的美好、生机与希望，它指的是人们内心要始终怀有对美好事物的向往、对生活积极的态度以及对未来的期待。只要内心保有这份对“春天”的向往，就如同在黑暗中点亮了一盏明灯，能在生活中发现希望，找到前进的目标和方向，就像文中村民期待麦田丰收一样，对生活充满奔头。 示例： 启示：人生之路不会一帆风顺，就像春天也会有阴晴风雨。我们要学着像文中迎接春天的草木、耕耘麦田的农人那样，心怀对美好的期许，在困境中不放弃希望，在平凡的日子里勤恳耕耘，终会迎来属于自己的“春暖花开”。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删改） 18. 母亲最后在“我”家生活了“9个月”，简要概括“9个月”里记录了母亲与我的哪些主要事件。 19. 请结合语境，品味第④段画直线句子中加点词的表达效果。 当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。 20. 请从描写的角度，赏析第⑥段画浪线句子。 母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 21. 文章以“娘”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】18. ①为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 ②给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 19. “端详”指仔细地看，写出母亲拿着奖杯时，不是随意翻看，而是认真、专注地观察奖杯的样子，体现出母亲对“我”的认可与骄傲。 20. 运用动作描写、神态描写，“凝视”“用手遮光线”“张嘴”等动作，“像童真孩子”的神态，写出母亲看长江时的专注与向往，暗含“我”对母亲的疼惜。 21. 点明了文章的主要人物是母亲，全文围绕“娘”展开叙事（奠定了文章深沉的情感基调）；是文章的线索，串联起“我”为母亲读诗时喊“娘”、母子互动等情节；点明文章主旨，体现“我”对母亲的依恋、思念以及母子间的深厚情谊；标题是亲切地生活化称呼，升华主题，能引发读者对亲情的共鸣，增强文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以长江为情感线索，串联母亲离家、看江、念江的往事，用琐碎日常勾勒母爱情深。母亲骄傲夸儿、珍视奖杯、配合读诗等细节朴实动人，结尾爱人的点破更是神来之笔，道破母亲“装糊涂”的深情。遗憾未圆看江之愿，让思念更显绵长，平淡文字里满是真挚的烟火气。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里……母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌”可知，母亲为了不麻烦“我们”，选择独自在家，通过和自己打牌来打发时间，这一事件体现了母亲对子女的体谅。据此可概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 第二空：根据第⑤段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，描述了“我”给母亲读诗时，彼此互动回应的温馨场景，这是“9个月”里母子间快乐时光的体现。据此可概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 【19题详解】 本题考查词句理解。 第④段中“当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上”可知，“端详”意思是仔细地看。句子中描述母亲把“我”拿回来的金灿灿的奖杯拿在手里“端详了一晚上”，这表明母亲不是简单地、随意地瞥几眼奖杯，而是长时间地、认真且专注地观察奖杯的每一个细节。从母亲这样的行为可以看出，她对“我”获得的这个奖杯极为重视，因为这是“我”诗歌获奖的象征，体现出母亲对“我”在诗歌创作方面取得成绩的认可，同时也饱含着母亲为“我”感到骄傲的情感。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段中：母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子”可知，此句运用了动作描写和神态描写。 “凝视”“两手遮住眼睛两边的光线”“张着嘴”等动作，生动形象地描绘出母亲看长江时的具体行为。“凝视”体现出母亲目光专注，全神贯注于窗外的长江景色；“两手遮住眼睛两边的光线”这一动作，说明母亲为了更清楚地看到长江，不惜用手遮挡光线，表现出她对看长江这件事的重视和急切；“张着嘴”则进一步强化了母亲专注、投入的状态。“表情像一个童真的孩子”运用神态描写，将80岁母亲看长江时的神态比作童真孩子，形象地展现出母亲内心的纯真与好奇，以及她对长江的向往之情。这些描写共同刻画出母亲看长江时专注、向往的形象，同时也暗含着“我”看到母亲如此状态时内心的疼惜。 【21题详解】 本题考查标题作用。 文章从将母亲带离故乡，到母亲在“我”家生活的9个月里发生的种种事情，再到母亲离开人世，全文都是围绕“娘”也就是母亲展开叙述的。 “娘”是文章的线索，串联起了许多情节。根据第⑤段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，以“娘”为诗名，引出了“我”与母亲之间温馨互动的情节，使文章情节连贯。 标题“娘”点明了文章主旨，体现了“我”对母亲的依恋和思念以及母子间深厚的情谊。根据第⑤段“我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》……回应着，娘俩就笑了起来”可知，“我”与母亲读诗时喊“娘”、母亲回应的场景，充满了温情；根据第⑧段“我爱人突然说：‘娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘’”可知，进一步体现出母子之间细腻而深厚的情感，突出了文章主旨。 “娘”是一个亲切地生活化称呼，这样的标题能够拉近与读者的距离，让读者联想到自己与母亲之间的亲情，引发对亲情的共鸣。文章通过描述与母亲相处的点滴，如母亲对“我”的骄傲、对“我”奖杯的重视等，增强了文章的感染力，使读者更能感受到母子之间真挚的情感。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 宁宁在读书日记中写道：老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 宁宁的读书日记能让你联想到什么？请写一篇文章。 题目：难忘那缕温情 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 难忘那缕温情 老街尽头，青石板路的缝隙里，野草枯了又荣。每当我路过那扇紧闭的木门，总会想起门后曾飘出的那缕豆香，以及豆香里包裹着的，林奶奶最后的温情。 童年时，我对林奶奶的豆坊并无好感。那是一座低矮的老屋，门口悬着“林记豆坊”的木匾，字迹已被风雨侵蚀得模糊。屋内终日弥漫着豆腥气，林奶奶系着洗得发白的围裙，在石磨的嗡鸣声中，默默重复着浸豆、磨浆、滤渣的工序。我们这些孩子嫌那里陈旧无趣，更嫌她沉默寡言，从她门前跑过时，总是加快脚步。 改变发生在一个冬日的黄昏，我因考试失利，独自在街头徘徊，冷风像刀子一样刮在脸上。鬼使神差地，我走到了林奶奶的豆坊前。门虚掩着，温暖的豆香丝丝缕缕地飘出，像一只无形的手，把我牵了进去。屋内，林奶奶正对着最后一板豆腐忙碌，昏黄的灯光下，她的身影显得格外瘦小。她看见我，什么也没问，只用粗瓷碗盛了一碗刚出锅的豆浆，推到木台边，轻声说：“天冷，趁热喝。”那碗豆浆，没有糖，却有一股质朴而醇厚的甘甜，从舌尖一直暖到心底。我捧着碗，看雾气氤氲中她平静的侧脸，第一次发现，这重复了千百遍的劳动里，有一种安顿人心的力量。 后来从大人口中得知，林奶奶的豆坊快拆了，这条街要建成商业步行街。她没有儿女，这间豆坊就是她的一生。那个傍晚，我鼓起勇气问她：“林奶奶，豆坊没了，您怎么办？”她停下手中的活，望了一眼那盘石磨，眼神里有落寞，但更多的是释然。“这磨盘磨了一辈子豆子，也磨平了我好多念想。”她顿了顿，说，“但总有人会记得这豆香的，对吧，孩子？” 那一刻，我心中仿佛被什么东西撞了一下。我懂了，她守着的不是一门即将消失的手艺，而是一种生活的节奏，一种用最朴素的方式给予他人温暖的坚持。那缕豆香，是她赠予这条街坊、赠予像我一样迷途孩子的温情。 如今，商业街灯火辉煌，林奶奶和她的豆坊早已不知所踪。但每当我感到彷徨无助时，总会想起那碗豆浆的温热，想起她在时代洪流中那份沉默的坚守。那缕温情，早已超越了一碗豆浆的范畴，它让我相信，无论世界如何喧嚣，总有一些温度，沉淀在时光深处，无声地滋养着每一个路过它的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文《难忘那缕温情》的核心在于捕捉并呈现一个具有持久情感力量的温暖瞬间。审题需把握三个关键词：“难忘”强调记忆的深刻性与时间的沉淀，需要写出这个瞬间为何能穿越岁月依然鲜活；“那缕”暗示情感的细腻与独特，不是泛滥的情感宣泄，而是如丝缕般精微却直达心底的触动；“温情”区别于热烈的激情，是一种持久、温和、治愈的情感体验，常蕴含于平凡的守护、无声的理解或刹那的共鸣中。立意应避免落入“雨天送伞”“病中送药”的俗套，可朝三个方向深化：一是发现“非典型温情”，如在竞争中对对手的欣赏、在误解中获得陌生人的信任；二是书写“错位温情”，如最初令人不适的唠叨、管束，后来才读懂其中的深爱；三是聚焦“文化温情”，如老手艺人坚守的匠心、古老技艺传承中的人文温度。关键在于写出温情的双向流动，不仅是接受者，更是被唤醒、被改变的过程。 第二，选材构思。建议采用“意象贯穿”的散文结构，通过一个核心意象串联起认知的转变。开篇可设置悬念，比如“多年后，那缕温情依然如初春的暖阳，融化着我心头的冰霜”。主体部分再分三个层次展开：首先是漠然阶段，细致描写温情来临前的情感状态或认知局限，比如对祖传手艺的轻视；接着是唤醒时刻，通过一个充满张力的场景展现温情的降临，比如目睹手艺人在时代洪流中最后的坚守；最后是转化阶段，写出这缕温情如何重塑“我”的价值观或人生态度。选材上，推荐三个有新意的方向：一是写修复的温情，如古籍修复师用一生修补的不只是破损的书页，更是文明断裂的记忆；二是写食物的温情，如楼下早餐店老板每天都让环卫工人免费喝粥，串联起都市生活中陌生人的守望相助；三是写自然的温情，如病中观察窗台苔藓在阴翳中顽强生长的姿态，从中获得生命韧性的启示。结尾宜含蓄而有留白，比如“那缕温情从未消散，它成了我看待世界的底色，在每一个看似冰冷的缝隙里，都能发现温暖的微光”。 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 班级要参加学校“校园生活手抄报”比赛，小组讨论准备方案时，大家却迟迟没有进展。 文文叹着气说：“我总想着‘没时间画’‘不知道写什么’，越想越觉得难，干脆还没开始就怕了。” 宁宁摇摇头说：“其实与其总找借口说难，不如静下心来列出计划，一步一步地解决问题，行动起来！” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】参考例文： 行动起来，花会盛开 班级要参加校园生活手抄报比赛，小组讨论方案时的对话至今仍清晰在耳：文文的叹气里满是“没时间”“不知道写什么”的畏难，宁宁的提议却像一束光，“静下心来列计划，一步一步解决问题，行动起来！”这番对话戳中了我：真正困住我们的，从来不是事情本身的难度，而是那些迟迟不肯行动的借口。 去年艺术节，我报名参加“校园之春”绘画比赛，便曾栽在“借口”的陷阱里。起初，我对着空白画纸发呆，心里翻来覆去都是推脱的理由：“作业太多，根本挤不出时间画画”“校园的春景太普通，怎么画才能脱颖而出”“万一画砸了，岂不是被同学笑话”……这些念头像蛛网般缠住我，画纸在书桌角落躺了整整一周，依旧一片空白。同桌看出了我的焦虑，拍着我的肩膀说：“你总盯着‘难’字，不如拆成小任务：今天去操场观察春景，明天勾草稿，后天慢慢上色。再小的行动，也比空想强。” 她的话点醒了我。我咬咬牙，放下“做不好”的顾虑，开始行动。放学后，我揣着笔记本跑到操场：看柳枝抽出嫩黄的新芽，看玉兰花在枝头绽成雪团，看体育课上奔跑的同学扬起笑脸，我把这些细节一一记录下来；晚上回家，凭着记忆勾勒草稿，哪怕线条歪歪扭扭，也总算让画面有了雏形；接下来的几天，我每天挤出半小时上色，遇到花朵层次感的难题，就翻美术课本、问老师，甚至对着照片反复临摹。过程中并非一帆风顺，曾因调色失误毁掉半幅画，也曾因人物神态刻画不好而烦躁，但我不再用“没时间”“我不行”当借口，而是沉下心一点点修正。最终，我的作品虽只拿到优秀奖，却让我真切尝到了行动的甜头：那些看似遥不可及的目标，只要拆成步骤一步步推进，就会慢慢变得清晰可及。 如今面对手抄报比赛，我们小组采纳了宁宁的建议：不再陷在“不知道怎么做”的焦虑里，而是立刻行动起来分工协作。有人负责收集校园生活的素材，晨读的琅琅书声、运动会的呐喊、食堂的烟火气；有人设计版面，用波浪线勾勒边框，用小插图点缀角落；有人专注绘画，把校园的银杏、教学楼画进纸里；有人负责书写，将同学们的校园感悟工整誊抄。过程中当然有分歧：素材选太多怕版面拥挤，插图颜色太艳怕不协调，但我们没有停下脚步，而是一起商量调整，把每个小问题逐个解决。当第一版草稿呈现在桌上时，我们忽然发现，那些曾让我们犯愁的“难题”，早已在行动中迎刃而解。 “没时间”“不知道怎么做”，不过是我们为逃避挑战找的退路。就像春日里的种子，若总躲在泥土里害怕风雨，便永远无法长成树苗；我们若总被借口困住，便永远跨不过眼前的坎。校园里的每一次挑战，都是成长的契机：手抄报比赛如此，学习中的难题如此，未来的每一步亦如此。 别让借口成为前行的绊脚石，行动起来吧。哪怕只是迈出小小的一步，也会离目标更近一点。就像我们笔下的手抄报，一笔一画勾勒，一字一句书写，终会绽放出属于自己的光彩；而我们，也会在一次次行动中，冲破迷茫，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：材料核心围绕“畏难找借口”与“行动解难题”的冲突展开，文文的“没时间”“不知道写什么”是典型的逃避借口，宁宁的“列计划、一步步解决”点明了核心观点：行动是突破困境的关键。题目需自拟，立意需紧扣“拒绝借口、主动行动”“行动成就目标”“在实践中化解难题”展开：可写成长中因畏难而停滞，后因行动而突破的经历，凸显行动的力量；可强调“拆解目标、逐步推进”的实践智慧，说明空想不如实干；也可升华至“行动是成长的必经之路”，体现从“怕困难”到“敢行动”的心态蜕变。 二、选材构思：本题适合写成记叙文，需以具体经历凸显“行动破局”的真实性与感染力。开篇可直接引用材料中小组讨论的场景，自然引出自己的联想与经历。中间需选取典型事例，聚焦“从找借口到主动行动”的转变过程：先刻画畏难时的状态，再写促使行动的契机，如同学的点拨、自身的醒悟；接着详细描写行动的细节，突出行动中如何化解困难。选材需突出“借口”与“行动”的对比，先写停滞的焦虑，再写行动后的突破，体现行动的意义。结尾需回扣材料，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中测试 七年级语文试卷 （本试卷共22道小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 静谧（mì） 粗犷（ɡuǎnɡ） 搜索枯肠（kū） B. 碉傥（tì） 贮蓄（zhù） 诀别（jué） 咄咄逼人（duó） C. 沁凉（qìn） 着落（zhuó） 谆谆（zūn） 鸦鹊无声（què） D. 莅临（lì） 一霎（chà） 徜徉（chánɡ） 茫然无错（cuò） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 自强不息是中华民族的精神____________。中华民族具有不畏艰险、迎难而上的巨大____________，具有极强的自我修复和____________的能力，____________出变通达久的智慧和自强不息的活力。 A. 基因 力气 生生不息 呈现 B. 基调 勇气 自力更生 表现 C. 基因 勇气 自力更生 呈现 D. 基调 力气 生生不息 表现 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①辽阳白塔矗立千年，青砖黛瓦间镌刻着古城记忆；太子河畔流水潺潺，碧波荡漾中浸润着城市温情。②作为东北古城之一，辽阳用满族剪纸的镂空艺术、王尔烈诗文的清雅墨香，不仅承载、记录着辽河流域的生活智慧，更串联起地域文化的鲜活脉络。③这里的一砖一瓦藏故事，一草一木皆乡愁，一座城就是一部鲜活的地方史。 A. 句①中加点词语“白塔”和“温情”都是名词。 B. 句③中加点词语“藏”和“是”都是动词。 C. 画线句有语病，应将“承载”和“记录”对调。 D. “脉络”在此语境中意思是“血管的条理”。 4. 文学、文化常识与名著阅读 （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B. 鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D. 《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 （2）名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单 衍太太 陈莲河 5. 古诗文默写 （1）________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （4）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）我们如今便捷的生活节奏里，四季时序悄然更替，正以自然的流转唤起人们对岁月的感悟，在王湾《次北固山下》中的“________，________”得到体现。 二、古诗文阅读（17分） （一） 6. 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧①班马②鸣。 【注】①萧萧：马的呻吟嘶叫声。②班马：离群的马，这里指载人远离的马。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联借杨花、子规，既写暮春之景，又寓离别之感，奠定伤感基调。 B. 乙诗首联以“横”“绕”描山水，动静相衬，勾勒出送别地的清幽画面。 C. 两诗都用比喻手法，甲以明月喻愁心，乙以孤蓬喻游子，皆生动形象。 D. 两诗均景中融情，甲寄情明月送友人，乙借班马鸣抒别离之情。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删减） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 好之者不如乐之者 公大笑乐（《咏雪》） B. 终业而去之 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） C. 人不知而不愠 相委而去（《陈太丘与友期行》） D. 孔子为人何如 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （2）赐譬渴者之饮江海，知足而已。 9. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 简子曰善哉子贡之言也 10. 甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释（1）_____和（2）_____方面的观点；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现子贡的（3）_____；甲乙两文都展现出孔子的（4）_____。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 学校围绕“青春铸盾・强国同行”主题开展校园国防教育手册制作活动，宁宁作为手册编写小组成员，搜集了以下四则材料。 【材料一】 新修订的《中华人民共和国国防教育法》于2024年9月实施，明确构建各级各类学校衔接的国防教育体系。学校国防教育是全民国防教育的基础，既是“五育并举”关键环节，能锤炼青少年意志、增强纪律性，更是应对国际风险、传承红色基因的战略举措，推动关心国防成为社会共识。 （摘编自“中华人民共和国教育部政府门户网站”，有删改） 【材料二】 我国青少年国防教育调研表 类别 数据详情 社区国防教育需求 70％社区有需求，仅15％能常态化落地。 家长期待度 85％希望孩子在家门口学国防，其中62％愿参与亲子国防活动。 军地师资培训 近十年联合举办60余期。 社区课程受欢迎率 88％孩子主动要求参与社区国防课，最受欢迎课程为“军事技能体验”“武器装备科普”。 学校国防课开设率 初中、高中国防教育必修课开设率达98％，高校军事理论课覆盖率100％。 （摘编自“中华人民共和国教育部政府门户网站”“搜狐网”，有删改） 【材料三】 ①2025年9月19-23日，第十一届主题为“追梦空天，制胜未来”的空军航空开放活动在长春举行，吸引观众99.6万人次，创历史新高。活动通过飞行表演、装备展示、互动体验等形式，展现人民空军建设成就。 ②静态展示区沿跑道陈列近百型装备，从退役米格-15比斯到现役歼-10C，800米展区串联起空军从自强到自信的历程。飞行表演中，歼-20四机编队、运油-20与歼-16加油编队等亮相，彰显全时待战能力；互动体验区设跳伞模拟器等项目，军地还优化交通、饮食等保障，提升观展体验。 ③现场军民互动暖心，观众常将孩子递到官兵怀中合影，“同志”的称呼透着信任。轰-6机翼下观众乘凉，网友称其是“保护伞”与“遮阳伞”。活动同步举办长春航空展，首用长春国际航空博览城，据统计，本届活动青少年观众超10万人，空军航空开放活动已成为全民国防教育平台、飞行人才招募窗口，激发着青少年投身空天的热情。未来，长春航空文化展示中心将常态策划不同主题的航空展览和特色活动。 ④真好遇见你，期待再见你，空军航空开放活动向一个个青少年发出蓝天的邀约。从天真烂漫的儿童到活力四射的青年，让人分明感到，一个梯次分明、衔接紧凑、激情洋溢的人才方阵清晰呈现，正向着明天进发。 （摘编自“人民空军”，有删改） 【材料四】 ①2025年10月12日，“强国复兴有我，争当新时代好少年”辽宁省第三届少年军校大比武活动在大连市成功举办，全省14市千余名少先队员参赛。 ②本次活动精心设置队列行进、军体拳、战术基础动作、障碍射击、实战冲锋比武展示科目，各地少年军校学员们在集体赛场上列队严整有序、军体拳铿锵有力，在个人赛场上不惧挑战、奋勇争先，全方位展示了我省青少年国防教育工作的新进展。 ③活动特别增设红色教育主题展览，现场的广大少先队员们理想信念更加坚定，爱国情怀更加高涨。活动旨在贯彻习近平总书记相关论述，深化“少年军校”品牌，培育青少年勇毅品格。后续团省委、省少工委将推进“红领巾爱国防”计划，持续开展辽疆实训营、大比武，推动全省少年军校建设。 （摘编自“辽宁少先队”，有删改） 11. 任务一：勘正·国防真知 宁宁从材料中提取素材编写手册简介，其中与材料内容不相符的一项是（ ） A. 学校国防教育是“五育并举”关键环节，推动关心国防成为社会共识。 B. 社区国防课中，“军事技能体验”“武器装备科普”是最受孩子欢迎课程。 C. 2025年长春空军航空开放活动是全民国防教育平台及航天员选拔唯一窗口。 D. 辽宁省第三届少年军校大比武，增设红色教育主题展览并计划推进相关计划。 12. 任务二：梳理·铸盾风采 宁宁需为手册“国防教育特色活动”章节补充信息，请结合材料三、材料四，完成下表。 活动名称 活动主题 展现成就形式 后续推进计划 长春第十一届空军航空开放活动 追梦空天、制胜未来 飞行表演、装备展示、 （2）________等形式 常态策划航空展和特色主题活动 辽宁省第三届少年军校大比武 （1）________ 队列行进、军体拳、战术基础动作、障碍射击、实战冲锋比武展示科目，红色教育主题展览。 （3）________ 13. 任务三：思辨·青春担当 宁宁在手册“观点交流”板块收录了班级“国防教育大家谈”研讨会内容，请结合以上材料，补全对话。 宁宁：青少年国防教育只要靠学校开设好国防必修课就够了，其他形式的活动真没时间参加。 文文：我不赞同，学校国防教育是全民国防教育的基础，能（1）________、增强纪律性。 宁宁：确实，数据显示绝大多数家长希望（2）________，并愿参与亲子国防活动。 文文：通过开展空军航空开放活动、少年军校大比武活动，证明这类军地实践活动能激发、培育（3）________，我们应该多参与此类活动。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 春到人间草木知 ①春到人间，草木皆知。 ②在城市乡间，在山野田畔，草木是最早知晓这一喜讯的生灵。东风送暖，大地初绿，春水初生，春林初盛，草木看上去朴朴素素，却又纯净惹眼。初春之景，真叫人欣喜欢愉。 ③冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。在生命的律动中，它们感知春天，也最懂得春天，那些律动或急切、或欢快、或蓬勃。春风拂面，温暖轻柔，每一缕风都飘拂着绿意。一个春意盎然、鸟语花香的季节，正向我们走来，招手致意，一切欣欣然。 ④春天，一下子热闹了！ ⑤“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”花为草木之灵，迎春花素有“报春使者”的雅称。小区的墙角边，迎春花率先绽放，迎接春天的到来。细长的枝条，柔软泛绿，从墙角蔓延而出，又相互交织缠绕。一朵又一朵鲜黄色的小花，密密麻麻地坐满了枝头，宛如镶嵌其枝，精致极了。近端详，那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。满目尽是花，绿叶丝毫没有显露，果真是先花后叶。远远望去，那一抹抹金黄，像是被阳光揉碎了洒落在人间，显眼而又温暖。和煦的风轻轻拂过，迎春花微微颤动，一股淡雅清新的花香，萦绕在空气中，让人闻之如沐春风。 ⑥“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”每当春天来临，村里那一块一块的油菜花田，便成了这春日里最明媚的景致。花浪滚滚生香，与湛蓝的天空相映成趣，清甜的花香扑鼻而来，更令人沉醉。这些在此嬉闹玩耍的孩童，我已叫不全他们的名字，欢闹声令我羡慕不已。 ⑦那时候，我也喜欢在油菜花地里追蜜蜂、抓蝴蝶，爷爷奶奶紧跟在我身后，伸开胳膊防护着我，害怕我一不小心踩折了、压断了油菜。那些笑声、叮咛声在花丛间久久回荡，如今想起，依旧让人心生宁静与喜悦。 ⑧不远处的田地里，大片大片的麦苗开始返青，看上去绿油油的，长势喜人。我走在田埂上，刻意地使鼻翼翕动，那些混合着泥土的芬芳和麦苗独有的青涩味道，丝丝缕缕钻进了鼻孔。村里人已开始给自家的麦田追肥，三叔把铁锹高高抡起，肥料被抛出了弧线，随后均匀地飘落在每一株麦苗身旁。三叔的眼神里满是期待，期待着盛夏时节，结出颗颗饱满的麦穗，又是一个好年景。 ⑨春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。 （选自《鄂尔多斯日报》，有删改） 14. 作者将春日写得如画卷般鲜活，请你梳理并补充文中描绘的春日图景。 初春草木复苏图→（1）________→油菜花田嬉戏图→（2）________ 15. 请为第③段中的画线句设计朗读方案，并简要说明设计理由。 冰雪消融，溪水潺潺，草芽破土而出；飞鸟吟唱，远山青青，花蕾爆满枝头。 朗读时，我会把重音落在（1）________等词上，强调（2）________，突出（3）________。 16. 请从修辞的角度，赏析第⑤段画线的句子。 那金黄的花瓣，薄如蝉翼；嫩黄色的花蕊，涂满了细腻的花粉；绿色的花萼，紧紧地托举着花瓣，生怕娇嫩的花朵有什么闪失。 17. 文章结尾写道“春去春又回，只要心中有春天，人生就有希望，生活就有奔头。”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解和启示。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删改） 18. 母亲最后在“我”家生活了“9个月”，简要概括“9个月”里记录了母亲与我的哪些主要事件。 19. 请结合语境，品味第④段画直线句子中加点词的表达效果。 当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。 20. 请从描写的角度，赏析第⑥段画浪线句子。 母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 21. 文章以“娘”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 宁宁在读书日记中写道：老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧、覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木，家人的一饭一汤，师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 宁宁的读书日记能让你联想到什么？请写一篇文章。 题目：难忘那缕温情 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 班级要参加学校“校园生活手抄报”比赛，小组讨论准备方案时，大家却迟迟没有进展。 文文叹着气说：“我总想着‘没时间画’‘不知道写什么’，越想越觉得难，干脆还没开始就怕了。” 宁宁摇摇头说：“其实与其总找借口说难，不如静下心来列出计划，一步一步地解决问题，行动起来！” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $