3.7 《评价“月球小车”》（教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册教科版

《评价“月球小车”》教学设计

教材来源：义务教育教科书·科学（教育科学出版社）五年级上册

内容来源：第三单元 运动和力

主  题：评价“月球小车”

教学课时：第1课时

授课对象：学生

【课标要求】

(一)学习内容及内容要求

3.1 力是改变物体运动状态的原因

5～6年级：①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。

5～6年级：②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。

5～6年级：③知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。

(二)学业要求

5～6年级：能说明有些力是通过接触物体施加的，有些力是不直接接触物体施加的，力可以改变物体的运动状态；能通过观察和实验理解常见的力对物体运动的作用。

【教材分析】

本课是“运动和力”单元的第7课，是技术与工程实践课的收尾，测试和评价“月球小车”。教材先通过“我们合作完成了‘月球小车’的制作，它的性能究竟怎样？是否符合目标任务的要求？我们来对其进行测试和评价”导入，明确任务“检查作品与设计方案是否一致，设计评价表并进行测试”；测试和改进环节“根据任务要求，开展测试活动”——测重量、测试小车载重过“环形山”（沙坑），出示“月球小车”评价表（小车自重符合要求、小车价格符合要求、小车载重过“环形山”10秒钟内通过、团队合作、小车外观装饰，星级标准可以由全班讨论决定）；在测试活动过程中进行调整和改进——调整车轴位置以调整小车行驶路线、调整太阳能板角度以加大动力，填写记录单（发现的问题、可能的原因、解决方案：小车不能走直线——车轴不正——调正；小车不能爬出沙

坑——动力不足——更换马达；车轮打滑——更换车轮；马达不转动——角度没调好——调整角度对准太阳）；展示和交流环节“通过交流，我们可以学习到更多，比如：知道完成同一项任务可以有多个方案；知道怎样评价‘月球小车’的性能；还知道许多因素会影响测试结果。与‘玉兔’号月球车相比，我们制造的‘月球小车’还很简陋，我们将继续努力，勇于探索”；单元小结“借助小车模型，我们可以研究物体的运动和力的关系。物体的运动状态，如动静、快慢、方向等，在重力、摩擦力、弹力等力的作用下可以发生改变。总之，力是改变物体运动状态的原因。而且，运动和力都可以被测量，通过测量可以更准确地了解运动和力的关系”。

本课的核心知识是工程实践中的“测试—改进—再测试”迭代过程和运动与力的关系总结，课标对应内容要求“根据实际反馈结果进行改进并展示”“力是改变物体运动状态的原因”。教材以“测试—改进—展示”的工程流程为主线，让学生经历工程师的迭代改进过程，并完成单元总结。

【学情分析】

学生已经制作完成“月球小车”，但多数小车可能存在不能走直线、不能爬出沙坑等问题；学生缺少“测试—查找问题—分析原因—改进—再测试”的工程迭代经验；对评价标准的运用（星级标准）需要指导。

本课的困难在于：一是测试中查找问题需要仔细观察；二是分析问题原因（车轴不正、动力不足）需要运用运动和力知识；三是根据原因提出解决方案并反复测试需要耐心。教学中要引导学生在测试中收集证据，用运动和力知识分析原因，经历完整的迭代改进过程。

【教学目标】

科学观念：知道力是改变物体运动状态的原因，运动和力都可以被测量；知道工程成果需要按标准测试评价。

科学思维：能根据测试结果分析问题原因，提出解决方案，发展基于证据的工程思维。

探究实践：能按评价表测试“月球小车”，发现问题并改进，参与展示交流。

态度责任：在测试改进中培养精益求精、勇于探索的精神，体会团队合作的价值。

【评价任务】

能按评价表测试“月球小车”的各项指标。

能发现小车存在的问题，分析原因并提出解决方案。

能根据方案改进小车并再次测试。

能参与展示交流，分享测试和改进的经验。

【教学重点】

按评价表测试“月球小车”，经历“测试—改进—再测试”的迭代过程。

【教学难点】

分析小车问题的原因（运用运动和力知识），提出有效的解决方案。

【学习过程】

课前准备：多媒体课件、“月球小车”、测试沙坑（模拟月球表面）、橡皮、电子秤、“月球小车”评价表、发现的问题与解决方案记录单。