3.7评价“月球小车” 教学设计- 2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦工程评价中的“测试与改进”，承接上一课“月球小车”制作，通过“性能怎样”的问题导入，以评价表为学习支架，引导学生有序检测小车自重、载重等性能，建立“测试→问题→改进”的工程思维脉络。 亮点在于以评价表设计（含测试项目、星级标准）培养科学思维，通过分组测试、现场调整车轴/太阳能板角度落实探究实践，展示交流结合“玉兔”号对比激发态度责任。助力学生形成迭代思维，为教师提供结构化工程评价教学方案。

3.7 评价“月球小车” 教科版五年级上册 · 第三单元 运动和力 · 第7课 一、教学基本信息 课题 3.7 评价“月球小车” 课型 工程评价型 课时 1课时 教材 教科版五年级上册 年级 五年级 学科 科学 教具 各组制作的"月球小车"作品、评价表样例、记录单"发现的问题与解决方案"、沙地模拟"环形山"测试场地、弹簧测力计(测重量) 教法 测试和改进(评价表→分组测试→分析改进→展示交流) 二、核心素养目标 素养维度 目标描述 科学观念 知道完成工程任务后要按任务要求测试与评价；小车性能(自重/价格/载重/团队合作/外观)可用评价表有序检测；通过测试能发现设计与制作中的问题，用"调整—改进"迭代提升。 科学思维 用评价表(测试项目/任务要求/星级标准/评价结果)有序测试与记录；对发现的问题分析可能原因并提解决方案，建立"测试→问题→改进"的工程思维。 探究实践 分组测试(介绍设计思路、演示行驶、记录问题、观察打分)；现场调整改进(紧固螺丝/调重心/清洁触点/微调轮子/调车轴/调太阳能板角度)；用记录单"发现的问题与解决方案"固化过程。 态度责任 在交流中学习：同一任务可有多个方案，能客观评价性能；养成反思改进、合作分享的态度；与"玉兔"号月球车对比，激发探索热情。 三、教学重难点 教学重点 经历工程五步法的"测试与改进""展示与交流"：设计评价表→分组测试→记录问题并改进→展示交流；用星级评价表有序检测小车性能。 教学难点 根据任务要求设计合理评价表(测试项目与星级标准)；对测试中出现的问题(不走直/爬不出沙坑/马达不转)分析真因并有效改进(调车轴/换马达/换车轮/对太阳)；客观自评互评并借鉴他人。 四、教学过程 （页码基准：教材第90–93页，含测试和改进、评价表、分组测试、分析改进、展示和交流；3.6为制作，本课为测试、评价与改进） 环节一【导入】我们的"月球小车"性能怎样（3~4分钟，教材第90页） 教师活动 学生活动 知识点与设计意图 【关键问题】↵我们合作完成了"月球小车"的制作，它的性能究竟怎样？是否符合目标任务的要求？↵【教师活动】↵教师呈现上一课各组作品，引导进入"测试和评价"环节；说明评价是工程的必要步骤，要依据任务要求有序进行。 观察：学生调试月球小车成品（太阳能板+支撑杆+车架+车轮） 【学生活动】↵生1：我的车能过沙坑。↵生2：我的车走不直。↵预设：只凭感觉说"好/不好"，教师引出"用评价表测试"。 【知识点】↵我们合作完成了"月球小车"的制作，它的性能究竟怎样？是否符合目标任务的要求？我们来对其进行测试和评价。↵【设计意图】↵从"做得怎样"自然过渡到"测试评价"，建立证据意识。 环节二【测试和改进】设计评价表并测试（10~12分钟，教材第90–91页） 教师活动 学生活动 知识点与设计意图 【关键问题】↵怎样有序地测试小车性能？评价表怎么设计？↵【教师活动】↵教师引导：①检查作品与设计方案是否一致；②设计评价表并进行测试——评价表帮助我们有序测试、做好记录以便交流。出示"月球小车"评价表样例(测试项目/任务要求/星级标准/评价结果)，说明星级标准可由全班讨论决定。组织分组测试：每组派代表介绍设计思路(1分钟)、演示小车行驶(1分钟)；小组成员记录测试中发现的问题；其他组观察、评价打分。 参考：手绘"月球小车"设计图样本 月球小车实物（用于对照设计方案） "月球小车"评价表样例（测试项目/任务要求/星级标准/评价结果） 女生举车测量展示（测重量） 测试小车载重过"环形山"活动 【学生活动】↵生1：先称自重。↵生2：计时要准。↵操作：填评价表+测重量+测过"环形山"。↵预设：星级标准随意，教师提示"全班协商"。 【知识点】↵测试和改进：1.检查作品与设计方案是否一致。2.设计评价表并进行测试。评价表可以帮助我们有序地测试，测试时做好记录，以便和其他同学交流。评价结果的星级标准可以由全班讨论决定。"月球小车"评价表：测试项目(小车自重/小车价格/小车载重过"环形山"/团队合作/小车外观装饰) × 任务要求(符合要求/不符合要求；10秒钟内通过/10秒钟以上通过/不能通过；好/一般) × 星级标准(☆☆☆/☆…☆☆☆☆☆/☆☆/☆) × 评价结果；合计_____颗星。备注：此表仅供参考，同学们可以协商制订评价表。3.根据任务要求，开展测试活动(测重量；测试小车载重过"环形山")。↵【设计意图】↵用评价表把"性能"变成可测可记的指标，培养工程评价能力。 环节三【分析改进】定位问题并现场调整（8~9分钟，教材第91–92页） 教师活动 学生活动 知识点与设计意图 【关键问题】↵测试中发现问题怎么办？怎样改进？↵【教师活动】↵教师引导：根据自己制订的方案和测试出现的问题，分析可能的原因，并讨论改进方法；对小车进行现场调整(如：紧固螺丝、调整重心位置、清洁电路接触点、微调轮子)等。提供记录单"发现的问题与解决方案"(含示例：不能走直线→车轴不正→调正；不能爬出沙坑→动力不足/车轮打滑→换马达/换车轮；马达不转→角度没调好→对太阳)。演示调整车轴位置、调整太阳能板角度加大动力。 调整车轴位置以调整小车行驶路线 调整太阳能板角度以加大动力（示意） 【学生活动】↵生1：车走偏了。↵生2：板没对太阳。↵操作：填记录单+动手调。↵预设：只记不调，教师强调"现场调整"。 【知识点】↵4.在测试活动过程中进行调整和改进。调整车轴位置以调整小车行驶路线；调整太阳能板角度以加大动力。记录单"发现的问题与解决方案"：日期____；发现的问题—可能的原因—解决方案(示例：小车不能走直线/车轴不正/调正；小车不能爬出沙坑/动力不足/更换马达，车轮打滑/更换车轮；马达不转动/角度没调好/调整角度，对准太阳)。↵【设计意图】↵建立"测试→问题→改进"的迭代思维，落实工程五步法。 环节四【展示和交流】分享并反思（6~7分钟，教材第93页） 教师活动 学生活动 知识点与设计意图 【关键问题】↵怎样向他人介绍自己的作品？交流能让我们学到什么？↵【教师活动】↵教师组织展示与交流：每组展示作品、介绍设计思路与改进过程；引导使用记录单(这是我们小组的记录表/这是我们小组的小车作品)。小结交流价值：知道完成同一项任务可以有多个方案；知道怎样评价"月球小车"的性能；知道许多因素会影响测试结果。若时间允许，经调整的小组可简短复测，体验"改进"带来的变化。与"玉兔"号月球车对比，激励继续探索。布置思考：我们的"月球小车"模型能在月球上正常运行吗？阅读教材资料了解"玉兔"号月球车是怎样设计与研制出来的。 【学生活动】↵生1：我们改了车轴。↵生2：换了大马达。↵操作：展示+互评+填"我的收获"。↵预设：只说"好看"，教师引导说"问题与解决"。 【知识点】↵展示和交流：通过交流，我们可以学习到更多，比如：知道完成同一项任务可以有多个方案；知道怎样评价"月球小车"的性能；还知道许多因素会影响测试结果。与"玉兔"号月球车相比，我们制造的"月球小车"还很简陋，我们将继续努力，勇于探索。↵【设计意图】↵用交流实现经验外化与互学，收束单元工程制作主题。 五、板书设计 3.7 评价"月球小车"（运动和力·第7课） 测试和改进：①检查与方案一致 ②设计评价表并测试(有序、记录、交流) ③分析改进 ④现场调整 评价表：测试项目(自重/价格/过环形山/团队合作/外观) × 任务要求 × 星级标准 × 评价结果；星级标准全班协商 改进记录：发现的问题—可能的原因—解决方案（不走直→车轴不正→调正；爬不出沙坑→动力不足/打滑→换马达/轮；马达不转→角度没调好→对太阳） 展示交流：同一任务多方案；客观评价性能；因素会影响测试结果；与"玉兔"号对比，继续探索 学科网（北京）股份有限公司 $