6.17 七七事变与全民族抗战 教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

第17课《七七事变与全民族抗战》教学设计

课型：新授课　　课时：1课时

一、课程标准

按《义务教育历史课程标准》要求：“通过了解七七事变、南京大屠杀等史事，认识日本侵华的罪行。”

二、教学目标

1. 知道七七事变的时间、经过，了解赵登禹、佟麟阁殉国和北平、天津失陷的史实。（时空观念）

2. 通过八路军、新四军的改编和国共合作宣言的发表，理解抗日民族统一战线正式建立的过程。（史料实证、历史解释）

3. 结合淞沪会战和南京大屠杀的史事，认识日本侵华的罪行，体会中国守军的英勇抵抗。（历史解释、家国情怀）

三、教材分析

全课设七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀四个子目。第一个子目写1937年7月7日日军以军事演习中一名士兵失踪为借口要求进入宛平城搜查，遭到拒绝后炮轰我军防地，驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起抵抗，七七事变标志着中国全民族抗战的开始；事变后日军全面入侵，赵登禹、佟麟阁壮烈殉国，7月底北平、天津失陷。第二个子目写国共两党分别发表声明表明抗战立场，工农红军主力改编为八路军、南方八省游击队改编为新四军，1937年9月国民党中央通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。第三个子目写8月13日淞沪会战爆发，中国军队70余万兵力抗击日军约30万，姚子青全营守宝山、谢晋元部守四行仓库，会战持续三个月，毙伤日军4万多人，国民政府迁往重庆。第四个子目写12月13日南京陷落后持续六周的血腥大屠杀，屠杀中国居民和放下武器的士兵达30

万人以上。四个子目由事变写到合作、由战场写到暴行：前两个说明全民族抗战怎样开始，后两个说明抗战初期的正面战场和日军犯下的罪行。

四、教学重点和难点

重点：七七事变；抗日民族统一战线的正式建立；南京大屠杀。

难点：抗日民族统一战线正式建立的标志，淞沪会战对全民族抗战局势的作用。

五、教学方法与资源

讲授与材料研读结合。资源为教材第101—105页正文、第101页导语、第101页“人物扫描”、第102页“材料研读”、第103页“材料研读”、第104页“相关史事”、第105页“相关史事”。

六、板书设计

第17课　七七事变与全民族抗战

一、七七事变

　　1937年7月7日　宛平城　卢沟桥　全民族抗战的开始

　　赵登禹　佟麟阁　7月底　北平、天津失陷

二、第二次国共合作

　　八路军　朱德　彭德怀　新四军　叶挺

　　1937年9月　国共合作宣言　抗日民族统一战线正式建立

三、淞沪会战

　　1937年8月13日　日军约30万　中国军队70余万

　　姚子青　宝山　谢晋元　四行仓库

　　三个月　毙伤日军4万多人　国民政府迁往重庆

四、南京大屠杀

　　1937年12月13日　六周　30万人以上

　　草鞋峡　5.7万多人　杀人比赛

七、教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 导语（第101页）：1937年，一首《卢沟桥歌》唱道：“卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……卢沟桥！卢沟桥！国家存亡在此桥！”卢沟桥是北京西南郊外永定河上的一座古石桥。当时的卢沟桥发生了什么？为什么说“最后关头已临到”？

设计意图：用当时流传的歌词进入本课，国家存亡的紧迫感先立起来，学生带着这个问题看宛平城下的事。

（二）环节一　七七事变（12分钟）

1. 正文（第101页）：1937年7月7日，非法驻扎北平南郊的日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查。日方的无理要求，遭到中国驻军拒绝。早有准备的日军悍然炮轰我军防地，驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起抵抗。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。

2. 正文（第101页）：事变爆发后不久，日军调集大批军队，全面入侵中国。保卫北平的战斗异常激烈，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国。7月底，北平、天津相继失陷。

3. 人物扫描（第101页）：赵登禹，山东菏泽人，时任国民革命军第二十九军第一三二师师长。曾在长城抗战中率领大刀队奇袭日军，闻名中外。七七事变发生后，率部在北平南苑抗击日军。后身中数弹，壮烈牺牲，年仅39岁。抗战胜利后，为纪念他，北平市北沟沿大街改名为赵登禹路。

设计意图：从借口、拒绝、炮轰到守军抵抗，理清事变的起因和经过，“全民族抗战的开始”这句定位落在这里。

（三）环节二　第二次国共合作（13分钟）

1. 正文（第102页）：日本发动全面侵华战争后，中国共产党和中国国民党分别发表声明，抗议日本侵略，表明抗战立场，加快了建立抗日民族统一战线的步伐。