6.17 七七事变与全民族抗战 教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

课题

第17课 七七事变与全民族抗战

课型 / 年级 / 课时

新授课 / 八年级上册 / 1课时

核心素养目标

唯物史观：认识抗日民族统一战线的正式建立使全民族抗战局面得以形成，理解团结御侮是赢得抗战的力量源泉。

时空观念：梳理七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀的时空线索，把握日军全面侵华的进程。

史料实证：研读《中共中央为公布国共合作宣言》和《泰晤士报》评论等材料，提取有效信息。

历史解释：说明第二次国共合作实现的过程与抗日民族统一战线正式建立的标志；用史实说明淞沪会战的影响。

家国情怀：缅怀赵登禹、佟麟阁等殉国将领；铭记南京大屠杀遇难同胞，理解设立国家公祭日的意义，以史为鉴、面向未来。

教学重点难点

重点：七七事变；第二次国共合作与抗日民族统一战线的正式建立；南京大屠杀。难点：理解抗日民族统一战线正式建立的标志，认识全民族抗战的开始。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

情境导入：1937年，一首《卢沟桥歌》唱道："卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……卢沟桥！卢沟桥！国家存亡在此桥！"卢沟桥是北京西南郊外永定河上的一座古石桥。

讲述：2005年5月19日，91岁的日本老兵多立太郎跪在卢沟桥上，久久俯地不起。设问：当年的卢沟桥发生了什么？日本老兵为何在此长跪不起？由此引出本课学习。

诵读《卢沟桥歌》，体会"最后关头已临到"的危急。

结合老兵谢罪的历史场景，带着问题进入新课。

七七事变

讲述经过：1937年7月7日，非法驻扎北平南郊的日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军拒绝。早有准备的日军悍然炮轰我军防地，驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起抵抗。这就是"七七事变"，又称"卢沟桥事变"。

复述七七事变的借口与经过。

完成七七事变概况表。

研读材料，概括抗日将领视死如归的民族精神。

记住北平、天津失陷与全民族抗战开始的历史地位。

驻守卢沟桥的中国守军准备战斗

出示七七事变概况表，引导学生依据课本完成归纳。

讲述殉国将领：事变爆发后不久，日军调集大批军队全面入侵中国，保卫北平的战斗异常激烈。第29军副军长佟麟阁、第一三二师师长赵登禹壮烈殉国。赵登禹曾在长城抗战中率领大刀队奇袭日军，闻名中外；牺牲时年仅39岁。抗战胜利后，为纪念他，北平市北沟沿大街改名为赵登禹路。

赵登禹（1898—1937）

出示材料研读：佟麟阁"国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国"、赵登禹"抗日救国乃军人天职，养兵千日，报国一时"。设问：中国守军的抗争彰显了怎样的民族精神？（寸土不让、视死如归的英雄气概和爱国精神）

点明结果与地位：7月底，北平、天津相继失陷。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。

第二次国共合作

讲述：日本发动全面侵华战争后，中国共产党和中国国民党分别发表声明，抗议日本侵略，表明抗战立场，加快了建立抗日民族统一战线的步伐。

梳理合作过程：根据国共两党协议，中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺任军长。出示军队改编表。

朱德（1886—1976）

材料研读：出示《中共中央为公布国共合作宣言》四条内容（"孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗""取消现在的苏维埃政府，实行民权政治""取消红军名义及番号，改编为国民革命军"等），设问：中国共产党为建立抗日民族统一战线作出了哪些努力？（停止推翻国民党政权的暴动政策、停止暴力没收地主土地、取消苏维埃政府、改编红军，以民族利益为重）

点明标志：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。这样，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面形成。

梳理八路军、新四军的改编过程，完成军队改编表。

研读《中共中央为公布国共合作宣言》，归纳中共的努力。

记住抗日民族统一战线正式建立的标志与意义。