1.山东省2026年初中学业水平考试-2027年山东中考语文必备试题汇编

国的实验室一直在向世界免费分享技术。 山东省2026年初中学业水平考试 ③中国创新从不是为“卡别人脖子”，而是要“铺大家 (时间：120分钟总分：120分) 的路”，帮助更多人跨过发展门槛，享受美好生活。这便是 今日中国最深厚、最磅礴、最动人的力量。 一、积累与运用。(25分)》 (3)与这幅图画情境相符的古诗句是 (摘编自《人民日报》，有删改) 为感受祖国蓬勃发展，学校举行“我眼中的伟大祖国” 6.下列说法与上述材料不相符的一项是（)(2分) 主题活动。你们小组搜集了“车”的相关资料进行学习，请 A.智能底盘可以帮助驾驶员在狭小空间中便捷停车，这 完成各题。 对驾驶新手来说很“友好”。 【古车典范】 【智造中国“行”】 B.对汽车屏幕的极限测试和外骨骼机器人的展示，是为 立国必有交通，兴邦必善造 材料一 了满足人们对科技的好奇心。 车，我国是最早使用车的国家之 类别 匠心制造 C.菌草惠百国、电网亮巴西、“天眼”向全球开放，展现了 一，制造了很多① 的作 我们责任担当的大国形象。 品。秦始皇陵出土的铜车马，是 一块好屏，上车前要经过1000到2000小 D.可以使用材料二中制造业的增长数据，向大家介绍目 我国造车史上的gui宝级作品， 时的极限测试90℃高温、-40℃低温、高 汽车 前中国制造业的发展状况。 全车有3500多个零部件，采用 屏幕 强度震动，还要满足高对比度、低反光、长寿命 7.请根据材料二的内容，写出这则新闻标题的下句。要求： 镶嵌、悍接等多种工艺，尺寸把 的车规级要求。屏幕可以弯曲、折叠、隐藏，甚 与上句结构相近、字数相同。(2分) 控②，结构设计精密， 至透明。看似薄如蝉翼，实则千锤百炼。 8.围绕材料，你和小组同学确定以“匠心·奋进”为议题进 被誉为“青铜之冠”，可谓 智能底盘彻底重构了传统底盘的结构。四 行讨论。（7分) ③ 智能 个轮子能独立驱动、独立转向，实现原地360°旋 (1)下面的发言存在不符合讨论规则的情形，请从主持 转、横向平移，甚至斜向行驶。它像汽车的“智 人角度选择两处作点评。(3分) 1.(1)请根据拼音，将正确的汉字书写在田字格中。（1分) 底盘 能腿”，让车辆更灵活、更安全、更节能。这就是 甲：我们国家制造业取得的成绩，得益于祖国的开 中国智造：敢想、敢干、敢突破。 放合作，也得益于各行各业人员的科研攻关。 (摘编自“央视频”，有删改) 乙：我们的祖国真的很“行”啊！没想到科技发展 (2)加点词语中有错别字，请写出正确的词语。(1分) 材料二 到这么厉害的程度，看上去薄如蝉翼，到底有多薄？手 制造业增长速度明显， 感怎么样？假期我好想和家人一起去参观！是乘坐汽 ①2026年4月份，我国装备制造业、高技术制造业和 车还是高铁呢？去看看外骨骼机器人也行！哎，你们 2.请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母)(3分) 数字产品制造业均实现快速增长，新动能对制造业的引 知道外骨骼机器人是什么样子吗？。 A.精炼 B.当之无愧 C.谨慎 领作用进一步增强。 丙：停停停！你看你说话东拉西扯的，光你自己一 D.精妙绝伦 E.严苛 F.拍案叫绝 ②4月份，我国规模以上装备制造业增加值同比增 个人说得了。 【新道超越】 长8.3%，装备制造业中8个行业全部实现增长。高技术 近年来，我国新能源汽车跑出一条“换道超车”之路： 制造业引领作用进一步凸显，规模以上高技术制造业增 技术体系基本建立，动力电池智驾芯片等关键零部件投入 加值同比增长12.8%。数字产品制造业同比增长12%， (2)请你结合三则材料和议题写一段讨论发言，体现对 使用并研发成功，在全球具备绝对竞争力； 数实融合加速跃升。 个人成长、发展的思考。（不少于80字）(4分) ,2025年我国新能源汽车产销量分别 ③产业向好也带动出口结构继续优化。规模以上工 达到1662.6万辆和1649万辆，连续11年居全球第一位 业企业实现出口交货值1.4万亿元，其中装备制造业占 3.画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。(2分) 比高达74.4%，汽车、铁路、船舶、航空航天等领域均实现 两位数增长，外贸竞争力持续提升。 二、阅读与鉴赏。（45分) 4.请在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，逻辑严 （摘编自“央视网”，有删改) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 密。（限10字以内）(2分) 材料三 沣头①送蒋侯 【“轮”上看山河】 ①第139届广交会上的一幕火遍海内外社交平台。 [唐]岑参 5.补写出下列句子中的空缺部分。(5分) 一名来自阿根廷的肌无力患者，在外骨骼机器人辅助下， 君住沣水北，我家沣水西， (1)陶渊明在《饮酒》（其五）中所写的“ 从轮椅上缓缓起身，迈出久违步伐，同伴喜极而泣，短短 两村辨乔木，五里闻鸣鸡。 而无车马喧”，可以体现车在古人日常生活中的使用情况。 几十秒，科技的力量与温情有了具象表达。有网友留言： 饮酒溪雨过，弹棋②山月低。 (2)如今，乘坐火车、汽车观览祖国河山非常便捷。崇山 “这背后，是中国智造的硬核挺立。” 徒开蒋生径③，尔去谁相携？ 峻岭往往令人产生“ ②命运与共、同球共济，这般担当早已融入创新机 【注释】①沣头：沣水渡口。沣水即今陕西省西安市西南沣 ”(杜甫《望岳》)的雄心壮志 理。菌草惠百国、电网亮巴西、“天眼”向全球开放…中 河。②弹棋：古代的一种棋类游戏。③蒋生径：据嵇康《圣 贤高士传》等记载，西汉末兖州刺史蒋诩归隐后，足不出 户，唯于房前开辟三径，与羊仲、求仲来往。后多以“蒋生 径”代指隐士处所。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.开头写两人隔水而居，既扣了题目，又于朴素叙述中 表达了与友人关系的密切。 B.村间乔木清晰可辨、鸡鸣声闻于耳，从视觉和听觉角 度描写了乡居生活的恬静。 C.用蒋诩的典故，抒发别后无人相伴的怅惘，反映了诗 人对蒋侯离去的牵挂与责怪。 D.这首送别诗着重回顾了与友人的过往，表现了对友情 的珍视和对隐居田园的喜爱。 10.“弹棋山月低”一句富有情趣，请作赏析。（4分)》 （二)阅读下面的文字，完成11~14题。(12分) 化成岩记 [清]江皋 袁①之山大而旷者，惟仰山；小而清且奥者，惟化成岩。 仰山距城百里外，荒寂不可游；化成去城北二里许耳，朝暮 可造。 山不甚高，回合委蛇②，茂树深丛，怪石嵚崎③，自成崖 壑，曲有奥趣。秋晴，操小艇溯洄从之，倚棹沙汀，步至山 麓。石之排突森列，类牛羊虎豹，奔而下饮于江，与客争路。 当门一亭特立，众石纷绕其傍，拱揖趋承，如相应答。岩凿 山数十丈，环以亭轩。凭高眺远，江流绕足下，群山星拱屏 列，儿孙罗立，荒翠空蒙。右折，有石撑崖侧出，色鲜碧，如 波上青莲，乍舒半萼。下，小洞谽谺④，伛偻而入，曲身盘 折，望之疑蜂入花房，卷舒高下，而岚气烟痕尽收襟袖矣。 壁多题名，剥蚀不可读。 此非境之至幽且奥者哉！然居者游者，朝斯夕斯，杖履 盘旋，往来无间。若仰山，吾终对烟云而惆怅矣。 (选自清康熙刻本《宜春县志》，有删改) 【注释】①袁：袁州，地名。②委蛇：同“逶迤”。③嵌(qin) 崎：峻耸的样子。④谽谺(han xia):深邃的样子。 11.下列对文中加点字词的理解，正确的一项是 )(2分) A.至，到，与《得道多助，失道寡助》中“寡助之至，亲戚 畔之”的“至”意思相同。 B.“群山星拱屏列”中的“星”与蒲松龄《狼》中“其一犬 坐于前”的“犬”用法相同。 C.伛偻，此处译为俯身，与欧阳修《醉翁亭记》中“伛偻 提携”的“伛偻”意思相同。 D.“而岚气烟痕尽收襟袖矣”中的“而”与《马说》“而伯 乐不常有”中的“而”用法相同。 12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 化成去城北二里许耳，朝暮可造。 13.依据第二段，补充序号对应的地点，完成“化成岩游踪 示意图”。(3分) 化成岩游踪示意图 亭轩 ② 山门 1③ ① 岩壁 14.作者将化成岩的山石写得生动形象，请简要分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。（13分) 创造 顾颉刚 ①创造，是破坏旧有的、实现新要求的一种精神活动，这 与因常袭故的行为、盲目模仿别人的动作，意义恰恰相反。 ②我们如果对目前某种状况不满意，或不满意当前所 享受的，要超越现实，超越目前，抗拒一时性的、现实性的乐 趣利益，而在心灵深处潜藏一种要求、一种理想，企图着这 要求的实现，望着这理想去奔跑，这时，我们精神上的活动， 以及表现在外部的动作，便是创造。 ③创造的活动，是人类所特有的，一部人类的历史，可 以说都是创造的纪录。我们今日能够脱离了穴居野处的生 活，有了宽敞舒适的屋子住；我们能够应用文字去记录我们 耳所闻的，目所见的，心所感的，都是靠了这些创造宫室的 及那观兽蹄鸟迹而造字的古圣先贤。所以，我们可以说：创 造，是促成社会文物进化的手段，如果没有创造，我们的社 会便永远留滞在原始状态。 ④其余一切有意义、有价值的事业，也莫不是创造的表 现。但丁用了他丰厚的创造力，留给我们一部伟大的文学 作品。亚里士多德、康德、牛顿…这些人，因为肯发挥创 造能力，创造新学说，所以才将不朽的功绩留给人间。黄花 岗七十二烈士，因为要“创造新中华”，所以，他们不惜牺牲 了自己，将可歌可泣、悲壮惨烈的事迹留贻给我们。 ⑤个人品格道德的优劣，有时，也得看他肯不肯“创 造”自己而定。人本是可塑性的，可好，可坏。是好，是坏， 但看他能不能萌发了创造的意念，毁弃了旧日之我，创造个 新的好的我。像古时候的周处，人家因他无恶不作，称他为 三害之一，他自省悟过来之后，立刻改过迁善，登山杀虎，入 水斩蛟，为地方除去大害，转眼间他便成为乡里间爱戴感佩 的人了。 ⑥创造，乃是一切事业的发轫，创造的精神是人人不该 没有的。目前我们一般人，因为太缺乏这种创造的精神， 住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至 所以造成国家衰弱、社会纷乱、个人做事因循敷衍的症 全身，都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的 象。我们应该正视现实，努力去创造国家的命运，使国家 摸头牵耳朵…他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地 从我们自己的手底复苏过来。 挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ⑦说到创造的工作，并不是件简单的事情。要做一 ③他是杨军。 番创造事业的人，事先，必要立定计划，经过种种步骤、种 ④“杨班长回来了—！”“啊—！啊一！”秦守本、 种阶段。在创造之先，我们必得要缜密地分析，深刻地体 张华峰、洪东才、李全，等等，高声地大叫起来。老战士们围 验，精细地批评，经过怀疑、观察、思辨这几种历程，然后， 上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起 再大刀阔斧地去千一番，才能有真正的成绩。 来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到 ⑧时至今日，再也不容我们那样懒懒散散、因循敷衍 他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极 地生活下去了！我们每个人都应该在心上燃烧起创造的 了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手， 火焰，努力去做一番创造的事业才是。 喊口号似的叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只 （选自《宝树园文存》，有删改) 手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 15.梳理文章思路，将下面的语段补充完整。(3分) ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和 文章第①②段，阐释了“创造”的内涵：第③至⑤ 杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马 段，① ;第⑥段，谈“创造” 上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身 的现实意义；第⑦段，② 边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。 第⑧段，③ “到对岸后再说！”罗光接着说。 16.根据第②段对“创造”内涵的阐释，下列表述与之相符 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华 的一项是 ()(2分) 峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无 A.愚公苦于大山阻塞，为了出入方便，不在意智叟的 须询问的话。杨军，点点头，说道：“早好了！”“真想死我 嘲讽，率领家人挖山不止。 了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院 B.塞翁家丢失了马匹，别人因为这件事来安慰他，他 里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地 却认为祸事可以变为好事。 说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股 C.俞伯牙擅长弹琴，钟子期是其知音，伯牙因为子期 劲地跑到连队集合的地方。 去世，决定终生不再弹琴。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一 D.丁氏打井后对人说“吾穿井得一人”，经多人传布， 片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的 意思变成了挖井挖到一个人。 渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军 17.第④段使用多类事例进行论证，请分析其作用和表达 正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好， 效果。(3分) 跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服 的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上 18.我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从 漂着了…会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水 以下名著中任选一个人物（集体），结合其事例，作简 的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，美慕 要分析。(5分) 极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉 《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》 快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进 入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰 从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的 人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 （四)阅读下面的文字，完成19~22题。（14分) ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石， 红日（节选）》 木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了一！” 吴强 两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来。队伍 咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水 密密层层地拥塞在河边上。河边骚动鼓噪起来。 里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着， ①在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂 发狂似的把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围 涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着， 两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷 襄着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到 浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身 躯…他终于喘哮着游到对岸。 ②“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什 么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞 他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大 声地说。 (有删改) 【注释】①长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战 役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的 故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙 河，去参加围堵敌人的战斗。 19.节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈 现出来。下列说法不正确的一项是()(2分) A.连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军 归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B.第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请 求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C.第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲 密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D.“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光 阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属 的关爱。 20.第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？ 请分别从“点”“面”的角度进行分析。(4分) 21.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的 队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出 名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？ 请简要分析。（4分) 22.使用A技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还 是第①段的内容？请简述理由。(4分) 三、写作。(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 看(kàn)好自己，是底气；看(kan)好自己，是约束。 请以《看好自己》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真 情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、 校名等个人信息；④不少于600字。参考答 (部分答 ①山东省2026年初中学业水平考试 1.(1瑰 (2)焊接 【考点】本题考查字音字形。 2.①D②E③B 【解析】本题考查词语理解与运用。 填空 词语 释义 选择理由 位置 文段侧重夸赞铜 精妙 精巧美妙到了极点 ①处 车马造车技艺精 绝伦 巧绝美，贴合语境 此处对应结构精 密、尺寸精准，体 严苛 严厉苛刻 ②处 现铜车马制作精 度要求极高 结合“被誉为‘青 当之当得起某种称号或荣 铜之冠’”，说明铜 ③处 无愧誉，无须感到惭愧 车马实力与盛名 相匹配 (文章或讲话)扼要， 精炼 没有多余的词句 对外界事物或自己的 言行密切注意，以免 词义与三处语境 谨慎 发生不利或不幸的 不匹配，不予选用 事情 拍案形容情不自禁地极力 叫绝称赞 3.动力电池、智驾芯片等关键零部件研发成功并投入 使用 【解析】本题考查病句辨析。本句存在语序不当的语 病，事物发展逻辑为先研发成功，再投入使用，原句语 序颠倒，对调两处短语位置即可。 4.示例：产销规模全球领先 【解析】本题考查语段补写（总起句）。后文以具体数 据说明我国新能源汽车产销量连续多年居全球第一， 横线处需概括核心内容，统领后文。 5.(1)结庐在人境(2)会当凌绝顶一览众山小 (3)示例：两岸青山相对出孤帆一片日边来 【考点】本题考查古诗名句默写。 案及解析 案不唯一) 6.B【解析】本题考查材料内容理解辨析。B.根据材料 一汽车屏幕板块可知，汽车屏幕极限测试是为满足车 规级要求；根据材料三第①段可知，外骨骼机器人用于 辅助肌无力患者重新行走，传递科技带来的人文温情， 二者核心目的都不是满足人们对科技的好奇心，该项 说法和材料主旨相悖，表述不相符。 7.示例：新动能引领势头强劲 【考点】本题考查标题拟写，需紧扣材料核心，简洁凝 练、概括主旨。 8.(1)示例：乙同学，本次小组讨论的议题是“匠心·奋 进”，你的发言偏离了研讨核心，同时长时间独白发言， 挤占了其他同学的发言时间，希望你之后收拢思路，围 绕议题简洁表达想法。 丙同学，即便乙同学发言跑题，我们也应当等对方完整 说完再委婉提醒，你直接打断他人、语气急躁生硬，破 坏了小组交流友善平和的氛围，后续沟通应该温和 有礼。 【解析】本题考查口语交际。小组讨论应紧扣议题、控 制时长、礼貌倾听、不随意打断他人。乙同学偏离议 题、发言冗长；丙同学粗暴打断别人，作答时要指出问 题，结合交流规则评析并给出改进建议。 (2)示例：读完三则材料，我对“匠心·奋进”感触颇 深。车载屏幕千锤百炼，智能底盘大胆革新，我国高端 制造业持续增长，中国智造还向世界共享技术。精益 求精的匠心、敢闯敢拼的奋进，值得我们学习。学习中 我要沉下心攻克薄弱点，踏实打磨本领，未来凭自身能 力实现价值。 【解析】本题考查材料探究与语言表达。需融合三则材 料核心，紧扣“匠心”“奋进”两大关键词，结合青年成 长谈感悟，做到观点明确、逻辑连贯、贴合主题。 9.C【解析】本题考查诗词内容理解。C.“徒开蒋生径， 尔去谁相携”意：如今我白白得像蒋诩那样开辟了隐居 的小径，可你这一走，还有谁能与我携手同游、相伴同 行呢？在此诗人抒发了友人离去后，无人相伴的怅惘 不舍与牵挂，并没有对友人的责怪之情。 10.这句诗描绘了诗人与友人对弈弹棋，不知不觉间山间 明月已经西沉的情景。在此用“山月低”暗示游玩时 间之久，侧面烘托出二人对弈的投入尽兴，忘了时间； 同时勾勒出月下闲居对弈的恬静画面，既体现了诗人 与友人志同道合、相处欢愉的融洽氛围，也透出隐居 生活的悠然情趣，含蓄富有画面感。 【解析】本题考查诗句赏析。“弹棋山月低”句意：又 曾月下弹棋消遣，不知不觉间，山间的月亮都已西沉 低垂。在此描写了诗人与友人一同度过的美好时光。 “山月低”是视觉意象，暗示时间在不知不觉中流逝， 侧面烘托出二人棋兴正浓、沉浸其中的专注与快乐， 勾勒出一幅月下林间对弈的恬静画面，营造了闲适悠 然的氛围，写出了诗人与友人月下弹棋的日常闲适交 往，体现出二人志趣相投、情谊深厚，又表现出归隐田 园自在悠然的生活情趣。 11.B【解析】本题考查文言文字词的含义与用法。 12.化成岩离城北大约二里路罢了，早晚都能前去游览。 【解析】本题考查文言语句翻译。重点词：去，距离； 许，大约；朝，早晨；暮，傍晚。 13.①山麓②鲜碧石③小洞 【解析】本题考查文言文信息筛选与提取。 「原文定位线索：第二段“倚棹沙汀，步至山麓” ①K答案：山麓 、句意说明：作者停船沙洲，步行抵达山脚下 原文定位线索：第二段“右折，有石撑崖侧出， 色鲜碧 ②答案：鲜碧石 句意说明：转向右侧，见到一块青碧鲜亮的奇石 原文定位线索：第二段“下，小洞谽衙，伛偻而 人，曲身盘折” ③K 答案：小洞 句意说明：向下行进，遇见幽深曲折的岩洞 14.①运用比喻的修辞手法，将怪石比作牛羊虎豹、崖边 碧石比作出水青莲，生动形象地写出山石不同的外形 特点；②运用拟人的修辞手法，把静态山石拟人化，写 怪石“与客争路”，众石拱立门旁如“拱揖趋承，如相应 答”，赋予静态的山石动态感和人的情态，让山石鲜活 生动富有情趣。 【解析】本题考查文言文鉴赏表达。结合第二段“石之 排突森列，类牛羊虎豹”“右折，有石撑崖侧出，色鲜 碧，如波上青莲，乍舒半荨”可知，作者运用比喻的修 辞手法，将林立突兀的怪石比作牛羊虎豹，将崖边碧 石比作水面舒展的青莲，直观地写出山石形态奇特以 及色彩鲜润的特点。结合第二段“奔而下饮于江，与 客争路”“众石纷绕其傍，拱楫趋承，如相应答”可知， 作者运用拟人的修辞手法，赋予山石以人的动作，描 写出山石具有奔走，礼让，应答人的情态，静石生出动 态，充满趣味。 【参考译文】 袁州境内高大开阔的山，只有仰山；小巧清幽又幽深 雅致的，只有化成岩。仰山距离城池百里开外，荒凉冷 僻，不便前往游玩；化成岩离城北大约二里路罢了，早晚 都能前去游览。 这座山不算很高，山路曲折绵延，繁茂的树木丛生， 奇形陡峭的怪石自然形成山崖沟壑，每一处曲折之地都 藏着幽深雅致的意趣。秋日天晴时，（我）驾着小船逆流 而上，停靠在沙洲边，步行走到山脚下。只见成片巨石突 兀林立，像牛、羊、老虎、豹子，奔跑到江边饮水，仿佛要和 游人争抢道路。山门处有一座亭子独自矗立，众多奇石 环绕在亭子四周，如同躬身行礼、彼此呼应。山岩被开凿 出数十丈高，四周环绕着亭台长廊。登高向远处眺望，江 水环绕脚下流淌，四周群山像群星环绕、屏风罗列，如同 儿孙环绕身旁，满眼青翠，雾气朦胧。向右转弯，有一块 巨石从崖边斜伸出来，颜色鲜润碧绿，如同水面上刚刚舒 展半瓣的青色莲花。顺着石头往下走，有一处幽深的小 洞，要弯着腰才能进去，洞内道路曲折盘旋，往里望去，仿 佛蜜蜂钻进花蕊；洞穴高低蜿蜒，山间雾气与云烟全都萦 绕在衣襟衣袖之间。岩壁上留存许多前人题写的名字， 都已剥落侵蚀，无法辨认。 这难道不是环境最为清幽深邃的地方吗？可是常年 居住、游览这里的人，早早晚晚都拄着拐杖在此漫步，往 来从未间断。至于仰山，我只能对着山间云雾，心生怅 惘，无缘常去了。 15.①论述“创造”的作用与价值 ②论述如何开展创造的工作 ③发出号召，呼吁每个人都要树立创造精神，努力创 造新事业 【解析】本题考查议论文行文脉络梳理。 填空对应段 段落核心内容梳理 填空标准答案 位置落范围 ③创造推动社会文明 进步；④一切有价值 第①第③— 的事业都是创造的表 论述“创造”的 空 ⑤段 现；⑤创造塑造个人 作用与价值 品格。三段共同论述 创造的价值和作用 介绍开展创造工作需 第② 论述如何开展 第⑦段要做的准备、实施 空 创造的工作 步骤 发出号召，呼吁 第③ 收束全文，发出倡议， 每个人都要树 第⑧段 空 号召大众践行创造 立创造精神，努 力创造新事业 16.A【解析】本题考查文本概念的理解与迁移运用。 结合原文第②段“创造”的定义，提炼创造的核心标 准：主动付诸持续性实践行动，改造客观现实、达成 目标。 选人物 是否符合 核心行为 简要理由 项典故 创造内涵 主动采取持续 不满大山挡 行动改造现实， 愚公路，不惧他人 A 移山 嘲讽，长年坚 衣 內 为实现移山理 想付诸实践，契 持挖山移山 合创造的内涵 仅辩证分析 仅有思想层面 祸福得失，以 地看待，没有动 塞翁 B 不符合 失马 淡然的心态 手改变现状、改 看待境遇 造事物的创造 变化 性实践行动 终止原有技艺 钟子期去世 伯牙 活动，无任何产 C 后，终生不再 不符合 绝弦 出、改造类的创 弹琴 造行为 内容本身属于 不实传言，不存 讹传 传播谣言，盲 D 不符合 在创造性实践， 误传 目传讹 不满足创造的 内涵要求 17.第④段列举了文学创作、学术研究、革命救国三个不 同领域的事例，论证了“一切有意义、有价值的事业， 也莫不是创造的表现”的分论点，多角度举例让论证 更全面充分，丰富文章内涵，增强说服力。 【解析】本题考查举例论证作用赏析。文段运用举例 论证，列举文学创作、学术研究、革命救国三类不同领 域的典型事例，有力论证了“一切有意义、有价值的事 业，也莫不是创造的表现”的分论点。事例覆盖古今、 领域多元，层层拓宽“创造”的内涵，证明创造不分大 小领域，极大地增强了论证的全面性与说服力。 18.示例一：《红星照耀中国》一红军集体。红军在长征 途中，面对雪山草地、敌军围追堵截等极端困难，开创 性地采用灵活游击战术，建立革命根据地，并实行土 地革命，彻底打破旧的社会秩序。他们“创造”了一个 全新的红色政权模式，为中国人民开辟了新的道路 充分体现了创造精神一超越现实困境，追求理想新 世界。 示例二：《西游记》一孙悟空。孙悟空不满天宫旧 规，敢于“大闹天宫”，打破等级束缚；取经途中，他屡 次随机应变，创造性地变出分身、借用宝物降妖除魔， 不墨守成规，而是以灵活创新的方法解决难题，最终 帮助唐僧取得真经，完成开创性伟业。 示例三：《海底两万里》一尼摩船长。尼摩船长不满 陆地社会的压迫与战争，创造性地制造了“鹦鹉螺号” 潜水艇，以电力驱动，自由航行于海底；他利用海洋资 源解决能源与生活所需，开创了一种全新的生存方 式，体现了超越现实、追求理想、勇于实践新技术的创 造精神。 【考点】本题考查文本观点结合名著拓展表达。 19.C【解析】本题考查小说人物对话与内容理解。 C.结合第⑥段中杨军说“我早就想来，医院里不许可” 可知，杨军渴望归队，但文中并未交代他“瞒着医院归 队”，他归队的原因也不只是想念战友，更有奔赴战 场、参与战斗的心愿，本项说法不正确。 20.“点”的角度：聚焦单个木排，运用比喻的修辞手法，将 渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾 行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 “面”的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万 渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人 数众多、声势浩大的整体全景。 点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突 出了大军渡河的壮观场面。 【解析】本题考查点面结合场面描写赏析。采用点面 结合的写作手法描摹渡河盛况：“点”上聚焦单个木 排，运用比喻的修辞手法写木排激流飞驰的迅猛姿 态，细节鲜活、动态十足；“面”上铺展大批木排、万千 官兵渡河的全景，以“黑压压”“奔腾”凸显阵容浩大。 点面交织，细节真实，场面宏大，生动展现大军抢渡江 河、势不可当的磅礴气势。 21.①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身 份，引发读者的好奇心，增强文章吸引力。②层层铺 垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨 军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人 物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点 出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了他低 调朴实的特质，使人物更真实动人，增强文章感染力。 【解析】本题考查小说人物塑造的叙事构思。文章采 用设置悬念、层层铺垫的手法塑造人物：开篇只写众 人簇拥致敬，不点明身份，制造阅读悬念；中间通过负 伤归队、众人拥戴、激流救人等情节，层层铺垫人物高 尚品格；文末才揭晓战斗英雄身份，行为与身份相互 印证，凸显杨军英勇无私、低调朴实的特质，人物形象 饱满真实、富有感染力。 22.示例一：选择第②段。理由：本段细致刻画战友拉手、 扯衣、亲昵问候的群像场景，搭配杨军含泪动容的神 态，画面鲜活生动，充分展现战友久别重逢的真挚温 情，凸显杨军深受爱戴的形象，适合配图展示温情 氛围。 示例二：选择第①段。理由：本段聚焦杨军不顾旧伤， 纵身跃入狂涛救人的惊险场景，比喻生动、画面张力 十足，动态感强烈，直观凸显人物英勇无畏、舍己为人 的英雄品质，紧扣文章主题，适合配图展现高光场面。 【考点】本题考查小说场景赏析。 23.【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意题目一语双关，兼具双层辩证内 涵，需兼顾二者、不可偏废。①看(kà)好自己：接纳 自我、肯定自我，是直面挫折、笃定前行的自信底气； ②看(kā)好自己：自律自持、坚守底线，是克制惰性、 恪守本心的自我约束。最优立意：成长是自律与自信 的双向修行，自律固本、自信赋能，二者相辅相成，方 能成就更好的自我。偏题误区：只写单一自信或自 律、割裂二者关系、立意浅薄无升华。 二、选材构思 记叙文：以学业精进、竞赛历练、特长打磨等个人 成长小事切入，采用“自律修身一自信成事一感悟升 华”的脉络，以小见大，诠释二者相辅相成对成长的 意义。 议论文：中心论点为“自律为基，自信为翼，双向 成就自我成长”。分论点递进展开：自律立身、自信赋 能、二者辩证统一。结合古今事例与青年现实，破除 单一成长认知，升华主题。 2济南市2026年九年级学业水平考试 1.D【解析】本题考查字音字形。D.井然有绪一井然 有序。 2.B【解析】本题考查成语运用。 选项词语 释义 语境分析 结论 句子表达国外人们 鲜为很少有人 A 的惊叹，并非“知道 排除 人知 知道。 与否”，不符合语境。 中国百姓充满安全感 B 不可 不可想象， 的生活场景，令世人 正确 思议不能理解。 难以想象，贴合句意。 形容想法 含贬义，用来形容空 异想 离奇，不切 想，不能用来评价真 排除 天开 实际。 实的生活现状。 事情的结 果不能想 侧重坏结果，和句子 0 不堪象，指会发 积极的情感色彩完 排除 设想展到很坏 全相反。 或很危险 的地步。 3.示例：社会稳定发展，是民众安全的基石。 【解析】本题考查病句修改。画波浪线的句子两面对一 面，可删去“能否”。 4.示例：三则素材有一线工人对业务的精益求精，有技术 人员的创新实践，还有科研团队以老带新、接续奋斗的 传承，能够全面典型地反映社会主义建设者的精神风 貌，突出不同行业、不同领域榜样的作用。 【考点】本题考查信息提炼与整合。 5.示例：合适。这段文字既呼应前面国家的发展成就、榜 样人物的精神引领，也落脚于自身的成长与价值上，使 节目内容完整，语言生动形象，极具感染力。 【考点】本题考查情境运用与语言表达。 6.D【解析】本题考查文言实词理解。 选项 字词释义辨析 判断 A 谒：两句均为拜见，词义一致。 正确 “遂家于金陵”中家：动词，安家“客 B 此”中客：动词，客居。二者都是名词 正确 作动词。 辞：两句都是推托、推辞（固辞以疾： 托病推辞；蒙辞以军中多务：用军务繁 正确 多推托)。 第一个征：征召（官府征聘）；第二个 D 征：征验、表现（征于色：表现在他人 不正确 的脸色上)。词义不同。 7.D【解析】本题考查词语理解。 选项 分析 判断 A 两句中的“髫”“垂髫”均指小孩。 正确 “先”在称呼中通常用于已故的尊长， B 正确 句中的“先父”指已故的父亲。 第一个为：做、犯（不复为过：不再犯 过错)；第二个为：被（其印为予群从 C 正确 所得：他的印模被我的堂兄弟及诸子 侄得到)。 第一个其：怎么、难道，语气词，表反问 (其可欺乎：怎么可以欺骗他呢)；第 D 二个其：代词，指代灞上、棘门的将军， 不正确 意为那里的（其将固可袭而虏也：那 里的将军一定会遭袭击而被俘虏)。 8.C【解析】本题考查文意理解与辨析。C.由原文第一 段最后两句可知，谢举招来柳遐并与他交谈，十分赞赏 柳遐，认为江汉一带的英才灵气可见之于柳遐。选项