01 2026年山东省初中学业水平考试-【中考321】2027年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

讲评 (部分答 ①2026年山东省初中学业水平考试 1.(1瑰 (2)焊接 【考点】本题考查字音字形。 2.①D②E③B 【解析】本题考查词语理解与运用。 填空 词语 释义 选择理由 位置 文段侧重夸赞铜车马 精妙 精巧美妙到了极点 ①处 造车技艺精巧绝美，贴 绝伦 合语境 此处对应结构精密、尺 严苛 严厉苛刻 ②处 寸精准，体现铜车马制 作精度要求极高 结合“被誉为‘青铜之 当之 当得起某种称号或 ③处 无愧 荣誉，无须感到惭愧 冠’”，说明铜车马实力 与盛名相匹配 (文章或讲话)扼要， 精炼 没有多余的词句 对外界事物或自己的 词义与三处语境不匹 谨慎 言行密切注意，以免发 配，不予选用 生不利或不幸的事情 拍案 形容情不自禁地极 叫绝 力称赞 3.动力电池、智驾芯片等关键零部件研发成功并投入使用 【解析】本题考查病句辨析。本句存在语序不当的语 病，事物发展逻辑为先研发成功，再投入使用，原句语 序颠倒，对调两处短语位置即可。 善总结-----一---- 要点归纳) 常见的病句类型 !1.介词使用不当。介词使用不当极易造成成分残1 缺、表意不明。 2.搭配不当。读到一个句子，就应有意识地想想，这1 个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾 1 语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配。 !3.否定不当。否定不当是否定句中常见的语病，审 读时一定要注意含有否定意味的词语，如：禁止、 1 切忌、杜绝、避免等。 14.两面与一面不对应。一个句子如果出现“能否” “是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两 1 1 面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应1 的语病。 式解析 案不唯一) !5.关联词语使用不当。关联词语使用不当，可能会！ 出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加因果等 语病。 :6.语序不当。句子中的并列成分很容易出现语序不 当的情况。 !7语义重复或矛盾。句中表数量、范围或程度的词· 【易与其他词语语义重复或相矛盾。 ↓ 4.示例：产销规模全球领先 【解析】本题考查语段补写（总起句）。后文以具体数 据说明我国新能源汽车产销量连续多年居全球第一， 横线处需概括核心内容，统领后文。 等巧点援- 高频考点1 看位置，补句子！ ①补写的语句位于语段的开头。一般来说，需 〡要考生补写一个总起句，使该句能够概括语段内容， 体现语段的中心。 ②补写的语句位于语段的中间。通常有以下几 1种情况： A.补写一个过渡句。补写时，可先概括出所补I 写句子前后的内容，再将其内容连缀起来。 B.补写一个分句。即所补写的内容与上下文的 1 ！某个句子照应，能与之构成并列关系/递进关系/转 」折关系等。补写时，要注意关注标点符号、关联词· 1语、句式结构等。 ③补写的语句位于语段的结尾。一般来说，需 !要考生补写一个总结句来解释、概括整个语段或语 1段中某层次的内容。有时，所补写的句子只起到补」 1充作用。 5.(1)结庐在人境(2)会当凌绝顶一览众山小 (3)示例：两岸青山相对出孤帆一片日边来 【考点】本题考查古诗名句默写。 6.B【解析】本题考查材料内容理解辨析。B.根据材料 一汽车屏幕板块可知，汽车屏幕极限测试是为满足车 规级要求；根据材料三第①段可知，外骨骼机器人用于 辅助肌无力患者重新行走，传递科技带来的人文温情， 二者核心目的都不是满足人们对科技的好奇心，该项 说法和材料主旨相悖，表述不相符。 7.示例：新动能引领势头强劲 【考点】本题考查标题拟写，需紧扣材料核心，简洁凝 练、概括主旨。 8.(1)示例：乙同学，本次小组讨论的议题是“匠心·奋 进”，你的发言偏离了研讨核心，同时长时间独白发言， 挤占了其他同学的发言时间，希望你之后收拢思路，围 绕议题简洁表达想法。 丙同学，即便乙同学发言跑题，我们也应当等对方完整 说完再委婉提醒，你直接打断他人、语气急躁生硬，破坏 了小组交流友善平和的氛围，后续沟通应该温和有礼。 【解析】本题考查口语交际。小组讨论应紧扣议题、控 制时长、礼貌倾听、不随意打断他人。乙同学偏离议 题、发言冗长；丙同学粗暴打断别人，作答时要指出问 题，结合交流规则评析并给出改进建议。 (2)示例：读完三则材料，我对“匠心·奋进”感触颇 深。车载屏幕千锤百炼，智能底盘大胆革新，我国高端 制造业持续增长，中国智造还向世界共享技术。精益 求精的匠心、敢闯敢拼的奋进，值得我们学习。学习中 我要沉下心攻克薄弱点，踏实打磨本领，未来凭自身能 力实现价值。 【解析】本题考查材料探究与语言表达。需融合三则材 料核心，紧扣“匠心”“奋进”两大关键词，结合青年成 长谈感悟，做到观，点明确、逻辑连贯、贴合主题。 9.C【解析】本题考查诗词内容理解。C.“徒开蒋生径， 尔去谁相携”意：如今我白白得像蒋诩那样开辟了隐居 的小径，可你这一走，还有谁能与我携手同游、相伴同 行呢？在此诗人抒发了友人离去后，无人相伴的怅惘 不舍与牵挂，并没有对友人的责怪之情。 10.这句诗描绘了诗人与友人对弈弹棋，不知不觉间山间 明月已经西沉的情景。在此用“山月低”暗示游玩时 间之久，侧面烘托出二人对弈的投入尽兴，忘了时间； 同时勾勒出月下闲居对弈的恬静画面，既体现了诗人 与友人志同道合、相处欢愉的融洽氛围，也透出隐居 生活的悠然情趣，含蓄富有画面感。 【解析】本题考查诗句赏析。“弹棋山月低”句意：又 曾月下弹棋消遣，不知不觉间，山间的月亮都已西沉 低垂。在此描写了诗人与友人一同度过的美好时光。 “山月低”是视觉意象，暗示时间在不知不觉中流逝， 侧面烘托出二人棋兴正浓、沉浸其中的专注与快乐， 勾勒出一幅月下林间对弈的恬静画面，营造了闲适悠 然的氛围，写出了诗人与友人月下弹棋的日常闲适交 往，体现出二人志趣相投、情谊深厚，又表现出归隐田园 自在悠然的生活情趣。 诗歌助读 诗句 大意 君住沣水北， 你居住在沣水北岸，我安家在沣水 我家沣水西。 西边。 两村辨乔木， 两村高大的树木清晰可辨，相隔五 五里闻鸣鸡。 里远，还能听见彼此村落的鸡鸣。 沣头送 我们曾在溪边对饮，看细雨飘过溪 蒋侯 饮酒溪雨过， 流；又曾月下弹棋消遣，不知不觉 弹棋山月低。 间，山间的月亮都已西沉低垂。 如今我白白得像蒋诩那样开辟了 徒开蒋生径 隐居的小径，可你这一走，还有谁 尔去谁相携？ 能与我携手同游、相伴同行呢？ 11.B 【解析】本题考查文言文字词的含义与用法。 选项 分析 判断 步至山麓（至：到）/寡助之至，亲戚畔之 A (至：极点) 释义：到/极点，二者词义不同 群山星拱屏列（星：名词作状语，像群星一 样)/其一犬坐于前（犬：名词作状语，像狗 一样) 用法：均为名词活用为状语，用法相同 伛偻而入（伛偻：弯腰、俯身，表动作）/伛 C 偻提携（伛偻：代指老人） + 释义：弯腰/老人，二者词义不同 而岚气烟痕尽收襟袖矣（而：连词，表顺 D 承)/而伯乐不常有（而：连词，表转折） 用法：顺承连词/转折连词，用法不同 12.化成岩离城北大约二里路罢了，早晚都能前去游览。 【解析】本题考查文言语句翻译。重点词：去，距离； 许，大约：朝，早晨；暮，傍晚。 13.①山麓②鲜碧石③小洞 【解析】本题考查文言文信息筛选与提取。 原文定位线索：第二段“倚棹沙汀，步至山麓” ①K答案：山麓 、句意说明：作者停船沙洲，步行抵达山脚下 原文定位线索：第二段“右折，有石撑崖侧出， 色鲜碧” ②K 答案：鲜碧石 句意说明：转向右侧，见到一块青碧鲜亮的奇石 原文定位线索：第二段“下，小洞谽衙，伛偻而 入，曲身盘折” ③ 答案：小洞 句意说明：向下行进，遇见幽深曲折的岩洞 14.①运用比喻的修辞手法，将怪石比作牛羊虎豹、崖边 碧石比作出水青莲，生动形象地写出山石不同的外形 特点；②运用拟人的修辞手法，把静态山石拟人化，写 怪石“与客争路”，众石拱立门旁如“拱揖趋承，如相应 答”，赋予静态的山石动态感和人的情态，让山石鲜活 生动富有情趣。 【解析】本题考查文言文鉴赏表达。结合第二段“石之 排突森列，类牛羊虎豹”“右折，有石撑崖侧出，色鲜 碧，如波上青莲，乍舒半荨”可知，作者运用比喻的修 辞手法，将林立突兀的怪石比作牛羊虎豹，将崖边碧 石比作水面舒展的青莲，直观地写出山石形态奇特以 及色彩鲜润的特点。结合第二段“奔而下饮于江，与 客争路”“众石纷绕其傍，拱揖趋承，如相应答”可知， 作者运用拟人的修辞手法，赋予山石以人的动作，描 写出山石具有奔走，礼让，应答人的情态，静石生出动 态，充满趣味。 【参考译文】 袁州境内高大开阔的山，只有仰山；小巧清幽又幽深 雅致的，只有化成岩。仰山距离城池百里开外，荒凉冷 僻，不便前往游玩；化成岩离城北大约二里路罢了，早晚 都能前去游览。 这座山不算很高，山路曲折绵延，繁茂的树木丛生， 奇形陡峭的怪石自然形成山崖沟壑，每一处曲折之地都 藏着幽深雅致的意趣。秋日天晴时，（我）驾着小船逆流 而上，停靠在沙洲边，步行走到山脚下。只见成片巨石突 兀林立，像牛、羊、老虎、豹子，奔跑到江边饮水，仿佛要和 游人争抢道路。山门处有一座亭子独自矗立，众多奇石 环绕在亭子四周，如同躬身行礼、彼此呼应。山岩被开凿 出数十丈高，四周环绕着亭台长廊。登高向远处眺望，江 水环绕脚下流淌，四周群山像群星环绕、屏风罗列，如同 儿孙环绕身旁，满眼青翠，雾气朦胧。向右转弯，有一块 巨石从崖边斜伸出来，颜色鲜润碧绿，如同水面上刚刚舒 展半瓣的青色莲花。顺着石头往下走，有一处幽深的小 洞，要弯着腰才能进去，洞内道路曲折盘旋，往里望去，仿 佛蜜蜂钻进花蕊；洞穴高低蜿蜒，山间雾气与云烟全都萦 绕在衣襟衣袖之间。岩壁上留存许多前人题写的名字， 都已剥落侵蚀，无法辨认。 这难道不是环境最为清幽深邃的地方吗？可是常年 居住、游览这里的人，早早晚晚都拄着拐杖在此漫步，往 来从未间断。至于仰山，我只能对着山间云雾，心生怅 惘，无缘常去了。 3 15.①论述“创造”的作用与价值 ②论述如何开展创造的工作 ③发出号召，呼吁每个人都要树立创造精神，努力创 造新事业 【解析】本题考查议论文行文脉络梳理。 填空对应段 段落核心内容梳理 填空标准答案 位置落范围 ③创造推动社会文明 进步：④一切有价值的 第①第③ 事业都是创造的表现； 论述“创造”的作用 空 ⑤段 ⑤创造塑造个人品格。 与价值 三段共同论述创造的 价值和作用 第② 介绍开展创造工作需 论述如何开展创造 第⑦段 空 要做的准备、实施步骤 的工作 发出号召，呼吁每个 第③ 收束全文，发出倡议， 第⑧段 人都要树立创造精 空 号召大众践行创造 神，努力创造新事业 16.A 【解析】本题考查文本概念的理解与迁移运用。 结合原文第②段“创造”的定义，提炼创造的核心标 准：主动付诸持续性实践行动，改造客观现实、达成 目标。 选人物 是否符合 核心行为 简要理由 项 典故 创造内涵 不满大山挡路， 主动采取持续行动 愚公 不惧他人嘲讽， 改造现实，为实现移 符 长年坚持挖山 创 移山 山理想付诸实践，契 移山 合创造的内涵 仅辩证分析祸福 仅有思想层面地看 塞翁 得失，以淡然的 待，没有动手改变现 B 不符合 失马心态看待境遇 状、改造事物的创造 变化 性实践行动 终止原有技艺活动， 伯牙 钟子期去世后 不符合 无任何产出、改造类 绝弦 终生不再弹琴 的创造行为 内容本身属于不实 讹传传播谣言，盲目 传言，不存在创造性 0 不符合 误传 传讹 实践，不满足创造的 内涵要求 17.第④段列举了文学创作、学术研究、革命救国三个不 同领域的事例，论证了“一切有意义、有价值的事业， 也莫不是创造的表现”的分论点，多角度举例让论证 更全面充分，丰富文章内涵，增强说服力。 【解析】本题考查举例论证作用赏析。文段运用举例 论证，列举文学创作、学术研究、革命救国三类不同领 域的典型事例，有力论证了“一切有意义、有价值的事 业，也莫不是创造的表现”的分论点。事例覆盖古今、 领域多元，层层拓宽“创造”的内涵，证明创造不分大 小领域，极大地增强了论证的全面性与说服力 18.示例一：《红星照耀中国》一一红军集体。红军在长征 途中，面对雪山草地、敌军围追堵截等极端困难，开创 性地采用灵活游击战术，建立革命根据地，并实行土 地革命，彻底打破旧的社会秩序。他们“创造”了一个 全新的红色政权模式，为中国人民开辟了新的道路， 充分体现了创造精神—超越现实困境，追求理想新 世界。 示例二：《西游记》一—孙悟空。孙悟空不满天宫旧 规，敢于“大闹天宫”，打破等级束缚；取经途中，他屡 次随机应变，创造性地变出分身、借用宝物降妖除魔， 不墨守成规，而是以灵活创新的方法解决难题，最终 帮助唐僧取得真经，完成开创性伟业。 示例三：《海底两万里》一尼摩船长。尼摩船长不满 陆地社会的压迫与战争，创造性地制造了“鹦鹉螺号” 潜水艇，以电力驱动，自由航行于海底；他利用海洋资 源解决能源与生活所需，开创了一种全新的生存方 式，体现了超越现实、追求理想、勇于实践新技术的创 造精神。 【考点】本题考查文本观，点结合名著拓展表达。 19.C【解析】本题考查小说人物对话与内容理解。 C.结合第⑥段中杨军说“我早就想来，医院里不许 可”可知，杨军渴望归队，但文中并未交代他“瞒着医 院归队”，他归队的原因也不只是想念战友，更有奔赴 战场、参与战斗的心愿，本项说法不正确。 20.“点”的角度：聚焦单个木排，运用比喻的修辞手法，将 渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾 行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 “面”的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万 渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人 数众多、声势浩大的整体全景。 点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出 了大军渡河的壮观场面。 4 【解析】本题考查点面结合场面描写赏析。采用点面 结合的写作手法描摹渡河盛况：“点”上聚焦单个木 排，运用比喻的修辞手法写木排激流飞驰的迅猛姿 态，细节鲜活、动态十足；“面”上铺展大批木排、万千 官兵渡河的全景，以“黑压压”“奔腾”凸显阵容浩大。 点面交织，细节真实，场面宏大，生动展现大军抢渡江 河、势不可当的磅礴气势。 21.①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄 身份，引发读者的好奇心，增强文章吸引力。②层层 铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展 现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份， 让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之 口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显 了他低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强文章 感染力。 【解析】本题考查小说人物塑造的叙事构思。文章采 用设置悬念、层层铺垫的手法塑造人物：开篇只写众 人簇拥致敬，不，点明身份，制造阅读悬念；中间通过负 伤归队、众人拥戴、激流救人等情节，层层铺垫人物高 尚品格；文末才揭晓战斗英雄身份，行为与身份相互 印证，凸显杨军英勇无私、低调朴实的特质，人物形象 饱满真实、富有感染力。 22.示例一：选择第②段。理由：本段细致刻画战友拉手、 扯衣、亲昵问候的群像场景，搭配杨军含泪动容的神 态，画面鲜活生动，充分展现战友久别重逢的真挚温 情，凸显杨军深受爱戴的形象，适合配图展示温情 氛围。 示例二：选择第①段。理由：本段聚焦杨军不顾旧伤， 纵身跃入狂涛救人的惊险场景，比喻生动、画面张力 十足，动态感强烈，直观凸显人物英勇无畏、舍己为人 的英雄品质，紧扣文章主题，适合配图展现高光场面。 【考点】本题考查小说场景赏析。 23.【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意题目一语双关，兼具双层辩证内 涵，需兼顾二者、不可偏废。①看(kàn)好自己：接纳 自我、肯定自我，是直面挫折、笃定前行的自信底气 ②看(kān)好自己：自律自持、坚守底线，是克制惰性、 格守本心的自我约束。最优立意：成长是自律与自信 的双向修行，自律固本、自信赋能，二者相辅相成，方 能成就更好的自我。偏题误区：只写单一自信或自 律、割裂二者关系、立意浅薄无升华。 二、选材构思 记叙文：以学业精进、竞赛历练、特长打磨等个人 成长小事切入，采用“自律修身一自信成事一感悟升 华”的脉络，以小见大，诠释二者相辅相成对成长的 意义。 议论文：中心论点为“自律为基，自信 为翼，双向成就自我成长”。分论点递进展 开：自律立身、自信赋能、二者辩证统一。 结合古今事例与青年现实，破除单一成长认知，升华 主题。 ②2025年山东省初中学业水平考试 1.D【解析】本题考查词义辨析。 词语及其大意 分析 不屈不挠：形容在困难和压力面 前不屈服，表现非常顽强。 文中形容中华儿女的 抗战斗争精神，应选 不卑不亢：既不自卑，也不高傲， “不屈不挠”。 形容待人态度得体，分寸恰当。 铸造：多指具体金属加工过程， 侧重工艺。 “战争史上的奇观”为 抽象意义的成就，应 空 铸就：多用于抽象意义的成就、 选“铸就”。 奇迹等。 镌刻：雕刻。强调永久性铭记。 “镌刻”与“民族记 雕琢：雕刻玉石；过分地修饰 忆”搭配更恰当，应 文字。 选“镌刻”。 余音绕梁：形容歌声或音乐优 此处意在形容《黄河大 第 美，耐人回味。 合唱》旋律的气势宏 空 气吞山河：形容气魄很大。 大，应选“气吞山河”。 2.铭记历史面向未来 【解析】本题考查字形。铭记(ming ji):深深地记在心 里。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书 写，注意“铭”“未”的写法。 3.我们举行隆重的纪念活动。 【解析】本题考查病句。该句成分残缺，缺少“举行”的 宾语。改为：我们举行隆重的纪念活动。 4.D【解析】本题考查句子衔接与排序。②句是对“中 国人民正是这部奋斗史的谱写者”的具休阐述，②排在 首位。④句提到的是科技领域的成果，①句是对这些 成果背后劳动者的说明，所以④句在①句前。③句承 接①句的内容，引出科技领域的奋斗者。据此排序为： ②④①③. 5.①风正一帆悬 ②万里赴戎机 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐 示例：⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 【解析】本题考查名句名篇默写。本题中的“悬”“戎” 等字词容易写错。第⑤⑥空可开放性作答，围绕“雄心 壮志”默写即可。 6.示例：同学们，看了《联大往事》和《大道更光》的排演资 料，我深受启发。排演话剧需要我们以严谨的态度打磨 细节，就像《联大往事》里演员们反复琢磨台词、动作，导 演严格把控每个细节，剧务精心设计布景和道具；同时， 我们也要像《大道更光》的演员那样，传承经典中的精神 力量，从内心感悟角色，让保尔的坚韧、简·爱的独立等 精神在舞台上熠熠生辉，全力以赴为观众呈现一场精彩 演出！ 【解析】本题考查即席讲话。首先开场以《联大往事》 彩排细节切入，“演员们反复琢磨台词、动作”“导演把 控细节”“剧务设计布景和道具”等描述，紧扣“全情投 入”“精准还原”的态度，这既是对范例的具体阐释，也 是为后续排演要求作铺垫。然后提及《大道更光》时， “传承经典中的精神力量”，将刷目主题与精神传承结 合，通过具体剧目内容强调排演的深层意义。最后号 召部分，“从内心感悟角色”“保尔的坚韧、简·爱的独 立等精神”，把排演上升到精神层面，结合“全力以赴” “呈现一场精彩演出”等表述，既呼应前文案例，又以情 感化语言激发行动，整体逻辑从具体案例到抽象意义， 再到实践号召，层层递进。 7.示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，为保尔设计一把生锈 的步枪作为道具。 设计理由：保尔曾作为红军战士投身革命战争，步枪是 他早期抗争命运的象征。枪身的锈迹既体现战争的残 酷，也暗示他在枪林弹雨中经历的身体创伤（如头部中 弹)，更反衬出他即便受伤仍坚守信念的坚韧。生锈的 步枪象征着保尔坚韧不拔、顽强奋斗的精神，能突出其 形象特点。 【解析】本题考查道具设计。根据作品内容，选择作品 中的典型人物，确定要突出的人物形象特点，设计与之 相关的道具，并阐述道具如何体现人物特点。 8.示例：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在《钢 铁是怎样炼成的》中的成长变化深受社会环境的影响。 在革命前，他是一个叛逆、倔强的少年，对旧社会充满 不满和愤怒。然而，在革命的浪潮中，他逐渐认识到了2026年山东省初中学业水平考试 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。（25分) 为感受祖国蓬勃发展，学校举行“我眼中的伟大祖国”主题活动。你们小组搜集了“车”的相关资 料进行学习，请完成各题。 【古车典范】 立国必有交通，兴邦必善造车，我国是最早使用车的国家之一，制造了很多 ① 的作品。秦始皇陵出土的铜车马，是我国造车史上的g宝级作品，全车有 3500多个零部件，采用镶嵌、悍接等多种工艺，尺寸把控② ,结构设计精密，被誉 为“青铜之冠”，可谓③ 1.（1)请根据拼音，将正确的汉字书写在田字格中。（1分) (2)加点词语中有错别字，请写出正确的词语。（1分) 2.请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母)(3分) A.精炼B.当之无愧C.谨慎D.精妙绝伦 E.严苛 F.拍案叫绝 【新道超越】 近年来，我国新能源汽车跑出一条“换道超车”之路：技术体系基本建立，动力电池、智驾芯片等关 键零部件投入使用并研发成功，在全球具备绝对竞争力； ,2025年 我国新能源汽车产销量分别达到1662.6万辆和1649万辆，连续11年居全球第一位。 3.画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。(2分) 4.请在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，逻辑严密。（限10字以内)(2分) 【“轮”上看山河】 5.补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)陶渊明在《饮酒》（其五）中所写的“ ,而无车马喧”，可以体现车在古人日常生 活中的使用情况。 (2)如今，乘坐火车、汽车观览祖国河山非常便捷。崇山峻岭往往令人产生“ ”(杜甫《望岳》)的雄心壮志。 一1 (3)与这幅图画情境相符的古诗句是“ 【智造中国“行”】 材料一 类别 匠心制造 一块好屏，上车前要经过1000到2000小时的极限测试一90℃高温、-40℃低温、高强度震动，还 汽车屏幕 要满足高对比度、低反光、长寿命的车规级要求。屏幕可以弯曲、折叠、隐藏，甚至透明。看似薄如蝉翼，实 则千锤百炼。 智能底盘彻底重构了传统底盘的结构。四个轮子能独立驱动、独立转向，实现原地360°旋转、横向平 智能底盘 移，甚至斜向行驶。它像汽车的“智能腿”，让车辆更灵活、更安全、更节能。这就是中国智造：敢想、敢干、 敢突破。 (摘编自“央视频”，有删改) 材料二 制造业增长速度明显， ①2026年4月份，我国装备制造业、高技术制造业和数字产品制造业均实现快速增长，新动能对制造 业的引领作用进一步增强。 ②4月份，我国规模以上装备制造业增加值同比增长8.3%，装备制造业中8个行业全部实现增长。 高技术制造业引领作用进一步凸显，规模以上高技术制造业增加值同比增长12.8%。数字产品制造业同 比增长12%，数实融合加速跃升。 ③产业向好也带动出口结构继续优化。规模以上工业企业实现出口交货值1.4万亿元，其中装备制 造业占比高达74.4%，汽车、铁路、船舶、航空航天等领域均实现两位数增长，外贸竞争力持续提升。 (摘编自“央视网”，有删改) 材料三 ①第139届广交会上的一幕火遍海内外社交平台。一名来自阿根廷的肌无力患者，在外骨骼机器人 辅助下，从轮椅上缓缓起身，迈出久违步伐，同伴喜极而泣，短短几十秒，科技的力量与温情有了具象表 达。有网友留言：“这背后，是中国智造的硬核挺立。” ②命运与共、同球共济，这般担当早已融入创新机理。菌草惠百国、电网亮巴西、“天眼”向全球开 放…中国的实验室一直在向世界免费分享技术。 2 ③中国创新从不是为“卡别人脖子”，而是要“铺大家的路”，帮助更多人跨过发展门槛，享受美好 生活。这便是今日中国最深厚、最磅礴、最动人的力量。 (摘编自《人民日报》，有删改) 6.下列说法与上述材料不相符的一项是 ()(2分) A.智能底盘可以帮助驾驶员在狭小空间中便捷停车，这对驾驶新手来说很“友好”。 B.对汽车屏幕的极限测试和外骨骼机器人的展示，是为了满足人们对科技的好奇心。 C.菌草惠百国、电网亮巴西、“天眼”向全球开放，展现了我们责任担当的大国形象。 D.可以使用材料二中制造业的增长数据，向大家介绍目前中国制造业的发展状况。 7.请根据材料二的内容，写出这则新闻标题的下句。要求：与上句结构相近、字数相同。(2分) 8.围绕材料，你和小组同学确定以“匠心·奋进”为议题进行讨论。(7分) (1)下面的发言存在不符合讨论规则的情形，请从主持人角度选择两处作点评。(3分) 甲：我们国家制造业取得的成绩，得益于祖国的开放合作，也得益于各行各业人员的科研攻关。 乙：我们的祖国真的很“行”啊！没想到科技发展到这么厉害的程度，看上去薄如蝉翼，到底有多薄？手感怎 么样？假期我好想和家人一起去参观！是乘坐汽车还是高铁呢？去看看外骨骼机器人也行！哎，你们知道外骨 骼机器人是什么样子吗？… 丙：停停停！你看你说话东拉西扯的，光你自己一个人说得了。 (2)请你结合三则材料和议题写一段讨论发言，体现对个人成长、发展的思考。（不少于80字） (4分) 二、阅读与鉴赏。（45分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 沣头①送蒋侯 [唐]岑参 君住沣水北，我家沣水西， 两村辨乔木，五里闻鸣鸡。 饮酒溪雨过，弹棋②山月低。 徒开蒋生径③，尔去谁相携？ 【注释】①沣头：沣水渡口。沣水即今陕西省西安市西南沣河。②弹棋：古代的一种棋类游戏。③蒋生 径：据嵇康《圣贤高士传》等记载，西汉末兖州刺史蒋诩归隐后，足不出户，唯于房前开辟三径，与羊仲、 求仲来往。后多以“蒋生径”代指隐士处所。 —3 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.开头写两人隔水而居，既扣了题目，又于朴素叙述中表达了与友人关系的密切。 B.村间乔木清晰可辨、鸡鸣声闻于耳，从视觉和听觉角度描写了乡居生活的恬静。 C.用蒋诩的典故，抒发别后无人相伴的怅惘，反映了诗人对蒋侯离去的牵挂与责怪。 D.这首送别诗着重回顾了与友人的过往，表现了对友情的珍视和对隐居田园的喜爱。 10.“弹棋山月低”一句富有情趣，请作赏析。（4分) (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(12分) 化成岩记 [清]江皋 袁①之山大而旷者，惟仰山；小而清且奥者，惟化成岩。仰山距城百里外，荒寂不可游；化成去城北二 里许耳，朝暮可造。 山不甚高，回合委蛇②，茂树深丛，怪石嵚崎③，自成崖壑，曲有奥趣。秋晴，操小艇溯洄从之，倚棹沙 汀，步至山麓。石之排突森列，类牛羊虎豹，奔而下饮于江，与客争路。当门一亭特立，众石纷绕其傍，拱 揖趋承，如相应答。岩凿山数十丈，环以亭轩。凭高眺远，江流绕足下，群山星拱屏列，儿孙罗立，荒翠空 蒙。右折，有石撑崖侧出，色鲜碧，如波上青莲，乍舒半萼。下，小洞谽谺④，伛偻而入，曲身盘折，望之疑蜂 入花房，卷舒高下，而岚气烟痕尽收襟袖矣。壁多题名，剥蚀不可读。 此非境之至幽且奥者哉！然居者游者，朝斯夕斯，杖履盘旋，往来无间。若仰山，吾终对烟云而惆 怅矣。 (选自清康熙刻本《宜春县志》，有删改) 【注释】①袁：袁州，地名。②委蛇：同“逶迤”。③嵚(qin)崎：峻耸的样子。④谽谺(han xia):深邃的 样子。 11.下列对文中加点字词的理解，正确的一项是 ()(2分) A.至，到，与《得道多助，失道寡助》中“寡助之至，亲戚畔之”的“至”意思相同。 B.“群山星拱屏列”中的“星”与蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”的“犬”用法相同。 C.伛偻，此处译为俯身，与欧阳修《醉翁亭记》中“伛偻提携”的“伛偻”意思相同。 D.“而岚气烟痕尽收襟袖矣”中的“而”与《马说》“而伯乐不常有”中的“而”用法相同。 12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 化成去城北二里许耳，朝暮可造。 -4- 13.依据第二段，补充序号对应的地点，完成“化成岩游踪示意图”。(3分) 化成岩游踪示意图 亭轩 ② ③ ① 岩壁 沙汀 14.作者将化成岩的山石写得生动形象，请简要分析。（4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。（13分) 创造 顾颉刚 ①创造，是破坏旧有的、实现新要求的一种精神活动，这与因常袭故的行为、盲目模仿别人的动作， 意义恰恰相反。 ②我们如果对目前某种状况不满意，或不满意当前所享受的，要超越现实，超越目前，抗拒一时性 的、现实性的乐趣利益，而在心灵深处潜藏一种要求、一种理想，企图着这要求的实现，望着这理想去奔 跑，这时，我们精神上的活动，以及表现在外部的动作，便是创造。 ③创造的活动，是人类所特有的，一部人类的历史，可以说都是创造的纪录。我们今日能够脱离了 穴居野处的生活，有了宽敞舒适的屋子住；我们能够应用文字去记录我们耳所闻的，目所见的，心所感 的，都是靠了这些创造宫室的及那观兽蹄鸟迹而造字的古圣先贤。所以，我们可以说：创造，是促成社 会文物进化的手段，如果没有创造，我们的社会便永远留滞在原始状态。 ④其余一切有意义、有价值的事业，也莫不是创造的表现。但丁用了他丰厚的创造力，留给我们一 部伟大的文学作品。亚里士多德、康德、牛顿…这些人，因为肯发挥创造能力，创造新学说，所以才将 不朽的功绩留给人间。黄花岗七十二烈士，因为要“创造新中华”，所以，他们不惜牺牲了自己，将可歌 可泣、悲壮惨烈的事迹留贻给我们。 ⑤个人品格道德的优劣，有时，也得看他肯不肯“创造”自己而定。人本是可塑性的，可好，可坏。 是好，是坏，但看他能不能萌发了创造的意念，毁弃了旧日之我，创造个新的好的我。像古时候的周处， 人家因他无恶不作，称他为三害之一，他自省悟过来之后，立刻改过迁善，登山杀虎，入水斩蛟，为地方 除去大害，转眼间他便成为乡里间爱戴感佩的人了。 ⑥创造，乃是一切事业的发轫，创造的精神是人人不该没有的。目前我们一般人，因为太缺乏这种 创造的精神，所以造成国家衰弱、社会纷乱、个人做事因循敷衍的症象。我们应该正视现实，努力去创 -5 造国家的命运，使国家从我们自己的手底复苏过来。 ⑦说到创造的工作，并不是件简单的事情。要做一番创造事业的人，事先，必要立定计划，经过种种 步骤、种种阶段。在创造之先，我们必得要缜密地分析，深刻地体验，精细地批评，经过怀疑、观察、思辨这 几种历程，然后，再大刀阔斧地去千一番，才能有真正的成绩。 ⑧时至今日，再也不容我们那样懒懒散散、因循敷衍地生活下去了！我们每个人都应该在心上燃烧 起创造的火焰，努力去做一番创造的事业才是。 (选自《宝树园文存》，有删改) 15.梳理文章思路，将下面的语段补充完整。(3分) 文章第①②段，阐释了“创造”的内涵：第③至⑤段，① ;第⑥段，谈 “创造”的现实意义：第⑦段，② :第⑧段，③ 16.根据第②段对“创造”内涵的阐释，下列表述与之相符的一项是 ()(2分) A.愚公苦于大山阻塞，为了出入方便，不在意智叟的嘲讽，率领家人挖山不止。 B.塞翁家丢失了马匹，别人因为这件事来安慰他，他却认为祸事可以变为好事。 C.俞伯牙擅长弹琴，钟子期是其知音，伯牙因为子期去世，决定终生不再弹琴。 D.丁氏打井后对人说“吾穿井得一人”，经多人传布，意思变成了挖井挖到一个人。 17.第④段使用多类事例进行论证，请分析其作用和表达效果。(3分) 18.我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从以下名著中任选一个人物（集体），结合其事例， 作简要分析。(5分) 《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》 (四)阅读下面的文字，完成19~22题。（14分) 红日（节选）》 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来。队伍密密层层地拥塞在河边上。河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似的把一个从刚到的队伍里走出来的战士 紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身，都不属于他自己了。这个拉手， 那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵…他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是 —6 忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了—！”“啊—！啊—！”秦守本、张华峰、洪东才、李全，等等，高声地大叫起 来。老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐 着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你 赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似的叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军 的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地 说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部 走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同 声问着这句无须询问的话。杨军，点，点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动 着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲 兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾 着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了 他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩 背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了…会水善游的杨军，却被罗光好意 地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，美慕极了，好像又是一个伟大的战 斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶， 又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流 的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子 翻掉了一！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少 的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ①在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨， 急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔损 过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯…他终于喘哮 着游到对岸。 —7 ②“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军 从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 (有删改) 【注释】①长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第 七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 19.节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是 ()(2分) A.连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗 感到高兴。 B.第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的 认可。 C.第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想 念他们。 D.“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对 下属的关爱。 20.第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。(4分) 21.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他 是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。(4分) 22.使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第①段的内容？请简述理由。(4分) 三、写作。(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 看(kàn)好自己，是底气；看(kān)好自己，是约束。 请以《看好自己》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实 的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 -8