第8课《比尾巴》教学设计-2026-2027学年一年级语文统编版上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第八单元第8课《比尾巴》（第1课时）。本单元为阅读单元，编排《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文与语文园地八，教学上重在把课文读正确、读通顺，读好问句和答句，在朗读与游戏里随文识字、把字写端正。本课时开一场“比尾巴大赛”上半场，读通课文前半部分，认识六个生字，会写两个字。

本文作者程宏明，选作课文时有改动。全文以三问三答的问答形式写成，本课时读通前四小节（前六句）：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”重点是读好三个问句末尾上扬的语气，认识“比、尾、巴、谁、长、短”6个生字，会写“比、巴”2个字；用动物尾巴图片配对、头饰扮演、师生三问三答对读和课中操把前半部分读熟，不抢学后半部分。

教学（素养）目标

文化自信：能看着猴子、兔子、松鼠的尾巴图片，跟着老师念“谁的尾巴长？猴子的尾巴长”这样一问一答的儿歌，说出“一问一答的儿歌是民间对歌的老玩法”，愿意回家把这首问答儿歌唱给大人听。

语言运用：能借助拼音和图画认读“比、尾、巴、谁、长、短”6个生字，读准“谁（shuí）”的翘舌音和“长（cháng）”的后鼻音；能在田字格里把“比、巴”写端正，“比”左窄右宽，“巴”的竖弯钩沿竖中线右侧舒展；能跟读前六句，把三个问句末尾往上扬，答句读得平稳。

思维能力：能把三张尾巴图片（猴子、兔子、松鼠）和三个问句、三个答句一一对上，说清“猴子的尾巴长，所以答‘猴子的尾巴长’”“松鼠的尾巴蓬蓬的像伞，所以答‘好像一把伞’”，不张冠李戴。

审美创造：能戴上猴子、兔子、松鼠头饰，和同桌一问一答对读前六句，读出问句好奇的劲儿和答句肯定的劲儿，还能给“好像一把伞”配一个双手撑伞的小动作。

重点难点

重点：

1．认识“比、尾、巴、谁、长、短”6个生字，会写“比、巴”2个字。

2．读通课文前六句，读好三个问句末尾上扬的语气，三问三答不读串。

难点：

1．问句末尾要往上扬，一年级孩子平时说话句尾习惯往下掉，一读问句就容易读成平平的陈述句，得靠老师用手势画一条从低到高的线、一句一句带读才读得出来。

2．“巴”的竖弯钩要贴着竖中线右侧往下再向右钩出，“比”左右两半容易写成一样宽，一年级孩子还不会看田字格横竖中线分宽窄，得用红笔标出竖中线、一笔一笔带着书空。

教学方法

情境导入法（“比尾巴大赛”报名、只露尾巴猜动物）、范读引路法、问答对读法、尾巴图片配对法、随文识字法、田字格范写法。

一年级孩子坐不住，认字靠图片和动作，读问句靠手势，写字靠范写和书空，一个回合不超过五六分钟就换一种玩法。

学习方法

看图猜动物法、跟读仿读法、手势助读法、头饰扮演对读法、字卡开火车认读法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（猴子、兔子、松鼠的尾巴特写图与整只动物图，“比尾巴大赛”报名牌与奖牌板贴，“比、尾、巴、谁、长、短”生字卡，问句上扬语调手势示意动画，“比、巴”田字格范写视频）、猴子／兔子／松鼠头饰各若干个、尾巴图片与动物身体配对卡、问句条与答句卡、小星星贴纸、田字格练习纸。

学生：借助拼音把课文读三遍，把带“？”的句子用铅笔轻轻画一条小横线；翻翻图画书，看看小动物的尾巴长什么样；带好铅笔、橡皮，复习一遍写字姿势儿歌。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1．出示“比尾巴大赛”报名牌和三张只露出尾巴的图片（猴子长尾巴、兔子短尾巴、松鼠蓬松大尾巴），问：“今天森林里开比尾巴大赛，先猜猜这三条尾巴分别是谁的？”把尾巴图贴到黑板上。

2．孩子猜完，出示整只动物图核对，带读动物名字“猴子、兔子、松鼠”，顺势说：“它们的尾巴有的长、有的短、有的好像一把伞，咱们今天就去给它们当小评委。”

3．揭题并板书：8　比尾巴。带读课题，认识“比”字：“两个人一前一后站在一起，比一比高

1．看尾巴图片猜动物，说出“这是猴子的尾巴”“这是松鼠的尾巴”。

2．跟读“猴子、兔子、松鼠”，说说三条尾巴哪儿不一样。

3．跟读课题“比尾巴”，找出刚认的“比”字，跟着做两个手指比高矮的动作。

4．手指着课文听老师读，听到问句竖小指头，听到答句把手放平。

矮，就是比。”问：“课题里哪个字咱们刚认过？”

4．范读前六句一遍，要求孩子手指着字，听到问句就竖起一根小指头，听到答句就把手放平。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1．请孩子借助拼音自由读前六句两遍，老师巡视，听“谁（shuí）”有没有读成“suí”，“长（cháng）”有没有丢掉后鼻音，“短（duǎn）”有没有读成“dǎn”。

2．开火车读六个句子，一人一句，读对了全组得一颗星。

3．专门练问句：老师读“谁的尾巴长”，手里从低往高画一条线，告诉孩子“问别人的话，句尾要往上翘”；带读三个问句，一句一句跟，再把句尾放平读答句，比一比两种语气不一样在哪儿。

4．玩“尾巴图片配对”：黑板左边贴三个问句条（长／短／好像一把伞），右边贴三张动物图，请孩子上台把答句卡贴到对应动物下面，边贴边说一整句“猴子的尾巴长”。

5．随文认字：出示“比、尾、巴、谁、长、短”字卡，带读、开火车读、组词（比一比、尾巴、下巴、是谁、长短、短发），把字卡贴到黑板“识字树”上。

6．课中操：全体起立，念“谁的尾巴长——猴子尾巴长”，念问句双手向上举，念答句双手叉腰，做两遍坐下。

1．借助拼音自由读前六句两遍，把读不准的字圈出来。

2．开火车一人读一句，读清楚“谁”“长”“短”。

3．看老师手势跟读三个问句，把句尾往上扬；再放平语气读答句，说出“问句往上、答句往下”。

4．上台给三张动物图贴答句卡，说“猴子的尾巴长”“兔子的尾巴短”“松鼠的尾巴好像一把伞”。

5．认读六张字卡，开火车读并组词：“比一比”“尾巴”“是谁”。

6．起立做课中操，念问句举手、念答句叉腰。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1．指导写“比”：一共四笔，横、竖提、撇、竖弯钩。左边写得窄，横短、竖提往右上挑；右边宽

1．跟着书空“比”四笔，边写边念“横、竖提、撇、竖弯钩，左窄右宽”。

2．看老师比划，说出“比”