8《比尾巴》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

秋季学期统编版小学

一年级语文上册《比尾巴》精品教学设计

一、教材分析

《比尾巴》是统编版一年级上册第八单元的一篇趣味儿歌，采用三问三答的形式，介绍猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言浅显活泼，节奏明快，一问一答，富有童趣。课文配有精美插图，直观展现六种动物尾巴外形，非常适合低年级朗读、识字与口语训练。本课识字目标：认识比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、公、最11个生字，认识提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；写字目标：会写比、巴、长、公4个生字，学习新笔画竖提，区分竖提与竖钩。儿歌中运用比喻句“松鼠的尾巴好像一把伞”，渗透比喻认知；同时包含长—短等反义词，引导学生观察对比。本课以朗读为主线，训练学生读好问句上扬语气，还可以仿照问答句式进行口语创编，激发学生喜爱小动物、留心观察的兴趣，落实低段识字、朗读、语言运用的语文要素。

二、学情分析

一年级学生已经具备拼音拼读基础，喜欢小动物、儿歌、游戏，对动物外形充满好奇心。学生能够认读简单生字，但存在几个难点：“尾、短、伞”字形复杂；“尾巴”的“巴”读轻声容易忽略；问句朗读容易平铺直叙，不会读出上扬疑问语气。学生容易混淆笔画竖提、竖钩；理解比喻句“松鼠尾巴好像一把伞”需要图片直观支撑。学生喜欢模仿对话，但自主创编问答句子有难度，需要教师搭建句式支架，

逐步引导。一年级学生注意力维持时间短，课堂适合采用动物大赛、配对游戏、角色扮演等活动，调动学生参与热情。

三、教学目标

1. 识字写字：认识11个生字，认识提手旁、斜刀头、八字头；会写“比、巴、长、公”4个生字，掌握竖提笔画，区分竖提与竖钩；读准“尾巴”轻声，分清平翘舌。

2. 阅读表达：借助拼音正确、流利朗读儿歌，读好问句上扬语气，能够背诵课文；了解六种动物尾巴特点，发现一问一答的句式；尝试仿照课文句式创编问答句子。

3. 素养目标：感受儿歌的趣味，喜爱小动物；学会观察动物外形特点，培养乐于表达、认真倾听的习惯，树立保护小动物的意识。

四、教学重难点

- 教学重点：认识本课生字，会写4个生字；流利朗读、背诵儿歌；了解六种动物尾巴的特点。

- 教学难点：读好疑问句的语气；理解比喻句“松鼠的尾巴好像一把伞”；仿照一问一答句式练习口语表达。

五、课时安排：2课时

六、教学准备

多媒体PPT课件（28张）、动物图片、生字卡片、田字格黑板贴。

课件分配：封面1张、教学目标1张、情境导入2张、初读感知3张、生字学习7张、朗读指导4张、品读感悟3张、写字教学3张、课堂练习2张、板书1张、课堂小结1张。

七、教学过程

第一课时

（一）情境创设，激趣导入（5分钟）

1. 创设情境：森林里举办一场特别比赛——比尾巴大赛，很多小动物来参加。课件出示猴子、兔子、松鼠图片。

2. 板书课题《比尾巴》，指导读准生字“比、尾、巴”，重点提示：尾巴（bā）读轻声。齐读课题。

3. 提问：猜一猜，小动物们要比什么？引出课文，开启森林大赛。

（二）初读课文，自主识字（15分钟）

1. 教师配乐范读，学生手指课文，认真听，感受一问一答的节奏。

2. 自学要求：自由借助拼音读课文，圈出生字，难读的句子多读几遍。同桌互读，互相纠正读音。

3. 分层识字教学：

（1）带拼音认读生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、公、最。重点指导：“谁”翘舌音；“巴”轻声；“长”多音字。

（2）去掉拼音，开火车读、指名抽查读。认识新偏旁：提手旁（把）、斜刀头（兔）、八字头（公）。

（3）识字方法：反义词记忆“长—短”；看图识记“伞、兔”；加一加识记“扌+巴=把”。

4. 指名朗读课文，师生评价，纠正漏字、添字、唱读问题。