第八单元《语文园地》教学设计-2026-2027学年一年级语文统编版上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

复习巩固课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第八单元《语文园地》（第1课时）。本单元是全册最后一个单元，编排《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文和语文园地；一上没有单元导语页，本园地按识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、写话、口语交际、和大人一起读七个板块编排，本课时学前三个板块。

本课时用“汉字丰收节”的情境，学习识字加油站、字词句运用、书写提示：做课本的“连一连”，按独体字、左右结构、上下结构给字分类，认读“牛、羊、爪、元、拼、音”6个生字；读“果皮／树皮、加法／办法、回来／回答、许多／不许、到处／四处、方向／地方”6组词，发现同一个字能组成不同的词；观察“小、水、月、风”的笔顺，记住“先中间后两边”“先外后内”两条规则，并在田字格里写好写字表的“牛、羊、爪、白”4个字。方法上以连一连、字卡分篮、开火车扩词、书空范写为主，书写提示里的例字只书空、不动笔写。

教学（素养）目标

文化自信：能看着“花、只、作、叶、口、爪”等字说出“有的字能分成上下两半、有的字能分成左右两半、有的字分不开是一个整体”，知道一个字能拆不能拆是中国汉字构造的讲究；愿意在“汉字丰收节”里把一学期认下的字摆出来分一分，为自己一学期认下这么多汉字感到自豪。

语言运用：能认读“牛、羊、爪、元、拼、音”6个生字并各组一个词；能圈出“果皮／树皮”等6组词里相同的字，说出同一个字能组成不同的词，再照样子给“皮、方”各扩出一个新词；能在田字格里写好“牛、羊、爪、白”4个字，读准并记住“先中间后两边”“先外后内”两条笔顺规则。

思维能力：能把“花、只、作、叶、口、爪”等字卡按独体字、左右结构、上下结构分进三只篮子，并说清“为什么放这一篮”；能看着“小、水、月、风”的书空，自己归纳出“先中间后两边”“先外后内”两条规则，再拿“牛、羊”说说竖要沿竖中线写直。

审美创造：能说出“牛”的长横要写平写长、竖沿竖中线写直，“羊”的三横要匀称，“白”要写得方正封口，把4个字写得端正整洁；能用彩笔给自己写得最满意的一张字卡署上名字，贴到“汉字丰收树”上，看出汉字间架匀称的好看。

重点难点

重点：

1.认读“牛、羊、爪、元、拼、音”6个生字，按独体字、左右结构、上下结构给字分类，会写“牛、羊、爪、白”4个字。

2.读好“果皮／树皮”等6组词，说出同一个字能组成不同的词；记住“先中间后两边”“先外后内”两条笔顺规则。

难点：

1.“结构”这个词孩子头一回碰，分得清卡片、说不清为什么：一年级孩子只认整个字，没有“把一个字拆成上下两块、左右两块”的经验，要靠三只分类篮和把“花”拆成“艹＋化”摆一摆，才分得清独体字与合体字。

2.“牛、羊、爪、白”看着简单，笔画位置却难摆：孩子容易把“牛”的长横写短、把“羊”的三横挤成一团、把“爪”多写成“瓜”，缺的是看田字格竖中线、横中线摆笔画的经验，要一笔一笔范写、书空。

教学方法

情境任务法（“汉字丰收节”）、连一连配对法、字卡分篮法、字理拆摆法、开火车扩词法、书空归纳法、田字格范写法、课中正姿巡视法。

结构不靠讲靠摆：让孩子亲手把字卡分进三只篮子，规律从孩子嘴里说出来；写字只安排4个独体字，讲透“牛”的长横、“白”的方正两个易错处，书写提示的例字只用来书空说规则。

学习方法

连一连配对法、动手分篮法、拆字摆一摆法、开火车扩词法、书空说规则法、描红临写法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（识字加油站“连一连”图、“花、只、巴、作、口、爪、叶”等字卡、独体字／左右结构／上下结构三只“结构分类篮”、“牛、羊、爪、元、拼、音”6张生字卡、“果皮／树皮”等6组词语卡、“小、水、月、风”笔顺动画、“牛、羊、爪、白”田字格范写视频）、写字板贴、小星星贴纸、“汉字丰收树”展板。

学生：借助拼音把识字加油站的字和字词句运用的6组词各读三遍，圈出读不准的字；带好铅笔、橡皮、彩笔；回想这一学期自己认得最牢的三个字，明天带到“汉字丰收节”上说一说。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1.出示“汉字丰收树”展板，说：“一学期咱们认下的字都挂在这棵树上，今天办个‘汉字丰收节’，把字收进树里、再分一分。”揭题并板书：语文园地八。

2.出示课本第101页识字加油站，读泡泡语“有些字可以分成上

1.看展板，齐读课题“语文园地八”，坐正身子准备过“汉字丰收节”。

2.听泡泡语，猜出“要把字连一连、分一分”。

3.手指着字听老师读，眼睛跟着字走。

下两部分”，问：“猜猜今天要拿这些字做什么？”

3.范读“牛、羊、爪、元、拼、音”6个生字一遍，要求孩子手指着字，听到哪儿指到哪儿。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1.出示“连一连”和字卡“花、只、巴、作、口、爪、叶”，请孩子自己先连一连，再和同桌对一对，说说为什么这样连。

2.搬出三只“结构分类篮”（独体字、左右结构、上下结构），定规矩：字卡轮流拿，读对了再放进篮子，老师喊“停”全体松手；组织四人小组把字卡分进三只篮子。

3.请小组上台汇报，板贴归堆：分不开、是一个整体的（独体字）放一篮，如口、爪、巴；能分成上下两半的（上下结构）放一篮，如花、只；能分成左右两半的（左右结构）放一篮，如作、叶。

4.回应泡泡语：拿起“花”字卡拆成“艹”和“化”上下摆一摆，问：“花能分成哪两半？”再拿“只”拆成“口”和“八”。

5.开火车认读6个生字“牛、羊、爪、元、拼、音”，读对了请他组一个词（牛奶、山羊、爪子、元旦、拼音……），把字卡贴上“汉字丰收树”。

6.追问：“‘拼’和‘音’能不能也分一分？”带孩子看出“拼”是左边提手旁、右边“并”，“音”是上“立”下“日”，顺势收束：一个字有的拆得开、有的拆不开，这就是汉字结构的讲究。

1.自己连一连，和同桌对一对，说出“我把‘花’‘只’连在一处，它们都能分成上下两半”。

2.四人小组轮流拿字卡，读一个、分一个，放进三只篮子。

3.上台汇报分类结果，大声说“口、爪分不开，是独体字”。

4.看老师拆“花”“只”，跟说“花是艹加化，只是口加八，都是上下两半”。

5.开火车认读6字并组词：“牛，牛奶”“音，拼音”，把字卡贴到丰收树上。

6.看“拼”“音”，说出“拼是左右两半，音是上下两半”。

精

〔约12分钟〕

1.书空“小、水”，说出“先