重庆市杨家坪中学教共体2026-2027学年第一次学情监测九年级上学期历史试题

重庆市杨家坪中学“教共体”第一次学情监测

九年级（上）历史试题

（开卷，全卷共二个大题，满分50分，与道德与法治学科合堂90分钟）

注意事项：

1．各题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答；

2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项；

3．作图（包括作辅助线）请一律用黑色签字笔完成；

4．考试结束，由监考人员将答题卡收回，试题卷学生保管好，以备老师评讲试卷时用。

一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请在答题卡规定区域做答。

第一部分 选择题

（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项符合题目要求）

1．古巴比伦、古埃及、古印度文明的共同点不包括（     ）

A．诞生于大河流域，以农耕经济为基础 B．建立了君主专制的奴隶制国家

C．创造了独特的文字与历法体系 D．形成了倡导众生平等的宗教

2．“纳尔迈调色板”、“罗塞塔石碑”、“埃德温·史密斯纸草”都是了解古埃及文明的重要考古发现。这说明（     ）

A．考古发现是了解历史的唯一途径 B．考古发现是了解历史的可靠途径

C．考古发现能真实地还原历史 D．考古与文献互为补充，互相印证

3．下图中的文字出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为）

A．人类早期文明 B．克里特文明 C．人类西方文明 D．迈锡尼文明

4．历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性定位与主观评判。下列各项表述中，属于历史事实的是（     ）

A．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家

B．封君封臣制度是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度

C．8世纪，查理成为法兰克王国国王，王国版图不断扩张

D．拜占庭帝国的灭亡给后世留下深刻的历史教训

5．古印度的种姓制度将社会划分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，各等级贵贱分明、世代相袭。这一制度反映古代印度社会（     ）

A．人人平等，没有剥削 B．严格的阶级与等级分化

C．工商业高度繁荣 D．已经进入封建社会

6．古希腊多山环海，耕地有限，港湾众多，形成众多小国寡民的城邦。雅典伯里克利时期奴隶制民主政治发展到高峰，但是享有民主权利的仅仅是（     ）

A．全体雅典居民 B．奴隶与外邦人 C．成年男性公民 D．雅典妇女

7．下表为日本史学界对“大化改新”的认识过程，据此可以得出，历史研究（     ）

A．历史研究必须依靠考古遗址 B．具有时代特征

C．深受史学家的立场影响 D．强调史料实证

8．下图是公元前250年左右中亚地区某王国发行的一种钱币，该钱币以雅典货币制为标准，上面有希腊文及希腊宙斯形象。这枚钱币的发现可以用来佐证（     ）

A．《汉谟拉比法典》的性质 B．亚历山大东征的影响

C．基督教的地位 D．印度种姓制度的确立

9．分析历史现象中的因果关系，有助于建立合理的历史联系。下列选项中因果关系对应正确的是（     ）

10．世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（     ）

A．宣扬众生平等 B．倡导因果轮回

C．主张忍耐顺从 D．相信人死后灵魂不灭

11．下图是某同学把“封建时代的欧洲”知识以思维导图的形式呈现出来，图中空缺部分是（     ）

A．《查士丁尼法典》 B．《天方夜谭》

C．《罗马民法大全》 D．《荷马史诗》

12．中古时期，“西非黄金换北非食盐”的贸易模式，本质上反映了（     ）

A．不同地区资源存在互补性 B．北非商人的商业垄断地位

C．西非国家的被动贸易处境 D．撒哈拉沙漠的地理阻隔作用

13．史论结合是学习历史的基本方法之一。在下表中，史实与推论对应不正确的是（     ）