湖南张家界市桑植县2026-2027学年九年级上学期期中教学质量检测化学试卷

2026年下学期九年级期中教学质量检测 化学试卷 说明：1.范围：化学式(97页)。 2.满分：100分；时间：60分钟。 3.请将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有1个选项符合题目要求。 1、小明周末在家帮妈妈做饭，观察到以下现象，其中属于化学变化的是 A.冰箱里的冰块逐渐融化 B.牛奶打开一段时间后变酸 C.锅中的水沸腾产生大量白雾 D,酒精敞口放置一段时间后变少 2、正确的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A.滴加液体 B.倾倒液体 50 C.量筒读数 D.点燃酒精灯 40 3.下列与实验有关图标及说明不正确的是 进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛 实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手 实验中会用到明火。要正确使用火源，并束好长发，系紧宽松衣物 实验中会用到电器。可以用湿手操作，实验完毕及时切断电源 4,空气是宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 A.氮气约占空气质量的78% B.稀有气体含量少，没有利用价值 C.植树造林可以净化空气 D.目前计人空气污染指数的有害气体包括二氧化硫、二氧化碳等 5.“桑植是个好地方”为了让桑植“天更蓝，水更清、城更绿”，下列做法不符合这一主题的是 () A.发展公共交通 B.工业污水直接排放到河中 C.节约淡水资源 D.分类回收垃圾 九年级化学第1页（共6页） 6.下列实验现象描述不正确的是 A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 C.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 7.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A.净化后的空气、海水 B.冰水混合物、蜡烛燃烧后的产物 C.稀有气体、铁水 D.氧气、四氧化三铁 8.“宏微结合”是学习化学的重要思维方法。下列宏观事实对应的微观解释不合理的是 A.风递幽香出，禽窥素艳来一分子在不断运动 B.蔗糖是甜的、醋酸是酸的一不同种分子的性质有所不同 C.水银温度计测量体温变化一原子的体积随温度升高而增大 D.将HgO加热分解生成O2一化学变化中，分子破裂成原子，原子重新组合成新分子 9.下图为表示分子的示意图，图中“●”和“O”表示不同种类的原子，其中可表示化合物的是 B 00 C. 0000 10.钷可为航天器提供动力。钷元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法错误的是 61 Pm A.钷为金属元素 B.钷的元素符号为Pm 145 C.钷原子的中子数为61 D.钷元素的相对原子质量为145 11.《神农本草经》中记载：荷叶性平，味苦，有清暑化湿的功效。荷叶碱（化学式为CgH,NO)是荷叶药 用价值的主要成分。以下关于荷叶碱的描述中，正确的是 () A.荷叶碱分子中含有一个氧分子 B.荷叶碱中碳、氢、氮、氧元素的原子个数比为19：21：1：2 C.荷叶碱由四个元素构成 D.荷叶碱由43个原子构成 12.下列大小关系正确的是 A人体中元素的含量：碳元素>氧元素 B.核外电子数：氯原子<氯离子 C,地壳中元素的含量：铝元素<铁元素 D.空气中气体的体积分数：氧气>氮气 13.用“O”和“●”代表两种不同的原子，在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所 示，下列说法正确的是 () 09o9b 反应前 反应后 九年级化学第2页（共6页） A.该反应既不是分解反应也不是化合反应B.该反应的生成物是混合物 C.化学反应前后，分子种类不一定变 D.化学反应前后，原子种类不变 14.物质的性质决定用途，用途反应性质，下列关于空气成分的性质和用途，说法不合理的是 ( 选项 用途 性质 A 氧气用于气割、气焊 氧气具有助燃性 B 液氮用于冷冻麻醉手术 液氯汽化吸热 C 稀有气体制作霓虹灯 不同的稀有气体颜色不同 D 氦气可以用于填充汽艇 密度小，化学性质稳定 15、在探究蜡烛燃烧的实验时，兴趣小组点燃蜡烛，盖上容器（如图1），观察到高处的蜡烛先灭，利用数 字化仪器测量蜡烛燃烧过程中不同位置的氧气、二氧化碳浓度，绘制曲线如图2和图3所示，下列说 法错误的是 () 21.57氧气含量/% 21.0 ]C0,浓度/(mgL) 3600 20.5- 3400 20.0- 3200- 19.5 3000 19.0- 2800- 18.5 2600 18.0 2400 17.5 2200 数据 17.0- 2000 采集器 165 1800 16.0 1200 0200400600800s 02004006008006 图1 图2容器上部和下部氧气浓度变化 图3容器上部和下部CO,浓度变化 A.高处的蜡烛先灭的原因是容器上部二氧化碳浓度较高，氧气含量低 B.发生火灾时，应低下身子沿墙壁或贴近地面“往低处逃生” C.由图2可知，氧气含量达到一定值时蜡烛才能燃烧 D.蜡烛完全熄灭后容器内含有的气体只有二氧化碳和氧气 二、填空题：本题共4小题，16小题每空1分，其他题每空2分，共35分。 16.按要求写出相应的化学用语。 (1)两个氢分子 (2)三个钙原子 (3)三个氯离子 (4)磷元素 0 (5)过氧化氢制氧气的另一种产物 17某学校的化学学习小组以“水”为主题开展项目式学习。 【水的组成】 (1)18世纪中叶，化学家普利斯特里制得“可燃空气”，将“可燃空气”与空气混合点燃，发现容器内壁 上出现了水雾。从实验安全的角度，在点燃“可燃空气”前一定要 。1783年，拉瓦锡将 水蒸气通过红热的铁管（高温条件），生成氢气和四氧化三铁。至此确认了水的组成。 (2)1800年，化学家尼科尔森进行了电解水实验，再次确认了水的组成。图1装置是现在常见的电 解水实验装置。研究认为：在一定条件下，电解水时某电极上可发生如图2所示的变化。 九年级化学第3页（共6页） 水分子 电极N 电极M 电极 阶段 阶段二 阶段三 图 图2 ①“阶段一”中，电极表面生成的气体是 ,此电极为图1中的 (填“M”或“N”)。 ②“阶段三”中，气泡从电极表面脱离后，不断向上运动时，所受压强逐渐减小，气泡体积逐渐增大。 (③)在探究水的组成过程中，化学家们巧妙地利用了“分”与“合”相结合的实验思想（如图3所示）从两 个相反但互为印证的角度，严谨地证明了水的元素组成。下列实验中属于“合”思想的是 (填序号)。 已知组成的物质 化合 未知组成的物质 分解「 已知组成的物质 推测生成物的组成 推测反应物的组成 图3 A.氢气燃烧实验 B.铁管实验 C.电解水实验 【水的净化】 (4)某学校安装的直饮水机的水处理过程如图4所示。 直饮水 自来水 &炭罐 内含活性炭颗粒 电 b. 外射 开水 膜 器 热交换器内管降温 温开水 图4 ①炭罐中活性炭净水利用了其 性。 ②水的净化是将混合物中各成分，依据性质差异选择对应的方法进行分离提纯，下列分离方法 主要基于各成分沸点不同的是 (填序号)。 A.用筛子分离沙子和小石子 B.分离液态空气获得氧气 C.用自来水制蒸馏水 D.超滤膜淡化自来水 18.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。如图1为氧元素在元素周期表中的信息示意图，图2中 A、BC、D是四种粒子的结构示意图。试分析下图并回答问题。 16.00 图 图2 (1)氧元素位于元素周期表的第 周期。 (2)B表示的原子，在化学反应中容易 (填“得到”或“失去”)电子，形成阴离子。 (3)若D为某原子结构示意图，可推知x= (4)A,BC,D中属于同种元素的是 (填字母序号)。 (5)图中A和B粒子的化学性质相似，是因为两种原子的 相同。 九年级化学第4页（共6页） 19.科普阅读，回答下列问题 臭氧(O,)在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧 气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的 条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25km处有一个厚度极薄 的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂” 等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致 皮肤癌的发病率大大增加。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的 变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系（如图2）。 灭菌率% 臭氧浓度(mg·m3) 10 700 90 600 80 500 。氧气 70 400 ·一空气 60 300 50 200 40 100 30L 0 50 100150200250300 0.000.020.040.060.080.10 紫外灯照射时间/min 臭氧浓度/(mg·m) 图1 图2 阅读分析，解决问题： (1)臭氧的物理性质 (2)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是 (3)由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量 (填“大” 或“小”)。 (4)由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是 三、实验与探究题：本题共2小题，每空2分，共20分。 20.兴趣小组的同学在实验室用以下装置制备氧气。 (1)写出标有序号的仪器名称：① (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用 (填字母)作为发生装置，该反应的文字表达式为 若选用排空气法收集一瓶较为干燥的氧气，检验氧气已 满的方法是 0 (3)化学兴趣小组利用某固体增氧剂（可与水反应产生氧气）、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并 制作了简易供氧器，如图乙所示，图乙中的G装置与图甲中的 (填字母)装置作用类似。 (4)关于H装置的作用的说法，正确的是 。(填字母) a.可增加氧气的湿度 b.可观察氧气的输出速率 c.可增大氧气的含量 九年级化学第5页（共6页） 21.某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象， 该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验编号 实验操作 实验现象 向试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，再将带火星的小 1 木条仲入试管中 小木条不复燃 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入0.5g淀粉， 2 再将带火星的小木条伸入试管中 产生大量气泡，小木条复燃 待2中反应结束，将试管中的剩余物质过滤，洗涤，干燥」 3 称量 得固体物质0.5g 将3中所得固体放入试管中，重新加入过氧化氢溶液，然 4 后将带火星的小木条伸入试管中 【分析数据、得出结论】 (1)实验3、4证明，淀粉的 和化学性质在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催 化剂。 (2)补充实验4的实验现象 (3)写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式 【实验拓展】 该小组设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，其他可能的影响因素忽略不计， 相关数据见下表： 塑料瓶 气体 20mL3% H,0,溶液 气泡 倒置的量筒 淀粉或二氧化锰 90 水槽 清水 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20 mL 淀粉0.5g a 20 mL 二氧化锰0.5g b (4)上述实验中“待测数据”是指 ;a<b表明二氧化锰的催化效果较好。 九年级化学第6页（共6页）