海南海口市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期 七年级语文学科期中考试试题 （全卷满分：120分，考试时间：120分钟） 特别提醒： 1．答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累与运用（25分） 为引导同学们热爱生活、留心观察，我校语文组开展以“撷拾生活微光，书写青春初章”为主题的语文实践系列活动，请你参与并完成以下活动。 【活动一：书生活诗意，抒少年心声】 1．生活处处藏微光，留心观察，便可用笔写下独属于少年的青春篇章。请从下列书法作品中选用楷书作品作为本次“撷拾生活微光，书写青春初章”语文实践活动的寄语，你的选项是（ ）（2分） A． B． C． D． 2．用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。（1分） 【活动二：发现身边之美——寻美校园】 3．阅读下面的语段，完成相应题目。（10分） 琼州大地，处处皆是动人风光。在这片热土上，我们的校园静静伫立，朝暮光影，承载着少年的美好时光。校园的清晨，是从一串细碎的声音里醒来的——风穿过树梢，叶与叶轻轻摩挲；远处传来朗朗书声，和着鸟鸣，一高一低，把整个校园衬得格外清亮。校道两旁，绿树成荫，繁花似jǐn，美不胜收。微风拂过，带来阵阵清香，真是 甲 （A．赏心悦目 B．沁人心脾）。每到黄昏，夕阳西下，余huī洒满整个校园，衬着教学楼里的点点灯光，祥和而又宁静。在这里，我们不仅能够领略到校园景致之美，更能感受到少年求知的蓬勃力量。漫步校道，当我们静心观察，便会发现平日里 乙 （A．司空见惯 B．熟视无睹）的一砖一瓦，都藏着温柔诗意，那是耀眼的晨光穿过高大的榕树；是和煦的清风拂过宽敞的长廊； 。风光流转，书香不息。校园里的每一寸光景，都伴着少年们求索的脚步，成为青春里难以忘怀的美好记忆。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 承载（ ） 绿树成荫（ ） 繁花似jǐn（ ） 余huī（ ） （2）结合语境选择恰当的词语，将字母序号填写在相应位置上。（2分） （3）仿照画线句，在横线上补写一句话，使之与前面句子构成一组符合校园场景的排比句。（2分） （4）班里有同学总把垃圾随手扔在榕树下，破坏了校道的美景。请你劝说这位同学，让他认识到爱护校园环境的重要。要求：语气委婉、以理服人，字数50字左右。（2分） 【活动三：引诗文名句，悟青春微光】 4．学校准备拍摄“书香自贸港”宣传片，拟引用古诗文名句展示阅读的魅力、文化底蕴与时代精神。请补充诗句。（8分） 王湾《次北固山下》描写时序交替，蕴含新生事物必将取代旧事物哲理的诗句是： ① ， ② 。朱自清《春》中引用古诗，写出春风温暖柔和的句子：“ ③ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考辩证关系，启迪青春治学的名句： ④ ， ⑤ 。曹操《观沧海》中通过想象银河之景写出大海浩瀚，体现诗人博大胸襟的一句是： ⑥ ， ⑦ 。马致远《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道尽天涯游子悲苦心境的一句是： ⑧ 。 【活动四：讲成长故事，书写真情文字】 5．请你根据对话提示，回答问题。（4分） 小北：校长，咱们学校可以举办朋友交谊故事分享会，让同学们更好地了解和弘扬真诚友善、重义守信的交友精神。 张校长：这个提议很好。可以以班为单位组队参加，每班选5人来讲述朋友交谊的故事。你以学生会的口吻来拟写这则通知吧！ 小北：这次活动什么时间、什么地点举办呢？ 张校长：10月28日下午2:00～4:00，在学校礼堂。 通知 为弘扬真诚友善、重义守信的交友精神，学校将举办朋友交谊故事分享会。现将相关事宜通知如下： ①活动时间：下午2:00-4:00，地点：学校礼堂；②参加方式：以班为单位组队，每班推选5名同学讲述朋友交谊故事。 2026年10月19日 XX校学生会 （1）这则通知传达的信息不明确，请写出修改意见。_________________________________（1分） （2）这则通知中有一处格式错误，请写出修改意见。_________________________________（1分） （3）活动结束后，一位同学写了个人感悟： ①通过这次朋友交谊故事分享会活动，使我受益匪浅，大大激发了我们对真挚友谊的思考与向往。②古今动人的交友故事让我十分感动，也让我对美好同窗情谊充满期待。③往后和同学相处的时候，我也希望能够结交志同道合的益友，与身边的小伙伴一起改正缺点，共同进步，做一名珍视友谊的少年。 其中，①有语病，请写出修改意见：________________________________________________（2分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。阅读下面这首诗，完成6～7题。（5分） 学习篇目 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐] 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 了解背景 王昌龄被贬为龙标县尉，李白听闻好友不幸遭遇，写下这首诗遥寄友人，表达对友人的同情、牵挂与慰藉。 理解内容 6．首句选取①_________、②_________两种意象，渲染了凄凉哀伤的气氛。“闻道龙标过五溪”一句中“龙标”在这里指③_________。（3分） 感悟情感 7．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。（2分） （二）文言文阅读。阅读下面文言文，完成8～11题。（12分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》十二章节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀①闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎②，虽欲改励，恐不及矣！” （《李生论善学者》） 注释：①冀：希望 ②迨年事蹉跎：等到年华虚度 8．给下列加点词选择正确的注音或注释（4分） （1）吾日三省吾身 省：（ ） A．shěng B．xǐng （2）王生好学而不得法 好：（ ） A．hào B．hǎo （3）温故而知新 故：（ ） A．旧的知识 B．缘故、原因 （4）王生不说 说：（ ） A．解说、讲述 B．同“悦”，愉快 9．下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（ ）（2分） A．凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎 B．凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 D．凡师之所言/吾悉能志之是不/亦善学乎 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）择善而从之，冀闻道也。 11．这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么？《论语》和李生认为“善学者”有哪些特点？（2分） （三）名著阅读。（6分） 12．根据原著内容，回答下列问题。（共6分） （1）把下面表格中人物名片补充完整。 人物 出自篇目 形象特点 长妈妈 《阿长与〈山海经〉》 ①___________________（1分） ②____________（1分） 《藤野先生》 治学严谨，没有民族偏见，正直热忱的老师 寿镜吾 ③____________（1分） 方正、质朴、博学的私塾先生 （2）班级举行读书分享会，请你推荐《朝花夕拾》，简要说说这本书吸引你的地方？（3分） （四）文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成13～16题。（12分） 惜纸（文思） 肖云儒 ①从小我对纸就有一种特殊的感情。童年时住在南方的木板房里，墙上裱着旧报纸或白纸，我常把墙纸一片片撕下来玩。长辈们说，我对纸的这种嗜好，缘起于4岁时被母亲抱着看匠人给毛边纸“上釉”。上了釉的纸略显微黄，在上面写毛笔字古色古香。也许对纸的喜爱正是从那时开始。 ②及至长大成人，学着写点小文章。构思时，我用的是北宋诗人梅尧臣“诗袋储句”的高招。但凡有了灵感，便随手撕个纸条记下零星语句，把纸条小心叠好放进衣袋，待构思成熟再整理成文。小小的纸条成了我珍贵的“灵感素材库”。可等到真正动笔，却不舍得在没用过的白纸上写。常将作废的纸裁剪，取空白处拼接粘贴成16开大小再写。还能用的纸，怎能浪费？ ③记得参观过大巴山深处一个小镇的纸坊。看匠人剖竹漂塘、加石灰煮沸，用石白石春将竹绒砸成稠浆，再用细筛般的帘子来回荡浆，把淀在帘上的湿纸翻到案上慢火缓烤、焙干压实……新纸便这样诞生了。这一整套土法造纸的流程，漂亮而极富仪式感，看得我如醉如痴。 ④我曾在报社当过编辑。每逢参加社内劳动，我总爱去印刷车间，在高速滚筒印刷机的轰鸣中忙碌。几个人奋力推着大碌碡般的滚筒纸上机，又赶到出报口收报。新报纸像瀑布奔涌而出，溅得满车间的墨香。在机器旁看着新闻在报纸上跳着蹦出来，心里霎时开阔了许多。 ⑤过往的岁月里，我一直坚持做纸质阅读卡片，分门别类放在书柜里。这是我独有的、私藏的知识财富，是思考和写作中不时会动用的宝库。就在这年深日久的无意中，我养成了一个习惯：脑子里冒出某个写作契机，便不由自主地摸笔找纸，心里冥想、深掘，渐渐凝聚成观点，再梳理出几条论据……从弱冠至耄耋，文字都是这样从心里流出来。 ⑥时间长了，更是爱屋及乌，与纸笔书写相关的涂改液、橡皮、胶棒、小剪刀，都是我钟情的日常家用小件。这一切都与纸相关，与纸质书写、纸质阅读相关。 ⑦然而当下，似乎已经进入了一个少纸的时代。敲键盘、发电子文件以至人工智能无纸秒速的内容生成，覆盖着笔与纸的书写，以前所未有的活力挤兑着甚至扫荡着纸与笔自古营造的那种安静中的独处，以及思想深处的推敲…… ⑧事实上，这篇关于纸的文字，恰恰是在无纸写作中完成的——此刻我正在机场的候机厅，无纸无笔，恰好冒出写这篇文章的念头，便用手机写下了它。这对我们这一代习惯用纸笔的书写者来说，个中味道真是五味杂陈，有矜持，有珍惜，有惜别，甚至还有一丝自嘲。对于纸质书写时代，我们有着太多的眷恋，但纸质书写的场景确实是越来越少了。 ⑨不过也会孵出新的希望。我想，纸张在书写和印刷中的使用也许会逐渐变少，说不定将来某一天，我们的后代在阅读纸质书刊时，会有今天的孩子进入博物馆、品读汉唐碑文的那种感觉。但纸张会在新的空间默默拓展用途，开发出更多实用价值，转向商用、家用、装饰用的新领域。 ⑩我当然祝福这一切变化。但也不得不承认，内心多少有一点惋惜，一点留恋。 （选自《人民日报》2026年8月12日第20版，有删改） 13．【内容概括】文章以“纸”为线索，回忆了“我”与纸相关的多件往事。请用简洁的语言，概括其中两件。（2分） 14．【词句赏析】下列句子，请任选一句按要求赏析其表达效果。（3分） ①“新报纸像瀑布奔涌而出，溅得满车间的墨香。”（从修辞的角度，赏析这句话的表达效果） ②“溅得满车间的墨香”一句中，“溅”字用得精妙。（从词语运用（炼字）的角度，赏析“溅”字的表达效果） 15．【内容理解】文中写作者参观纸坊时，觉得土法造纸“漂亮而极富仪式感，看得我如醉如痴”。结合文章内容，说说作者为什么会有这样的感受。（3分） 16．【主旨感悟】文章题为《惜纸》，作者“惜”的仅仅是纸吗？请结合全文，概括文章的主旨。（4分） （五）实用类文本阅读。阅读下面材料，完成17～20题。（10分） 【材料一】 人工智能时代，阅读的核心矛盾，已经不再是“读得多不多”，而是“理解得深不深”。AI时代的阅读，可以分为“快变量”与“慢变量”。所谓“快变量”，就是借助AI工具快速获取信息。无论是智能问答、知识摘要，还是多模态内容呈现，AI都能帮助我们快速了解陌生领域，拓宽认知边界。但“快变量”只能提供阅读的入口，不能替代深度思考。真正决定阅读质量的，是“慢变量”阅读：细读经典文本，耐心品读长篇内容，在反复阅读中持续思考。AI时代理想的阅读，不是二选一，而是快慢结合：以AI打开视野，以深度阅读沉淀思想。 （选自《人民日报》2026年4月20日，有删改） 【材料二】 AI正在重塑全民阅读生态。智能荐书、AI问书、听书等人机共读形式，降低了阅读门槛。老年人、偏远地区读者，都可以借助数字工具便捷获取书籍资源。不过AI阅读也暗藏风险：算法容易推送同质化内容，让人困在“信息茧房”；不少人直接依靠AI获取内容摘要，跳过亲自阅读的过程。阅读是读者独有的心灵体验。AI可以概括文本，却无法代替我们在文字中感受、共情与独立思考。拥抱AI技术的同时，我们依然要守住深度阅读的内核。 （选自《人民日报》2026年5月6日，有删改） 【材料三】 《全民阅读促进条例》鼓励运用新技术推广阅读。“金台AI书香”等阅读平台陆续上线，依托AI技术为青少年提供优质读物。专家提醒同学们：AI是阅读的助手、不是阅读的替代品。如果把阅读全部交给AI，长期依赖摘要、总结，我们的专注力、理解力会慢慢退化。善用AI，坚持自主阅读，才能真正做到爱读书、读好书、善读书。 （选自《人民日报》2026年3月19日，有删改） 17．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“快变量”阅读依靠AI工具，优点是快速获取信息，拓展认知边界。 B．“慢变量”阅读强调细读、反复品读与持续思考，重在深度理解。 C．AI可以完全替代人完成阅读，直接帮我们获得文本带来的共情体验。 D．国家鼓励利用新技术开展全民阅读推广，但也要警惕浅阅读的弊端。 18．根据材料一、材料二，请简要概括AI给全民阅读带来的机遇与挑战。（3分） 19．材料中提到“AI是阅读的助手，不是阅读的替代品”，请结合文本说说你对这句话的理解。（2分） 20．班级开展“AI时代我们如何读书”主题讨论会，请你结合以上材料向同学们提出三条阅读建议。（3分） 三、写作表达（50分） 21．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一：秋日落叶藏着生命的力量，师长陪伴带着温暖的光亮；新校园里有初见的欢喜，日常小事藏着动人温情。七年级的学习告诉我们：用心观察，平凡生活里处处都有值得记录的瞬间。 请以“那一刻，我感受到__________”为题，写一篇写人记事、融情于景的记叙文。要求：请先将题目补充完整；书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得抄袭试卷中的阅读材料。 题二：书包，是我们日常学习生活中最亲密的伙伴。请发挥想象，赋予书包奇妙的能力，写一篇记叙文。故事发生在当下的生活里，记叙一段奇妙的经历，写出你的感悟与思考。 要求：想象合理，故事完整；题目自拟，书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；不得抄袭试卷中的阅读材料。 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年度第一学期 七年级语文学科期中考试答案 1.(2分)A 2.（1分)腹有诗书气自华 3(1)(4分)zàiy1n锦晖 (2)(2分)BA (3)(2分)是细碎的树影掠过红色的跑道；是翩飞的蝶影穿过美丽的花坛； (4)(2分)“同学你好，你看咱们校园这么美，榕树下的阴凉和书香都要靠大家珍惜，乱 扔垃圾不仅会破坏校园美景，也让清洁阿姨更辛苦，咱们把垃圾扔进垃圾桶，好吗？” 评分标准：理由能围绕“爱护校园环境/珍惜美好景致”说明劝说的道理，理由明确1 分，语言得体委婉，用商量口吻（如“咱们”“好吗”），不生硬、不指责1分 4.（8分)①海日生残夜②江春入旧年。吹面不寒杨柳风③.学而不思则罔，思而不学则殆。 ④星汉灿烂，若出其中。⑤断肠人在天涯 5、（1分)(1)活动时间不明确，应改为10月28日下午2：00-4：00； (2)(1分)落款处署名与日期位置书写错误，应相互调换位置。 (3)(2分)答案：“通过…使…”同时连用，造成句子缺少主语。 6.(3分)杨花、子规、王昌龄（友人） 7.(2分)诗人想象奇特，运用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地 表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 8.(4分)(1)B(2)A(3)A(4)B9.(2分)C 10.(4分)(1)替别人谋划事情是不是竭尽全力呢？同朋友交往是不是诚实可信呢？（为 人谋：替人谋划事情；忠：竭尽自己的心力；信：诚信。) (2)善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来 学习，希望听到好的道理。（第一个“善”，善于、擅长；第二个“善”，好的方面、长处： 耻，以…为耻；冀，希望、期望；道，正确的道理、学问的精髓。) 11.(2分)共同话题：学习方法；善学者的特点：学贵善思、不耻下问、择善而从、温故 知新。 参考译文：王生喜欢学习却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于 学习，是真的吗？”王生很不高兴，说：“凡是老师所说的话，我都能记住，这难道不是善 于学习吗？”李生开导他说：“大概学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的内容却不思考， 最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不回应李生就转身跑 开了。过了五天，李生特意去找王生，告诉他说：“善于学习的人不把向地位或学问不如自 己的人请教当作耻辱，选择别人的长处来学习，希望能领悟到（为人处世的）道理。…学 习的人最大的忌讳，没有超过自我满足的，为什么不改正呢？如果不这样，等到岁月虚度， 即使想改过自勉，恐怕也来不及了！” 12.(6分)（1)①不识字、迷信、爱切切察察，真诚善良（意思对即可）(1分)②藤 野先生(1分，写错别字0分)③《从百草园到三味书屋》(1分，不写书名号0分，写 错别字0分) (3)这本书完整记录了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程，既有百草园雪地捕鸟、 1 三味书屋偷玩的童趣细节，也有对藤野先生、阿长等亲友师长的深情怀念，同时藏着对封建 教育、旧礼教的理性反思，既能帮我们了解鲁迅的成长，也能学习到很多写回忆类作文的技 巧。 13.【内容概括】(2分)示例：童年时“我”撕墙纸玩，看匠人给毛边纸“上釉”；青年时 “我”用纸条记灵感，不舍得浪费纸；中年时“我”做纸质阅读卡片，在印刷车间收报。（概 括出其中两件即可，每件1分，共2分；意思对即可) 14【词句赏析·任选一句】(3分) 示例一（选①，比喻角度）：运用比喻，把从印刷机中涌出的新报纸比作瀑布，生动形象地 写出报纸产出的数量之多、速度之快，富有画面感(1分)，表现了印刷车间热火朝天的劳 动场景(1分)，传达出作者目睹报纸产出时的开阔与欣喜(1分)。 示例二（选②，炼字角度）：“溅”字化无形为有形，把无形的“墨香”写得仿佛可触可闻（1 分)，生动形象地写出了印刷车间里浓郁的书香氛围(1分)，传达出作者内心的欢喜(1分)。 评分说明：任选一句作答。能点明比喻修辞或“溅”字的表达效果(1分，结合语境分析 其描写内容（1分)，并结合情感谈效果（1分)，即可得3分；只答手法或只说“用得好” 不作分析，酌情得1分。 第15题【内容理解】(3分) 示例：作者完整地观看了土法造纸的全过程，亲眼看到纸张从竹料、石灰到稠浆、湿纸，一 步步培干压实而成，感受到纸张来之不易、凝结着匠人的智慧与辛劳（1分)：这一整套流 程工序环环相扣、富有传统工艺的美感与庄重感(1分，也唤起了作者对纸与书写、文化 深厚渊源的回味与珍视，因而“如醉如痴”(1分)。 评分说明：能答出“纸张来之不易/匠人辛劳”(1分)、“工艺之美/传统工艺的庄重感”（1 分)“对纸文化的珍视及情感投入”(1分)，三点中答出两点即可得3分；意思对即可。 第16题【主旨感悟】(4分) 示例：作者“惜”的不只是纸本身，更是纸笔书写所承载的安静独处、思想深处的推敲，以 及伴随半生的纸质书写记忆(2分)。文章通过回忆“我”与纸相关的种种经历，表达了对 纸质书写时代的深切眷恋与珍惜，(1分)同时理性地接纳科技进步带来的书写方式变革， 并期待纸张在新领域焕发新的价值，寄托了对传统书写文化价值的珍视(1分)。 评分说明：能答出“对纸/纸质书写的眷恋珍惜”(2分)与“理性接纳科技进步、期待新价 值”两层意思，即可得2分；只答其一得1分。 17.C(2分)【解析】原文明确Al无法代替人在文字中感受、共情与独立思考。 18.(3分)机遇：A!丰富阅读形态，降低阅读门槛；帮助读者快速获取信息，拓宽认知 边界；借助智能平台，推动全民阅读普及。 挑战：算法容易造成“信息茧房”；部分人依赖A1摘要，跳过亲自阅读，形成浅阅读；长期 依赖Al,削弱独立思考能力。（机遇2分，挑战1分，意思相近即可) 19.(2分)A!可以辅助我们查找资料、概括文本，是阅读的工具；但阅读中的思考、感悟、 共情，必须由读者亲自完成，A!不能替代深度阅读与独立思考。（言之有理即可得分，2分） 20.(3分)示例：①善用A1工具，借助A1快速了解陌生书籍，拓宽阅读视野；②坚持深 度阅读，多读经典，沉下心细读文本，不直接依赖AI摘要；③保持独立思考，警惕算法推 送带来的信息茧房，广泛阅读不同类型作品。（每条1分，共3分） 21.(50分)略 2