精品解析：海南省海口市美兰区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期期中统测 七年级语文科试题 时间：120分钟 满分：120分 得分： 特别提醒： 1．答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 良好的家风是青少年成长的丰厚滋养。为此，琼城中学开展了以“传承好家风”为主题的系列活动，请你积极参与，一同感受优秀家风的魅力。 根据要求答题。 1. 学校邀请了一位书法家为这次活动写了一幅书法作品，请你判断这幅书法作品的字体为（ ） A. 篆书 B. 隶书 C. 行书 D. 草书 2. 请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将这幅书法内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 3. 下面是主持人浩浩为“传承好家风”主题活动写的一段介绍词，按要求完成任务。 “家风”藏在祖父①谆（A.zhūn B.chún）谆的教诲里，教我们待人谦和有礼；映在祖母炊烟缭绕的厨房中，给我们烟火气的温馨。家风是一方温暖的②屋yán（ ），默默为我们遮风挡雨；________________，________________。有了家风，我们的人生便有了③着（A.zháo B.zhuó）落，走得安稳坚定；有了家风，我们总能在疲惫时，想起家人④和ǎi（ ）的笑容，重新拾起前行的力量。 （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ （2）“谆谆教诲”中的“谆”字的意思是（ ） A. 恳切、诚恳 B. 重复、反复 C. 缓慢、从容 D. 深厚、浓重 （3）仿照文中划线句子，帮浩浩在横线处补写句子。 4. 浩浩正在整理有关“家风”的名言，请你参与讨论。 浩浩：对家的思念，其底色正是家风濡染的温情；对根的眷恋，其归处正是家风传承的延续。 你：是的，进入初中后，我们学习了不少表达思乡之情的诗句，如王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？①________________”表达了对家的牵挂；《天净沙·秋思》中那幅②“________________”的温馨图景，触发了天涯游子对家和亲人的深切思念。在李益的《夜上受降城闻笛》中“③__________________，④__________________”笛声扩散，愁思蔓延，陡然唤醒了戍边将士望乡思亲之情。 浩浩：传承好家风，我们需要不断地提升自我修养。 你：没错，就像《论语》中所说的“⑤__________________，不亦君子乎”契合了家风中“谦和待人”的要求。“⑥__________________，⑦__________________，传不习乎”中，自省更是“严于律己”的生动体现，能帮助我们不断修正自身言行。⑧“__________________，于我如浮云”更教会我们坚守本心，不被外物所迷惑，始终保持品格的纯粹。 5. 浩浩所在的七年级1班准备开展相关活动，请你参与并完成以下任务。 （1）现请你围绕“传承好家风”主题，拟写一条宣传语。 （2）七年级1班需向全班同学发布活动通知，以下是班委拟写的一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 为了打造良好的氛围，让同学们传承优良家风，我班将于一楼会议室举办“传承好家风”阅读分享会，希望每位同学准时参加。 七（1）班班委 2025年11月5日 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知传达的信息不完整，请写出修改意见。 ③这则通知画线处有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）浩浩是此次主题系列活动的策划者，请你帮他再设计一项具体活动的名称。 二、阅读鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代诗人登临的地点与观赏的对象，奠定全诗开阔雄浑的基调。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”中，“澹澹”写出海水荡漾的样子，“竦峙”凸显山岛挺拔的姿态，动静结合描绘海面景象。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写秋冬草木凋零、海浪汹涌的衰败景象，烘托诗人内心的失意与愁苦。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的常规结尾，虽为套语，但呼应全诗“咏志”的核心，强化诗人的情感表达。 7. 下面是浩浩同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 ①手法 ②情感 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 拟人 表达了诗人对被贬远行友人的同情与关切。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 《观沧海》 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟（chà） B. 未若柳絮因风起（xǜ） C. 太丘舍去（sě） D. 非人哉（zāi） 9. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）俄而雪骤 （2）撒盐空中差可拟 （3）相委而去 （4）下车引之 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）与人期行，相委而去。 11. 两篇文章都体现了良好家风对孩子成长的影响，请分别结合【甲】【乙】两文具体内容，简要分析这种影响体现在哪些方面。 （三）名著阅读（6分） 阅读下面名著选段，按要求完成下面小题。 【片段一】 ①不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ③“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 …… ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【片段二】 ①“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ②他说完，便站起来，走进房里去了。 ③我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ④就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 12. 以上两则选段选自名著①《____》，片段二中“我”想去的“会”是②_____________，“他”指的是③____________。 13. 两则选段都反映了封建教育的哪些弊端？作者对其持有什么样的态度。 （四）文学类文本阅读。（10分） 阅读以下文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 14. 文章以“秋天的怀念”为题，有何作用？ 15. 结合语境，任选一句，按要求分析其表达效果。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（从加点字的角度分析） ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（从人物描写的角度分析） 16. 文章第②段通过妹妹之口交代母亲的病情，属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 17. 文中母亲“出去了，就再也没有回来”，这份遗憾成了“我”的心结。若时间能倒流，让“我”在母亲临终前见她一面，“我”会说些什么？ （五）实用类文本阅读。（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。2025年10月29日为中国传统重阳节。《易经》中把“九”定为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。“九”为老阳，是阳极数，两个阳极数重在一起，九九归一，一元肇始，万象更新。因此古人认为重阳是一个值得庆贺的吉祥日子。在古代有饮宴祈寿之俗。重阳节在历史延续过程中，既融合了众多民俗事项，也融合了众多文化内涵。农历九月九日是“清气上扬、浊气下沉”的气候，地势越高清气越聚集，于是“重阳登高畅享清气”便成了民俗事项。 材料二： 在海南东部文昌、琼海一带的民间，流传着一曲名为《重阳节登铜鼓岭歌》的民间歌谣，此歌谣用海南方言描述了游人登文昌铜鼓岭时的所见所闻，人们可以在悠扬的曲目中感受到自然景观和游人情感情景交融的境界。在琼海、文昌、万宁等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗。老人们相信，重阳节这一天用艾叶水沐浴具有清除身体杂质的功能。在儋州、白沙地区，重阳糕一般做成块状，用粽叶或者芭蕉叶包起来，此地区的重阳糕里面的馅多为以糖浆搭配五仁为主。还有一种做法，依然是用植物的叶子包成球块状，使用糯米，再混合本地产的一种豆类。海南的重阳糕以甜食为主，口味清淡，寓意平淡的生活中蕴含着甜甜美美的幸福。 材料三： ①海南也和内地一样，有着重阳登高的习俗，除了感受浓浓的重阳“情”之外，还可一起祈福纳祥，祝愿自己步步高升。 ②海南海口火山口公园非常适合重阳登高。万年火山之文化瑰宝，汇聚了琼北地区独特的地质遗迹、热带生态与火山民俗文化的瑰丽风采。这里，火山石壮丽珍奇，宛如时间的史书，每一块都镌刻着亿万年的地质史诗，充满无尽的传奇故事。繁茂的热带植物交织成一幅绿意盎然的生态画卷，马鞍岭火山口199级台阶，寓意美好幸福长长久久。每一步踏足，都能呼吸到清新自然的芬芳气息。而火山人家的民俗传承，更为这片土地增添了浓厚的人文底蕴，让人仿佛置身于历史与自然的交融之中。 ③秋意渐浓，又逢重阳。当海口美兰区灵山镇溪头夜晚的灯火点亮古村，当椰香糯米糍粑的甜糯漫过巷弄，趁着重阳专场活动，来溪头古琴文化村吧——看一场传统与潮流碰撞的村晚，亲手包一枚藏着祝福的椰子糯米糍粑，嗦一碗香味四溢的灵山粉……在古意与烟火气里，把“团圆”“祈福”的重阳意蕴，酿成最温暖的记忆。 18. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重阳节是指每年的农历九月初九日，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。 B. 海南东部文昌、琼海一带流传的《重阳节登铜鼓岭歌》，用普通话描述游人登铜鼓岭的见闻，能让人们感受到自然与情感的交融。 C. 在海南儋州等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗。老人们相信，重阳节这一天用艾叶水沐浴具有清除身体杂质的功能。 D. 海口火山口公园的马鞍岭火山口有199级台阶，寓意“步步高升”，这里因汇聚琼南地区的地质遗迹，成为重阳登高的好去处。 19. 材料三划线句子“繁茂的热带植物交织成一幅绿意盎然的生态画卷，马鞍岭火山口199级台阶，寓意美好幸福长长久久”运用了什么修辞手法？结合句子内容，分析其作用。 20. 材料二中，海南各地有哪些重阳节习俗？请简要概括。 21. 今年重阳节是10月29日，结合重阳节“祈福”“敬老”的内涵，你会用哪些具体行动向家里的长辈表达心意？ 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 题一： 22. 我家的“传家宝” 有些家庭的传家宝是旧物件，有些家庭的传家宝是珠宝首饰，我家的“传家宝”却是无形的家风——是家人感冒时，主动熬粥送药的“互助”；是逢年过节时，必回老家陪祖辈吃饭的“孝亲”；是犯错失信时，长辈耐心教导“要守诺”的“诚信”…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我家的“传家宝”》为题，写一篇记叙文。 要求： ①书写工整，卷面整洁；不少于500字；②不得出现真实校名、人名。 题二： 23. 泰戈尔曾变身金色花，悄悄守护妈妈；孙悟空曾变身西瓜、虫子，智斗妖怪；二郎神曾变身恶鹰、鱼鹰、灰鹤，与孙悟空大战……如果你能变身，想变成什么？ 请你发挥想象，围绕“一次有趣的经历”这一主题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中统测 七年级语文科试题 时间：120分钟 满分：120分 得分： 特别提醒： 1．答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 良好的家风是青少年成长的丰厚滋养。为此，琼城中学开展了以“传承好家风”为主题的系列活动，请你积极参与，一同感受优秀家风的魅力。 根据要求答题。 1. 学校邀请了一位书法家为这次活动写了一幅书法作品，请你判断这幅书法作品的字体为（ ） A. 篆书 B. 隶书 C. 行书 D. 草书 2. 请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将这幅书法内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. C 2. 【解析】 【1题详解】 A.篆书：线条均匀，字形偏长，笔画圆转，与图中字体不符； B.隶书：字形扁方，有明显的蚕头燕尾特征，与图中字体不符； C.行书：介于楷书与草书之间，书写流畅自然，笔画有连带，又能清晰辨认。图中“慈母手中线 游子身上衣”书写流畅，字形可识，符合行书特点； D.草书：笔画大量简化缠绕，很难辨认，与图中字体不符。 【2题详解】 注意“慈、游”的写法。 3. 下面是主持人浩浩为“传承好家风”主题活动写的一段介绍词，按要求完成任务。 “家风”藏在祖父①谆（A.zhūn B.chún）谆的教诲里，教我们待人谦和有礼；映在祖母炊烟缭绕的厨房中，给我们烟火气的温馨。家风是一方温暖的②屋yán（ ），默默为我们遮风挡雨；________________，________________。有了家风，我们的人生便有了③着（A.zháo B.zhuó）落，走得安稳坚定；有了家风，我们总能在疲惫时，想起家人④和ǎi（ ）的笑容，重新拾起前行的力量。 （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ （2）“谆谆教诲”中的“谆”字的意思是（ ） A. 恳切、诚恳 B. 重复、反复 C. 缓慢、从容 D. 深厚、浓重 （3）仿照文中划线句子，帮浩浩在横线处补写句子。 【答案】（1） ①. A（zhūn） ②. 檐 ③. B（zhuó） ④. 蔼 （2）A （3）示例：家风是一盏明亮的灯，默默为我们照亮前路。 【解析】 【小问1详解】 注意“谆、着”的读音；注意“檐、蔼”的写法。 【小问2详解】 谆谆教诲：恳切、耐心地教导。多用于长辈对晚辈、老师对学生的教导。谆谆：恳切耐心的样子；谆：恳切、诚恳。 【小问3详解】 观察例句句式：家风是+一+量词+形容词+的+事物，默默为我们+动宾短语；要用比喻，把“家风”比作具体事物；喻体要带有守护、滋养、指引的特点，贴合“传承好家风”主题，保持“默默”一词，情感温暖，和前后文语境保持一致。 示例一：家风是一汪清甜的泉，默默为我们滋养心灵。 示例二：家风是一缕柔和的光，默默为我们驱散迷茫。 4. 浩浩正在整理有关“家风”的名言，请你参与讨论。 浩浩：对家的思念，其底色正是家风濡染的温情；对根的眷恋，其归处正是家风传承的延续。 你：是的，进入初中后，我们学习了不少表达思乡之情的诗句，如王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？①________________”表达了对家的牵挂；《天净沙·秋思》中那幅②“________________”的温馨图景，触发了天涯游子对家和亲人的深切思念。在李益的《夜上受降城闻笛》中“③__________________，④__________________”笛声扩散，愁思蔓延，陡然唤醒了戍边将士望乡思亲之情。 浩浩：传承好家风，我们需要不断地提升自我修养。 你：没错，就像《论语》中所说的“⑤__________________，不亦君子乎”契合了家风中“谦和待人”的要求。“⑥__________________，⑦__________________，传不习乎”中，自省更是“严于律己”的生动体现，能帮助我们不断修正自身言行。⑧“__________________，于我如浮云”更教会我们坚守本心，不被外物所迷惑，始终保持品格的纯粹。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 小桥流水人家 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 人不知而不愠 ⑥. 为人谋而不忠乎 ⑦. 与朋友交而不信乎 ⑧. 不义而富且贵 【解析】 【详解】注意“雁、洛、芦、愠、贵”等易错字词的写法。 5. 浩浩所在的七年级1班准备开展相关活动，请你参与并完成以下任务。 （1）现请你围绕“传承好家风”主题，拟写一条宣传语。 （2）七年级1班需向全班同学发布活动通知，以下是班委拟写的一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 为了打造良好的氛围，让同学们传承优良家风，我班将于一楼会议室举办“传承好家风”阅读分享会，希望每位同学准时参加。 七（1）班班委 2025年11月5日 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知传达的信息不完整，请写出修改意见。 ③这则通知画线处有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）浩浩是此次主题系列活动的策划者，请你帮他再设计一项具体活动的名称。 【答案】（1）示例：传承好家风，涵养好品德 （2）①在正文上方居中加上“通知”二字；②补充活动具体时间；③修改为“为了营造良好的氛围，让同学们传承优良家风” （3）示例：“家风故事分享会” 【解析】 【小问1详解】 明确宣传语需紧扣“传承好家风”主题，符合简洁、对仗、有号召力的特点，结合家风的意义、传承的价值组织语言即可。 示例：弘扬好家风，共筑家国情 【小问2详解】 通知第一行居中写标题“通知”；第二行顶格写通知对象（班级简短通知可省略）；正文另起一行空两格书写，要交代活动目的、时间、地点、内容与要求；落款在右下角，写明发文单位和发文日期。内容上要信息完整，语句通顺，不能缺少关键信息，同时注意词语搭配，避免语病。 ①格式错误：缺少标题，在正文上方居中加上“通知”二字。 ②信息不全：缺少活动具体时间，要补上，例如：11月8日下午第三节。 ③语病：“打造”和“氛围”搭配不当。修改：为营造良好氛围，让同学们传承优良家风。 【小问3详解】 围绕“传承好家风”的主题，结合初中班级可开展的活动形式，设计具有可操作性的具体活动名称即可。 示例：家风故事演讲比赛 二、阅读鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代诗人登临的地点与观赏的对象，奠定全诗开阔雄浑的基调。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”中，“澹澹”写出海水荡漾的样子，“竦峙”凸显山岛挺拔的姿态，动静结合描绘海面景象。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写秋冬草木凋零、海浪汹涌的衰败景象，烘托诗人内心的失意与愁苦。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的常规结尾，虽为套语，但呼应全诗“咏志”的核心，强化诗人的情感表达。 7. 下面是浩浩同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 ①手法 ②情感 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 拟人 表达了诗人对被贬远行友人的同情与关切。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 《观沧海》 【答案】6. C 7. ①想象（虚实结合）； ②表达了诗人开阔的胸襟与统一天下的壮志豪情。 【解析】 【导语】《观沧海》笔力雄健，取景由近及远，实景与虚意相融，以沧海吞吐日月的宏阔意象，寄寓诗人统御天下的壮志，格调苍凉慷慨，是建安风骨的鲜明缩影。 【6题详解】 C.“树木丛生，百草丰茂”写出岛上草木繁茂，“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘的是大海雄浑壮阔的景象，并非“草木凋零的衰败之景”，也没有“烘托诗人失意愁苦”，理解错误。 【7题详解】 第一空：根据“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”可知，大海是眼前实景，但日月星辰好像都从大海里面升起陨落，并不是眼前真实看到的画面，是诗人的想象，属于虚写。诗人借助想象，夸大了大海包容万物的气势。故可填：想象(虚实结合)。 第二空：根据“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”可知，这里诗人借大海的宏伟广阔，表达自己渴望建功立业、统一天下的远大抱负，展现出豪迈自信的胸襟。故可填：表达了诗人开阔的胸襟与统一天下的壮志豪情。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟（chà） B. 未若柳絮因风起（xǜ） C. 太丘舍去（sě） D. 非人哉（zāi） 9. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）俄而雪骤 （2）撒盐空中差可拟 （3）相委而去 （4）下车引之 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）与人期行，相委而去。 11. 两篇文章都体现了良好家风对孩子成长的影响，请分别结合【甲】【乙】两文具体内容，简要分析这种影响体现在哪些方面。 【答案】8. D 9. ①. 急 ②. 相比 ③. 舍弃 ④. 拉 10. （1）不如比作柳絮乘风飞舞 （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了 11. 甲：谢家寒雪日内集讲论文义，培养了谢道韫的文学素养； 乙：陈家重视诚信礼仪，让元方懂礼守礼。 【解析】 【导语】【甲】《咏雪》与【乙】《陈太丘与友期行》均出自《世说新语》。甲文记录谢太傅雪天与晚辈探讨诗文，尽显书香家风；乙文写七岁元方驳斥无信无礼的友人，彰显诚信守礼的家教。两篇短文从文学熏陶、品德教化两个角度，展现优良家风对孩子成长的深远影响，语言简练，人物形象鲜活。 【8题详解】 A.撒盐空中差可拟（chā）； B.未若柳絮因风起（xù）； C.太丘舍去（shě）。 【9题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：丢下我走了。委：舍弃。 （4）句意：友人下车来拉元方。引：拉。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）未若：不如；因：趁、乘。 （2）期：约定；委：舍弃；去：离开。 【11题详解】 结合甲“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，寒冬雪天，谢太傅把家中晚辈聚集在一起，和他们探讨文章的义理。在轻松的家庭交流中，长辈引导孩子思考、赏析雪景，鼓励晚辈各抒己见。正是这种重视文学、乐于思辨的家庭氛围，熏陶出谢道韫出众的文学才情，她以“未若柳絮因风起”写出雪的轻盈优美，远胜兄长的比喻。可见谢家书香家风，滋养孩子的文学审美与思考能力。 结合乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈太丘与友人相约出行，友人失约迟到，陈太丘坚守约定按时离开。父亲守信守礼的言行潜移默化影响元方。当友人对着孩子怒骂父亲时，年仅七岁的元方能有理有据，指出友人“无信”“无礼”。可见陈家重视诚信、礼仪的家风，教会孩子明辨是非、坚守原则，塑造了元方方正的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和家里子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”谢安听了高兴得大笑起来。（这个女子）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“我父亲等您很久您都没来，他已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门，没有回头看。 （三）名著阅读（6分） 阅读下面名著选段，按要求完成下面小题。 【片段一】 ①不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ③“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 …… ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【片段二】 ①“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ②他说完，便站起来，走进房里去了。 ③我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ④就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 12. 以上两则选段选自名著①《____》，片段二中“我”想去的“会”是②_____________，“他”指的是③____________。 13. 两则选段都反映了封建教育的哪些弊端？作者对其持有什么样的态度。 【答案】12. ①. 朝花夕拾 ②. 五猖会 ③. 父亲 13. 弊端：压制学生兴趣、内容脱离实际、教学方式僵化；态度：批判、不满。 【解析】 【12题详解】 ①结合片段一写三味书屋问“怪哉”虫可知，出自《从百草园到三味书屋》；结合片段二写背书才能去看会可知，出自《五猖会》。两篇散文都收录在鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中。 ②结合片段二第①段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，《五猖会》记叙“我”盼望观看迎神赛会，这场迎神赛会就是五猖会，是儿时“我”十分期盼的盛会。父亲用不能去看会作为要挟，强迫“我”背书。 ③结合片段二第②段“他说完，便站起来，走进房里去了”可知，这句话承接上一句要求“我”背书的人，结合原著情节，强制要求“我”背诵《鉴略》、阻拦“我”去看赛会的人，正是父亲。 【13题详解】 弊端：①压制学生兴趣。结合片段一第③段可知，“我”怀着好奇心主动向先生询问“怪哉”虫的故事，先生非但不解答，还面露怒色，不允许学生发问，压制孩子的求知兴趣；结合片段二第①段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，“我”满心期待去看五猖会，父亲却用不能赴会作为条件逼迫背书，剥夺孩童的快乐，压抑儿童天性。 ②教学内容脱离实际。结合片段二第④段“那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了……然而我一字也不懂”可知，读书只是机械背诵，“我”根本无法理解书中文字含义，书本内容晦涩难懂，脱离儿童认知水平。 ③教学方式僵化。结合片段一第⑤段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸……先生自己也念书”可知，课堂只有集体齐读、机械诵读，缺少启发与交流，教学手段单一死板。 作者态度：作者借三味书屋、五猖会两件亲身经历，写出封建教育对儿童天性的束缚，表达了对封建旧式教育的批判与不满。 （四）文学类文本阅读。（10分） 阅读以下文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 14. 文章以“秋天的怀念”为题，有何作用？ 15. 结合语境，任选一句，按要求分析其表达效果。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（从加点字的角度分析） ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（从人物描写的角度分析） 16. 文章第②段通过妹妹之口交代母亲的病情，属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 17. 文中母亲“出去了，就再也没有回来”，这份遗憾成了“我”的心结。若时间能倒流，让“我”在母亲临终前见她一面，“我”会说些什么？ 【答案】14. 点明季节，寄托对母亲的怀念，奠定情感基调。 15. 示例①：“悄悄”“偷偷”两个词语写出母亲动作轻柔，小心翼翼，既给“我”留出宣泄情绪的空间，又放心不下，暗中牵挂担忧，细腻地表现出母亲对儿子体贴、隐忍又深沉的爱。 示例②：动作+语言描写，“扑”“抓”体现母亲的焦急，“好好儿活”传递母亲的坚韧与期望。 16. 插叙；补充母亲病情严重的情况，突出母亲的隐忍与伟大。 17. 示例：妈，对不起，我以前太任性了。您放心，我会好好儿活，带着您的期望好好生活。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》是史铁生的回忆性散文。双腿瘫痪的“我”脾气暴躁，身患重病的母亲默默包容，一心想带“我”去北海赏菊，鼓励“我”重拾生活的勇气，可她最终遗憾离世。选文以细腻动人的细节，写尽深沉厚重的母爱，也藏着作者对母亲无尽的愧疚与怀念，引人深思生命的意义。 【14题详解】 结合第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”；第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”；标题《秋天的怀念》可知，标题中“秋天”点明故事发生的时节，母亲两次提议秋天去北海看菊花，母亲也在这个秋天离世；“怀念”直接揭示文章主旨，寄托作者对母亲深切的思念。秋天萧瑟的环境烘托悲伤氛围，奠定全文深沉伤感的情感基调。同时秋天盛放的菊花象征顽强的生命，暗含母亲期盼“我”战胜苦难、好好生活的心愿。 【15题详解】 选句①：该句出自第①段第二句，句中“偷偷”“悄悄”为叠词，“偷偷”写出母亲躲在暗处关注“我”，一刻不放心儿子的状态；“悄悄”写母亲动作轻，无声地躲出去、走进来，不愿惊扰暴怒痛苦的“我”，尊重“我”宣泄情绪；两个词语，把母亲矛盾的心理写出来：她想躲开，不刺激“我”；又不敢真正离开，时刻留意“我”会不会出事。生动刻画母亲体贴隐忍、小心翼翼的形象，饱含对儿子细腻深沉的母爱。 选句②：该句出自第①段最后一句，运用动作和语言描写，“扑”“抓”属于动作描写，当“我”绝望地喊出不想活下去时，母亲急切地制止“我”，两个动词写出母亲内心的恐慌与心痛；引号内是语言描写，反复叮嘱“好好儿活”。此时母亲自身已经重病缠身，却强忍病痛与悲伤，劝慰绝望的儿子，希望“我”放下轻生念头，直面苦难，凸显母亲无私伟大的爱。 【16题详解】 结合第②段可知，本段属于插叙。文章原本顺着时间线记叙母子日常相处，此处插入妹妹讲述的内容，交代母亲早已身患重病，肝疼到整夜无法入睡。可母亲一直对“我”隐瞒病情，独自忍受巨大病痛，还要耐心安抚情绪崩溃的儿子。这段文字补充关键背景，让读者读懂母亲承受的身心双重煎熬，突出母亲隐忍坚强、一心为孩子着想的形象，也为后文母亲突然离世埋下伏笔。 【17题详解】 结合第①段母亲反复叮嘱“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可知，母亲毕生心愿就是希望“我”走出瘫痪带来的绝望。答题要贴合人物心境，此时“我”知晓母亲重病，内心充满愧疚，终于读懂母亲一直以来的苦心。话语要包含两层情感：一是对之前乱发脾气、不理解母亲的愧疚；二是回应母亲反复叮嘱的“好好儿活”，许下好好活下去的承诺，语言朴实真挚，符合儿子面对临终母亲的真情倾诉。 示例：妈，我知道您一直放心不下我。原谅我从前的暴躁，我记住您的话，会好好活下去，不辜负您。 （五）实用类文本阅读。（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。2025年10月29日为中国传统重阳节。《易经》中把“九”定为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。“九”为老阳，是阳极数，两个阳极数重在一起，九九归一，一元肇始，万象更新。因此古人认为重阳是一个值得庆贺的吉祥日子。在古代有饮宴祈寿之俗。重阳节在历史延续过程中，既融合了众多民俗事项，也融合了众多文化内涵。农历九月九日是“清气上扬、浊气下沉”的气候，地势越高清气越聚集，于是“重阳登高畅享清气”便成了民俗事项。 材料二： 在海南东部文昌、琼海一带的民间，流传着一曲名为《重阳节登铜鼓岭歌》的民间歌谣，此歌谣用海南方言描述了游人登文昌铜鼓岭时的所见所闻，人们可以在悠扬的曲目中感受到自然景观和游人情感情景交融的境界。在琼海、文昌、万宁等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗。老人们相信，重阳节这一天用艾叶水沐浴具有清除身体杂质的功能。在儋州、白沙地区，重阳糕一般做成块状，用粽叶或者芭蕉叶包起来，此地区的重阳糕里面的馅多为以糖浆搭配五仁为主。还有一种做法，依然是用植物的叶子包成球块状，使用糯米，再混合本地产的一种豆类。海南的重阳糕以甜食为主，口味清淡，寓意平淡的生活中蕴含着甜甜美美的幸福。 材料三： ①海南也和内地一样，有着重阳登高的习俗，除了感受浓浓的重阳“情”之外，还可一起祈福纳祥，祝愿自己步步高升。 ②海南海口火山口公园非常适合重阳登高。万年火山之文化瑰宝，汇聚了琼北地区独特的地质遗迹、热带生态与火山民俗文化的瑰丽风采。这里，火山石壮丽珍奇，宛如时间的史书，每一块都镌刻着亿万年的地质史诗，充满无尽的传奇故事。繁茂的热带植物交织成一幅绿意盎然的生态画卷，马鞍岭火山口199级台阶，寓意美好幸福长长久久。每一步踏足，都能呼吸到清新自然的芬芳气息。而火山人家的民俗传承，更为这片土地增添了浓厚的人文底蕴，让人仿佛置身于历史与自然的交融之中。 ③秋意渐浓，又逢重阳。当海口美兰区灵山镇溪头夜晚的灯火点亮古村，当椰香糯米糍粑的甜糯漫过巷弄，趁着重阳专场活动，来溪头古琴文化村吧——看一场传统与潮流碰撞的村晚，亲手包一枚藏着祝福的椰子糯米糍粑，嗦一碗香味四溢的灵山粉……在古意与烟火气里，把“团圆”“祈福”的重阳意蕴，酿成最温暖的记忆。 18. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重阳节是指每年的农历九月初九日，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。 B. 海南东部文昌、琼海一带流传的《重阳节登铜鼓岭歌》，用普通话描述游人登铜鼓岭的见闻，能让人们感受到自然与情感的交融。 C. 在海南儋州等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗。老人们相信，重阳节这一天用艾叶水沐浴具有清除身体杂质的功能。 D. 海口火山口公园的马鞍岭火山口有199级台阶，寓意“步步高升”，这里因汇聚琼南地区的地质遗迹，成为重阳登高的好去处。 19. 材料三划线句子“繁茂的热带植物交织成一幅绿意盎然的生态画卷，马鞍岭火山口199级台阶，寓意美好幸福长长久久”运用了什么修辞手法？结合句子内容，分析其作用。 20. 材料二中，海南各地有哪些重阳节习俗？请简要概括。 21. 今年重阳节是10月29日，结合重阳节“祈福”“敬老”的内涵，你会用哪些具体行动向家里的长辈表达心意？ 【答案】18. A 19. 比喻；将热带植物比作生态画卷，生动写出环境的优美，赋予台阶美好寓意，体现登高的氛围。 20. 唱《重阳节登铜鼓岭歌》；用艾叶水洗头沐浴；吃重阳糕。 21. 示例：陪长辈登高，为长辈做一顿饭，送上手写的祝福卡片。 【解析】 【导语】选文由三则材料组成，围绕重阳节展开。材料一介绍重阳名称的由来与传统文化内涵；材料二介绍海南各地独具特色的重阳民俗；材料三介绍海南适合重阳登高的地点与相关节日活动。文本将传统节日文化与海南本地风情相结合，带领我们感受重阳祈福敬老的文化意蕴，体会传统节日独有的温情。 【18题详解】 B.结合材料二“此歌谣用海南方言描述了游人登文昌铜鼓岭时的所见所闻”可知，用海南方言描述游人登铜鼓岭的见闻，并非“普通话”； C.结合材料二“在琼海、文昌、万宁等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗”可知，风俗对应的地区是琼海、文昌、万宁等地，并非“儋州等地”； D.结合材料三第②段“汇聚了琼北地区独特的地质遗迹”可知，汇聚琼北地区，并非“琼南地区”。 【19题详解】 该句运用比喻的修辞手法，把繁茂热带植物交织形成的景色比作生态画卷，生动形象描绘出火山口公园草木繁盛、满眼绿意的优美环境，带给读者强烈的画面感。同时交代199级台阶承载“长久”的吉祥寓意，把景物描写和重阳登高祈福的节日内涵融合在一起，烘托重阳登高的美好氛围，暗含人们对幸福长久生活的向往。 【20题详解】 ①结合“在海南东部文昌、琼海一带的民间，流传着一曲名为《重阳节登铜鼓岭歌》的民间歌谣”可知，当地流传歌谣《重阳节登铜鼓岭歌》；②结合“在琼海、文昌、万宁等地，重阳节还有用艾叶水洗头、沐浴的风俗”可知，部分地区重阳有用艾叶水洗头、沐浴的习俗；③结合“在儋州、白沙地区，重阳糕一般做成块状……海南的重阳糕以甜食为主”可知，儋州、白沙地区有制作、食用重阳糕的习俗。 【21题详解】 抓住题干两个关键词：祈福、敬老。设计的行动要贴合重阳节传统习俗，行动要真实可落地。一方面可以借鉴登高、赏菊这类重阳传统活动实现祈福；另一方面要落实敬老，通过陪伴、关怀长辈的小事表达孝心。语言简洁，写出2-3件具体做法即可。 示例一：陪长辈在家赏菊，为长辈泡一壶菊花茶，耐心倾听长辈讲述过去的故事。 示例二：帮长辈打扫房间，制作一张重阳祈福书签送给长辈，祝愿长辈平安康健。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 题一： 22. 我家的“传家宝” 有些家庭的传家宝是旧物件，有些家庭的传家宝是珠宝首饰，我家的“传家宝”却是无形的家风——是家人感冒时，主动熬粥送药的“互助”；是逢年过节时，必回老家陪祖辈吃饭的“孝亲”；是犯错失信时，长辈耐心教导“要守诺”的“诚信”…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我家的“传家宝”》为题，写一篇记叙文。 要求： ①书写工整，卷面整洁；不少于500字；②不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 我家的“传家宝” 很多人家的传家宝，是历经岁月打磨的古董器物，是价值不菲的金银首饰，得见，摸得着，代代珍藏。而我家没有贵重的藏品，却有着一份最珍贵、最无价的传家宝，那就是淳朴温暖的家风。它藏在日常烟火里，融在家人的一言一行中，无声无息，却滋养着一代又一代人。 孝亲敬老，是我家代代相传的家风。从小到大，我常常看见父母用行动诠释孝顺。每逢节假日，无论工作多忙、天气好坏，父母一定会带着我回老家看望祖辈。一桌简单的家常菜，一家人围坐闲谈，说说日常，聊聊近况，平淡的画面里满是温情。父母从不刻意说教，却用日复一日的陪伴告诉我，最好的孝顺，就是长久的陪伴。 互帮互助、温柔待人，也是家里不变的规矩。家里有人生病疲惫，其他人总会主动分担家务，细心照料陪护。没有人计较得失，没有人推脱偷懒。邻里之间遇到难处，父母也总会伸出援手，力所能及提供帮助。耳濡目染之下，我也渐渐学会了体谅他人、温暖待人。 让我印象最深的，是家里坚守的诚信本心。长辈常说，钱财可以普通，日子可以平淡，但做人一定要守信用、有担当。以前我总觉得这些道理太过普通，直到一次小事，让我真正读懂了这句话的分量。 一次，我帮班级采购小文具，店家多找了零钱。回家后我暗自欢喜，觉得是意外的小幸运。父母得知后，没有纵容我的侥幸心理，耐心教导我：不属于自己的东西一分也不能贪，做人要坦荡真诚，信守本心。第二天，我主动把多余的钱归还，内心瞬间踏实安稳。那一刻我彻底明白，所谓家风，从不是挂在嘴边的大道理，而是落在实处的一言一行。孝顺、善良、诚信、担当，这些朴素的品质，就是家里最珍贵的传承。它不像珍宝耀眼夺目，却比任何财物都更加恒久珍贵。 时光流转，岁月更迭。器物终会陈旧，财富终会散尽，唯有优良的家风生生不息，历久弥新。这份无形的传家宝，陪伴我成长，端正我的品行，指引我的前路。往后的日子里，我会好好珍藏这份独特的传家宝，坚守本心，心怀善意，传承孝亲与诚信的美好品质，带着家风的温度踏实前行，成为温暖正直、心怀坦荡的少年。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为家风成长类命题记叙文。材料打破传家宝等同于金银器物、古董旧物的固有认知，点明自家传家宝是无形家风，列举孝亲、互助、诚信等美好家风品质，阐明家风代代传承、滋养家人成长的核心主旨。题目核心在于辨析“有形器物”与“无形精神”的区别，写作重点不是实物珍宝，而是家庭代代坚守的优良品德、处事原则与温暖家风。文章要求结合亲身经历，以真实故事诠释家风内涵，体现家风对个人成长的熏陶与影响。核心立意：真正的传家宝，从不是昂贵的珍宝器物，而是代代相传的优良家风。孝亲、诚信、互助、善良的家风，无声滋养成长、塑造品行，是陪伴我们一生、最为珍贵的家庭财富。 二、构思选材。 选材需聚焦家庭生活中体现家风传承的亲身小事，贴合材料给出的孝亲、互助、诚信等核心品质，比如家人始终坚守尊老敬老，逢节陪伴祖辈、耐心照料长辈，让自己懂得孝亲之道；生活中家人互帮互助、邻里温情相待，教会自己善良包容；犯错失信时长辈耐心教诲，教导自己坚守诚信、立身正直。结构上，开头对比普通家庭的实物传家宝，点出自家传家宝是珍贵家风；中间详写一件或多件家庭小事，细致刻画家人言行举止，写出家风熏陶自我的过程与内心感悟；结尾升华主旨，传承优良家风，践行美好品行。 题二： 23. 泰戈尔曾变身金色花，悄悄守护妈妈；孙悟空曾变身西瓜、虫子，智斗妖怪；二郎神曾变身恶鹰、鱼鹰、灰鹤，与孙悟空大战……如果你能变身，想变成什么？ 请你发挥想象，围绕“一次有趣的经历”这一主题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 我变成了一阵晚风 一阵清凉忽然拂过肩头，下一秒，我竟然变成了一阵晚风。没有沉重的身躯，没有束缚的衣物，只要心念一动，我便能自由飘荡。 黄昏时分，夕阳把天边染成温柔的橘红色。我轻盈地穿过热闹的街巷，心里满是新奇与欢喜。平日里需要迈开双腿才能抵达的地方，如今转瞬即至。我掠过树梢，摇晃枝头还未落下的晚霞；拂过街边窗沿，撩起窗帘一角。放学路上奔跑的孩童扬起笑脸，我悄悄掀起他的衣角；长椅上摇着蒲扇闲谈的老人，我轻轻带走他们额角的薄汗。 我慢悠悠飘向郊外的小河。岸边青草萋萋，芦苇成片摇晃。河边坐着一个小女孩，她耷拉着脑袋，肩膀微微抽动，正小声抹眼泪。我凑近才听清，她精心喂养的小鸟挣脱笼子飞向远方，她正为离别难过。我悄悄来到她身边，轻柔地吹动她额前凌乱的碎发，带动岸边的芦苇沙沙作响，像一段温柔的低语。我卷起几片金黄的落叶，缓缓落在她摊开的手心。女孩停下哭泣，捧着落叶静静望着随风起伏的芦苇，紧绷的小脸慢慢舒展，嘴角扬起浅浅的笑意。 我继续向前飘荡，来到一片燥热的农田。烈日刚刚沉下山头，禾苗还残留着白日的滚烫。辛勤劳作一天的农人正坐在田埂上歇脚，额头上布满晶莹的汗珠。我缓缓铺开身躯，掠过片片禾苗，带走空气里残留的燥热。绿油油的禾苗随着我的吹拂轻轻起伏，如同翻起绿色波浪。农人舒展紧锁的眉头，长长舒了一口气，脸上露出放松的神情。 夜色慢慢笼罩大地，远处万家灯火次第亮起。我掠过一扇扇亮着灯光的窗户，看见灯下埋头读书的少年，看见厨房里忙碌说笑的家人。原来化作晚风，没有实体，不能触碰事物，却可以用独有的方式，温柔抚慰世间的人。 东方渐渐泛起微光，变身的魔法即将消散。眼前的景物慢慢模糊，我重新回到原本的身体里。这场奇妙的变身之旅，是一次无比有趣的经历。它让我懂得，不必拥有耀眼强大的力量，一份微小朴素的善意，也能给他人带去温柔与慰藉。这次特别的奇幻经历，会一直珍藏在我的心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是想象类记叙文，题干以文学作品中人物变身的例子做引子，要求围绕一次有趣的经历写作。写作核心有两点：一是发挥想象，设置变身的奇幻设定；二是紧扣 “有趣”，不能只写天马行空的幻想，要在故事中写出经历带来的感悟。立意可以写变身途中新奇的见闻，或是在帮助他人的过程中收获成长与感动，突出这次经历的独特趣味与价值。 二、选材构思。 选材分为两大方向。①自然万物变身选材：可以化身小花、晚风、云朵、小鸟等自然事物，跳出人类的视角观察世界。可以穿梭山林街巷，遇见不同身份的普通人，捕捉生活里温暖鲜活的瞬间，将见闻与助人的小故事融合，在奇幻的经历中体会乐趣，自然引出成长感悟。②动植物、小物件变身选材：可以变成蚂蚁、萤火虫、旧书本、一粒种子等微小事物，以微观视角发现平时被我们忽略的细节。借助变身带来的独特能力，设计充满童趣、波折的小故事，写出新奇的感官体验与内心触动。全文可采用顺叙的行文结构展开，贴合记叙文“叙事为主、细节支撑”的文体特点，开头开门见山，直接交代自己意外变身，开启奇幻故事；中间分层叙写变身之后发生的两件小事，运用环境、动作、神态、心理描写细致刻画场景，重点凸显这次经历的奇妙与有趣；结尾写变身魔法消失，回归原本的自己，由这场奇幻经历抒发内心感悟，回扣“一次有趣的经历”主题，收束全文。也可以选用倒叙，开篇由眼前某个场景触发回忆，点出这场奇妙的变身经历；中间完整顺叙变身过程中的所见、所遇、所感，用好细节描写丰富故事；结尾拉回当下，抒发收获，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $