第6课《影子》教案-2026-2027学年统编版语文一年级上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第七单元第6课《影子》（第1课时，课本第86—87页）。本单元为阅读单元，编排《小小的船》《影子》《两件宝》三篇课文与语文园地七，教学上重在读好儿歌、从课文里找明显信息、随文识字。本课作者林焕彰，选作课文时有改动；全文为“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”

本课时用踩影子游戏、手影导入，读通前两句，认识“影、前、常、黑、狗”5个生字，认识三撇与反犬旁，会写“在、我”2个字，读懂“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”；识字走随文圈画与偏旁归类两条路，写字讲透一舒展一挺立两处主笔，坐累了插一次方位课中操。

教学（素养）目标

文化自信：能看着“影”字右边的三撇（彡），说出“这三道撇像阳光下斜斜拖出来的影子”，跟着老师说一句“老祖先造字真会想办法”，愿意把“影”字指给同桌看、说清三撇在哪儿。

语言运用：能借助拼音认读“影、前、常、黑、狗”5个生字，读准“影（yǐng）”的后鼻音和“常（cháng）”的翘舌音；认识三撇、反犬旁，能说出“影”带三撇、“狗”带反犬旁；能在田字格里把“在、我”写端正，“在”的撇向左下伸开、“我”的斜钩出尖；能跟读前两句，读出“小黑狗”的俏皮劲儿。

思维能力：能在踩影子、看手影之后，从“影子在前，影子在后”两句里圈出两句都有的“影”字、画出写位置的“前”“后”两个词，并说出影子和小黑狗哪里像（都是黑的、都跟着走、甩不掉）。

审美创造：能跟着老师用双手比出一只小狗的手影，举一个生活里“影子跟着我”的例子说给同桌听，说出自己觉得影子最好玩的地方。

重点难点

重点：

1．认识“影、前、常、黑、狗”5个生字，认识三撇、反犬旁，会写“在、我”2个字。

2．正确朗读前两句，读懂“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”。

难点：

1．“就像一条小黑狗”是打了个比方，一年级孩子还没有“把一物比作另一物”的经验，容易当成影子真的变成狗；要靠踩影子、看手影时把“黑黑的、跟着走、甩不掉”三处一处一处对出来，不讲术语。

2．“我”的斜钩是主笔，一年级孩子手部小肌肉还在发育，长斜笔

容易写得短、写得弯、丢了钩，要用“稳稳斜下去再钩出尖”的口诀加一笔一笔范写当堂盯住。

教学方法

情境体验法（操场上踩影子、灯光下做手影）、随文识字法、偏旁归类识字法（三撇、反犬旁）、圈一圈画一画找信息法、拍手读与三星朗读评价法、田字格范写法、课中操与课中正姿巡视法。

一年级读儿歌要“先动起来”：先到太阳底下玩、在灯光前比一比，再回教室圈一圈、画一画；认字靠偏旁归类，读书靠拍手和跟读，写字靠范写和书空，坐累了就做一次方位课中操。

学习方法

踩影子观察法、手影模仿法、圈一圈画一画找信息法、偏旁归类识字法、开火车读字卡法、拍手朗读法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（影子图片、手影小狗小兔的演示、“三撇”“反犬旁”偏旁卡与笔顺动画、“在、我”田字格范写视频）、生字卡（影、前、常、黑、狗）、偏旁卡（彡、犭）与提手旁卡（扌）、词卡（前、后、小黑狗）、田字格练习纸、小星星贴纸、手电筒与白色幕布（晴天则备好操场踩影子场地）。

学生：晴天课间先去操场找一找自己的影子，看看它黑不黑、跟不跟着自己走；借助拼音把课文读两遍，圈出不认识的字；带好铅笔、橡皮，检查写字姿势儿歌会不会背。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1．晴天先带孩子到操场踩影子，阴天就在教室里拉上白布、打开手电做手影：两只手一合，墙上跳出一只小狗、一只小兔；再请两个孩子上台跟着比一比。边玩边问：“影子什么颜色？你走它走不走？”

2．回教室坐定，问：“刚才踩影子的时候，影子什么时候跑在你前面，什么时候躲在你后面？”孩子说不全不急着纠正，先留个悬念。

3．揭题并板书：6　影子。带读课题，提醒“影”是后鼻音，要读到位；告诉孩子这篇课文的作者是林焕彰爷爷，选作课文时改动过一点点。

4．范读全文一遍，要求孩子

1．到阳光下踩影子，或看老师做手影、上台跟着比出一只小狗，说出“影子是黑黑的”“我走它也走”“甩都甩不掉”。

2．回想踩影子时的位置，试着说“太阳在我后面，影子就在我前面”。

3．跟读课题“影子”，把“影”的后鼻音读到位，记住作者是林焕彰爷爷。

4．手指着课文听老师读，眼睛跟着字走，不抢读。

手指着字，听到哪儿指到哪儿，先不急着跟读。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1．请孩子借助拼音自由读前两句两遍，老师巡视，听“影（yǐng）”有没有丢后鼻音、“常（cháng）”有没有读成平舌、“前（qián）”有没有读丢介音。

2．出示前两句，玩“圈一圈、画一画”：让孩子用铅笔圈出两句里都出现的一个字（影），再画出写影子位置的词（前、后）。告诉孩子这叫“从课文里找明显信息”。

3．开火车读前两句，一行请一组，读对了全组得一颗星；三星的规矩先说清：一星读准字音，二星读通不破句，三星不拖腔不唱读。

4．随文识字“影”：贴出三撇（彡），说这三道撇就像阳光下斜斜拖出来的三道影子，“影”字右边正好带着它；带读“影子、电影、身影”，再请孩子举一张带三撇的字卡。

5．随文识字“前、常、黑、狗”：“前”就是“前面”，和“后”对着来；“常”是“常常”，意思是不止一回、老是这样；“黑”是墨一样的颜色，踩影子时看见的就是它；“狗”带反犬旁（犭），反犬旁的字多和四条腿的小兽有关，把“犭”和提手旁“扌”并排贴一贴，让孩子找不同。四张字卡开火车认，认对一个组一个词（前面、常常、黑板、小狗）。

6．课中操：全体起立，念方位口令做动作——“影子在前”向前一步，“影子在后”退后一步，

1．借助拼音自由读前两句两遍，把读不准的字圈出来。

2．圈出两句都有的“影”字，画出“前”“后”两个词，说说自己是从哪儿找到的。

3．开火车读，一行一行读清楚，对着三星规矩争星。

4．看三撇卡，跟读“影子、电影、身影”，举出带三撇的“影”。

5．认四张字卡并组词：“前面”“常常”“黑板”“小狗”；比一比“犭”和“扌”，说出哪里不一样。

6．起立做课中操，听口令向前、退后、转圈，做完安静坐好。