6《影子》教案-2026-2027学年统编版语文一年级上册

《影子》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

教材分析

《影子》是统编版（2024）一年级上册第七单元“阅读”主题下的一篇课文，是一首以生活现象为题材的儿歌。课文运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，语言简洁明快，充满童真童趣。全文共两个小节，句式相似、结构相同，读起来亲切活泼，便于学生朗读和背诵。课文配有生动的插图，展示了小朋友在阳光下与影子玩耍的场景，有助于学生将抽象的方位词和影子特点与生活经验对接。本课在单元中承担着引导学生观察生活、发现身边科学现象、体会想象乐趣的任务。

学情分析

一年级学生经过前几个单元的识字和阅读学习，已具备一定的自主识字和借助拼音朗读的能力。学生对“影子”这一生活现象有一定的感性认识，在日常生活中都有过观察影子的经验，但对影子的形成原因和变化规律缺乏系统的认识。学生对方位词“前、后、左、右”在生活中已有初步感知，但准确区分和灵活运用仍需要借助具体情境进行练习。此外，一年级学生以形象思维为主，对抽象的词语（如“常常”“陪”）理解有困难，需要通过直观演示和生活体验辅助理解。教学中应充分利用插图、游戏和实践活动，在趣味中达成教学目标。

核心素养目标

1. 文化自信：感受汉语儿歌的韵律美和想象美，体会语言文字中蕴含的生活智慧，增强对中华语言文化的亲近感与认同感。
2. 语言运用：认识“影、前”等11个生字和三撇（彡）、反犬旁（犭）、月字旁（月）3个偏旁；会写“在、我”等4个字和笔画“斜钩”；能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 思维能力：借助情境辨别“前、后、左、右”4个方位词，并能用这些方位词表达位置；通过观察与思考，理解影子与光的关系及与人形影不离的特点，培养观察、比较和推理能力。
4. 审美创造：体会课文中影子动态变化的趣味美，通过手影游戏、想象说话等方式，展现对影子的创意表达。

教学重点

1. 认识“影、前”等11个生字和3个偏旁，会写“在、我”等4个字和笔画“斜钩”。
2. 借助拼音正确朗读课文，背诵课文。
3. 借助情境辨别“前、后、左、右”四个方位词，并用其表达方位。

教学难点

1. 借助生活经验，理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”和“影子常常陪着我，它是我的好朋友”的含义，体会影子与人形影不离的特点。
2. 理解“常常”等词语的意思，体会“我”对影子的喜爱之情。

教学准备

教师准备：多媒体课件（含影子图片、手影视频、生字动画）、手电筒、小玩偶、生字卡片、方位词卡片。

学生准备：观察生活中的影子，了解影子在一天中的变化。

第一课时

课时目标

1. 认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字，认识三撇（彡）、反犬旁（犭）、月字旁（月）3个偏旁。
2. 会写“在”“我”2个生字，掌握笔画“斜钩”的书写要领。
3. 正确朗读课文，初步感知课文内容，借助情境辨别“前、后、左、右”四个方位词。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1. 猜谜激趣

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友。请大家竖起小耳

朵，仔细听老师的谜语——“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头；灯前日下伴着你，却是哑巴不开口。”（打一自然现象）

（学生思考、猜测）

师：谁猜出来了？请你来说一说。

生：影子！

师：你真聪明！谜底就是“影子”。（板书课题：影子）

2. 读题识字，认识“影”字

师：请小朋友们看老师写这个“影”字。（范写“影”字，边写边讲解）左边是“景”，右边是“彡”，“彡”就是我们今天要认识的一个新偏旁，叫“三撇”，像不像飘动的胡须或花纹？这个字告诉我们，影子像风景一样有光影的变化。

师：谁来读一读课题？（指名读，强调“影”是后鼻音，齐读课题）

3. 生活交流

师：你在哪里见过影子？

生：太阳底下有影子。路灯下面有影子。

师：是啊，影子在我们的生活中随处可见。今天我们就一起走进课文，认识这位和我们形影不离的好朋友！

二、初读课文，整体感知

1. 教师范读，听准字音

师：请小朋友们轻轻打开课本，先听老师读一遍课文。注意听准字音，特别是轻声的读法。

（教师配乐范读，读准节奏和轻声，突出“影子、跟着我、陪着我、我的、好朋友”等轻声词。）

2. 学生自读，圈画生字

师：现在请小朋友们自己读一读课文，借助拼音读准字音，读通句子。读完以后，用铅笔圈出藏在课文里的生字宝宝，看看课文一共有几个小节。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学困生。）

3. 检查朗读，随文正音