精品解析：湖北恩施土家族苗族自治州建始县 2026-2027学年七年级上学期期中道德与法治试卷

湖北恩施土家族苗族自治州建始县2026-2027学年七年级上学期期中 道德与法治试卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，用时120分钟。 注意事项： 1．考生答题全部写在答题卷上，答在试题卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卷及试题卷上。 3．选择题作答必须用2B铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题作答必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定位置，在其他位置答题一律无效。 4．考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将试题卷和答题卷一并上交。 一、卷面书写（共2分） 亲爱的同学们，考试过程中请务必认真书写，确保书写质量。本次测试将根据你的卷面书写质量进行评分。 二、选择题（共14小题，每小题2分，共28分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 进入初中，我们要珍视当下、把握机遇，从点滴做起。“千里之行，始于足下”这一古语启示我们，规划初中生活应当（ ） A. 立足长远目标，从每日具体行动做起  B. 着眼宏大志向，不必拘泥眼前小事 C. 依靠他人安排，减少自主选择的空间  D. 静待时机成熟，无需提前作出设计 【答案】A 【解析】 【详解】A：“千里之行，始于足下”强调实现目标需要从脚下开始，从点滴小事做起。选项主张立足目标并从每日行动做起，契合古语寓意及规划要求，故 A 说法符合题意； B：实现理想需要脚踏实地，重视眼前小事的积累。选项忽视眼前小事，违背了古语启示，故 B 说法错误； C：初中生活规划应发挥主观能动性，学会自主选择。选项主张依靠他人，不利于个人成长，故 C 说法错误； D：规划生活需要主动设计，把握当下机遇。选项主张静待时机，是消极被动表现，故 D 说法错误； 2. 阳阳在“成长记录本”中写道：和父母在厨房洗菜、备菜时，发现自己秩序感很强；参加小组合作后，发现自己在沟通上还需改进。阳阳认识自己的途径是（ ） A. 通过生理状况来认识自身的特征  B. 通过他人评价来认识自身的特征 C. 通过生活实践与自我反思来认识  D. 通过与他人比较来认识自身特征 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干中阳阳通过活动发现性格和能力特点，未涉及身体生理状况，故 A 说法不符合题意； B：题干中是阳阳自己在活动中的发现，并非父母或同学对他的评价，故 B 说法不符合题意； C：阳阳在洗菜备菜、小组合作等生活实践中，通过自我观察和记录反思发现自己的特点，故 C 说法符合题意； D：题干中未体现阳阳将自己与他人进行对比来认识自己，故 D 说法不符合题意； 3. 读下边漫画，我们可以得到的启示是（ ） ①千里之行，始于足下②珍惜当下，把握机遇 ③少年有梦，青春无悔④终身学习，超越自我 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确面对初中生活的方法。 ①②：漫画“要向大的目标走，就得从小目标开始”揭示了“千里之行，始于足下”的道理，强调脚踏实地、从眼前做起；同时也提醒我们要珍惜当前的每一次实践机会，及时把握身边的机遇。从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力，故①②符合题意； ③④：漫画没有体现青春无悔、终身学习等内容，故③④不符合题意； 故本题选A。 4. “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这是青年毛泽东改写并留赠父亲的一首诗。下列选项与这首诗蕴含的道理最相吻合的是（ ） A. 学习伴随苦乐交织，需要养成自觉主动的学习态度 B. 家庭是身心寄居之所，需要用恰当方式与父母沟通 C. 生命在代际传承中延续，需要珍视生命的存在价值 D. 志向是人生的航标，需要将个人理想与国家命运相连 【答案】D 【解析】 【详解】A：诗句中提到学习是为了实现志向，主旨并非强调学习过程中的苦乐交织，故 A 说法不符合题意； B：虽然诗是写给父亲的，但核心意图是告知父亲自己的志向，而非讨论沟通方式，故 B 说法不符合题意； C：诗句体现了生死观，但侧重在于为理想奋斗，而非强调生命的代际传承价值，故 C 说法不符合题意； D：诗句核心在于“立志”，展现了青年毛泽东胸怀天下，将个人理想融入国家命运的远大志向，故 D 说法符合题意； 5. 他是一名“骑手”，为了实现年少时的诗歌梦，工作之余坚持创作，于街巷之中发现生活之美。如今他已出版诗集。 他是一名“棋手”，源于从小的热爱，更在于后来的坚持，他以无畏的勇气和精湛的技艺被誉为“‘棋’迹青年”。 他是一名“旗手”，在天安门广场观看升旗时播下了梦想的种子，这颗种子深深扎根、奋力生长。他如愿成为国旗护卫队的升旗手。 以上三个故事共同的主题是（ ） A. 不断努力奋斗，实现人生梦想 B. 学会欣赏他人，敢于挑战权威 C. 积极改进规则，做到行己有耻 D. 正视自身不足，坚定职业选择 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查实现梦想的相关知识。 A： “为了实现年少时的诗歌梦，工作之余坚持创作”“源于从小的热爱，更在于后来的坚持”“这颗种子深深扎根、奋力生长”都体现了不断努力奋斗，实现人生梦想，故A正确； BCD：题干没有体现欣赏他人、改进规则、职业选择等内容，故BCD不符合题意； 故本题选A。 6. 小志爱好绘画，却从不敢在他人面前展示。在好友的鼓励下，他报名参加美术社团，绘画水平不断提升，最终获得校园文化艺术节绘画比赛一等奖。小志的成长历程告诉我们（ ） A. 学会独立思考，在社团活动中发掘生命的韧性  B. 主动改正缺点，在实践活动中服务和奉献社会 C. 听取他人建议，借助他人评价全面认识自己  D. 学会欣赏自己，激发自身潜能做更好的自己 【答案】D 【解析】 【详解】A：题干主要体现小志在鼓励下勇敢展示自己并获得进步，未涉及独立思考和生命韧性的内容，故 A 说法不符合题意； B：题干中小志主要是提升绘画水平，未明确提及改正缺点，也未体现服务和奉献社会，故 B 说法不符合题意； C：题干强调的是通过实践激发潜能，而非单纯借助他人评价认识自己，且听取建议不代表要全面依赖他人评价，故 C 说法不符合题意； D：小志克服不敢展示的心理，通过社团活动提升水平获奖，体现了学会欣赏自己，激发自身潜能，努力做更好的自己，故 D 说法符合题意； 7. 2026全民阅读活动在某市启动。该市把全民阅读作为提升市民素养、传承优秀文化、建设文化强市的重要举措，各类阅读活动蓬勃开展。举办全民阅读活动（ ） ①是丰富精神世界、启智增慧成长的重要方式  ②是提升人文素养、促进人的全面发展的有效路径 ③是凝聚精神力量、赋能时代奋进的强大支撑  ④是满足所有需求、实现人生理想的根本保障 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：举办全民阅读活动有利于市民获取知识，丰富精神世界，启智增慧，是个人成长的重要方式，故①说法符合题意； ②：阅读能够提升市民的人文素养，促进德智体美劳全面发展，是有效路径，故②说法符合题意； ③：阅读主要“提升市民素养”，选项夸大了阅读的作用，故③说法错误； ④：阅读不能满足“所有需求”，也不是实现人生理想的“根本保障”，说法过于绝对，故④说法错误； 8. 某校开展一次了解汉字的研学实践活动。同学们在历史长河中触摸甲骨文的斑驳墨迹，了解汉字的演变历程，带着研学问题深究历史，获得的历史知识更加具象化。对此，下列看法正确的是（ ） ①积极参加社会实践活动，在探究发现中获得体验 ②实践活动比书本学习更能锻炼能力，应当大力推广 ③实践活动耗时费力，还是从书本中获取知识更稳妥 ④既要读好书本这本“有字之书”，也要读好社会这本“无字之书” A. ①②  B. ①③  C. ①④  D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：积极参加社会实践活动，有利于学生在探究发现中获得直接体验，深化对知识的理解，故①说法正确； ②：实践活动和书本学习各有优势，相辅相成，不能片面认为实践活动比书本学习更能锻炼能力，故②说法错误； ③：实践活动虽然耗时费力，但能获得书本无法提供的直接经验，否定实践活动的价值是片面的，故③说法错误； ④：学习不仅局限于书本，还要参与社会实践，既要读好书本这本‘有字之书’，也要读好社会这本‘无字之书’，故④说法正确。 9. 学校召开运动会，某班两个比赛项目负责人小林和小强在争抢一名“运动达人”时发生了冲突。作为体育委员，你解决这一冲突最恰当的路径是（ ） ①听取双方意见，全面了解冲突原因 ②及时制止冲突，劝导双方保持冷静 ③促进双方沟通，理解互信共担责任 ④动员其他同学，出谋划策共商决定 A. ①→②→④→③  B. ④→②→①→③  C. ②→①→③→④  D. ②→④→③→① 【答案】C 【解析】 【详解】ABCD：结合所学知识可知，处理冲突的合理逻辑符合初中集体生活中解决矛盾的常识：第一步首先要先制止正在发生的冲突，先让双方冷静下来，避免矛盾升级，对应②；等双方情绪平稳后，再全面听取两人的想法，搞清楚冲突的来龙去脉，对应①；摸清情况后先引导双方换位思考、互相理解，先尝试达成初步共识，对应③；如果还没法确定最终安排，再发动全班同学一起出主意，共同商量出兼顾两个项目的合理方案，对应④。 按照这个顺序的路径是②→①→③→④，故C正确；ABD错误。 10. “孝悌也者，其为仁之本欤。”这句话启示我们要（ ） A. 尽孝在当下，顺从父母的意愿  B. 传承孝亲敬长的中华民族传统美德 C. 有仁义之心，做自尊自律的人  D. 秉持律己宽人扬善抑恶的处世准则 【答案】B 【解析】 【详解】A：孝敬父母并不意味着盲目顺从，父母的意愿不一定都正确，需理性对待，故A说法错误； B：题干名言指出孝悌是仁的根本，启示我们要传承孝亲敬长的中华民族传统美德，故B符合题意； C：题干强调的是孝道，与自尊自律的个人修养没有直接联系，故C不符合题意； D：题干未体现律己宽人、扬善抑恶的处世准则，侧重的是家庭伦理，故D不符合题意。 11. 2026年初，王老师为班上每位学生手绘肖像，并写下暖心鼓励的期末评语，让学生惊喜又温暖。这体现出王老师（ ） ①以画传情，以温情方式育人    ②因循守旧，固守传统评价方式 ③心怀仁爱，以真诚润泽心灵    ④尊师重教，在互动中教学相长 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：王老师手绘肖像并写评语，体现了以画传情，用温情方式育人，故①说法符合题意； ②：王老师的做法是创新评价方式，而非因循守旧，故②说法错误； ③：暖心鼓励体现了老师心怀仁爱，用真诚润泽学生心灵，故③说法符合题意； ④：题干主要体现老师对学生的关爱，未体现尊师重教及教学相长，故④说法不符合题意； 12. 下面是小明学校生活中的部分场景，对于下列内容，最适合作为标题的是（ ） 场景一：小红对解不出化学题的小明说：“我可以教你！” 场景二：小明对在比赛中获奖的小强说：“你真了不起！” A. 关心支持他人，用心呵护友谊 B. 重视他人评价，学会自我欣赏 C. 积极参与竞争，实现共同进步 D. 注重团队合作，共同努力进步 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查呵护友谊的相关知识。 A：材料中体现的是我积极帮助朋友，赞赏朋友，体现了我们要学会呵护友谊，尊重对方，给予对方关心支持，故A说法正确； B：题干是他人对“我”的评价及他人夸奖“我”，与自我欣赏、重视他人评价无关，故B不符合题意； C：题干未体现竞争，故C不符合题意； D：题干与团队合作无关，故D不符合题意； 故本题选A。 13. 2025年2月，全国妇联等单位启动“最美孝心少年”推选。中学生小林为患阿尔茨海默病的奶奶制作“记忆相册”，并坚持陪父母晨练打卡由此入选。这启示我们，孝敬父母应当（ ） A. 常与父母分享校园趣事，主动消除亲子隔阂  B. 体察长辈身心需求，在点滴行动中践行关怀 C. 主动承担全部家务，为父母排解生活压力  D. 遵循传统礼俗规范，以固定仪式表达敬意 【答案】B 【解析】 【详解】A：与父母分享趣事有利于沟通，但题干侧重的是针对长辈特定需求的关怀行动，故 A 不符合题意； B：小林为患病奶奶制作相册、陪父母晨练，体现了体察长辈身心需求，在点滴行动中践行关怀，故 B 符合题意； C：“承担全部家务”说法过于绝对，中学生应力所能及，故 C 说法错误； D：孝敬父母重在真心实意与实际行动，而非拘泥于固定仪式，故 D 说法错误。 14. 习近平总书记在北京大学考察时指出，青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向，人生就像穿衣服扣扣子，“第一粒扣子”扣错，剩余的都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。这启示我们（ ） ①珍惜青春韶华，及早校准人生航向   ②追求完美无缺，事事做到尽善尽美 ③专注学业成绩，集中精力提升分数   ④树立正确三观，勇于担当时代使命 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：题干强调“人生的扣子从一开始就要扣好”，启示我们要珍惜青春年华，及早确立正确的人生方向，故①说法符合题意； ②：“完美无缺”“尽善尽美”说法过于绝对，人无完人，且题干强调的是价值观导向而非追求完美，故②说法错误； ③：青少年不仅要关注学业成绩，更要注重品德修养和价值观塑造，“专注学业成绩”说法片面，故③说法不符合题意； ④：题干指出“青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向”，启示我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，担当时代责任，故④说法符合题意。 三、非选择题（共3题，共30分） 本学期道德与法治“项目化学习”以“在成长中遇见更好的我”为总任务，带你开启一段进阶之旅：从“认识自我”的学习立志起步，走向“孝亲齐家”的家庭实践，最终融入“校园共治”的集体担当。请运用所学，在以下真实情境任务中，交出你的青春答卷。 15. 任务：规划我的学习之梦（立志） 某班开展“享受学习，成就梦想”榜样人物主题探究。 材料一 毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。十四五岁时，他白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账，仍如饥似渴地阅读一切能找到的书籍。此后，他离开家乡到外地求学，1913年考入湖南省立第四师范学校，次年该校并入湖南省立第一师范学校。在第一师范求学时期，他注重自学，精心安排自学计划，并在阅读中养成了独立思考的好习惯，这些经历对其后来的革命生涯产生了深远影响。 材料二 “杂交水稻之父”袁隆平少年时历经战乱，曾亲眼见到路边的饿殍（è piǎo，饿死的人），十分痛心，从此立下“让大家吃饱饭”的人生志向。大学期间，他决心改造农村，选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。 （1）【方法提炼】从毛泽东的求学经历中，你悟出了哪些值得借鉴的学习方法?（概括出不少于三点） （2）【梦想启示】袁隆平的追梦故事对刚升入初中的你有何启示? 【答案】（1）①广泛阅读，主动选择与拓展阅读范围（博览群书，拓宽知识视野）；②注重自学，合理安排自学计划（精心规划课余时间，统筹课堂与自学）；③养成独立思考的习惯（在阅读中不盲从，做到学思并进）；④知行结合（边劳动边学习，将书本知识用于实际生活）。 （2）①要树立远大志向，将个人梦想与国家、社会的需求相结合（袁隆平立志让大家吃饱饭，与国家粮食安全结合）；②梦想的实现需要不懈努力与长期坚持（袁隆平为“发展杂交水稻”付出毕生精力，攻坚克难）；③把个人价值寓于劳动与奉献中，在服务社会、承担责任中成就自我；④要结合初中新阶段的实际，从现在开始确立切实可行的学习目标，把远大志向分解为每天可执行的具体行动。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查学习方法，需要对材料内容进行关键词提炼。 如饥似渴地阅读一切能找到的书籍，可联系广泛阅读，主动选择与拓展阅读范围； 精心安排自学计划，并在阅读中养成了独立思考的好习惯，可联系重自学，合理安排自学计划，养成独立思考的习惯； 白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账，仍如饥似渴地阅读一切能找到的书籍，可联系知行结合。 【小问2详解】 从设问中可知，要考查袁隆平的追梦故事对刚升入初中的你有何启示，需要对材料内容进行关键词提炼。 立下“让大家吃饱饭”的人生志向，可联系树立远大志向，将个人梦想与国家、社会的需求相结合； 选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，可联系梦想的实现需要不懈努力与长期坚持，把个人价值寓于劳动与奉献中。 16. 任务：涵养我的优良家风（齐家） 在“孝亲齐家”阶段，请你结合以下材料完成探究。 材料一 习近平总书记强调：“家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。”两浙吴越钱氏家族崇文尚教，子孙后代人才济济，“中国导弹之父”钱学森、“中国力学之父”钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强等均出自该家族。钱氏家族注重立品修德，强调做人做事要堂堂正正；更注重培养家国情怀，训诫子孙后辈心怀天下、勇于担当，促使钱氏子孙在新中国建设中作出卓越贡献。 材料二 “百善孝为先”。孝为家风之本，孝文化在中华传统文化中居于重要地位。“孝”字早在三千多年前的早期汉字中即已出现，字形像一个孩子搀扶着老人。 （1）【价值辨析】结合材料一和所学知识，简要说明家庭对个体成长的价值，并说明习近平总书记强调家风家教的目的。 （2）【微项目设计】“尽孝在当下”不是一句口号，需要转化为具体行动。请你从“情感关怀、生活分担、沟通理解、责任担当”中任选两个角度，设计两项可操作的“孝亲微行动”，并简要说明设计意图。 示例： 角度：感恩表达 微行动：在父母生日时，手写一封信，写下最想感谢他们的一件事。 设计意图：以真诚表达强化亲子情感联结，让父母感受到被珍视。 【答案】（1）①家是生命的居所，是心灵的港湾，给予我们情感支持与安全感；②家是我们的第一所学校，承担启蒙教化、品德养成功能；③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 习近平总书记强调家风家教的目的：为了引导全社会重视家庭建设，以优良家风涵养个人品德，带动形成向上向善的社会风气，让家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，助力培育时代新人。  （2）角度一：情感关怀。行动：每天晚饭后主动陪父母聊天10分钟，分享校园趣事。意图：加强亲子沟通，给予父母精神慰藉。角度二：沟通理解。行动：当与父母发生分歧时，先冷静倾听父母想法，再心平气和表达自己的观点。意图：学习化解亲子冲突的方法，共建和谐家庭。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知，要考查家庭对个体成长的价值，需要对材料内容进行关键词提炼。 家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产，可联系家是生命的居所，是心灵的港湾，家是我们的第一所学校，代代传承、血脉相连的生活共同体等。 小问2： 从设问中可知，要考查习近平总书记强调家风家教的目的，需要对材料内容进行关键词提炼。 心怀天下、勇于担当，促使钱氏子孙在新中国建设中作出卓越贡献，可联系引导全社会重视家庭建设，以优良家风涵养个人品德，带动形成向上向善的社会风气等。 【小问2详解】 本题考查设计两项可操作的“孝亲微行动”，并简要说明设计意图，属于开放性试题，言之有理即可。 17. 任务：共建我们的美好校园（共治） 在“校园共治”阶段，七年级开展“学校是我家”研讨。围绕“学生应该如何参与学校管理”这一话题，同学们发表不同意见： ①有同学认为，学生年龄小、经验不足、学业繁重，学校管理应先由校长和老师统一安排，等我们长大了、学有余力了再参与； ②更多同学认为，学生是学校的主人，现在就应积极参与学校管理，敢于发声、贡献智慧，让我们的学校更美好！ 作为特邀代表，请你参与并完成以下任务： （1）【观点述评】请运用所学知识，对上述讨论发言进行辩证点评。 （2）【情境应对】在班级管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择? ①班级要开展一次社会实践活动，同学之间对活动方案产生了明显分歧，你是班长。 ②班上有同学向老师反映你的工作方式存在问题，其中部分意见并不符合事实，你是班长。 【答案】（1）肯定观点①的合理之处：七年级学生经验不足、学业任务重，学校管理需要校长和老师统筹引导，以保证秩序与效率；指出观点①的片面之处：参与学校管理本身就是学习与成长的过程，把参与推迟到“长大以后”，实质上是回避当下的责任，主人翁意识应从现在培养；肯定观点②的合理之处并指出其待完善之处：学生是学校的主人，积极参与体现责任担当，但参与须在校长、老师的指导下有序进行，不能脱离规则、影响秩序；综合表态：应在校长、老师的指导下，通过班级公约、学生会、意见箱等有序渠道循序渐进地参与学校管理，在做主人、担责任中锻炼成长。 （2） 发扬民主，充分听取不同意见；组织协商讨论，求同存异；在充分讨论的基础上，作出符合班级整体利益的决定。 保持冷静，先倾听、不急于辩解；符合事实的部分诚恳接受并改正；不符事实的部分，选择合适场合礼貌说明情况、澄清事实，不打击报复。 【解析】 【小问1详解】 ①观点片面，学生年龄小、经验不足、学业繁重，学校管理应先由校长和老师统一安排正确，但等长大再参与管理错误，参与集体治理本身就是成长，主人翁责任意识需要当下培养。 ②观点片面，学生是学校的主人，积极参与体现责任担当，但参与须在校长、老师的指导下有序进行，在担当中锻炼自我。 【小问2详解】 从设问中可知要考查建设美好集体要求的知识，并且要结合班级管理情境，需要对材料内容进行关键词提炼： 活动方案产生明显分歧，可知发扬民主、协商讨论，求同存异，做出利于集体的决定； 反映工作问题、部分意见不符事实，可知理性对待他人评价，接纳合理建议，礼貌澄清事实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北恩施土家族苗族自治州建始县2026-2027学年七年级上学期期中 道德与法治试卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，用时120分钟。 注意事项： 1．考生答题全部写在答题卷上，答在试题卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卷及试题卷上。 3．选择题作答必须用2B铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题作答必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定位置，在其他位置答题一律无效。 4．考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将试题卷和答题卷一并上交。 一、卷面书写（共2分） 亲爱的同学们，考试过程中请务必认真书写，确保书写质量。本次测试将根据你的卷面书写质量进行评分。 二、选择题（共14小题，每小题2分，共28分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 进入初中，我们要珍视当下、把握机遇，从点滴做起。“千里之行，始于足下”这一古语启示我们，规划初中生活应当（ ） A. 立足长远目标，从每日具体行动做起  B. 着眼宏大志向，不必拘泥眼前小事 C. 依靠他人安排，减少自主选择的空间  D. 静待时机成熟，无需提前作出设计 2. 阳阳在“成长记录本”中写道：和父母在厨房洗菜、备菜时，发现自己秩序感很强；参加小组合作后，发现自己在沟通上还需改进。阳阳认识自己的途径是（ ） A. 通过生理状况来认识自身的特征  B. 通过他人评价来认识自身的特征 C. 通过生活实践与自我反思来认识  D. 通过与他人比较来认识自身特征 3. 读下边漫画，我们可以得到的启示是（ ） ①千里之行，始于足下②珍惜当下，把握机遇 ③少年有梦，青春无悔④终身学习，超越自我 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这是青年毛泽东改写并留赠父亲的一首诗。下列选项与这首诗蕴含的道理最相吻合的是（ ） A. 学习伴随苦乐交织，需要养成自觉主动的学习态度 B. 家庭是身心寄居之所，需要用恰当方式与父母沟通 C. 生命在代际传承中延续，需要珍视生命的存在价值 D. 志向是人生的航标，需要将个人理想与国家命运相连 5. 他是一名“骑手”，为了实现年少时的诗歌梦，工作之余坚持创作，于街巷之中发现生活之美。如今他已出版诗集。 他是一名“棋手”，源于从小的热爱，更在于后来的坚持，他以无畏的勇气和精湛的技艺被誉为“‘棋’迹青年”。 他是一名“旗手”，在天安门广场观看升旗时播下了梦想的种子，这颗种子深深扎根、奋力生长。他如愿成为国旗护卫队的升旗手。 以上三个故事共同的主题是（ ） A. 不断努力奋斗，实现人生梦想 B. 学会欣赏他人，敢于挑战权威 C. 积极改进规则，做到行己有耻 D. 正视自身不足，坚定职业选择 6. 小志爱好绘画，却从不敢在他人面前展示。在好友的鼓励下，他报名参加美术社团，绘画水平不断提升，最终获得校园文化艺术节绘画比赛一等奖。小志的成长历程告诉我们（ ） A. 学会独立思考，在社团活动中发掘生命的韧性  B. 主动改正缺点，在实践活动中服务和奉献社会 C. 听取他人建议，借助他人评价全面认识自己  D. 学会欣赏自己，激发自身潜能做更好的自己 7. 2026全民阅读活动在某市启动。该市把全民阅读作为提升市民素养、传承优秀文化、建设文化强市的重要举措，各类阅读活动蓬勃开展。举办全民阅读活动（ ） ①是丰富精神世界、启智增慧成长的重要方式  ②是提升人文素养、促进人的全面发展的有效路径 ③是凝聚精神力量、赋能时代奋进的强大支撑  ④是满足所有需求、实现人生理想的根本保障 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 8. 某校开展一次了解汉字的研学实践活动。同学们在历史长河中触摸甲骨文的斑驳墨迹，了解汉字的演变历程，带着研学问题深究历史，获得的历史知识更加具象化。对此，下列看法正确的是（ ） ①积极参加社会实践活动，在探究发现中获得体验 ②实践活动比书本学习更能锻炼能力，应当大力推广 ③实践活动耗时费力，还是从书本中获取知识更稳妥 ④既要读好书本这本“有字之书”，也要读好社会这本“无字之书” A. ①②  B. ①③  C. ①④  D. ③④ 9. 学校召开运动会，某班两个比赛项目负责人小林和小强在争抢一名“运动达人”时发生了冲突。作为体育委员，你解决这一冲突最恰当的路径是（ ） ①听取双方意见，全面了解冲突原因 ②及时制止冲突，劝导双方保持冷静 ③促进双方沟通，理解互信共担责任 ④动员其他同学，出谋划策共商决定 A. ①→②→④→③  B. ④→②→①→③  C. ②→①→③→④  D. ②→④→③→① 10. “孝悌也者，其为仁之本欤。”这句话启示我们要（ ） A. 尽孝在当下，顺从父母的意愿  B. 传承孝亲敬长的中华民族传统美德 C. 有仁义之心，做自尊自律的人  D. 秉持律己宽人扬善抑恶的处世准则 11. 2026年初，王老师为班上每位学生手绘肖像，并写下暖心鼓励的期末评语，让学生惊喜又温暖。这体现出王老师（ ） ①以画传情，以温情方式育人    ②因循守旧，固守传统评价方式 ③心怀仁爱，以真诚润泽心灵    ④尊师重教，在互动中教学相长 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 12. 下面是小明学校生活中的部分场景，对于下列内容，最适合作为标题的是（ ） 场景一：小红对解不出化学题的小明说：“我可以教你！” 场景二：小明对在比赛中获奖的小强说：“你真了不起！” A. 关心支持他人，用心呵护友谊 B. 重视他人评价，学会自我欣赏 C. 积极参与竞争，实现共同进步 D. 注重团队合作，共同努力进步 13. 2025年2月，全国妇联等单位启动“最美孝心少年”推选。中学生小林为患阿尔茨海默病的奶奶制作“记忆相册”，并坚持陪父母晨练打卡由此入选。这启示我们，孝敬父母应当（ ） A. 常与父母分享校园趣事，主动消除亲子隔阂  B. 体察长辈身心需求，在点滴行动中践行关怀 C. 主动承担全部家务，为父母排解生活压力  D. 遵循传统礼俗规范，以固定仪式表达敬意 14. 习近平总书记在北京大学考察时指出，青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向，人生就像穿衣服扣扣子，“第一粒扣子”扣错，剩余的都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。这启示我们（ ） ①珍惜青春韶华，及早校准人生航向   ②追求完美无缺，事事做到尽善尽美 ③专注学业成绩，集中精力提升分数   ④树立正确三观，勇于担当时代使命 A. ①③  B. ①④  C. ②③  D. ②④ 三、非选择题（共3题，共30分） 本学期道德与法治“项目化学习”以“在成长中遇见更好的我”为总任务，带你开启一段进阶之旅：从“认识自我”的学习立志起步，走向“孝亲齐家”的家庭实践，最终融入“校园共治”的集体担当。请运用所学，在以下真实情境任务中，交出你的青春答卷。 15. 任务：规划我的学习之梦（立志） 某班开展“享受学习，成就梦想”榜样人物主题探究。 材料一 毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。十四五岁时，他白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账，仍如饥似渴地阅读一切能找到的书籍。此后，他离开家乡到外地求学，1913年考入湖南省立第四师范学校，次年该校并入湖南省立第一师范学校。在第一师范求学时期，他注重自学，精心安排自学计划，并在阅读中养成了独立思考的好习惯，这些经历对其后来的革命生涯产生了深远影响。 材料二 “杂交水稻之父”袁隆平少年时历经战乱，曾亲眼见到路边的饿殍（è piǎo，饿死的人），十分痛心，从此立下“让大家吃饱饭”的人生志向。大学期间，他决心改造农村，选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。 （1）【方法提炼】从毛泽东的求学经历中，你悟出了哪些值得借鉴的学习方法?（概括出不少于三点） （2）【梦想启示】袁隆平的追梦故事对刚升入初中的你有何启示? 16. 任务：涵养我的优良家风（齐家） 在“孝亲齐家”阶段，请你结合以下材料完成探究。 材料一 习近平总书记强调：“家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。”两浙吴越钱氏家族崇文尚教，子孙后代人才济济，“中国导弹之父”钱学森、“中国力学之父”钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强等均出自该家族。钱氏家族注重立品修德，强调做人做事要堂堂正正；更注重培养家国情怀，训诫子孙后辈心怀天下、勇于担当，促使钱氏子孙在新中国建设中作出卓越贡献。 材料二 “百善孝为先”。孝为家风之本，孝文化在中华传统文化中居于重要地位。“孝”字早在三千多年前的早期汉字中即已出现，字形像一个孩子搀扶着老人。 （1）【价值辨析】结合材料一和所学知识，简要说明家庭对个体成长的价值，并说明习近平总书记强调家风家教的目的。 （2）【微项目设计】“尽孝在当下”不是一句口号，需要转化为具体行动。请你从“情感关怀、生活分担、沟通理解、责任担当”中任选两个角度，设计两项可操作的“孝亲微行动”，并简要说明设计意图。 示例： 角度：感恩表达 微行动：在父母生日时，手写一封信，写下最想感谢他们的一件事。 设计意图：以真诚表达强化亲子情感联结，让父母感受到被珍视。 17. 任务：共建我们的美好校园（共治） 在“校园共治”阶段，七年级开展“学校是我家”研讨。围绕“学生应该如何参与学校管理”这一话题，同学们发表不同意见： ①有同学认为，学生年龄小、经验不足、学业繁重，学校管理应先由校长和老师统一安排，等我们长大了、学有余力了再参与； ②更多同学认为，学生是学校的主人，现在就应积极参与学校管理，敢于发声、贡献智慧，让我们的学校更美好！ 作为特邀代表，请你参与并完成以下任务： （1）【观点述评】请运用所学知识，对上述讨论发言进行辩证点评。 （2）【情境应对】在班级管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择? ①班级要开展一次社会实践活动，同学之间对活动方案产生了明显分歧，你是班长。 ②班上有同学向老师反映你的工作方式存在问题，其中部分意见并不符合事实，你是班长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $