Unit5 Meet my family Lesson1（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

小学英语四年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 5 Lesson 1: My Family Photo

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	四年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 5
课时	第1课时（Lesson 1：My family photo）	课型	听说课
授课对象	小学四年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语四年级上册第五单元的起始课。本单元围绕"家庭"这一主题展开，本课通过全家福照片，学习家庭成员的称呼和介绍。

课文以四个对话场景的形式呈现，内容贴近学生生活，涉及祖父母、叔叔阿姨、堂兄妹等家庭成员。本课既承担语言学习任务，也帮助学生认识大家庭的结构。

（二）学情分析

四年级学生已学习英语一年多，有一定的英语基础。学生都有自己的家庭，对家庭成员话题非常熟悉，容易产生学习兴趣。

学生对大家庭成员的英文称呼不熟悉，需要学习。学生喜欢家庭照片话题，适合通过照片介绍和对话练习的方式教学。四年级学生可以通过本课加深对家庭成员的认识。

三、学习主题与课时

本课时围绕"我的全家福"这一主题，通过介绍全家福照片，学习家庭成员称呼，学会用英语介绍自己的家人。

本课时为单元第1课时，共1课时。

四、学习目标

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：family photo, people, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousins等。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型：

   — How many people are there in your family?

   — There are ten of us.

   — Who are they?

   — They are my grandfather and my grandmother.

   — Are they your aunt and uncle?

   — Yes, they are.

   — Who is this? And who is the little baby?

   — My cousins, Li Jing and Li Liang.

3. 能正确、流利地朗读对话，语音语调自然。

4. 能运用所学句型，用英语介绍全家福照片。

（二）文化意识目标

1. 认识常见的家庭成员称呼。

2. 了解大家庭的结构。

3. 培养热爱家庭的情感。

（三）思维品质目标

1. 能区分不同家庭成员，发展分类思维。

2. 能辨认照片中的人物，发展观察能力。

3. 能介绍家庭成员，发展表达能力。

（四）学习能力目标

1. 能从对话中提取关键信息，提高听说能力。

2. 能在小组活动中合作交流。

3. 能介绍自己的家庭成员。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握家庭成员称呼相关核心词汇。

2. 能运用"Who is/are...?"句型介绍家庭成员。

（二）教学难点

1. 正确区分大家庭成员的称呼。

2. 能准确介绍全家福中的人物。

突破策略：通过家庭树和照片，帮助学生理解家庭成员关系；通过照片介绍活动，巩固称呼表达。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读家庭成员词汇，准确率≥80% 2. 能流利朗读对话 3. 能运用句型介绍家人	课堂提问、词汇检测、照片介绍	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出至少5种家庭成员称呼 2. 能说出大家庭的结构	课堂问答、图片识别	师评
目标3（思维品质）	1. 能区分家庭成员 2. 能辨认照片人物	家庭树活动、照片描述	师评+小组互评
目标4（学习能力）	1. 能积极参与家庭介绍 2. 能与同学合作交流	课堂观察、小组互评	小组互评

七、学习过程

（一）课前预习（Pre-class）

1. 预习本课新词汇，圈出不懂的单词。

2. 思考问题：How many people are there in your family?

3. 准备一张自己的全家福照片。

设计意图：激活已有家庭经验，为课堂学习做好铺垫。

（二）课中学习（In-class）