河北邯郸市峰峰矿区实验中学等校2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期期中考试 初一年级语文试卷 亲爱的同学们，打开试卷的同时，你半个学期辛勤努力即将会有一番见证，望 你沉着冷静，勇敢接受考验，争取考出自己的最佳水平。 注意事项：1.本试卷共7页，总分120分，考试时间110分钟。 2.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 4.答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区 域内答题。 班级： 姓名： 考号： 第一部分 (14题15分) 稚气未脱，征程已启。初中这叶扁舟，正载你驶向更丰饶的世界。学校组织开 展“我的初中之旅”专题学习活动，请你参加并完成下列1-4题。（共15分) 在那悠长而温柔的岁月河流中，童年的记忆如同一串串璀璨的珍珠，镶嵌在我 心海的最深处，每当静的夜晚来临，便伴随着黄晕的灯光悄然浮现，闪烁着纯真 的光芒，荡漾起无限涟漪。记得那时的天空格外蓝，云朵仿佛触手可及，它们相互 应和着，编织出无限遐想的翅膀。夏日午后蝉鸣人声鼎沸，那些无忧无虑的日子， 像是一幅幅生动的画卷，定格了时间，也贮蓄着能量。但随着年岁的增长，我们不 得不与往事é别，那些在光影中流转的岁月渐渐变得模糊而遥远，梨树下的欢声 笑语也渐渐人迹罕至。虽然时光不再，但面对咄咄逼人的挑战我学会了独立思考， 我懂得了什么是面对困难时的勇气和力量，也懂得了落在肩上的责任与担当。这些 收获将永远是我心中最宝贵的财富，使我不再茫然无措，照亮我前行的道路，让我 在成长的路上勇敢前行。 1.小佳在撰写这段文字时，有些字音字形不能确定，请帮助她完成。(4分)》 (1)请结合上下文写出正确的汉字。(2分) ①静mi( ) ②jué别( (2)请给下列加点字注音。(2分) ①黄晕( ②应和( 2.语段中加点的成语运用正确的一项是( )(2分) A.人声鼎沸 B.人迹罕至 C.咄咄逼人 D.茫然无措 3.语段中加线的词语，词性与其他三个词不同的一项是( )。(2分) A.镶嵌 B.编织 C.思考 D.财富 4.班级将举行“有朋自远方来”主题班课，请你完成下面各题。（共7分） (1)小语为此次班课收集的四个故事中，不符合主题的一项是( )。(2分) 1 A.悬梁刺股 B.管鲍之交 C.刘柳情谊 D.伯牙绝弦 (2)下面是班长邀请校团委王老师担任评委时说的话，用词不恰当的一项是 )。(2分) 尊敬的王老师，您好！敞班将举行“有朋自远方来”主题班课，我们非常荣幸地 邀请您担任点评嘉宾。您的莅临将是我们班级的荣幸，您的拙见将是我们宝贵的财 富。我们期待您的到来，也恳请您不吝赐教。 A.敝班 B.莅临 C.拙见 D.赐教 (3)班课结束后，每位同学都写了一段感受，请你仿照示例，将它补充完整。(3 分) 通过参加“有朋自远方来”主题班课，我们深感：每一个人的成长都离不开友 谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向：友谊是 愿这份美好的友谊陪伴我们走过 漫漫人生路。 第二部分 (5~21题55分) 一、原文默写（共9分） 5.阅读下面语段完成下面内容。(9分) 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：① 山岛竦峙。树木丛生，② 。同王湾游历时序交潜中的江南： ③ 江春入旧年。与朱自清徜徉于多姿多彩的春天：红的像火， ④ 白的像雪。与谢太傅感受谢道韫的才华⑤ 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有 马致远“夕阳西下，⑥ ”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子 “⑦ 不舍昼夜”的感慨：《江南逢李龟年》里有杜甫“正是江南 好风景，⑧ ” 的悲叹；《峨眉山月歌》里有李白“夜发清溪向三 峡，⑨」 ” 的思念。 二、古诗文阅读（共20分) (一)阅读下面的诗歌，回答6-8题。（共7分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6.这首诗属于 (诗歌体裁)，诗中“左迁”的意思是 (2分) 7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )。（2分) A.起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了夏季的特定节令和 2 环境，也象征着飘零之感和离别之痛。真是融情入景，天衣无缝！ B.次句叙事。“过五溪”，点明王昌龄跋涉穷山恶水到达龙标。自然条件非常恶劣。 此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，己 力透纸背。 C.第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。“我寄愁心与明月”，诗人 只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 D.结尾句奇语迭出，此句“到夜郎西”和第二句“过五溪”遥相呼应，语意有异， 其实相同，都是指王昌龄的贬谪地龙标。 8.诗歌最后两句，历来被人们称道，请你赏析这两句诗。(3分) (二)阅读下面的文言文，回答9-12题。（共13分） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”（《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十 而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐。贤哉，回也！”(《雍也》) ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。”(《述而》) ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述 而》) 0①略 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张ū》) 9.解释下列加点词语的意思。(4分) (1)不亦说乎 说： (2)吾日三省吾身 省： (3)人不堪其忧堪： (4)博学而笃志 笃： 10.下列说法不正确的一项是（)。（2分) 3 A.我们可从《〈论语〉十二章》中获得“温故知新”“学思结合”“各得其所”等 启示。 B.当“富贵”和“义”发生矛盾时，我们可以用“不义而富且贵，于我如浮云” 来告诚自己。 C.即使是普通人，也要坚守志向，正如孔子所说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也。” D.年龄有许多别称，如三十岁叫“而立”，四十岁叫“不惑”，六十岁叫“耳顺”。 11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)择其善者而从之，其不善者而改之。 (2)饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 12.在《（论语〉十二章》中，你最喜欢哪个句子？联系生活实际谈谈这句话对你的 启发。(3分) 三、现代文阅读（共20分) (一)阅读下面的文章，回答13-15题。（共7分） 百草园的月色 陈忠实 ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所， 匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。 ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的梧桐，这是“鲁迅路”，以先 生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。 ③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是 在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的 思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。 ④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土 父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。 ⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株 高大的树，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂英树”，还是缀满“紫红的桑葚”的 桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲 藤缠络着”的情态，更难以寻觅“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样 的果实了。 ⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立 在月色朦胧的百草园里的草地上，朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的 花草… 4 ⑧我一直想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿。只要有一次，心里就满 足了。 ⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文， 也就熟知这儿的一切了。“也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人 的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上， 自然地记起学习这篇课文时的情景。 ①语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔 北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人…我一边听着老师领读，脑子里却展开 另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，矮 丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀援到树梢上去，酸 枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最 稠密的树权里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生 灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟 底去喝一口泉水…我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ②而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听甘肃版普通话朗诵“百 草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园一黄土高原之中 的南坡—无限丰富有趣的依恋。 ③读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的 时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。 ④当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了， 而心境却一下子回返到了童年… ⑤哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑥哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡… 13.请将文中第⑨段空缺的内容补充完整。(2分) 14.阅读全文，完成下面的表格。（2分) 不同情境下的百草园 特点 ① 朦胧 印在我心中的百草园 动人 ② 富有意趣 15.文章最后两段以感叹作结，表达了作者怎样的思想感情？(3分) (二)阅读下面的文章，回答16-19题。（共13分） 外婆的糖水铺 ①外婆的糖水铺开在小镇老街的拐角处，一间不大的铺子，门口挂着褪色的蓝 布帘子。每天清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就在灶台前忙碌起来，绿豆汤、红豆沙、银 5 耳羹、杨枝甘露..一碗碗冒着热气的糖水，从她粗糙的手中递出，暖暖地滑进街 坊们的胃里。 (②我从小在外婆的糖水铺长大。最记得夏天的午后，蝉鸣聒噪，我趴在铺子门 口的竹桌上写作业，外婆便悄悄地端来一碗绿豆汤，放在我手边，低声说："写累 了就喝口汤，解解暑。”那碗绿豆汤熬得恰到好处，豆子开了花，汤水清亮，甜而 不腻。我咕咚咕咚喝下去，暑气顿消。 ③铺子里常来的客人，外婆都记得他们的口味。老街的陈爷爷爱喝红豆沙，要 "甜一点，稠一点"；隔壁学校的孩子们喜欢杨枝甘露，"多放点芒果"：跑长途的司 机叔叔偏爱绿豆汤，"解渴，去火"。外婆总是笑着说：”一碗糖水嘛，就是要让人喝 了心里头舒坦。"有时遇到钱没带够的客人，外婆摆摆手："下次再给，不急。" (④后来，外婆的腿脚渐渐不利索了，便由母亲接手了糖水铺。可外婆还是每天 雷打不动地坐在门口的小板凳上，看着来来往往的客人，嘴里念叨着："火候还差 些，豆子要煮到开花才行。"芒果要选熟透的，酸了就坏了味道。"母亲嘴上应着， 手上照着外婆说的做，那糖水的味道，果然一成未变。 ⑤去年冬天，外婆走了。安葬完外婆的那天傍晚，母亲照常打开了糖水铺。她 熬了一锅红豆沙，端到外婆生前常坐的小板凳前，轻轻地说："妈，今天的红豆沙， 熬得跟您一样稠。"热气腾腾中，我看见母亲的眼睛红了。 ⑥那一晚，我坐在糖水铺里，喝着母亲熬的绿豆汤。汤还是那个味道，可喝着 喝着，眼泪就掉进了碗里。原来，外婆留给我们的，从来不只是那一碗碗糖水，而 是她一勺一勺熬进汤里的耐心、牵挂与温柔。老街的拐角处，糖水铺还开着，蓝布 帘子在风中轻轻飘动，像外婆温和的目光，一直注视着这条街，也注视着我们。 16.请按照时间顺序，概括“我”在外婆糖水铺所经历的几个片段。(3分) 17.品味语言，回答下面问题。（共6分） (1)请从描写方法的角度赏析第②段画线句：外婆便悄悄地端来一碗绿豆汤， 放在我手边，低声说：“写累了就喝口汤，解解暑。”(3分) (2)请从修辞手法的角度赏析第⑥段画线句：蓝布帘子在风中轻轻飘动，像外 婆温和的目光，一直注视着这条街，也注视着我们。(3分) 18.文章以“外婆的糖水铺”为题有何妙处？(2分) 19.文章结尾“我”“喝着母亲熬的绿豆汤”却“眼泪掉进了碗里”，这一细节蕴 含了”我”怎样的情感？请结合全文简要分析。(2分) 6 四、整本书阅读（共6分） 20.《朝花夕拾》是一部 (体裁)集，共 篇。(2分) 21.阅读下面的三段材料完成(1)-(3)小题。(4分) 【材料一】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 (1)品析：这个人物是 先生。“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗 过去”，这些动作描写，让一位 形象跃然纸上。(2分) 【材料二】 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义 已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误， 也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 (2)品析：这个人物是藤野先生。从“ 可以看出他治学严谨的性格。(1分) 【材料三】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视…他醉着， 却偏要到船弦上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的，但他掉下 去了，虽然能凫水，却从此不起来。 (3)品析：这个人物是 “大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉 下去的”，寥寥几笔，便将他的执拗个性表现出来。(1分) 第三部分作文（共50分） 22.按要求写作文。(50分) 升入初中以来，在我们的生活中，有很多美好的事物令人印象深刻，比如一个 人、一个团队、一件事、一项活动、一个场景、一堂课..我们深受感染，并忍不 住为之喝彩，或情不自禁地鼓掌。 请以“为 喝彩”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，内容积极向上。 ②字数不少于600字。 ③不出现真实校名、班级名、师生姓名等。 ④突出中心，有细节描写，详略得当，结尾有感悟升华。 2025—2026学年度第一学期七年级学业水平中期评估 语文试卷答案 1．谧 诀 yùn hè 2．D 解析：A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中用来形容蝉鸣，对象错误，使用不恰当； B.人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地方偏僻荒凉。句中修饰“欢声笑语”，使用不恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中用来修饰“挑战”，搭配不当，使用不恰当； D.茫然无措：心中迷惑、不知怎么办才好。句中表示不再失意和迷惑，使用恰当。 3.D 4．(1)A (2)C (3)示例：一泓清泉，滋润干涸的心田，为我们带来清凉 （1）本题考查对成语典故与主题的契合度判断。 A.悬梁刺股：由“孙敬悬梁”（出自《汉书·儒林传·孙敬》）和“苏秦刺股”（出自《战国策·秦策一》）两个典故合并而成，讲的是孙敬、苏秦刻苦学习的故事，核心是勤学苦读，未涉及任何交友相关的内容，与“有朋自远方来”的主题完全无关。故选A。 （2）本题考查词语运用。 A.敝班：谦辞，用于称呼自己所在的班级，这里指班长称呼自己的班级，使用恰当； B.莅临：敬辞，多用于长辈、上级及贵宾的到来，这里指邀请校团委王老师来参加班课，使用恰当； C.拙见：谦辞，指自己的见解，这里用来指王老师的见解，谦敬错位，使用不恰当； D.赐教：敬辞，意为请对方给予指教，这里指恳请王老师给予指导，使用恰当；故选C。 5．（1）水何澹澹 (2) 百草丰茂 (3) 海日生残夜 (4) 粉的像霞 (5)未若柳絮因风起 （6） 断肠人在天涯 （7）逝者如斯夫 （8） 落花时节又逢君 （9） 思君不见下渝州 6.绝句 降职 7．A 8.诗人想象奇特， 运用拟人手法，将明月人格化，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西，表达对友人不幸遭贬的深切同情与和对友人的牵挂。 9、①. 同“悦”，愉快 ②. 自我检查、反省 ③. 能忍受 ④. 坚定 10、 A 11. （1）选择他们的优点去学习，对他们的缺点，如果自己有的话，要注意改正。 （2）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。 12. 示例：“择其善者而从之，其不善者而改之” 学习别人的长处，别人的短处要引以为戒。在学习生活中，我的同学上课认真听讲、作业工整，我就向他学习；看到有的同学做事拖拉、容易发脾气，我就对照自己，反思我有没有同样的毛病。学习《论语》，教会我们学会自省，善于取长补短，不断完善自我，在日常相处中提升个人修养。 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆” 这句话告诉我们学习和思考要结合在一起。只读书学习却不思考，就会迷惑无所得；只空想却不去读书学习，就会疑惑不解。在平时学习中，如果我只是死记硬背知识点，不去动脑思考，遇到变形的题目就不会做；如果光空想，不看书不练习，也学不到真正的知识。所以学习既要认真读书，也要勤于思考，做到学思结合。 示例：“温故而知新，可以为师矣” 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。 在学习生活中，我常常复习旧的课文、旧的错题，复习的时候独立思考，融会贯通，就会有新的收获。 13. 长吟，伏 14 .①. 月色下的百草园 ②. 南坡生活中的百草园 15.表达了作者对来到一直向往的百草园的满足之情，对鲁迅先生的崇敬之情，对少年时期家乡生活的留恋之情。 16、①"我"小时候在糖水铺写作业，外婆悄悄端来绿豆汤给"我"解暑；②外婆熟悉每位常客的口味，对钱不够的客人从不计较；③外婆腿脚不便后，母亲接手糖水铺，外婆在旁指导，糖水味道一成未变；④外婆去世后，母亲熬红豆沙在外婆常坐的板凳前祭奠；⑤"我"在糖水铺喝着绿豆汤，感受到外婆留下的温情，落泪怀念。（答出三点即可） 17、（1）（4分）（1）运用了动作描写和语言描写写出了外婆怕打扰"我"写作业的小心翼翼，一碗绿豆汤虽平常，却饱含外婆对"我"无声的关爱，体现了外婆温柔慈爱的形象。（手法、内容、情感各1分） （2）（4分）运用了比喻的修辞手法。把"蓝布帘子在风中轻轻飘动"比作"外婆温和的目光"，生动形象地写出了外婆虽已离世，但她留下的温情仍在，仿佛还在注视着这条老街和家人，含蓄地表达了"我"对外婆的深切怀念。（手法、内容、情感各1分） 18、（1）"外婆的糖水铺"是全文的线索，贯穿"我"从童年到外婆去世后的所有记忆片段，通过一碗碗糖水串起了外婆勤劳善良、温柔慈爱的形象，凝聚着外婆对家人、对街坊的关爱； （2）题目点明故事发生的地点，与结尾"糖水铺还开着，蓝布帘子在风中轻轻飘动"首尾呼应，使文章结构完整。 （3）含蓄地表达了外婆虽逝、温情永存的主题。 19、这一细节蕴含了"我"对外婆的深切怀念与对她离世的悲痛（1分）；同时也表达了"我"对外婆留给我们的温情与精神的领悟——外婆留下的不只是糖水的味道，更是她的耐心、牵挂与温柔，这些品质通过母亲的手得以延续（1分），"眼泪掉进碗里"既有失去外婆的感伤，也有被这份温情感动的复杂情感（1分）。 20、回忆性散文集 10 21、（1）寿镜吾、渊博的宿儒 （2） “从头到末添改”“增加许多脱漏的地方”（其它句子也可） （3）范爱农 【解析】 【小问1详解】 该语段出自《从百草园到三味书屋》，人物是寿镜吾先生。句子中“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”运用一连串的动作描写，描绘出寿镜吾朗读文章时摇头晃脑的模样，表现出他读书时全身心投入、沉醉忘我的状态，生动刻画出一位热爱诵读的私塾先生形象。据此可填：爱读书的宿儒 【小问2详解】 第一空：这段话出自《藤野先生》。从“讲义”“骨学、血管学、神经学”这些医学课堂的学科名词可以判断，这是鲁迅在日本仙台学医时的经历，由此确定人物是藤野先生。据此填：藤野先生。 第二空：“从头到末”“一一订正”写出藤野先生逐字用红笔修改讲义，不光补上知识点的疏漏，连文法错误也细心调整，通过这一细节，表现出藤野先生治学严谨、认真负责，真诚关心异国学生的品质。据此可填：“从头到末”“一一订正”这些细节，让一位治学严谨的老师形象跃然纸上。 【小问3详解】 该语段出自《范爱农》。语句写众人进行劝阻，范爱农却置之不理，还笃定地认为自己不会落水。借助这处情节细节，写出他无视旁人的劝告，坚持自己的想法，体现出范爱农倔强执拗、孤傲的鲜明个性。据此可填：执拗（孤傲）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $