第5课《对韵歌》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第六单元第5课《对韵歌》（第1课时）。本单元是识字单元，共有《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇识字课文和《语文园地六》，单元重点是借助多种方法认识汉字、把字写端正。

课文是一首对韵儿歌，全文只有三行：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”本课时读通这三行，认识“对、歌、雨、风、虫”5个生字，认识新笔画“撇折”，会写“云、虫”2个字，初步懂得“对”就是“配成一对”。

教学（素养）目标

文化自信：知道《对韵歌》是从古时候小朋友读的“对子书”里来的，能跟着老师念一句《声律启蒙》的“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，知道中国人说话、写诗讲“成双成对”，这是一件很有意思的老传统。

语言运用：能借助拼音读准“对、歌、雨、风、虫”5个生字，读准后鼻音“风”；认识笔画“撇折”，能在田字格里把“云、虫”写端正；能一句一句跟读课文，读出“云—对—雨”的节奏，不拖腔、不唱读。

思维能力：能在课文里找出六组对子，说出“云”和“雨”、“雪”和“风”为什么能配成一对（都是天上的、都是天气），并能照着样子给“花”“鸟”也找一个伙伴。

审美创造：能看着插图说出“天上飘着白云、下着小雨”的画面，能用小手做“鸟飞”“虫爬”的动作，边做边读，感受儿歌一句一对、读起来顺口的味道。

重点难点

重点：

1.认识“对、歌、雨、风、虫”5个生字，读准“风”的后鼻音。

2.认识笔画“撇折”，会写“云、虫”2个字，写字姿势正确。

3.正确朗读课文，读出对子的节奏。

难点：

1.“对”是生字也是全课的关键词，一年级孩子不易说清。要把它变成动作：老师举“云”的卡片，孩子举“雨”的卡片，两块卡片碰一碰，就是“一对”。

2.“虫”的笔顺容易写错（第六笔是点，不是横），需一笔一笔范写、书空、描红，不能只说“照着写”。

教学方法

情境导入法、图文对照识字法、字理识字法（“雨”看天上下雨点）、卡片配对游戏法、范读引路法、田字格范写法、课中手指操。

一年级的识字课要“短、快、变”：一个活动不超过五分钟，认字靠看图和动手，读书靠跟读和拍手，写字靠范写和书空。

学习方法

看图猜字法、跟读仿读法、卡片配对法、拍手打节奏法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片与生字卡、“撇折”笔顺动画、“云、虫”田字格范写视频）、生字卡片两套（一套汉字、一套图片）、板贴、小星星贴纸。

学生：借助拼音把课文读三遍，圈出自己不认识的字；带好铅笔、橡皮，检查写字姿势儿歌会不会背。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1.做“找朋友”游戏：老师举起“云”的图片，问“谁和云是好朋友？”孩子从桌上找出“雨”的图片举起来，两张图片碰一碰，老师说：“它们配成了一对。”

2.板书“对”字，领读三遍，告诉孩子：“对，就是配成一对。今天我们要读的儿歌，句句都是配成对的。”

3.揭题并板书：5　对韵歌。带读课题，“歌”字读一声，读得轻快一些。

4.范读全文一遍，要求孩子手指着字，听到哪儿指到哪儿。

1.举起“雨”的图片和老师的“云”碰一碰，跟着说“一对”。

2.跟读“对”三遍。

3.跟读课题“对韵歌”。

4.手指着课文听老师读，眼睛跟着字走。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1.让孩子借助拼音自由读课文三遍，老师巡视，听“风（fēng）”有没有读成“fēn”，“虫（chóng）”有没有读成“cóng”。

2.开火车读三行，每行请一组，读对了全组得一颗星。

3.出示“雨”的古文字（天上落下雨点），问：“这个字像什么？”再出示“雨”字，告诉孩

1.借助拼音自由读三遍，把读不准的字圈出来。

2.开火车读，一行一行读清楚。

3.看古文字猜字，说出“雨”字里的小点点是雨点。

4.看图片数笔画，跟着书空“虫”的六笔。

5.读“风—风车—大风”，摸着自己的鼻子读，感受后鼻音。

6.同桌拿卡片配对，读对了才

子：上面的横是天，里面的四点就是雨点。

4.出示“虫”的图片（一条小虫），让孩子数一数“虫”字有几笔，跟着老师书空：竖、横折、横、竖、横、点。

5.出示“风”字，带孩子读“风—风车—大风”，强调后鼻音，把手放在嘴前感受鼻子出气。

6.组织“卡片配对”：每组发六张字卡（云、雨、雪、风、花、树），同桌两人一人拿一张，读对了才能配成一对。

配上，配好的一对摆在桌上。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1.指导写“云”：先看田字格，“云”有两横，第一横短、第二横长，第三笔是新笔画“撇折”，最后一笔是点。板书“撇折”，带孩子书空三遍，边说边写“撇过去，折回来”。

2.范写“云”一遍：第一横在横中线上方，第二横压住横中线，撇折从竖中线起笔，点落在右下格。写完问：“两横一样长吗？”

3.指导写“虫”：竖在竖中线上，横折要方，中间的横不出头，最后一笔点不能丢。范写一遍，孩子书空一遍。

4.发下田字格练习纸，孩子描红两个、临写两个。老师巡视，纠正三件事：头正、肩平、足安；手离笔尖一寸；本子放正。

5.选取两本作业投影，一本写得好，一本有毛病（如“虫”少一点），让孩子当小老师找出来。

1.看田字格，找出“云”的两横长短不同，跟着书空“撇折”。

2.看老师范写，回答“第二横长”。

3.看“虫”的范写，跟着书空，记住最后一笔是点。

4.描红两个、临写两个，边写边念写字姿势儿歌。

5.看投影，当小老师找出“虫”少了一点的毛病。