5 对韵歌 第一课时 教学设计 -2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版一年级上册《对韵歌》第一课时，核心为认识“对、歌”等生字，书写“云、雨、虫”及新笔画“提”，初步感受韵文同类相对、字数相等、音韵和谐的特点。通过AI小笠“对对碰”游戏联系生活反义词，过渡到“对对子”文化，用加一加、形声字等方法识字，搭建从生活经验到韵文学习的支架。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，以AI穿越情境引入“对对子”传统，结合风声音频、雪动图、虫字形演变视频等资源，通过图片识字、字理识字等多元方式教学，移动板贴活动引导学生探究同类相对规律，提升学生识字兴趣与韵文感知能力，为教师提供生动情境与可操作活动设计。

统编版语文一年级上册第六单元 5.对韵歌（第一课时） 【教学目标】 1.能通过联系生活识字、图片识字、字理识字等多种方法认识“对、歌”等5个生字，会写“云、雨、虫”3个生字，正确书写“提”这个新笔画。 2.正确朗读课文、背诵课文，初步感受韵文字数相等、同类相对、音韵和谐的特点。 【教学重难点】 能通过联系生活识字、图片识字、字理识字等多种方法认识生字，初步感受韵文字数相同、类别相同、音韵和谐的特点。 【教学过程】 任务一：情境游戏，导入新课 1. 情境出示，穿越古今。 【AI 小笠：大家好，我是来自中国古代明朝的小笠。今天，我就带你们一起走进好玩的《对韵歌》吧，第一关挑战，玩好‘对对碰’的游戏。注意听游戏规则，我说一个字，你说一个和这个字意思相对的字，比如：我说上，你就说下。】 师：小朋友们听明白了吗？那我们开始咯。开关，正反，先后，内外，东西。 【小笠：哇，你们真厉害，其实刚刚的对对碰游戏，在我的时代叫作“对对子”呢。让我们来揭秘对对子吧，小朋友们，准备好了吗？】 2. 出示课题 （1） 指名读。 （2） 标红“对”字，你怎么记住“对”字？加一加，减一减； （3） 你还能给“对”找朋友吗？ （4） 我把“对”放到词组里，谁来读？出示图片： 一对好朋友 一对夫妻 一对兄弟 一对手镯 一对发卡 一对花瓶 （5） 看来它们都是两个两个出现，送给你们一个词，齐读：成双成对。 3. 课题中还有一个生字“歌”，你是怎么记住它的？通过左边部分可以记住这个字的读音，这种字我们叫形声字。 4. 把生字送回课题，齐读课题。 任务二 初读韵文，整体感知 1.初读韵文： （1）把书翻到73页，教师范读；生左手按书，右手指字。 （2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不拖音。 （3）用铅笔标一标韵文有几句话？ （4）正音：一人读一句，评价标准：响亮、正确、通顺 （5）指名读课文，齐读课文 【小笠：祝贺小朋友们把课文读准确了。你发现这首韵文里的特点了吗？瞧！】 2. 标红“对”，【小笠：原来好听的对韵歌就是由一个个对子组成的呢，那你发现每一个对对子的特点了吗？我们一起来发现吧！】 3. 古时候这样的韵文也叫对对子，跟着小笠来看第一句对对子。 任务三 品读韵文，识字学词 活动一：学习“云对雨，雪对风” 1.出示“云对雨，雪对风”。 （1）指名读。 （2）（图示）蓝蓝的天空上飘来了【白云】，忽然，天色大变，【乌云】来了，越来越多的乌云，黑压压的，遮住了整片天空，这叫【乌云密布】。不一会，【雨】来了。 （3）开火车，读好“雨”字。（字形演变）对比，找相同。 （4）看，（图示）这是【牛毛细雨】，渐渐变大【大雨】，雨水像从盆中倒下来的，这叫【倾盆大雨】。 （5）听（风声音频），谁来了？我这里有两种风，看小草在风中微微摇动，小花频频点头，这是什么风？（春风、微风）这风大的像是发了狂，树都要被刮倒了，这是什么风？（狂风）那你在生活中见过什么风？ 2. 风把乌云吹散了，天气渐渐冷了，雨化身为（动图）【雪】的样子来到我们的身边。 3. 谁能美美地读好这句话？齐读“云对雨，雪对风。” 4. 标红“云”“雨”“雪”“风”，你发现这四个字和什么有关？ 预设：和天气有关。（板贴：同类相对） 5.再次齐读第一句。 活动二：学习“花对树，鸟对虫” 【小笠：小朋友们太厉害了，大自然中的美景还有好多呢!我们一起去看看，你能找出这里藏着的两对对子吗?】 1.图片过渡：出示“花对树，鸟对虫” 2.识记“虫”字。 （1）你都知道什么虫？ 引导：我听出来了，你们说的都是小小的昆虫。图上的是什么虫？（毛毛虫）古时候的人们会把什么叫作虫呢？我们一起来看： （2）“虫”的字形演变视频。 （3）提问：最早的虫代表什么？因为蛇长长的，所以也叫长虫。最有意思的是，我们还把一种庞然大物也叫做虫（出示老虎图片），我们叫它（大虫）。可真有意思，小小的，长长的，还有很厉害的，都叫虫。 3.总结：原来自然界中花和树相生相依，鸟以虫为食，怪不得儿歌把它们放在一起变成对子呢。美美地读好两句话。 活动三：发现韵律，尝试对对子 1.张老师还会变魔术哦，你们看好了（移动板贴）： （1）板贴：云对树，花对风。树对雪，鸟对虫。可以这样对对子吗？ 预设：不可以，相同的事物放在一起，天气对天气。 （2） 谁来帮帮我呢？请生来移动板贴。 【小笠：原来，想要把对对子变成一首好听的对韵歌，不仅要讲究同类事物相对，还要字数相等呢！小朋友们，你们真会学习！】 2.拍手读再读一二句。 【小笠：小笠给你们点赞，写字之前，小笠要送你们一首好听的音乐。】 任务四 仔细观察，指导写字 1. 律动操《对韵歌》。 2. 出示“云、虫、雨” （1）观察相同笔画“点”，点的大小和位置。 “雨”字的指导要点：提醒笔画顺序，上横稍短，框形上宽下窄，竖画正直居中在竖中线，不能太长，左右等宽。四点有小有大，分布均匀。 （2）认识新笔画“提”：师范写，下笔从左下到右下，从重到轻，轻轻收笔要出尖。 （3）指导要点：“口”要写得扁一些，竖写在竖中线，长点和提画起笔保持水平。虫与熟字“中”相比，云与熟字“去”相比。 3. 学生练习书写，教师随机巡查。展示学生书写作品，评价修改。 评价标准：正确、整洁、美观 作业布置： ☆背诵《对韵歌》一二句 ☆☆完成《习字册》“云、虫、雨” ☆☆☆创编两句单子对。 学科网（北京）股份有限公司 $