江西南昌十中教育集团经开校区初中部紫荆校区2026-2027学年八年级上学期期中语文试题

南囚十中敦有集闭经开校区初中郴2026-2027学年度第一学期期中 “敏学质量诊断与提升”活动 八年级语文 说明，木试胜分选择题和非选择随两邹分，全幽两分100分，等试用时120分钟。 生意事项：鸭生在容题种请认真阳使本庄贸事项及各恩容题要求、 1.苦团时，请电头纶将白已的姓名、考试证号用书马朋色字琉的0.5恶米荟字馆填名在若题卡和答 团纸上、 2,作智速件围必预用书写限色字迹的0.5瓷米签字笔写在容题纸上的指定位豆，在其它位里作智 一橡无效、作香选择题必顶用2阳柏笔把容圆卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用柳皮擦干净 召，再店涂4它苦起、请保持卡面痛油和言顺低浦活，不折囊、不磁损。 3、衡试达束后，答题纸文回。 一、语官文字运用(8分) 1.闵读下而语段，按要求答题。(6分) 团开八上第二单元的篇章，我们通见一个个闪光的人物：藤野先生讲课抑扬顿挫 冬无民族偏见，温暖了异国求学的鲁迅：回忆鲁迅先生，他谈笑间真诚热忱，常让我们热泪 盈kuànR:南仁东拒绝浮华，静心( ),仰望苍穹，居里夫妇在简陋棚屋之中，(） 尘埃，(）艰难，终提炼出镭，惊艳世界。这些传记里的人物，身上囚的品格无不都 打动落我们，指引我们向華向上。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 抑扬顿挫： 热泪盈kuang: (2)根据上下文，依次填入括号中的词语，最合话的一项是()(2分) A.禁钢隔绝承担 B.禁铟直面隔绝 C.沉潜隔绝直面 D.沉潜直面承担 (3)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2.班级开展“人无信不立”综合性学习活动，同学们搜集了和诚信相关的名言与故事，下面 内容全都和“诚信”有关的一项是()(2分) 名言：①人而无信，不知其可也。②志不强者智不达，言不信者行不果。 初二语文试饰1页共8页 @通故而知斯，可以为师矣。 拉布，⑦商陕立木.⑥一诺千金.©刻舟求创. 人.①Q④6 B.①②③6 C.①A④© D.②@④⑧ 二、古诗文阅读(0分) 【甲】 元丰大年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未夜，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藤、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少“闲人”如吾两人者耳。 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如选，繁星尽敛，天水一碧。催内人”系舟于寓楼下，剥菱 煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，堆四山苍翠时时流入杯瘙。千百年西湖， 今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何夜无月，但少闲人如吾两人.”予 则谓何地无“闲人”，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 (节选自徐纨《词苑丛谈》，有删改) 【注释】①内人：妻子。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。(1分) 惟四山苍翠时时滴入杯底 4.解释文中加点词的含义。(2分) (1)月色入户() (2)人声既绝( 5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)杯民亦未寝，相与步于中庭。 (2)湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。 6.你怎样理解两位作者笔下的“闲人”？请简要分析。(3分) 7.填补下列句子的空缺。（每空1分，共6分） 初二语文试第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (1)火车从重庆北站出发，路过巫峡站时，我想到了廊道元在《三峡》中直接描写三峡山势 高峻的句子“_ ”,不禁感叹大自然的鬼斧神工。 (2)白居易的《钱塘湖春行)里直扦胸陵，抒发诗人对西湖美景留恋不舍之情的句子是 。 (3)无数先烈在烽火中坚守不退，他们的精神如刘桢《赠从弟（其二）》中“ 的松柏，历经战火淬炼更显坚韧不园。 三、现代文阅读(20分) (一)阅读下面文字，完成8-10题。(8分) 东风若陆场再迎航天员凯旋 余建斌奉青玲张艳 ①4月，位于巴丹吉林沙漠中的东风着陆场，一望无垠。 ②16日清晨，东风若陆场，地面分队、机动搜救分队、搜救预备分队纷纷向预设待命点 机动。7时许，伴着螺旋桨旋转发出的轰鸣声，5架直升机成梯次起飞。 ③“轨道舱分离”“制动开始”“推进龄分离”“飞船进入大气层”…北京航天飞行控 制中心发出的一声声返回指令，让每一位迎接航天员回家的队员更加全神贯注。 ④返回舱进入黑障区，天地通信暂时中断，短短的几分钟，东风指挥大厅内每一双眼睛 都紧紧盯着显示大屏。 ⑤“返回舱出黑障！”大家松了口气。飞船沿着预定轨道，正向东风着陆场飞奔而来。 与此同时，西安卫星测控中心测控大厅内，科技人员正在通过测控分队传来的返回舱数据快 速计算理论落点，并及时提供至空中、地面分队， ⑧主降落伞打开了！返回舱降落的速度脱间放缓。红白相间的巨型降落伞牵着返回舱缓 慢降落，宛如花朵盛开在天地之间。 ⑦“北京，接鹰报告：空中分队向返回舱收找飞行！”指挥机上，首次担任载人飞船搜 索回收任务雄意调度主岗的龙坤明下达调度口令。此次任务中，龙坤明要下达80多条调度指 令，这是最令他紧张的一条 ⑧一时间，空中、地面分队全速向着陆点收拢，沉寂的戈壁滩引平轰鸣、尘土漫天。 回“砰1”随着一声巨响，返回舱安全著陆。 @直升机第一时间靠近并降落，空中分队队员迅速着手进行现场处置。盟熊手冯殷冲到 离返回舱最近的地方，架设底座，旋拧旗杆，展开国旗，一气呵成。迎风飘扬的五星红旗盛 为壁上囚亮的风盘，“去年我是开舱手，今年是国旗手。在着陆现场升起国旗，特别光荣，” 初二避文试避电3页共8页 ①“我要准备开帕门了，你们注意安全。”开舱手苏奖明对着舱内的航天员提醒。27岁 的苏黎明是神舟十二号搜索回收任务的国旗手，如今与“师傅”冯毅互换岗位。平衡完舱内 外气压，舱门被缓缓拉开， ⑦1时5分，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光當全部安全顺利出船，身体状态 良好、进行着重力再适应， 不远处，3辆橘色的方舱车格外醒目，它们是首次参与任务特制的医监医保车，“4月 的戈壁难风沙大，航天员太空驻留时间长，我们专门为航天员量身定制了医监医保车，航天 员将在这里吃到返回地踝的第一餐。”酒泉卫星发射中心医院航天员医疗救护队队长吴冬惠说。 ①3位航天员在工作人员的护送下，乘坐升降梯进入“单人单间”的医监医保车，随后， 生理数据采集、健康体检、生话护理等依次进行， ⑧“感觉非常良好，向祖国和人民报告，我们圆满完成‘神十三'飞行任务！”霍志别 在现场接受采访时说。 ®“真的是很开心很开心。同时我也想跟我的女儿说，滴星星的妈妈回来了！”向人群 挥动着双手，王亚平脸上绽放着笑容。 ①“我也实现了飞天梦想，可以自豪地向祖国报到！”叶光高说. (选自《人民日报》，有删政) 8.文章第①段作为新闻的开篇有什么作用？(2分) 9.阅读全文，请简要分折新闻标题《东风着陆场再迎航天员凯旋》的妙处。(3分)】 10.这是一篇振奋人心的新闻通讯。请结合文章和链接材料的内容，谈谈你对我国航天事业取 得如此辉煌成就的感悟。(3分) 【链接材料】 “特别能吃苦、待别能战斗、特别能攻关、特别能率献”，这就是中国的载人航天精神。 正是在这种精神的鼓舞下，30年来，中国航天员不忘初心，顽强拼搏，创造了一个又一个奇 迹。虽空浩瀚无比，探索永无止境。 初二语文试题第4质共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (二)闵读下面的文字，完成11-14题。(12分) 我的一位围文老师 梁实秋 ①在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至 今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪， 头很尖，无无的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的 模样。他的鼻子跟睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区城里。他戴一副墨晶眼镜，银 丝小镜框，这两央黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他顾漫画，勾一个轮廓，中间点 上两块椭囚形的黑块，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红，像酒槽的，鼻孔里常藏若两股清水 鼻涕，不时地吸湿着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节委。当然有时他也会 忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶品的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰 布长袍，好像是在给谁穿孝，抱子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候 即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴徽得飘儿似的。我很难得看 见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ③有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿 起粉笔在黑版上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？” 老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为 什么就要问？…”他滔沼不绝地吼叫起来大家都为之停然。这时候我可按捺不住了。我 觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼 在我的头上了、他在讲台上来回地踱蓉，吸溜一下彝涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头， 其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： ④“X××!你是什么东西？我一眼把你望到底！” ⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你 是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先 生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改 之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多 的学生了。 ⑦徐先生自己选辑教材，有古文有白话，有历代佳作有时事杂论，油印分发给大家。他 这样新旧兼收选教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不 初二语文试销5亚共8页 少，徐先生讲因文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便 说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭…”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的， 吃惊的是，我们的图文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过 饭！ ⑧徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一通.这一遍朗诵可很有意思。他打蓉江北的宫官腔 咬牙切齿地大声读一渔，不论是古文或白话，一丝不苟地吟水一番，好像是演员在背台词， 他把文字里面蕴薮着的意义好像都给宜泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有 气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是己经理会到原文的意义的一半了。 ⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转： 该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要 开门见山，要一针见血，才能引人入胜、不必兜图子，不必说套语、他又告诉我，说理说至 难解难分处，来一个辩喻，则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸 如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。 @我离开先生己将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知地云游何处，听说他已早归 道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着帐惘敬慕之意。 (有删改) 11.下列对文章内容理解不正确的一项是（)(2分) A.开头写徐先生的相貌古怪，为后文写他的“凶”和独特教学方式做铺垫。 8.徐先生对自己的外在形象不太在意，但对待学生的学业却非常认真负责。 C.我对徐先生一直心怀敬佩，虽己离开先生将近五十年，但我仍心怀敬意。 D.文章运用了欲场先抑的表现手法，与鲁迅的《阿长与山海经》手法一致。 12.品读下列句子中的加点词语的表达效果。(2分) 他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一丝不苟地吟咏一番，好 像是演员在背台词，他把文字里面蕴藏着的意义好像都给宣灌出来了。 13,本文从不同方面刻画了徐先生的形象。请结合具体内容，概括徐先生的人物形象特点。 (4分) 初二图文试筋6页共8页 织 CS扫描全能王 韃3亿人都在用的扫描APP 14.本文结尾和健接材料所蕴含的情感有相同之处，请结合具体内容分析。(4分) 【链接材料】 只有他的照相至今还挂在我北京鸾居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时， 仰面在灯光中警见他属瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿控的话来，便使我忽又良心发现，而 且增加勇气了，于是点上一技烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (节选自《藤野先生》) 四、名著阅读(6分) 15.下列对《红星照报中国》相关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A作品塑造了毛泽东、彭德怀、徐海东等革命领袖鲜活立体的人物形象，也全方位多角 度地展示了“小人物”的精神面貌，有红军战士、农民和“红小鬼”等。 B.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界 介绍、传播中国共产党和中国红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实 生活。 C.《红星照耀中因》又名《西游漫记》，是一部用事实说话的作品。 D.书名“红星照耀中国”把中国共产党及其领导的红色革命比成闪亮的红星，预示着必 将照超全中国，表现了作者对中国共产党及其领导的苏维埃政府的赞美。 16,红色经典承载着革命者滚烫的理想与坚定的信仰，《红星照耀中国》作为纪实作品，客观 记录了中国共产党人在艰苦卓绝的斗争岁月里坚守初心的模样。埃德加·斯诺深入苏区，亲 眼见证物资匮乏、危机四伏的环境下，无数红军将士依旧不畏牺牲、奋勇前行。请你结合书 中具体人物或典型情节，谈谈革命者的信仰体现在哪里，以及这种信仰对当代背少年树立人 生理想有怎样的启示。 初二语文试过神7页共8页 五、作文(50分) 17悠远的渔歌里，三峡雄奇的风光铁刻在即道元的笔下，异国求学的岁月中，真诚热忧的膝 野先生留在鲁迅的记忆里：赛场之上，吕伟凌空一跃的曼妙身影，定格成服给人心的画面一 一处景致，一个身形，一瞬动人的画面，都可以是风录，它未必名山大川，却曾触动你的心 灵，沉淀为长久的温暖与力量， 请以“留在心底的风景”为题，写一篇文章。 要求 (1)自选角度，自定立意，文体自选（诗歌除外）： (2)内容真实，抒发真情实感，不得套作、抄袭： (3)不少于600字： (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 初二语文试绵8页共8页 就织 CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描APp八年级语文参考答案 一、 1.(1)cu6 眶(2分) (2)C(2分) 【解析】： 沉潜：潜心、沉下心来钻研。对应南仁东拒绝浮华，沉下心深耕天文事业： 隔绝：隔断、阻隔。居里夫妇和外界喧嚣隔绝，在简陋棚屋专心实验： 直面：正面面对。指勇敢面对科研路上重重艰难困苦。 句子逻辑：静心沉潜→隔绝尘埃→直面艰难，选C。 (3)删去“无不都”中的“都”（或删去“无不”）(2分) 【解析】：语病类型：语义重复。“无不”己经是“全都”的含义，和“都”重复。 修改示例：这些传记里的人物，身上闪耀的品格，无不打动着我们，指引我们向善向上。 2.A(2分) 【解析】：①人而无信，不知其可也：一个人如果不讲信用，真不知道他能不能做成事。【诚信】 ②志不强者智不达，言不信者行不果：意志不坚定的人智慧不能充分发挥，说话不讲信用的人做事不会 有结果。【诚信】 ③温故而知新，可以为师矣：温习旧知识从而得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师。【学习方法， 和诚信无关】 ④商鞅立木：商鞅用赏金搬木头的方式树立信用，推进变法。【诚信】 ⑤一诺千金：季布信守承诺，答应别人的事一定做到。【诚信】 ⑥刻舟求剑：讽刺死守教条、不懂变通的人。【和诚信无关】 所以①②④⑤和诚信有关，选A。 二、 3.惟四山苍翠/时时滴入杯底(1分) 4.①门②断绝、消失(2分) 5.(1)怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。(2分) (2)湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星全都消散了，天水一样碧绿。(2分) 6.甲文作者笔下的“闲人”，表面上是嘲讽自己和张怀民是清闲的人，其实“闲人”包含作者虽遭贬谪 却能寄情山水的旷达心境及郁郁不得志的悲凉；乙文“闲人”指能挣脱俗务、主动寻找生活意趣， 从自然中获得极致愉悦的人。（大意对即可）(3分) 参考译文： 【乙】五月十四日夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星全都消散了，天水一样碧绿。我和妻 子把船系在住所楼下，剥菱角、煮芡实，小酌饮酒直到天亮。人声己经断绝，周围的楼台灯火也渐渐沉 寂，向四周望去一片安静，只有四面青山的苍翠景色，仿佛时时都要滴落到酒杯里。千百年的西湖，今 晚才开始唯独为我所拥有，我徘徊流连、依依不舍，简直不觉得这是在人世间。苏轼曾说：“哪一个夜晚 没有月亮？只是缺少像我们两个这样清闲的人。”我却要说：哪一个地方没有清闲的人？像我们两个这样 没事找事（主动寻乐）的人，是不容易多得的啊。 7.(6分) (1)重岩叠嶂隐天蔽日 (2)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 (3)冰霜正惨凄 终岁常端正 三、 8.(2分) 交代了新闻事件发生的时间、地点和自然环境，营造出辽阔、安静的环境氛围，激发了读者的阅读兴趣； (1分)为下文写航天员顺利出舱做铺垫，起到了开篇点题、引出下文的作用。(1分) 9.(3分) 既概括了此篇新闻的主要内容，也交代了事件发生的地点；(1分)“再”“凯旋”等词揭示了神舟十三号 航天员成功完成飞行任务；(1分)标题具有感染力，能够激发读者的阅读兴趣。(1分) 10.(3分)（示例）这篇通讯生动再现了东风着陆场再迎航天员凯旋的全过程，向全世界展示我国航天科 技的实力，洋溢着强烈的爱国主义情感；链接材料主要介绍我国载人航天精神的内涵，以及这种精神给 我国航天事业带来的积极影响。我国在航天事业上取得的辉煌成就，增强了中华民族的自豪感和凝聚力， 我们更加坚信，在中国载人航天精神的鼓舞下，在追逐九天揽月的梦想征程中，我国的航天事业定会续 写浩瀚宇宙的美好未来。 11.（2分)C 【解析】根据第③段“我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸…足足骂 了我一个钟头”可知，一开始作者被徐先生当众责骂，内心是不服、反感的，并不是从一开始就心怀敬 佩。直到被先生认真批改作文、悉心教导后，才慢慢敬佩先生：文末第⑩段才写“不禁还怀着怅惘敬慕 之意”。选项中“一直心怀敬佩”表述错误。 12.(2分)“咬牙切齿”本来形容极端愤恨或仇视，运用贬词褒用的手法/运用神态和动作描写。生动地 刻画出徐老师朗读时全情投入、一丝不苟的神态，表现出我被先生的朗诵深深打动/感染。 【解析】“咬牙切齿”本来是贬义词，一般形容人极度愤怒、痛恨的样子。贬词褒用，同时属于神态、 动作描写。这里不是写先生愤怒，而是刻画他朗读时用力、投入的样子。生动形象写出徐先生朗诵课文 时全神贯注、一丝不苟，投入全部情感的状态。表现先生对文本深刻的理解，朗读极具感染力，也写出 作者被先生的朗诵深深打动，表达对徐先生教学的欣赏。 13.(4分) (每点1分)①相貌奇特，不修边幅。从第二段外貌描写如“头尖脸方”“鼻孔里常藏着两股清水鼻涕” “袍子油渍斑斑”可以看出。 ②教学严厉，性情暴躁。从第三-五段写他因学生提问而“勃然大怒”“骂了我一个钟头”，甚至说出“我 一眼把你望到底”等语可以看出。 ③教学有方，认真负责。从第六-九段写他“批改作文特别详尽”“当面加以解释”，选材“新旧兼收”， 朗诵“一丝不苟”，并传授作文技巧可以看出。 ④对教学充满热情，富有感染力。从第八段写他朗诵时“有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑 扬顿挫”可以看出。 14.(4分)（每点2分）①都表达了作者对老师的深切怀念之情。从《藤野先生》中“他的照相至今还挂 在我北京寓居的东墙上，书桌对面”和本文“我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”可看 出。②都表达了对老师的敬慕感激之情，老师的精神给予自己正向力量。从《藤野先生》中“便使我忽 又良心发现，而且增加勇气了”和本文“不禁还怀着怅惘敬慕之意”“使我受益也最多”可看出。 【解析】根据第⑩段“我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”可知，多年之后梁实秋依旧 记得徐先生的模样，写出长久的怀念，直接点明对徐先生的敬慕，徐先生传授作文技巧，使作者受益终 身；根据《藤野先生》链接材料中“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”可知， 鲁迅长久悬挂老师照片，以此寄托对藤野先生的怀念，根据“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了” 可知，藤野先生的形象不断激励鲁迅，表达对藤野先生的敬重与感激。两文都表达了作者对老师深切的 怀念之情，对老师由衷的敬慕与感激之情。 四、 15.C【解析】：又名《西行漫记》不是《西游漫记》 16.书中红军在长征途中翻越雪山、跋涉草地，缺衣少食却绝不放弃；毛泽东、周恩来等领导人扎根苏区， 一心为劳苦大众谋求解放。他们的信仰，是拯救民族、造福人民的家国担当，是为理想不惧磨难、矢志 不渝的执着。这启示我们当代青少年，不能只着眼于个人得失，要树立扎根家国的远大理想，在学习和 生活中直面挫折，坚守本心，把个人的成长融入时代发展之中。 五、 17.作文：【解题指导】 审题核心：题眼是“留在心底”四个字，它有两层限定。第一层是“风景”：本题的“风景”必须照材料 给出的三条路子走一一一处景、一个人、一个画面，可以写景，也可以写人，画面感越强越好；但写成 “我去了很多地方，见识了美”就是偏题。第二层是“心底”：它规定了时间与距离一一必须是已经过去、 留在记忆里的，不是此刻正排在取景框中的旅游打卡。更关键的是“留”字，留是有重量的东西，里面 可以有欢喜，也可能有来不及的遗憾，所以结尾不宜一味赞美。凡是把“心底”写成“难忘”、把“风景” 写成“美景”的文章，题眼都没有落到位。 立意方向：三个方向：一是“景中之声”，找一段有声音、有温度的风景来承载记忆，最有质感，如一条 涨水的江、一段废弃的铁轨、雨夜的一间教室；二是“人即风景”，写一个人反复出现在某个地点、某个 动作里的样子，如总在路口修车的人；三是“来不及”，写一处你常去却没能留住的地方、一句始终没说 出口的话，此角度最新，难度也最大，最容易滑向感伤。最常见的俗套是“壮丽山河加抒情套话”，一开 头就是“夕阳把云染成了金色”，通篇只有颜色，没有声音和动作。再补一条：本题的“心底”允许写不 痛快的事，凡是与“遗憾”有关的角度，只要前面有一个具体画面撑着，都可以写得很结实。