甘肃天水市麦积区2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年度第一学期质量监测 九年级历史 一、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.有学者指出：“早期国家的诞生，并非偶然的政治突变，而是原始社会末期经济发展、社 会变动累积的必然结果。”下列史实最能支撑这一观点的是() A. 两河流域出现“猎狮碑”上的军事首领形象 B.农畜牧业发展，产生剩余产品，推动私有制与阶级分化 C.最早出现的国家均分布在亚洲和非洲大河流域 如 D. 在奴隶制国家中，国王是最大的奴隶 2.古代印度种姓制度规定：不同种姓的人不得通婚，不得同席而坐、同器而食；低种姓者 解 若冒犯高种姓，将受到严厉惩罚。有学者指出，这套规则“把社会分割成彼此隔离的集团”。 这说明种姓制度( 长 A.有利于社会各阶层之间的流动 B.以职业分工消除了社会矛盾 C.通过严格隔离维护等级秩序 D.本质上是一种经济剥削制度 3.有学者指出，雅典民主政治“最狭隘”之处在于，占人口大多数的奴隶、外邦人和妇女 被排除在政治共同体之外；但它“最充实”之处在于，公民通过公民大会、抽签制和津贴 制，获得了古代世界罕见的直接参与机会。这一评价() 数 A.完全否定了雅典民主的历史进步性 B.认为雅典民主已经实现了普遍人权 C. 同时揭示了雅典民主的局限与突破 D.主张用现代民主标准衡量古代制度 布 4.某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景： 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是您的 相 人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻脸颊，宜誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） 0 据此判断剧中() A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带 C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国 5. 城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识， 需要人掌握读、 九年级历史共4页（第1页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 写、算的基本能力，需要进行行业技巧训练。材料说明了() A.大学获得了罗马教会的承认 B.城市居民争取自由和自治 C.庄园瓦解促进了城市的发展 D.大学兴起是经济发展的结果 6.6世纪拜占庭帝国编纂的《查士丁尼法典》规定：“奴隶可以通过不同方式获得自由…但奴隶在 被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或奴隶主指定之人履行义务。”这表明《罗马民法大全》 () A.仍然维护奴隶制度，同时在一定程度上改善了奴隶的地位 B.彻底废除了奴隶制度 C.与罗马早期法律相比毫无进步 D.承认奴隶与主人法律地位完全平等 7.大化改新时，日本提出“和魂汉才”，将中国的佛教、儒学加以融合改造，使之适应日本社会：但 对于科举制等与日本社会结构不契合的制度，则未予移植。材料说明日本对待外来文明的态度是() A.全面照搬，放弃自身传统 B.根据自身需要选择性吸收 C.只吸收物质技术，排斥制度文明 D.以排斥外来文化为基本立场 8.《一千零一夜》中的名篇《辛巴达航海历险记》讲述了巴格达商人辛巴达七次远航的经历：他的商 船满载货物，往来于波斯湾、印度洋各港口，与当地人交易香料、宝石和布匹。9世纪末的巴格达城 内书店近百家，学者云集。这些材料反映阿拉伯帝国() A.以农业生产为唯一经济支柱 B.实行闭关自守的经济政策 C.禁止民间出海从事贸易活动 D.远途商业贸易发达，城市文化繁荣 9.麦积区某校研学小组整理了一份资料卡：“阿拉伯数字”“把中国造纸术传入欧洲”“把希腊哲学著 作译成阿拉伯文再传回欧洲”。据此判断，这份资料卡的主题最有可能是() A.阿拉伯帝国是东西方文化交流的重要中介 B.阿拉伯人创造了欧洲近代科学的基础 C.阿拉伯文化完全取代了古希腊文化 D.阿拉伯帝国以武力扩张传播文化 10.14世纪下半期，西班牙人绘制的世界地图上，特意把手持金块的西非马里国王曼萨·穆萨作为该 地区的标志。曼萨·穆萨1324年前往麦加朝圣时，随行商队携带大量黄金，一路挥霍施舍，其豪奢令 北非和欧洲为之侧目。这幅地图和这一记载共同说明() A.马里是当时欧洲最强大的国家 B.美洲黄金已大量流入西非 C.马里的财富来自大西洋的海外殖民地 D.穿越撒哈拉的黄金贸易使马里极为富庶 九年级历史共4页（第2页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap印 二、材料解析题(11题7分，12题6分，13题9分，共22分) 11.（7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。古埃及 人通过观察尼罗河泛滥的规律，制定了太阳历；为了丈量被洪水冲毁的土地，发展了几何学。 材料二希腊半岛多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多。古希腊人很早就从事航海和海外贸易， 形成了“小国寡民”的城邦。雅典的公民大会、陪审法庭等制度，为后世提供了民主政治的早期范例。 (1)根据材料一，指出尼罗河对古埃及文明产生了哪些影响。(2分) (2)根据材料二，概括古希腊的地理环境造就了怎样的经济特点与城邦特征。(3分) (3)综合两则材料，说说古代亚非文明与古代欧洲文明在形成条件上有什么不同。(2分) 12.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料：天水是中华文明的重要发祥地之一。大地湾遗址展示了远古先民定居生活与农业起源的印 记；伏羲庙、卦台山承载着中华民族对人文始祖的追念；麦积山石窟的雕塑与壁画，则记录着外来佛 教艺术与中国传统文化交融的历程。从大地湾到麦积山，从天水到世界，不同文明在陇原大地上留下 了交流互鉴的深深足迹。 (1)大地湾遗址的先民定居农耕遗存，反映了人类社会哪一重大变革？（1分) (2)麦积山石窟艺术体现了哪一宗教的传入？这一宗教的发源地在哪里？(2分) (3)结合材料与所学古代文明交流的史实，说说你对“文明因交流而多彩”的理解。(3分) 13.(9分)阅读下列材料，回答问题。 材料一8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特面对阿拉伯人入侵的威胁和内部贵族势力的膨胀， 改变了以往无条件赏赐土地的做法：把土地作为“采邑”分封给愿意服兵役的人，受封者必须为封君 服骑兵役，若不尽义务，封君有权收回采邑。采邑只供受封者终身使用，不能世袭。 材料二麦积区某校九年级研学小组在探究“西欧封建制度”时，整理了一份封君封臣关系的资料 卡：封臣要效忠封君，为封君服兵役、提供帮助；封君要保护封臣，不得侵害封臣的人身和财产安全。 封君封臣关系以土地封赐为纽带，双方的权利和义务都有一定约定。当时西欧流传着一句谚语：“我的 附庸的附庸，不是我的附庸。” 材料三查理·马特的改革使法兰克王国的军事力量得到加强，也初步形成了以土地封赐为纽带的 封建等级制度。此后，西欧逐渐形成了国王、大封建主、中小封建主层层分封的等级结构。 九年级历史共4页（第3页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (1)根据材料一，指出查理·马特改革土地分封形式的原因：（2分)并说明改革前后分 封形式发生了什么变化。(1分) (2)根据材料二，概括封君与封臣之间的权利和义务关系：(2分)并解释“我的附庸的 附庸，不是我的附庸”这句话的含义。(2分) (3)综合三则材料，说说法兰克王国土地改革对西欧社会发展产生的重要影响。(2分) 岗 三、实践探究题（共8分） 材料一公元前5世纪，伯里克利主政雅典，公民大会成为最高权力机构，公职薪给制 学 和陪审法宫抽签制使更多公民能够参政，雅典民主政治发展到高峰。 烯 材料二646年，日本孝德天皇发布改新诏书，仿效中国隋唐制度，废除贵族世袭特权， 实行“班田收授法”，建立以天皇为核心的中央集权体制。 字 材料三8世纪前期，法兰克王国改变无条件赏赐土地的做法，要求受封者服兵役，逐 渐形成封君封臣制。 写作任务：从材料中提炼一个关于“改革”的观点，结合两个或两个以上史实加以论 熘 述，写一篇120字左右的小论文。 要求：观点明确，史论结合，条理清晰，不得摘抄原文。 喀 霄 九年级历史共4页（第4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp