精品解析：甘肃酒泉市玉门市2026-2027学年九年级上学期期中学业质量检测历史试题

2026-2027学年第一学期期中学业质量监测试卷 九年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分、共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 在原始社会，人类已经学会培植作物以及驯养牲畜，在西亚地区的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦遗存，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹。这说明当时（ ） A. 人类已成为食物生产者 B. 社会分工现象十分普遍 C. 西亚已经进入文明时代 D. 工具进步促进农业生产 【答案】A 【解析】 【详解】A.从题干“人类已经学会培植作物以及驯养牲畜，在西亚地区的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦遗存，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹”可知，此时人类开始饲养家畜和培育粮食作物，这说明人类已经成为食物生产者，正确。 B.题干中涉及的是人类学会培育作物以及饲养家畜，并没有涉及手工业的内容，无法得知出现了社会分工，错误。 C.题干中仅涉及农业村落遗址，无法佐证西亚已经进入文明时代，错误。 D.题干中并没有涉及农具相关内容，无法得知农具进步能够促进农业生产，错误。 2. 下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是（ ） A. ①国家产生 ②阶级出现 ③私有制 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 D. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 【答案】C 【解析】 【详解】A.人类社会演进是先产生私有制，再出现阶级，最后形成国家，该项顺序颠倒，错误。 B.剩余产品出现后首先催生的是私有制，并非阶级，顺序不对，错误。 C.生产力发展产生剩余产品，私有制随之出现，贫富差距不断拉大促使阶级产生；为了维护阶级统治，军队、监狱等公权力机关设立，国家最终形成，正确。 D.贫富分化之后先形成阶级，阶级矛盾激化才产生国家，顺序不对，错误。 3. 某剧组准备把古代两河流域国王汉谟拉比的故事搬上银幕。下列镜头可能在剧中出现的是（ ） A. 为波斯帝国所灭 B. 于公元前18世纪在位 C. 统一了两河流域 D. 建立最早奴隶制国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉谟拉比在世时古巴比伦王国处于强盛时期，且波斯帝国灭亡的是新巴比伦王国，错误。 B.汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，于公元前18世纪在位，该史实符合，正确。 C.统一两河流域的是古巴比伦王国，但汉谟拉比统一的是两河流域中下游地区，课本表述严谨，该选项说法不准确，错误。 D.两河流域最早的奴隶制国家在汉谟拉比之前就已经出现，不是汉谟拉比建立的，错误。 4. 民众日常生活能够反映时代面貌。倘若你是一位古代埃及人，下列选项最符合你的生活场景的是（ ） A. 诵读《吉尔伽美什史诗》 B. 使用楔形文字记录生活 C. 在莎草纸上进行文字书写 D. 利用60进制算生意账目 【答案】C 【解析】 【详解】A.《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域（美索不达米亚）的文学作品，属于苏美尔—巴比伦文明，并非古埃及的文学成就，错误。 B.楔形文字是苏美尔人发明的文字，主要刻写在泥板上，是古代两河流域文明的典型特征，古埃及使用的是象形文字，错误。 C.古埃及人利用尼罗河流域盛产的纸莎草制作莎草纸，作为书写载体，用于记录行政文件、宗教文本、书信等，是古埃及文明的重要标志，正确。 D.60进制是古代两河流域苏美尔人的数学成就，影响了后世的时间与角度计量，不属于古埃及的文明成果，错误。 5. 佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名。”这句话表明佛陀主张（ ） A. 世间众生平等 B. 世人要忍耐顺从 C. 世人要寻求解脱 D. 世间一切皆苦 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“……在我的法中，贫富、贵贱种姓、 阶级都是虚妄的假名... ”并结合所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩.悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”。故正确答案为A。BCD项在题干材料中均未提到，不符合题意，排除BCD项。故选A项。 6. 对于亚历山大的东征，有学者认为：东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。该学者对历史事件的评述体现了（ ） A. 史论结合方法 B. 客观辩证方法 C. 历史调查方法 D. 历史观察方法 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来”并结合所学知识可知，该学者从消极和积极两方面评述了亚历山大的东征，这体现了客观辩证方法，B项正确；史论结合方法指的是从史实中引出理论，用史实说明理论的方法，这与题意不符，排除A项；历史调查方法涵盖了多种技术和策略，旨在通过收集、分析和解释历史资料来增进对过去事件、文化、社会和政治制度的理解，这与题意不符，排除C项；历史观察方法涵盖了多种技术和策略，旨在通过收集、分析和解释历史资料来增进对过去事件、文化、社会和政治制度的理解，这与题意不符，排除D项。故选B项。 7. 制作知识卡片是历史学习的重要方法之一。下表是小明同学制作的知识卡片，其中横线处应该填写的内容是（ ） 人物：____ 主要事迹：创立了元首制；在位期间，罗马共和国演变为罗马帝国。 地位：获得“奥古斯都”称号。 A. 伯里克利 B. 恺撒 C. 亚历山大 D. 屋大维 【答案】D 【解析】 【详解】A.伯里克利是雅典的执政者，他推动雅典奴隶制民主政治发展到高峰，错误。 B.恺撒是罗马共和国时期的人物，他率军进攻罗马，控制元老院，后来被刺杀，没有创立元首制，错误。 C.亚历山大是马其顿国王，建立亚历山大帝国，错误。 D.屋大维首创元首制，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国，他获得“奥古斯都”的称号，正确。 8. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 司法公平公正 B. 属于管家所有 C. 保障贵族利益 D. 经济自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干介绍庄园配备各类职业劳动者，没有涉及庄园法庭司法相关内容，错误。 B.庄园的所有者是领主，管家只是接受指派管理庄园事务，错误。 C.材料没有体现维护贵族利益的相关表述，侧重庄园内部生产门类齐全，错误。 D.材料“管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员”，说明庄园可以自行生产各类生产生活物资，体现自给自足的经济特点，正确。 9. 中世纪的欧洲除了贵族世袭外，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这表明，中世纪欧洲的大学（ ） A. 一定程度上有利于社会公平 B. 使社会阶层流动受阻 C. 推动了基础教育的不断发展 D. 消除了社会等级观念 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“大学……学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望”和所学知识可知，大学通过学位提供了社会晋升渠道，一定程度上有利于社会公平，A项正确；题干表明大学改变了阶层流动受阻的状况，而不是使其受阻，排除B项；题干体现的是大学改变了社会晋升，没有涉及基础教育发展，排除C项；“消除了社会等级观念”表述过于绝对，排除D项。故选A项。 10. 拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指（ ） A. 波斯帝国 B. 查理曼帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.波斯帝国在公元前4世纪被亚历山大所灭，与14世纪拜占庭帝国面临的新威胁无关，错误。 B.查理曼帝国是8—9世纪西欧的封建帝国，与14世纪从亚洲来的新威胁无关，错误。 C.14世纪初，奥斯曼土耳其人在亚洲崛起，不断进攻拜占庭帝国，最终于1453年攻破君士坦丁堡，灭掉拜占庭帝国，因此“新威胁”指奥斯曼帝国，正确。 D.阿拉伯帝国存在时间是632年—1258年，时间不符，错误。 11. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（ ） A. 引进了隋唐的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C. 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，日本通过大化改新，全面借鉴隋唐的封建制度，从奴隶社会过渡到封建社会，这是社会性质的实质性变化，C项正确；引进了隋唐的政治制度属于“全面移植”的具体表现，但并非实质性变化，排除A项；大化改新后天皇权力有所强化，但这不是社会性质层面的实质变化，排除B项；幕府统治是大化改新之后很久的历史阶段，与题干中的“全面移植隋唐成果”无关，排除D项。故选C项。 12. 某同学根据“文明交流互鉴”这一话题绘制了下面的示意图，其中“？”处应填写（ ） A. 古代埃及人 B. 阿拉伯人 C. 古代希腊人 D. 古代罗马人 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代埃及人活动范围集中于尼罗河流域，并非连接中国、印度与欧洲的传播中介，错误。 B.阿拉伯人是古代东西方文化交流的核心纽带，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明，以及印度创制的0-9计数法和棉花、食糖等物产先传入阿拉伯地区，之后再逐步传播到欧洲，正确。 C.古希腊人主要活跃于欧洲区域，并非连接中国、印度与欧洲的文明交流中介，错误。 D.古代罗马人主要的文明活动区域是欧洲地中海沿岸，其文明传播的辐射方向以欧洲本土、地中海周边区域为主，并未在古代承担起连接东亚中国、南亚印度与欧洲的文明中转角色，错误。 13. 中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（ ） A. 同步性 B. 单一性 C. 多样性 D. 封闭性 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅介绍不同地区的文明特色，未体现各地发展节奏、进程一致，无法体现同步性，错误。 B.西欧、拜占庭、阿拉伯、西非发展模式各不相同，并非发展形态趋同，无法体现单一性，错误。 C.不同区域拥有各具特色的政治、经济与文化形态，发展模式差异明显，体现出中古时期世界历史发展的多样性，正确。 D.题干只罗列各地文明特征，没有体现区域间相互隔绝、缺乏交流的内容，无法体现封闭性，错误。 14. 14-15世纪，西欧的封建关系已经得到充分的发展，并在封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态。“最初形态”的显著表现是（ ） A. 租地农场与手工工场 B. 早期殖民扩张与掠夺 C. 资本的早期原始积累 D. 资本主义制度的确立 【答案】A 【解析】 【详解】A.14-15世纪西欧封建社会内部，租地农场与手工工场中出现了雇佣与被雇佣的生产关系，是资本主义生产关系的最初形态，正确。 B.早期殖民扩张与掠夺发生在资本主义萌芽之后，是资本原始积累的方式，并非生产关系的最初形态，错误。 C.资本的早期原始积累是资本主义发展的条件，并非资本主义生产关系本身的表现形式，错误。 D.资本主义制度的确立是资产阶级革命后的成果，14-15世纪尚未出现，错误。 15. 近代以来，西方文学艺术创造了辉煌的成就，推动了人类社会的进步。下列人物与成就搭配正确的是（ ） A. 拉斐尔—《神曲》 B. 但丁—《蒙娜丽莎》 C. 米开朗琪罗—《哈姆雷特》 D. 达·芬奇—《最后的晚餐》 【答案】D 【解析】 【详解】A.拉斐尔是文艺复兴时期“美术三杰”之一，其代表作有《西斯廷圣母》等。《神曲》的作者是但丁，错误。 B.但丁是文艺复兴的先驱，其代表作是《神曲》。《蒙娜丽莎》的作者是达·芬奇，错误。 C.米开朗琪罗也是“美术三杰”之一，代表作有《大卫》等。《哈姆雷特》的作者是英国文艺复兴时期的剧作家莎士比亚，错误。 D.达·芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠，其代表作除了《蒙娜丽莎》，还有《最后的晚餐》，人物与作品搭配完全正确，正确。 16. 史料实证是历史学习的重要方法。要研究“三角贸易”的历史，下列可信度最高的一手史料是（ ） A. 历史小说《黑奴吁天录》 B. 电影《为奴十二年》 C. 当年运奴船的航海日志 D. 历史学家所著的《非洲史》 【答案】C 【解析】 【详解】A.“历史小说《黑奴吁天录》”属于文学艺术创作，带有作者主观加工和艺术虚构，是二手史料，可信度较低，错误。 B.“电影《为奴十二年》”属于影视艺术作品，经过艺术改编，不能作为严谨的一手史料，可信度低，错误。 C.“当年运奴船的航海日志”是三角贸易发生时直接留下的原始实物史料，属于一手史料，客观真实，可信度最高，正确。 D.“历史学家所著的《非洲史》”是后人研究编写的史学著作，属于二手史料，可信度低于一手原始史料，错误。 17. “从16世纪以来，政府即经常入不敷出，不得不借贷，到查理一世时已是债台高筑。国王于是借助于议会补助金来解决日益严重的财政困难。所谓议会补助金，即由议会通过的特殊捐税，正是在这个问题上，首先爆发了国王与议会之间的矛盾。”材料可用于说明英国资产阶级革命的（ ） A. 背景 B. 进程 C. 结果 D. 意义 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“正是在这个问题上，首先爆发了国王与议会之间的矛盾”可知，16世纪以来英国政府财政困难，国王为解决财政问题借助议会补助金，却因征税问题与议会爆发矛盾。这一矛盾是英国资产阶级革命爆发的根本原因之一，属于革命发生的背景，A项正确；英国资产阶级革命的进程指革命的具体发展阶段（如1640年议会召开、内战爆发、查理一世被处死、斯图亚特王朝复辟等），材料仅提及国王与议会的矛盾，未涉及革命的具体发展过程，排除B项；英国资产阶级革命的结果是确立了君主立宪制、颁布《权利法案》等，材料未提及革命的最终结局，仅阐述革命爆发前的矛盾，排除C项；英国资产阶级革命的意义体现在推动英国资本主义发展、对世界近代历史的影响等方面，材料未涉及革命带来的影响和价值，排除D项。故选A项。 18. 有学者认为，“光荣革命”是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命。据此可知，该学者认为“光荣革命”（ ） A. 促进了经济发展 B. 开启了资产阶级革命 C. 推翻了君主制度 D. 实现了政体和平变革 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命”，结合所学知识可知，题干中学者的观点强调英国“光荣革命”具有不流血、温和、保守的特点，认为它“避免了革命”而非“完成了革命”。这指的是光荣革命通过和平方式（议会邀请新君主威廉三世和玛丽二世即位），实现了英国政体的变革，确立了君主立宪制，D项正确；题干未涉及经济内容，学者观点聚焦于政治变革的性质，而非经济影响，排除A项；英国资产阶级革命以1640年内战为开端，光荣革命是其后续巩固阶段，而非“开启”，排除B项；光荣革命并未推翻君主制度，而是通过《权利法案》限制王权、确立议会主权，排除C项。故选D项。 19. “这是北美人民的武装力量第一次与英国正规军交锋，它揭开了北美人民反抗战争的序幕。”材料中的“交锋”发生的地点是（ ） A. 波士顿 B. 来克星顿 C. 萨拉托加 D. 约克镇 【答案】B 【解析】 【详解】A.波士顿对应的是波士顿倾茶事件，该事件属于战前的抗议行动，不属于武装交锋，错误。 B.来克星顿的枪声是北美民兵与英军的首次武装交战，标志美国独立战争爆发，契合题干“揭开反抗战争序幕”，正确。 C.萨拉托加发生萨拉托加大捷，是独立战争的转折点，时间晚于战争开端，错误。 D.约克镇发生约克镇战役，是独立战争后期英军投降的战役，错误。 20. “拿破仑帝国像一场席卷欧洲的飓风，既吹散了封建特权的枯枝败叶，又将民族主义的种子裹挟至各地生根，最终在其身后引发蔓延全欧的燎原之火。”这表明拿破仑战争（ ） A. 传播民主思想 B. 实行军事独裁 C. 兼具双重影响 D. 冲击封建秩序 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“拿破仑帝国像一场席卷欧洲的飓风，既吹散了封建特权的枯枝败叶，又将民族主义的种子裹挟至各地生根，最终在其身后引发蔓延全欧的燎原之火。”并结合所学知识可知，拿破仑横扫欧洲，一方面吹散了封建特权的枯枝败叶（冲击封建秩序），另一方面将民族主义的种子裹挟至各地生根（传播民族主义），拿破仑战争具有双重影响，C项正确；传播民主思想是拿破仑战争客观上带来的积极影响，过于片面，没有考虑到消极影响，排除A项；实行军事独裁是拿破仑战争的消极影响，忽视了其带来的积极影响，排除B项；冲击封建秩序是拿破仑战争客观上带来的积极影响，不够全面，排除D项。故选C项。 二、材料解析题（共2小题，第21题14分，第22题14分，共28分） 21. 文明是人类社会不断发展的巨大动力。九年级（1）班同学以“异彩纷呈的古代文明”为主题开展了以下探究活动，请你参与完成相关要求。 【任务一：建筑是凝固的艺术】 （1）结合所学知识，简述图1、图2建筑的相同点。（写出两点即可） 【任务二：政治制度推动国家治理】 第一组 第一等级：婆罗门 第二等级：刹帝利 第三等级：吠舍 第四等级：首陀罗 第二组 公民大会、抽签、津贴 （2）根据上面表格提供的信息并结合所学，指出与第一组内容相关的制度的名称。根据第二组的关键词，简述雅典民主政治的表现。 【任务三：人类社会的法制传统源远流长】 （3）结合所学知识，简述图3、图4两部法律的共同点。（写出两点即可） 【答案】（1）相同点：规模宏大，都是以石头为材料建造的，都是劳动人民汗水和智慧的结晶等。 （2）名称：种姓制度。 表现：公民大会是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定；伯里克利主政时，大部分公职人员从全体公民中抽签产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。 （3）共同点：都维护奴隶主阶级的利益；都有助于维护社会秩序；都体现了人类社会悠久的法制传统；等等。 【解析】 【小问1详解】 相同点：先明确图1金字塔、图2帕特农神庙的所属文明与核心功能，再从建筑材质、建造目的、文明象征属性等维度梳理二者共性即可。 【小问2详解】 名称：“婆罗门”“刹帝利”→古印度的种姓制度，各等级贵贱分明、世代相袭。 表现：根据第二组的关键词，对应雅典民主政治的核心机构、参政方式与保障措施，依据教材原文进行阐述即可。 【小问3详解】 共同点：先明确图3《汉谟拉比法典》、图4《查士丁尼法典》的历史定位，再从法律的阶级属性、历史地位、立法目的等维度梳理共性进行阐释即可。 22. 近代欧美掀起资产阶级革命浪潮，诞生一系列纲领与法律文件，彰显近代民主理念。 材料一 英国议会于1689年通过法案，重申了议会的权利，保证了有产者自治。特别是，它通过事无巨细地列举君主不应该做的行为，重中了议会控制政府的财政大权。 ——摘编自【美】约翰·梅里曼《欧洲现代史：从文艺复兴到现在》 （1）材料一中“法案”指的是哪一文件？该文件促使英国哪一制度的形成？ 材料二 1776年签署某纲领性文献时的场景 美国1787年宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益冲突的协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达到妥协，使不同的群体可从中实现利益分沾和共享。 ——摘编自李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 （2）材料二图片中签署的“纲领性文献”是什么？根据材料二文字，概括美国1787年宪法协调各方面“多元利益”的办法。结合所学知识，指出该宪法的历史地位。 材料三 《人权宣言》强调，决定国家意图的，不应是掌权者而应是国民。国民的公共意志应是立法的根本依据……法律保护人的自由权利，不依照法律就“不得控告、逮捕或拘留任何人”，每个人在守法方面也是平等的，“不扰乱法律所规定的公共秩序”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （3）材料三图片所示的历史事件是法国大革命开始的标志，该历史事件是什么？根据材料三文字，指出《人权宣言》强调的国家立法的根本依据是什么？ 【答案】（1）文件：《权利法案》。 制度：君主立宪制。 （2）纲领性文献：《独立宣言》。 办法：通过“谈判”达成利益妥协，实现不同群体的利益分沾与共享。 历史地位：美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法。 （3）历史事件：巴黎民众攻占巴士底狱。 根本依据：国民的公共意志。 【解析】 【小问1详解】 文件：根据“英国议会于1689年通过法案，重申了议会的权力”→结合所学知识可知“1689年英国议会为限制王权颁布的法律文件是《权利法案》”。 制度：1689年《权利法案》通过后，英国的权力中心从君主逐步转移到议会，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。 【小问2详解】 纲领性文献：从材料二图片标注的“1776年签署某纲领性文献时的场景”这一关键信息，结合美国独立战争的史实，1776年大陆会议签署的宣告美国脱离英国殖民统治的纲领性文献是《独立宣言》。 办法：根据“办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的‘谈判’而达到妥协，使不同的群体可从中实现利益分沾和共享”→“通过‘谈判’达成利益妥协，实现不同群体的利益分沾与共享”。 历史地位：依据教材原文。 【小问3详解】 历史事件：结合题干提示“该历史事件是法国大革命开始的标志”，依据法国大革命的基础史实，1789年巴黎民众攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志性事件，对应材料左侧的历史图像。 根本依据：根据“国民的公共意志应是立法的根本依据”→“国民的公共意志”。 三、探究题（共12分） 23. 阅读材料，完成相关要求。 材料 16世纪，人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系。各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连为一个整体。东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。欧洲这个时期的快速发展奠定了其超过亚洲繁荣的基础。对除欧洲以外的国家和民族而言，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的。 ——摘编自马世力《世界经济史》 阅读材料及下图内容并结合所学知识，围绕“新航路开辟的影响”主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，不少于100字） 【答案】观点：新航路开辟打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体。 论述：新航路开辟后，欧洲、亚洲、非洲和美洲之间建立了直接的贸易联系，商品、白银、物种和人口在全球范围内流动。欧洲的贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，阿姆斯特丹、伦敦等城市逐渐成为国际贸易中心，世界市场雏形出现。同时，新航路开辟也开启了欧洲的殖民扩张，给亚非拉地区带来了深重灾难，但对欧洲而言，资本积累和贸易扩大推动了资本主义的迅速发展。 结论：新航路开辟具有双重影响，它既推动了世界联系与整体化进程，也伴随着殖民掠夺与不平等，需辩证看待。 【解析】 【详解】题目要求围绕“新航路开辟的影响”写一篇小论文。从材料中可提取两条线索：一是新航路开辟使世界开始连为一个整体，图展示了欧洲、亚洲、非洲、美洲之间的全球性贸易联系；二是材料强调“对除欧洲以外的国家和民族而言，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的”，说明新航路开辟具有双重性。因此可拟定题目“新航路开辟打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体”，论述时先说明新航路开辟打破隔绝、建立全球贸易联系、推动世界市场形成，再说明其殖民扩张带来的灾难，最后收束结论，体现辩证看待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期期中学业质量监测试卷 九年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分、共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 在原始社会，人类已经学会培植作物以及驯养牲畜，在西亚地区的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦遗存，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹。这说明当时（ ） A. 人类已成为食物生产者 B. 社会分工现象十分普遍 C. 西亚已经进入文明时代 D. 工具进步促进农业生产 2. 下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是（ ） A. ①国家产生 ②阶级出现 ③私有制 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 D. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 3. 某剧组准备把古代两河流域国王汉谟拉比的故事搬上银幕。下列镜头可能在剧中出现的是（ ） A. 为波斯帝国所灭 B. 于公元前18世纪在位 C. 统一了两河流域 D. 建立最早奴隶制国家 4. 民众日常生活能够反映时代面貌。倘若你是一位古代埃及人，下列选项最符合你的生活场景的是（ ） A. 诵读《吉尔伽美什史诗》 B. 使用楔形文字记录生活 C. 在莎草纸上进行文字书写 D. 利用60进制算生意账目 5. 佛陀(释迦牟尼)微笑着说：“我的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱、种姓、阶级都是虚妄的假名。”这句话表明佛陀主张（ ） A. 世间众生平等 B. 世人要忍耐顺从 C. 世人要寻求解脱 D. 世间一切皆苦 6. 对于亚历山大的东征，有学者认为：东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。该学者对历史事件的评述体现了（ ） A. 史论结合方法 B. 客观辩证方法 C. 历史调查方法 D. 历史观察方法 7. 制作知识卡片是历史学习的重要方法之一。下表是小明同学制作的知识卡片，其中横线处应该填写的内容是（ ） 人物：____ 主要事迹：创立了元首制；在位期间，罗马共和国演变为罗马帝国。 地位：获得“奥古斯都”称号。 A. 伯里克利 B. 恺撒 C. 亚历山大 D. 屋大维 8. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 司法公平公正 B. 属于管家所有 C. 保障贵族利益 D. 经济自给自足 9. 中世纪的欧洲除了贵族世袭外，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这表明，中世纪欧洲的大学（ ） A. 一定程度上有利于社会公平 B. 使社会阶层流动受阻 C. 推动了基础教育的不断发展 D. 消除了社会等级观念 10. 拜占庭帝国自14世纪初开始面临来自亚洲的新威胁，这里的“新威胁”是指（ ） A. 波斯帝国 B. 查理曼帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 11. 日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（ ） A. 引进了隋唐的政治制度 B. 天皇掌握了国家权力 C. 日本开始进入封建社会 D. 进入了幕府统治时期 12. 某同学根据“文明交流互鉴”这一话题绘制了下面的示意图，其中“？”处应填写（ ） A. 古代埃及人 B. 阿拉伯人 C. 古代希腊人 D. 古代罗马人 13. 中古时期，西欧形成了封君封臣制度，拜占庭帝国保留了罗马法传统，阿拉伯帝国建立了政教合一的哈里发国家，西非的加纳、马里等国则以黄金贸易闻名。这反映出中古时期世界历史发展的（ ） A. 同步性 B. 单一性 C. 多样性 D. 封闭性 14. 14-15世纪，西欧的封建关系已经得到充分的发展，并在封建社会内部孕育出资本主义生产关系的最初形态。“最初形态”的显著表现是（ ） A. 租地农场与手工工场 B. 早期殖民扩张与掠夺 C. 资本的早期原始积累 D. 资本主义制度的确立 15. 近代以来，西方文学艺术创造了辉煌的成就，推动了人类社会的进步。下列人物与成就搭配正确的是（ ） A. 拉斐尔—《神曲》 B. 但丁—《蒙娜丽莎》 C. 米开朗琪罗—《哈姆雷特》 D. 达·芬奇—《最后的晚餐》 16. 史料实证是历史学习的重要方法。要研究“三角贸易”的历史，下列可信度最高的一手史料是（ ） A. 历史小说《黑奴吁天录》 B. 电影《为奴十二年》 C. 当年运奴船的航海日志 D. 历史学家所著的《非洲史》 17. “从16世纪以来，政府即经常入不敷出，不得不借贷，到查理一世时已是债台高筑。国王于是借助于议会补助金来解决日益严重的财政困难。所谓议会补助金，即由议会通过的特殊捐税，正是在这个问题上，首先爆发了国王与议会之间的矛盾。”材料可用于说明英国资产阶级革命的（ ） A. 背景 B. 进程 C. 结果 D. 意义 18. 有学者认为，“光荣革命”是不流血的、温和的，甚至是保守的，与其说是完成了革命，还不如说是避免了革命。据此可知，该学者认为“光荣革命”（ ） A. 促进了经济发展 B. 开启了资产阶级革命 C. 推翻了君主制度 D. 实现了政体和平变革 19. “这是北美人民的武装力量第一次与英国正规军交锋，它揭开了北美人民反抗战争的序幕。”材料中的“交锋”发生的地点是（ ） A. 波士顿 B. 来克星顿 C. 萨拉托加 D. 约克镇 20. “拿破仑帝国像一场席卷欧洲的飓风，既吹散了封建特权的枯枝败叶，又将民族主义的种子裹挟至各地生根，最终在其身后引发蔓延全欧的燎原之火。”这表明拿破仑战争（ ） A. 传播民主思想 B. 实行军事独裁 C. 兼具双重影响 D. 冲击封建秩序 二、材料解析题（共2小题，第21题14分，第22题14分，共28分） 21. 文明是人类社会不断发展的巨大动力。九年级（1）班同学以“异彩纷呈的古代文明”为主题开展了以下探究活动，请你参与完成相关要求。 【任务一：建筑是凝固的艺术】 （1）结合所学知识，简述图1、图2建筑的相同点。（写出两点即可） 【任务二：政治制度推动国家治理】 第一组 第一等级：婆罗门 第二等级：刹帝利 第三等级：吠舍 第四等级：首陀罗 第二组 公民大会、抽签、津贴 （2）根据上面表格提供的信息并结合所学，指出与第一组内容相关的制度的名称。根据第二组的关键词，简述雅典民主政治的表现。 【任务三：人类社会的法制传统源远流长】 （3）结合所学知识，简述图3、图4两部法律的共同点。（写出两点即可） 22. 近代欧美掀起资产阶级革命浪潮，诞生一系列纲领与法律文件，彰显近代民主理念。 材料一 英国议会于1689年通过法案，重申了议会的权利，保证了有产者自治。特别是，它通过事无巨细地列举君主不应该做的行为，重中了议会控制政府的财政大权。 ——摘编自【美】约翰·梅里曼《欧洲现代史：从文艺复兴到现在》 （1）材料一中“法案”指的是哪一文件？该文件促使英国哪一制度的形成？ 材料二 1776年签署某纲领性文献时的场景 美国1787年宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益冲突的协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达到妥协，使不同的群体可从中实现利益分沾和共享。 ——摘编自李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 （2）材料二图片中签署的“纲领性文献”是什么？根据材料二文字，概括美国1787年宪法协调各方面“多元利益”的办法。结合所学知识，指出该宪法的历史地位。 材料三 《人权宣言》强调，决定国家意图的，不应是掌权者而应是国民。国民的公共意志应是立法的根本依据……法律保护人的自由权利，不依照法律就“不得控告、逮捕或拘留任何人”，每个人在守法方面也是平等的，“不扰乱法律所规定的公共秩序”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （3）材料三图片所示的历史事件是法国大革命开始的标志，该历史事件是什么？根据材料三文字，指出《人权宣言》强调的国家立法的根本依据是什么？ 三、探究题（共12分） 23. 阅读材料，完成相关要求。 材料 16世纪，人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系。各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连为一个整体。东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。欧洲这个时期的快速发展奠定了其超过亚洲繁荣的基础。对除欧洲以外的国家和民族而言，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的。 ——摘编自马世力《世界经济史》 阅读材料及下图内容并结合所学知识，围绕“新航路开辟的影响”主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，不少于100字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $