精品解析：甘肃省天水市麦积区2024-2025学年部编版九年级上学期10月期中历史试题

麦积区2024—2025学年度第一学期第一次学情诊断性检测试卷 九年级历史 一、单项选择题。（共10小题，每小愿2分，共20分） 1. 古代东方文明如古代埃及、古代两河流域、古代印度主要盛行的都是农业经济,而古代西方文明古代希腊却盛行工商业经济。对此最合理的解释是（ ） A. 农业经济明显优于工商业经济 B. 古代东方文明比西方文明先进 C. 古代西方文明有鲜明的创新性 D. 地理环境对人类文明影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】根据“古代东方文明如古代埃及、古代两河流域、古代印度主要盛行的都是农业经济”“古代西方文明古代希腊却盛行工商业经济”可知，材料反映大河文明主要盛行农业经济，海洋文明主要盛行工商业经济，说明地理环境对人类文明影响深远，D项正确；材料没有体现农业经济明显优于工商业经济，排除A项；古代东方文明比西方文明先进表述与史实不符，排除B项；材料没有体现古代西方文明有鲜明的创新性，排除C项。故选D项。 2. 古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（ ） A. 古典文化的再复兴 B. 亚非文明的联系密切 C. 文明进程的延续性 D. 古代文明的多元特征 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等”可知，在不同地区产生了不同的文明成果，说明了古代文明的多元特征，D项正确；材料只说了古典文化，没有涉及复兴，排除A项；材料只是说了不同地区产生了不同的文明成果，没有体现文明与文明之间的联系，排除B项；材料中除了古代中国的文明，其他的文明都中断了，所以没有体现文明进程的延续性，排除C项。故选D项。 3. “终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉帝国，另一个是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 东罗马帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息，再结合所学可知，公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖。2世纪时中国处于汉朝时期。汉朝（前202—220年）是继秦朝之后的大一统王朝，因此一个是汉朝时期的中国，另一个是罗马帝国，C项正确；波斯帝国建立时间是约公元前550年，时间均不符，排除A项；亚历山大帝国建立时间是公元前336年，与题干时间不符，排除B项；东罗马帝国建立时间是公元395年，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 4. 下列哪幅图片是希腊建筑的典型代表 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干和结合所学知识，希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表。D选项符合题意；万神庙是古罗马的代表性建筑，A选项不符合题意；竞技场是古罗马的代表性建筑，B选项不符合题意；巴黎圣母院是法国的代表性建筑，C选项不符合题意；故选D。 5. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。 6. 《后汉书·东夷列传》记载：建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。此时的日本：（ ） A. 有一百多个小国 B. 基本实现了统一 C. 正式改称日本国 D. 进入幕府统治时期 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，汉朝时期，一个来自东方海域的岛国因为久慕大汉文明与繁华，便不远万里涉海越山来朝汉朝，汉光武帝赐倭奴国，自此至6世纪前，“倭奴国”便成了日本最初的国名，当时的日本是有一百多个小国组成，A项正确；日本是在646年大化改新后改称的日本国，与题干时间不符，排除C项；公元4世纪中叶，日本开始成为统一的国家，称为大和国。与题干时间不符，排除B项；日本幕府时期是指从公元1192 年到 1867 年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期，与题干时间不符，排除D项。故选A项。 7. 世界三大宗教教义宣扬的共同点是（ ） A. 信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉 B. 耶稣是人世间的救世主 C. 要求人们忍受苦难，顺从命运安排，放弃斗争 D. 宣扬人死后灵魂升入天堂 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，世界三大宗教是佛教、基督教、伊斯兰教。三大宗教教义宣扬的共同点是要求人民忍受苦难，顺从命运安排，放弃斗争，C项正确；伊斯兰教信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉，排除A项；耶稣是人世间的救世主、宣扬人死后能升入天堂是基督教的教义，排除BD项。故选C项。 8. 西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。下列关于这一时期的表述正确的是（ ） A. 城市的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” B. 封君封臣制度是以血缘为纽带而形成的 C. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 D. 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，从9世纪开始，西欧中世纪乡村一种新的（典型）农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，C项符合题意，C项正确；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，排除A项；8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。因此封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度，这个表述是错误的，排除B项；封臣要直接承担封君的赋税、兵役义务，排除D项。故选C项。 9. 罗马的经济主要依靠奴隶，帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，丧失生产的兴趣，且奴隶人口不断减少，劳动力严重短缺，由于长期的依赖，也使公民成为寄生阶级。这表明罗马帝国的危机是（ ） A. 奴隶制的危机 B. 民主政治的结果 C. 遭到外族入侵 D. 统治者措施失当 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺”和所学知识可知，材料体现了罗马帝国出现的危机，罗马的经济主要依靠奴隶，说明罗马因奴隶丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺的危机的实质是奴隶制危机，A项正确；雅典实行民主政治，排除B项；材料不涉及外族入侵，排除C项；统治者措施在材料中没有体现，排除D项。故选A项。 10. 阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲，把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯语。这说明阿拉伯人（ ） A. 开创了东西方的贸易通道 B. 创造了独具特色的文化 C. 推动了亚非人民友好往来 D. 促进了东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，同时阿拉伯人也把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯语，体现了阿拉伯人促进了东西方文化交流。D项正确；其余三项不符合题目信息，排除ABC项。故选D项。 二、材料分析题（11题8分，12题7分，13题7分，共22分） 11. 民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。 材料一 法典条文共282条，刻在一块巨大石柱上。法典宣扬“君权神授”。它规定：奴隶可以买卖，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无需偿命…… 材料二 我们雅典城邦的民主是建立在奴隶制基础上的，其实质是为奴隶主解集整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。 材料三 ——摘编自《罗马法图示》 材料四 皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时成平时，总可以将国家治理得很好。 ——查士丁尼 （1）材料一反映的是哪一部法典？结合所学知识，指出它在世界法制史上有何重要地位。 （2）根据材料二概括“雅典城邦的民主”建立的基础及实质，结合所学知识，雅典的这一民主政治发展到高峰的执政者是谁？ （3）根据材料三和所学知识，简述罗马法经历了怎样的发展变化？ （4）根据材料四和所学知识，写出整合查士丁尼执政时期法令的法典名称。 （5）综上所述，概括古代世界民主与法制的本质特征。 【答案】（1）名称：《汉谟拉比法典》； 地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。 （2）基础：奴隶制。 实质：为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。 执政者：伯里克利； （3）变化：形式上，从习惯法发展为成文法；范围上，从公民法到万民法。 （4）名称：《查士丁尼法典》。 （5）本质特征：古代世界民主与法制都体现了统治阶级的利益，其本质是少数人的民主。 【解析】 【小问1详解】 法典：“法典条文共282条，刻在一块巨大石柱上……”→《汉谟拉比法典》。 地位：来自教材原文。 【小问2详解】 基础：“我们雅典城邦的民主是建立在奴隶制基础上的”→奴隶制。 实质：“其实质是为奴隶主解集整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。”→为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。 执政者：伯里克利执政时期雅典民主政治达到顶峰。 【小问3详解】 变化：《十二铜表法》发布后罗马进入成文法发展阶段，后续罗马法适用范围逐步扩大，从仅适用于罗马公民的公民法发展为适用于罗马统治范围内所有自由民的万民法，整体呈现从习惯法到成文法、从公民法到万民法的发展脉络。 【小问4详解】 名称：“查士丁尼”“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时成平时，总可以将国家治理得很好。”→《查士丁尼法典》。 【小问5详解】 本质特征：材料一明确法典将奴隶视作可以自由买卖的私有财产，伤害奴隶仅需赔偿奴隶主财产无需偿命；材料二直接点明雅典民主建立在奴隶制基础上；材料三的罗马法体系长期只调整自由民之间的关系，始终不承认奴隶的法律主体地位，因此可知本质特征为古代世界民主与法制都体现了统治阶级的利益，其本质是少数人的民主。 12. 中古时期西欧的乡村和城市都有了质的变化，庄园和城市的兴起是这一时期的主要社会现象，某校九年级（1）班同学以“西欧的乡村与城市”为主题展开了探究活动。 材料一： 材料二：昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……，中世纪的城镇并非现代城镇的缩微本；在我们自己眼中它们看上去仍是半乡村和不够开化的。街道往往未加铺砌，住宅里专有种菜的园子，圈里养着牛和猪。在经过一个大都会的街道时，你往往会碰上一群“咩咩”叫个不停的羊或一群伸着长脖叫唤的鹅……，虽然具有上述各种弊端，城市居民仍以其新的城市和生活方式为荣。 ——《世界文明史》 材料三：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 （1）仔细观察，结合所学知识回答，图一中世纪西欧庄园的土地分为哪几部分？西欧庄园经济的特点是什么？图二中封君与封臣的关系有何特点？ （2）分析材料二，结合所学知识，说说中世纪城市与庄园经济的不同之处？ （3）请列举两个中世纪西欧的著名大学。 （4）根据上述材料和所学知识分析，西欧庄园、城市兴起和大学之间有着怎样的联系？ 【答案】（1）部分：“自营地”、“份地”。 特点：自给自足。 特点：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）不同：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变，中世纪城市市民以从事手工业和商业为主，而庄园经济以自给自足的农业为主。 （3）举例：巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等。 （4）联系：城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用，城市兴起和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，促进了大学的诞生。 【解析】 【小问1详解】 部分：由图中所示内容，然后结合所学知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。 特点：根据所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 特点：由图中所示内容“大封建主”“给予土地”等并结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 【小问2详解】 不同之处：根据材料二“昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……，中世纪的城镇并非现代城镇的缩微摹本”并结合所学知识可知，城市规模一直在增加，且中世纪城镇并非现代城镇的摹本，体现了两者的不同之处为从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长，虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，而且还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变，中世纪城市市民以从事手工业和商业为主；结合所学庄园的知识可知，庄园经济是以自给自足的农业为主。 【小问3详解】 举例：根据所学知识可知，12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，出现了很多大学，其中巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等是其代表。 【小问4详解】 联系：根据所学知识可知，城市常用金钱赎买和武力斗争获得城市的自由和自治，城市的兴起和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，促进了大学的诞生。 13. 改革是推动社会发展的重要动力 材料一 它是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 一个自由人（封君）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料三 公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 （1）材料一中的“它”是指什么？ （2）材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？最先进行这种改革的是哪个国家？ （3）日本为改变材料三中当时的社会状况，进行了一场改革，这场改革的名称是什么？这场改革有何影响？ （4）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）它：公民大会； （2）纽带：土地的封赐；国家：法兰克 （3）名称和影响：大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）认识：改革是推动社会进步的动力；要坚持改革开放；改革要适合本国的国情等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 它：“它是处理雅典事务的最高权力机构”→公民大会。 【小问2详解】 纽带：“而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”→土地的封赐。 国家：“一个自由人（封君）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务……”→8世纪前期法兰克王国率先对土地分封形式进行改革，逐步形成了严格的封君封臣等级体系。 【小问3详解】 名称和影响：7世纪日本为解决国内统治危机，效仿唐朝典章制度开展大化改新，改革废除了贵族世袭特权、建立中央集权制度，推动日本社会性质发生转变。 【小问4详解】 认识：结合三则材料里雅典民主改革推动城邦繁荣、法兰克改革确立新的统治秩序、日本大化改新实现社会进步的史实，从改革与社会发展的关联、改革的适配性等角度归纳认识即可。 三、实践探究题（共8分） 14. 阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。……这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。 材料二 就文明发展程度而言，在6~11世纪之间，西方世界一直生活在君士坦丁堡和麦加的阴影之中。……但我们还是应该充分认识到拜占庭和伊斯兰文明所取得成就的价值。一方面由于它们自身的成就，另一方面由于它们对西欧社会发展所产生的直接的和间接的影响，这两种文明都很值得我们注意。 ——摘编自《中世纪欧洲文明》 完成下列要求： （1）材料一描述的是哪一历史事件? （2）用一句话简要概括材料二的主要观点。 （3）从上述两则材料所关联的关于文明交流的史实中，选取两个或两个以上的史实，以“人类文明之间的交流”为主题，提炼观点，并加以论述。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚， 表述成文， 150字左右。) (提示：先写出主题，再明确提出自己的观点，然后就两则材料所关联的史实的作用进行阐述论证，最后得出结论。) 【答案】（1）事件：亚历山大东征 （2）观点：世界文明交流互鉴，共同发展 （3）题目：战争促进人类文明交流和发展。亚历山大通过战争建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并畜，创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。由此可知，战争促进人类文明交流和发展。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料一“ 马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。……这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。”和所学可知，公元前4世纪， 马其顿国王亚历山大历经十年征战，建立了空前庞大的亚历山大帝国。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来无数灾难，掠夺了东方的无数财富。但亚历山大通过战争建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。故材料一描述的是亚历山大东征。 【小问2详解】 观点：根据材料二“就文明发展程度而言，在6~11世纪之间，西方世界一直生活在君士坦丁堡和麦加的阴影之中。……但我们还是应该充分认识到拜占庭和伊斯兰文明所取得成就的价值。一方面由于它们自身的成就，另一方面由于它们对西欧社会发展所产生的直接的和间接的影响，这两种文明都很值得我们注意。”和所学可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并畜，创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生重大影响；由于阿拉伯帝国连接亚欧非三大洲的特殊地理位置，同时受三洲文化的影响，让阿拉伯文化充分地和不同的文明成果之间进行交流和融合，形成了独特的阿拉伯文化。故概括材料二的主要观点为：世界文明交流互鉴，共同发展。 【小问3详解】 依据材料要求，短文题目为：战争促进人类文明交流和发展。根据材料二和所学可知，亚历山大通过战争建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并畜，创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。由此可知，战争促进人类文明交流和发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 麦积区2024—2025学年度第一学期第一次学情诊断性检测试卷 九年级历史 一、单项选择题。（共10小题，每小愿2分，共20分） 1. 古代东方文明如古代埃及、古代两河流域、古代印度主要盛行的都是农业经济,而古代西方文明古代希腊却盛行工商业经济。对此最合理的解释是（ ） A. 农业经济明显优于工商业经济 B. 古代东方文明比西方文明先进 C. 古代西方文明有鲜明的创新性 D. 地理环境对人类文明影响深远 2. 古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（ ） A. 古典文化的再复兴 B. 亚非文明的联系密切 C. 文明进程的延续性 D. 古代文明的多元特征 3. “终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉帝国，另一个是（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 东罗马帝国 4. 下列哪幅图片是希腊建筑的典型代表 A. B. C. D. 5. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 6. 《后汉书·东夷列传》记载：建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。此时的日本：（ ） A. 有一百多个小国 B. 基本实现了统一 C. 正式改称日本国 D. 进入幕府统治时期 7. 世界三大宗教教义宣扬的共同点是（ ） A. 信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉 B. 耶稣是人世间的救世主 C. 要求人们忍受苦难，顺从命运安排，放弃斗争 D. 宣扬人死后灵魂升入天堂 8. 西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。下列关于这一时期的表述正确的是（ ） A. 城市的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” B. 封君封臣制度是以血缘为纽带而形成的 C. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园 D. 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 9. 罗马的经济主要依靠奴隶，帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，丧失生产的兴趣，且奴隶人口不断减少，劳动力严重短缺，由于长期的依赖，也使公民成为寄生阶级。这表明罗马帝国的危机是（ ） A. 奴隶制的危机 B. 民主政治的结果 C. 遭到外族入侵 D. 统治者措施失当 10. 阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲，把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯语。这说明阿拉伯人（ ） A. 开创了东西方的贸易通道 B. 创造了独具特色的文化 C. 推动了亚非人民友好往来 D. 促进了东西方文化交流 二、材料分析题（11题8分，12题7分，13题7分，共22分） 11. 民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。 材料一 法典条文共282条，刻在一块巨大石柱上。法典宣扬“君权神授”。它规定：奴隶可以买卖，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无需偿命…… 材料二 我们雅典城邦的民主是建立在奴隶制基础上的，其实质是为奴隶主解集整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。 材料三 ——摘编自《罗马法图示》 材料四 皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时成平时，总可以将国家治理得很好。 ——查士丁尼 （1）材料一反映的是哪一部法典？结合所学知识，指出它在世界法制史上有何重要地位。 （2）根据材料二概括“雅典城邦的民主”建立的基础及实质，结合所学知识，雅典的这一民主政治发展到高峰的执政者是谁？ （3）根据材料三和所学知识，简述罗马法经历了怎样的发展变化？ （4）根据材料四和所学知识，写出整合查士丁尼执政时期法令的法典名称。 （5）综上所述，概括古代世界民主与法制的本质特征。 12. 中古时期西欧的乡村和城市都有了质的变化，庄园和城市的兴起是这一时期的主要社会现象，某校九年级（1）班同学以“西欧的乡村与城市”为主题展开了探究活动。 材料一： 材料二：昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……，中世纪的城镇并非现代城镇的缩微本；在我们自己眼中它们看上去仍是半乡村和不够开化的。街道往往未加铺砌，住宅里专有种菜的园子，圈里养着牛和猪。在经过一个大都会的街道时，你往往会碰上一群“咩咩”叫个不停的羊或一群伸着长脖叫唤的鹅……，虽然具有上述各种弊端，城市居民仍以其新的城市和生活方式为荣。 ——《世界文明史》 材料三：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 （1）仔细观察，结合所学知识回答，图一中世纪西欧庄园的土地分为哪几部分？西欧庄园经济的特点是什么？图二中封君与封臣的关系有何特点？ （2）分析材料二，结合所学知识，说说中世纪城市与庄园经济的不同之处？ （3）请列举两个中世纪西欧的著名大学。 （4）根据上述材料和所学知识分析，西欧庄园、城市兴起和大学之间有着怎样的联系？ 13. 改革是推动社会发展的重要动力 材料一 它是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 一个自由人（封君）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料三 公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 （1）材料一中的“它”是指什么？ （2）材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？最先进行这种改革的是哪个国家？ （3）日本为改变材料三中当时的社会状况，进行了一场改革，这场改革的名称是什么？这场改革有何影响？ （4）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。 三、实践探究题（共8分） 14. 阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。……这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。 材料二 就文明发展程度而言，在6~11世纪之间，西方世界一直生活在君士坦丁堡和麦加的阴影之中。……但我们还是应该充分认识到拜占庭和伊斯兰文明所取得成就的价值。一方面由于它们自身的成就，另一方面由于它们对西欧社会发展所产生的直接的和间接的影响，这两种文明都很值得我们注意。 ——摘编自《中世纪欧洲文明》 完成下列要求： （1）材料一描述的是哪一历史事件? （2）用一句话简要概括材料二的主要观点。 （3）从上述两则材料所关联的关于文明交流的史实中，选取两个或两个以上的史实，以“人类文明之间的交流”为主题，提炼观点，并加以论述。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚， 表述成文， 150字左右。) (提示：先写出主题，再明确提出自己的观点，然后就两则材料所关联的史实的作用进行阐述论证，最后得出结论。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $