Unit2 School rules Lesson2（学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

小学英语四年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 2 Lesson 2: Library Rules

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	四年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 2
课时	第2课时（Lesson 2：Library rules）	课型	听说课
授课对象	小学四年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语四年级上册第二单元的第二课。在第一课学习校园标识的基础上，本课通过图书馆场景，学习should和shouldn't表达规则，了解图书馆的行为规范。

课文以四个图书馆场景的对话形式呈现，内容贴近学生生活，涉及保持安静、不吃东西、不在书上写字、排队借书等规则。本课将"标识"话题从校园拓展到图书馆这一特定场所，学习should/shouldn't的用法。

（二）学情分析

学生通过第一课的学习，已掌握祈使句和标识的基本表达，对校园规则有了初步认识。学生对图书馆有一定了解。

学生对should和shouldn't的用法不熟悉，需要学习。学生喜欢图书馆场景，适合通过规则讨论和场景模拟的方式教学。四年级学生可以通过本课学习用should/shouldn't表达规则。

三、学习主题与课时

本课时围绕"图书馆规则"这一主题，通过图书馆场景，学习用should和shouldn't表达规则，了解图书馆的行为规范，学会用英语描述不同场所的规则。

本课时为单元第2课时，共1课时。

四、学习目标

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：storybook, quiet, should, library, food, shouldn't, write, book, stand in line, right等。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型：

   — I like storybooks.

   — Shh... Please be quiet.

   — We should be quiet in the library.

   — See the sign? No food in the library.

   — We shouldn't eat in the library.

   — Don't write in the book.

   — We shouldn't write in library books.

   — I should stand in line.

   — You are right.

   — We should stand in line.

3. 能正确、流利地朗读对话，语音语调自然。

4. 能运用should/shouldn't描述图书馆规则。

（二）文化意识目标

1. 了解图书馆的基本行为规范。

2. 认识图书馆在学习和生活中的作用。

3. 培养爱护图书、遵守公共秩序的习惯。

（三）思维品质目标

1. 能区分应该做和不应该做的行为，发展分类思维。

2. 能判断图书馆行为的对错，发展判断思维。

3. 能用should/shouldn't表达规则，发展规范表达能力。

（四）学习能力目标

1. 能从对话中提取规则信息，提高听说能力。

2. 能在小组活动中讨论规则。

3. 能用should/shouldn't描述场所规则。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握should/shouldn't和图书馆规则相关词汇。

2. 能运用"We should/shouldn't..."句型描述规则。

（二）教学难点

1. 正确运用should和shouldn't表达规则。

2. 能将规则和场所匹配。

突破策略：通过图书馆场景和规则图片，帮助学生理解；通过规则分类活动，巩固should/shouldn't用法。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读规则词汇，准确率≥80% 2. 能流利朗读对话 3. 能运用should/shouldn't描述规则	课堂提问、词汇检测、规则描述	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出至少4条图书馆规则 2. 能说出爱护图书的重要性	课堂问答、讨论发言	师评
目标3（思维品质）	1. 能区分should/shouldn't行为 2. 能判断行为对错	规则分类游戏、对错判断	师评+小组互评
目标4（学习能力）	1. 能积极参与规则讨论 2. 能与同学合作整理规则	课堂观察、小组互评	小组互评

七、学习过程