浙江省嘉兴市海宁市海昌初级中学2026-2027学年第一学期八年级期中检测语文试题

保密★启用前 海昌初中2026学年第一学期期中检测试题卷 八年级语文 命题人：吴建海审核人：八年级语文备课组 百年未有之变局的当下，我华夏能山河无恙，那是因为有一大批英雄在为我们负重前行。海昌学校 将举办“寻找身边的英雄”语文实践活动，请你以八年级学生代表身份参与本次活动。 【识英雄·基础风云】 八(1)班小语同学为本次活动拟写了一段开场白，请你根据要求完成相关内容。（16+8分) 亲爱的同学们： 当我们在课本里品读CuTA枯拉朽的历史瞬间，在课堂上铭记dānB精竭虑的先辈身影，我们 总以为英雄是遥远的：是王绩《野望》里在秋山暮色中伫立守望的身影，是王维出使边塞时，以雄浑笔 触勾勒出的“① ”的大漠奇景，是崔颢登黄鹤楼时，望见芳草萋萋的沙洲， 生出无尽归思的那句“② ”，是李白出蜀远行，随江水奔赴旷野时写下的 “③一，江入大荒流”的壮阔心境。 可当你在清晨的路口看见指挥交通的交警，在深夜的社区看见值守的志愿者，在身边看见为你默默 撑起一片天的人，你会发现：英雄从来不是鹤立鸡群的孤高者，而是在平凡里坚守、在危难时t丫gC 身而出的普通人。虽然他们没有惊天动地的伟绩，却用日复一日的付出，为我们的岁月静好保驾护航： 就像白居易在《钱塘湖春行》里，捕捉到的那片早莺新燕赶春的鲜活生机；就像曹操在《龟虽寿》中， 以老马自比，道出的“④ ,志在千里”的壮志；就像刘桢在《赠从弟》里，借傲雪松柏写 下的“冰霜正惨凄，⑤ ”的坚贞；就像《庭中有奇树》里，主人公折下满枝花香，却因相隔 太远无法赠予的那句“⑥】 路远莫致之”的深情；就像曹植在《梁甫行》中，记录的边地 百姓“柴门何萧条，⑦”的坚守。哪怕是王绩笔下“树树皆秋色，⑧”的山野闲居者， 也藏着不为人知的坚守底色。 今天，就让我们一同走进这场“寻找身边的英雄”语文实践活动，用眼睛去发现，用文字去记录， 把身边的英雄故事，写成属于我们的青春住脚。 1.请你正确书写这段开场白中的三个拼音所在的汉字。(3分) 2.根据提示完成诗句的填空。(10分) 3.开场白的最后一段中有一个错别字，请指出，并加以改正。(1分) 4.开场白中划横线句子有语病，请加以修改。(2分) 5.活动组委会为了让同学们更好的参加本次实践活动，特拟写了一副对联，但大家对其中语句该如何选 择，请你帮他们作出正确的选择。( )(2分) [甲]一，纵观地有湖山美，一弦一诵昭日月。 英才辈出，鸣盛文成雅颂音，[乙]】 A.[甲]之江潮涌[乙]树木树人显风流 B.[甲]西湖水静[乙]春风春花新天地 C.[甲]西湖水静[乙]弦歌声里换乾坤 D.[甲]之江潮涌[乙]千年千人兴家国 6.组委会以名著《红星照耀中国》为材料，开展“认识历史伟人，感受英雄精神”的项目化学习。(6分) (1)下面是小海同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、 C三处尚未填出，请帮他完成。(3分) 八年级（上）语文学科期中检测试题卷第1页共6页 保密★启用前 他是个愉快爱笑的人，身体极为健 面容瘦削、看上去很像林肯的人 康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说 能贺验 笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而 劳，是个很活泼的人。他身经百战，只 炯炯有神，鼻梁很高，额骨凸出。是 受过一次伤，而且只是表面的。同部下 一刷非常精明的知识分子的面孔。 一样生活节俭，只有两套制服。 他个人清瘦，中等身材，骨骼 小而结实，尽管胡子又长又黑，外 表上仍不脱孩子气，又大又深的眼 晴宫于热情。他确乎有一种吸引力 红星照耀中国 似乎是羞怯、个人魅力和领抽的自 他大个子，像只老虎一 信的奇怪混合的产物。 耀货食他架武得 样强壮有力。年过半百， 仇视有钱人。他生活跟他的 他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻 部下一样简单。他不计较个 声，有点饱经沧桑。眼晴很大，眼光 非常和离。身材不高，但很结实，胳 朱德 贺龙 人财物—除了马匹。 膊和双腿都像铁打的一样。 (②)小昌同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了国人心 目中的英雄形象。你是否赞同他的观点。选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。(3分) 【悟英雄·凡人微光】 毛泽东曾说过“只有人民群众才是真正的英雄”。是的，很多时候一个平凡的人也可以做出不平凡的 事，成为我们生活中的“英雄”。请阅读下面文章，完成相关问题的解答。 (一)永远的“大先生” (13分) 陈桂珍 ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ④A他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ⑤他辞谢了母亲，在幕色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ⑥我才知道，老师是来家访了。 ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师：他常年带初三毕业班，是语文学科的权威； 他救过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ⑨老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分，全市第 一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语 间满满的自豪。 ⑩他有一个绝活一“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活， 用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，别除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心， 一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正 正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竞然几可乱真，令我们大为佩服。 ①一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷， 我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小， 划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 @我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到B他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下 身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工 工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ③毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到 我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书 八年级（上）语文学科期中检测试题卷第2页共6页 保密★启用前 桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ④苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资 极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ⑤“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ⑥姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ①他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ®后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当 时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ©他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ⑩每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。 秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身 形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是， 他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个 字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 @读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有 幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 四他是我们心中永远的大先生。 7.请阅读全文，补全“大先生”与“我”相关的典型事件结构图。（4分) 深夜家访， 分享苹果 ② 讲述来历 ④ 事件 冒雪辞行 大为佩服 B 由衷敬佩 我的感受 8.文章中有许多感人的细节，于细微处见精神，请在下面两处内容中选择一处，联系上下文说说细节描写 的作用。(3分) (A)他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” (B)他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又俯下身接着刻印起来。 9.文中精心描写了“苹果”“钢板”“笔记本”“大衣”等物件。请任选其一，结合文章内容，简要分析 该物件对塑造老师形象所起的作用。(3分) 10.文中作者称自己的老师为“永远的‘大先生’”。请结合以下的材料内容，分点阐述作者这样称呼他 的原因。(3分) 先生之“大”，首在格局之大。大先生绝非只顾于埋首书斋的“教书匠”，而是将个人命运与民族复 兴紧密相连的“燃灯者”。 先生之“大”，贵在学问之深。“学高为师”，大先生是知识海洋的“领航者”，能够以渊博学识和 前沿视野为学生打开认知世界的大门。 先生之大，更在德行之厚。“身正为范”，大先生的影响力不仅来自学识，更源于人格魅力的感召。 (来源《重庆瞭望》) （二)非文学作品阅读(9分) 材料一： 光明日报武汉2月7日电中国共产党优秀党员、中国工程院院士、中国第一代核潜艇工程总设计师、 中国船舶集团有限公司第七一九研究所名誉所长黄旭华同志，因病医治无效，于2025年2月6日在湖 北武汉逝世，享年99岁。 八年级（上）语文学科期中检测试题卷第3页共6页 保密★启用前 黄旭华1926年3月12日出生于广东省汕尾市，祖籍广东省揭阳市。1949年4月加入中国共产 党、同年8月参加工作。先后在造船技术研究室（核潜艇总体设计组）、中国船舶集团有限公司第七一 九研究所等单位工作，历任副总工程师、研究所所长、党委书记、名誉所长。1994年当选为中国工程院 首批院士。 黄旭华是我国第一代核潜艇工程创始人之一，在党中央、国务院、中夹军委的领导下，主持决策了第 一代核潜艇总体方案，提出并决策采用先进的艇型，组织、协调解决了第一代核潜艇研制各阶段的重大技 术难题，成功执行核潜艇水下发射导弹试验任务。作为核潜艇工程总设计师，在1988年深潜试验中，随 艇深潜到极限，创世界首例。20们9年被授予“共和国勋章”，曾获国家最高科学技术奖、国家科学技术 进步奖特等奖等奖项，当选“感动中国年度人物”“十大海洋人物”。 一一（摘自《黄旭华院士逝世》，《光明日报》2025年2月8日） 材料二： “人间蒸发”30年的中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，这次真的走了。 10日上午，亲友、同事以及社会各界代表，还有自发的市民，前来送他最后一程。 告别厅里，黄旭华身覆中国共产党党旗，鲜花和绿叶环绕着他。大厅正前方遗像中的他，面带自信、 从容的微笑；两侧的电子挽联，分别写着：“卅载呕心研潜艇深海蛟龙惊世界”“一生矢志卫海疆大国重 器铸功勋”。简短的文字，是他一生真实的写照。 10时整，哀乐低回。来宾手持白花，从右至左绕灵一圈，深深三鞠躬，随后与黄旭华的家人握手、 拥抱。黄旭华遗孀李世英一袭黑衣，红了眼眶。她坐在轮椅上，点头欠身表示谢意。家人一起轻唱《送别》， 用歌声为他送行。他生前酷爱音乐，尤其喜欢这首曲子。 告别厅外，自天蒙蒙亮起，赶来送行的各地民众越来越多，排队拐了几道弯。他们的口音来自五湖四 海。天有些冷，大家不时搓搓手，目光却紧紧守望前方。 有人趁上班前赶来，放下一束花，然后匆匆离去。不断有外卖骑手带来花篮，这是外地网友委托他们 送的。有人在花篮的卡片上写：黄老是一位“让中国人挺直腰杆、不再挨打”的伟大科学家。 11时许，告别厅前的广场已站满民众，他们高声呼喊“黄老一路走好”。 一一（摘自《送别黄旭华》，“中国新闻网”2025年2月10日） 材料三： 隐姓埋名数十年，“深潜”人生的黄旭华院士，用无声与无悔、用挺身与献身，将他对父母的孝和对 祖国 的爱“潜”到最深处。海有多深，爱就有多深。那一夜间“抢”空全城的鲜花，是祖国人民给予英雄 最崇高的敬意与最不舍的送别… 是幼年目睹日军侵华发指暴行的他，在心中默默埋下“科学救国”的火种，以“学医只有救人，学科 学可以救国”的远大志向，点燃19岁的青春年华，指引着当代年轻人。这与“弃医从文”曲线救国的鲁迅 先生似乎有着太多契合… 是而立之年毅然投入核潜艇研制的他，怀揣“核潜艇之梦”作别家乡30年，那舍弃天伦、不惧生死、 为国而战的夫志不渝，鞭策着当代年轻人。这与《大禹治水》中“三过家门而不入”的情景是何等相似 是作为第一代核潜艇工程总设计师的他，带领团队历经艰辛，实现“长征一号”核潜艇成功下水，那 让中国屹立世界民族之林的标志时刻，激励着当代年轻人。这或许是“中国航天之父”钱学森“剑指苍穹” 之续篇一“深海利剑”… 是被授予“共和国勋章”的他，将荣誉归功于所有核潜艇人，在他心中，中华人民共和国最高荣誉“属 于祖国、属于团队”，从他手中，将个人所得的各级各类奖项奖金逾2000万元捐献于国家的教育、科研 及科普事业，培育着当代年轻人。“这钱该用在更需要的地方”是他对祖国人民最深沉的爱与心愿… 一一（摘自《海有多深，爱就有多深》，“湖北日报网”2025年2月11日） 11.(2分)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（） A材料一中的“光明日报武汉2月7日电”是电头，体现了消息的时效性和真实性。 B.材料二体裁是新闻中的消息，叙写了亲友、同事以及各界代表，还有市民，送别黄旭华的场景。 八年级（上）语文学科期中检测试题卷第4页共6页 保密★启用前 C材料三是新闻评论，采用排比语段，表达了对黄旭华不平凡的一生的赞美。 D材料一以记叙为主，材料二以记叙和描写为主，材料三则以议论为主。 12.(2分)材料一这则消息的正文结构是经典的倒金字塔式，请将这个倒金字塔补充完整。 交代黄旭华院士因 病医治无效逝世 ① ② 13.(2分)材料二多次写到送别的民众，有什么用意？ 14.(3分)黄旭华院士身上有哪些精神值得我们学习？结合以上材料，简要分析。 【惜英雄·文人风骨】(11分) 【甲】与朱元思书 [南朝梁]吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】右溪记 [唐]元结 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清 流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以 来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽俾③为亭宇植松与桂，兼之香草，以神形胜。为溪在州 右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。【注：当时诗人正在道州（今湖南道县）刺史任上，政绩斐然】 【丙】渔翁④ [唐]柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘⑤燃楚竹。 烟销⑥日出不见人，软乃⑦一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 【注释】①欹嵌(qTqià)：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾(bT):使。④本诗 写于柳宗元滴居永州期间。⑤清湘：清澈的湘水。⑥销：消散。⑦软乃：本为象声词，摇橹声，此代指渔 歌。 15.请你根据提示，完成断句和字词解释。(4分) 断句方法 断句 解释词语 依照句式断句 蝉则千转不穷/猿则百叫无绝 ①解释“绝”： ③选择“为”的义项： 根据谓语动②限断两处： A.<动>做：干。B.<动>成为：变成。 词断句 乃疏凿芜秽俾为亭宇植松与桂 C.<动>是。 16.《渔翁》中画波浪线的句子尤为人称道，请你根据示例作朗读设计。(2分) 示例：从流飘荡，任意东西。 八年级（上)语文学科期中检测试题卷第5页共6页 保密★启用前 朗读设计：“从流”慢读，“飘荡”声音延长，表现作者泛舟赏景的悠闲自在；“任意”重读，强调 作者的潇洒舒适和随遇而安。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 朗读设计： 17.甲、乙两文用多种方法描写景物，情趣盎然，请任选下列一句进行赏析。(2分) A泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嚶成韵。 B清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 18.同写山水，柳宗元在《渔翁》中的心境和吴均、元结哪一位的心境更相似？请结合以上诗文内容、写 作背景等进行分析。(3分) 【写英雄·手写我心】 19.本次活动即将结束，通过这次活动，相信大家对“英雄”有了更加全面的了解。那么，请你完成最后 一项任务。(40分) 总有一些时刻，让我们相信“光”的存在：那是母亲清晨厨房里无声的忙碌，是陌生人为你拾起掉落 书本时不经意的善意，是你鼓起勇气为同学解围的那一瞬间…这些来自平凡人的微光，不耀眼，却足以 温暖彼此，照亮前路，成为我们人生路上的“英雄”。请以“凡人也有微光”为题，写一篇文章。 要求：1.可写出你经经历或对这个题目的思考，内容具体，情感真挚；2.文体不限（诗歌除外），不 少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 八年级（上）语文学科期中检测试题卷第6页共6页